《5.Itwillbesunnyandcooltomorrow.》教學設計教師雷垚年級六年級學生人數(shù)47融合學科小學科學《天氣預報是怎樣制作出來的》；小學語文《古詩》教學內容《Itwillbesunnyandcooltomorrow.》課時安排1授課類型學科融合課一、學情分析

六年級的學生差不多已有三年的英語學習經(jīng)歷，學習興趣較濃厚，并有一定的語言基礎。大部分的學生能唱簡單的英文歌曲，根據(jù)老師簡單指令做動作、做游戲：能在圖片的幫助下聽懂、讀懂和表述簡單的句子，大部分學生對聽說興趣濃厚，對英語表演感興趣，他們樂于表達，樂于模仿，渴望認同，渴望贊許?；诒景鄬W生，天氣是孩子們非常喜歡談論的話題。本課天氣類單詞的教學內容，貼近生活，孩子們心理上很容易接受。我班學生雖有一定的詞匯和句型基礎，但他們對于本課這兩個句型“Itwill/won't

be...”和“a...ewill/won'tbea...”的區(qū)分與靈活運用將會是本次聽說課的最大障礙。在教學中我將創(chuàng)設多種情景，多種方式進行詞匯和句型操練，并適當進行拓展，最終讓學生能運用本單元的詞匯和句型來談論將來的天氣。二、教材分析本節(jié)課是本單元的第一課時，課型是聽說課，內容選自湘少版小學英語六年級上冊第5單元的PartA和PartB部分。本單元的核心教學內容是“談論將來的天氣”。通過學習，學生能談論將來的天氣，能夠養(yǎng)成出門前關注天氣現(xiàn)象的好習慣，進一步了解全球氣候變暖的問題，樹立保護環(huán)境的意識。學科教學目標英語知道天氣預報是怎么制作出來的，能用英文談論將來的不同天氣?？茖W了解天氣預報的制作過程。了解全球氣候變暖的問題，樹立保護環(huán)境的意識。語文通過詩詞朗誦，理解古詩中的的天氣。四、學科融合教學目標知識目標1.能聽懂、會認讀新單詞forecast、light、heavy、rain等。2.能聽懂、會認讀、會運用B部分短語。3.能夠運用句型

“It/Therewillbe…tomorrow.”來描述明天的天氣。素養(yǎng)提升目標1.知道天氣預報是怎么制作出來的，能用英文談論將來的不同天氣。2.能向同伴介紹將來的天氣情況。3.養(yǎng)成出門前關注天氣現(xiàn)象的好習慣，進一步了解全球氣候變暖的問題，樹立保護環(huán)境的意識。教學過程教師活動學生活動信息技術應用設計意圖Step1warmup1、Greetings2、Singasong:《What’stheweather?》3、Revision：sayandactT:Now,Lookatthepictures.Youcanuse“It’s…”toanswermyquestions.Lookatpicture1.Whatistheweatherliketoday?Ss:It’ssunny/rainy/windy/snowy/cloudy.T:Lookattheletter“y”inred,howdoyoupronounceit(引導學生歸納讀音/i/)Step2Presentation1、情境創(chuàng)設：T：Autumnising,theweatherisgettingsunnyandcool.Now,MyfriendDoraemonising.Hewilltakeustohaveatraveltomorrow.教師結合實際，為學生創(chuàng)設跟著哆來夢去旅行的情境，在情境中學習并操練新單詞weatherforecast，clear，heavy，light，rain，等。T：Lookatthispicture,Whatcanyousee?Whereisit？Whatwilltheweatherliketomorrow?Ss:Itwillbesunnyandcooltomorrow.Ss:Therewillbealightrain…2、師生討論：提到旅游，大家首先考慮的是什么？T：Goodweatherisveryimportant。那么天氣預報是怎么來的呢？單詞游戲操練Step

3Let’slearnT:(播放天氣預報，呈現(xiàn)天氣預報的圖片）Youaresogreat.ThisisCCTV.Nowit’stimefortheweatherforecast.Whatwilltheweatherbeliketomorrow?（1）let’slisten.Tomorrowwillbeclearin____，Itwillbesunnyandcool.（2）Listenagain.播放聲音之前，用課件或卡片出示句子讓學生填空：Itwill__inBeijing.Therewillbe__intheBeijing.(3)用課件播放聲音或教師現(xiàn)場配音：ThisisCCTV.It’stimefortheweatherforecast.ItwillbeinChangsha.TherewillbeainChangde.TherewillbeainZhangjiajie.ItwillbeinHengyang.TherewillbeainShaoyang.(4)學生作答，并在教師的簡筆畫幫助下理解lightrain與heavyrain.Step

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Consolidation1.游戲操練：天氣預報員教師出示關鍵詞，學生分組扮演天氣預報員角色，注意語音，語調與語速。讀得最好的獲得“最佳天氣預報員”獎。2.游戲：吟古詩，根據(jù)古詩的描述說出相應的天氣教師出示古詩，學生朗讀后說出相應的天氣，可師生、生生問答。如：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊（可復習windy，strongwind等詞）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（可復習spring，warm，sunny等詞）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？（可說句子Itwasrainyandwindylastnight,butmaybeitwillbesunny∕?）Step

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Homework播放音樂視頻提問“It’s…”總結天氣名詞和天氣形容詞板書：播放多來A夢利用時空機帶大家去不同的城市旅行板書：Itwillbe...Therewillbe...引導學生討論天氣預報的重要性設計與語篇相關的問題Whatistheweatherliketomorrow?引導學生聽錄音進行口語表達。出示天氣預報圖片及關鍵詞吟古詩，引導學生用英文說出相應的天氣判斷天氣單詞的正誤觀看視頻，學習天氣預報方式。學生分組練習，圖文并茂進行天氣預報展示。吟古詩，根據(jù)古詩的描述說出相應的天氣利用天氣的英文韻律視頻，讓學生復習已學天氣單詞。用希沃白板，制作出“神奇的拖拖拉拉”課件，對天氣名詞和形容詞進行分類。利用班級優(yōu)化大師隨機點名的方式請學生回答播放《天氣預報是怎么來的》視頻利用希沃白板制作單詞判斷游戲。播放天氣預報利用希沃計時器讓學生進行限時練習。利用希沃投屏，展示學生天氣預報的繪畫作品熱身環(huán)節(jié)通過聽唱一首生動有趣的歌曲，吸引學生注意力，引入話題，幫助學生熟悉sunny，rainy，windy，snowy，cold等有關詞匯及句型。這一環(huán)節(jié)，既能復習舊知，激活學生思維，豐富學生語言表達，又能讓新知的呈現(xiàn)更輕松、自然。讓學生在情境中理解weatherforecast的意思，引導、鼓勵學生自主拼讀新詞，并出示本課主題：不同的地方有不同的天氣。這樣的呈現(xiàn)方式能讓學生在整體中學習語言，明確語言的使用情境，更好地實現(xiàn)語用層層深入的問題設計，逐步引導學生理解天氣預報的重要，通過手機錄屏錄制視頻，剪輯了大量的關于天氣預報的來源視音頻。大大擴展了學生的知識面。在新課導入環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活實際，設計了不同地區(qū)不同天氣的場景?引導學生利用句型“It/Therewillbe...”進行口語表達。通過聽音補全、讀句補全，學生學習并掌握本課重點句型結構：It/Therewillbe...in...。也是對前面所學內容的一個小的復習循環(huán)。鼓勵學生一起拼寫本課的新詞,努力達到聽詞能寫。通過學生展示作品并扮演角色，讓學生對自己的英文天氣預報有了更深的認識。用古詩朗誦來表達天氣之美，五、作業(yè)設計1.讀一讀，寫一寫：有感情的朗讀A部分，抄寫B(tài)部分詞匯；2、看一看，記一記：和家人一起觀看CCTV1晚上7：30的天氣預報，并記錄你喜歡的五個城市明天的天氣情況六、板書設計七、教學反思優(yōu)點：一、信息技術與學科融合方面：1、課前，我用手機錄屏剪輯了大量的視頻資源及音樂等輔助教學。為了突出本節(jié)課的教學重點，突破教學難點，激發(fā)學生學習的興趣，在設計教學內容的過程中，我以希沃白板為載體，設計并只做了教學課件，深度融合了信息技術輔助英語教學課堂。在授課時，我分別運用了希沃課堂游戲、倒計時、同屏技術等功能，學生積極性非常高，在游戲化、體驗化的過程中，學生能使用“It/Therewillbe...”談論將來的天氣，體會學習的樂趣，大大提升了教學效果。二、跨學科融合方面：1、課前導入時，用耳熟能詳?shù)膬芍焕匣⑿梢魳烦鞖?，學生興趣非常高，氣氛較活躍，能有效復