中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短粗細(xì)活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短粗細(xì)年齡段：中班活動(dòng)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)、認(rèn)知、語言活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：感知并初步理解物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)特征，嘗試用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)對(duì)物體長(zhǎng)短、粗細(xì)的認(rèn)識(shí)。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用觀察、比較的方法區(qū)分物體的長(zhǎng)短和粗細(xì)，嘗試將物體按長(zhǎng)短或粗細(xì)進(jìn)行排序。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，樂于參與操作和探索，培養(yǎng)初步的觀察和比較能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)區(qū)布置一些具有明顯長(zhǎng)短、粗細(xì)差異的物品，如不同長(zhǎng)度的繩子、不同粗細(xì)的積木等，營(yíng)造探索氛圍。（二）教具：1.長(zhǎng)度明顯不同的棍子或吸管若干（如：紅色長(zhǎng)棍、藍(lán)色短棍，各3-4根，長(zhǎng)度差異顯著）。2.粗細(xì)明顯不同的圓柱形物體若干（如：粗飲料瓶、細(xì)飲料瓶、粗馬克筆、細(xì)馬克筆、粗水管模型、細(xì)水管模型）。3.圖片：包含長(zhǎng)短對(duì)比（如：長(zhǎng)頸鹿和小兔子的脖子、長(zhǎng)鉛筆和短鉛筆）、粗細(xì)對(duì)比（如：大樹干和小樹枝、粗繩子和細(xì)繩子）的情境圖。4.“神秘箱”一個(gè)，內(nèi)裝有各種具有長(zhǎng)短或粗細(xì)差異的物品（如：不同長(zhǎng)度的綢帶、不同粗細(xì)的蠟筆、不同長(zhǎng)度的積木塊）。（三）學(xué)具（幼兒操作材料）：1.每組幼兒：不同長(zhǎng)度的紙條或毛根若干（3-4種長(zhǎng)度）。2.每組幼兒：不同粗細(xì)的圓柱形積木或蠟筆若干（3-4種粗細(xì)）。3.排序底板（如：畫有從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短箭頭的紙條，畫有從細(xì)到粗或從粗到細(xì)箭頭的紙條）。4.記錄紙和彩色筆（用于幼兒標(biāo)記或畫出自己認(rèn)為最長(zhǎng)/最短、最粗/最細(xì)的物品）?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：激發(fā)興趣，初步感知1.神秘箱游戲“摸摸看”：*教師出示神秘箱：“今天老師帶來了一個(gè)神秘的箱子，里面藏了好多寶貝，我們來摸摸看里面有什么？”*請(qǐng)個(gè)別幼兒伸手進(jìn)箱摸取物品（如一根長(zhǎng)棍子和一根短棍子），引導(dǎo)幼兒說出摸到物品的感覺：“你摸到了什么？它是什么樣子的？”*教師根據(jù)幼兒的回答，適時(shí)引出“長(zhǎng)”和“短”的詞匯：“哦，你摸到了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，還有一根短短的棍子?！?再請(qǐng)幼兒摸取不同粗細(xì)的物品（如一個(gè)粗瓶子和一個(gè)細(xì)瓶子），引導(dǎo)幼兒感知并說出：“這個(gè)瓶子摸起來胖胖的、粗粗的，這個(gè)瓶子細(xì)細(xì)的?！?.談話引出主題：“在我們的生活中，有很多東西有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)它們，和它們做游戲，好嗎？”二、感知與理解：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短1.出示教具，觀察比較：*教師出示兩根長(zhǎng)度差異明顯的棍子（如紅色長(zhǎng)棍、藍(lán)色短棍）。*提問：“小朋友看看，老師手里的這兩根棍子，它們一樣嗎？哪里不一樣？”（引導(dǎo)幼兒觀察并說出一根長(zhǎng)、一根短）*教師小結(jié)：“是的，這根紅色的棍子長(zhǎng)，這根藍(lán)色的棍子短?！保ㄟ呎f邊用手比劃長(zhǎng)度）2.學(xué)習(xí)表達(dá)：*引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)：“這是長(zhǎng)的，那是短的?！薄癤X比XX長(zhǎng)，XX比XX短?！?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前指出哪根長(zhǎng)，哪根短，并嘗試說出比較的結(jié)果。3.比較方法：*教師：“我們?cè)趺床拍芨宄刂滥母L(zhǎng)，哪根短呢？”（引導(dǎo)幼兒將兩根棍子的一端對(duì)齊進(jìn)行比較）*教師示范正確的比較方法：將兩根棍子的一端對(duì)齊，觀察另一端，長(zhǎng)出的那根就是長(zhǎng)的。4.找找教室里的“長(zhǎng)短”：*教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一找，我們教室里有哪些東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的？哪些東西是短短的？”（如：窗簾繩是長(zhǎng)長(zhǎng)的，小橡皮是短短的；黑板擦的邊是短短的，桌子的邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的等）三、感知與理解：認(rèn)識(shí)粗細(xì)1.出示教具，觀察比較：*教師出示兩個(gè)粗細(xì)差異明顯的圓柱形物體（如粗飲料瓶、細(xì)飲料瓶）。*提問：“這兩個(gè)瓶子一樣嗎？哪里不一樣？”（引導(dǎo)幼兒觀察并說出一個(gè)粗、一個(gè)細(xì)）*教師小結(jié)：“是的，這個(gè)瓶子粗，這個(gè)瓶子細(xì)?！保ㄟ呎f邊用手比劃粗細(xì)，用手握住瓶子感受）2.學(xué)習(xí)表達(dá)：*引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)：“這是粗的，那是細(xì)的。”“XX比XX粗，XX比XX細(xì)?！?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前指出哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)，并嘗試說出比較的結(jié)果。3.比較方法：*教師：“我們?cè)趺幢容^它們的粗細(xì)呢？”（引導(dǎo)幼兒觀察直徑，或用手圍一圍、抱一抱）*教師示范：可以將兩個(gè)瓶子并排立好，觀察它們的“肚子”哪個(gè)大（粗），哪個(gè)?。?xì)）；或者用手分別握住瓶身，感受圍起來的手的大小。4.找找教室里的“粗細(xì)”：*教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一找，我們教室里有哪些東西是粗粗的？哪些東西是細(xì)細(xì)的？”（如：柱子是粗粗的，鉛筆是細(xì)細(xì)的；老師的杯子是粗粗的，幼兒的吸管是細(xì)細(xì)的等）四、操作與鞏固：區(qū)分與排序1.分組操作活動(dòng)：*活動(dòng)一：給紙條/毛根排排隊(duì)（按長(zhǎng)短）*材料：不同長(zhǎng)度的紙條或毛根，排序底板（從短到長(zhǎng)/從長(zhǎng)到短）。*指導(dǎo)語：“請(qǐng)小朋友把這些紙條（毛根）按照從短到長(zhǎng)（或從長(zhǎng)到短）的順序排一排，粘在（或放在）這個(gè)底板上。”*活動(dòng)二：給積木/蠟筆排排隊(duì)（按粗細(xì)）*材料：不同粗細(xì)的圓柱形積木或蠟筆，排序底板（從細(xì)到粗/從粗到細(xì)）。*指導(dǎo)語：“請(qǐng)小朋友把這些積木（蠟筆）按照從細(xì)到粗（或從粗到細(xì)）的順序排一排，放在這個(gè)底板上?！?活動(dòng)三：找出最長(zhǎng)/最短、最粗/最細(xì)*材料：神秘箱中取出的混合物品，記錄紙，彩色筆。*指導(dǎo)語：“請(qǐng)小朋友從這些物品中找出最長(zhǎng)的一個(gè)，把它畫下來（或做個(gè)標(biāo)記）；再找出最短的一個(gè)畫下來?！保ù旨?xì)同此）2.教師巡回指導(dǎo)：*觀察幼兒是否能正確區(qū)分長(zhǎng)短和粗細(xì)。*對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們掌握比較的方法。*鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和操作過程。五、游戲與拓展：鞏固與應(yīng)用1.游戲“找朋友”：*玩法：教師準(zhǔn)備一些長(zhǎng)短或粗細(xì)不同的頭飾（如“長(zhǎng)鼻子”、“短尾巴”、“粗樹干”、“細(xì)樹枝”），請(qǐng)幼兒隨機(jī)佩戴。音樂響起，幼兒自由走動(dòng)，音樂停，佩戴“長(zhǎng)”頭飾的幼兒找同樣佩戴“長(zhǎng)”頭飾的朋友，佩戴“短”頭飾的找“短”朋友；“粗”找“粗”，“細(xì)”找“細(xì)”。2.看圖片說特征：*教師出示包含長(zhǎng)短、粗細(xì)對(duì)比的圖片（如長(zhǎng)頸鹿和小兔子，大樹和小樹）。*提問：“圖片上有誰？它們哪里有長(zhǎng)短（粗細(xì)）的不同？”3.小結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了‘長(zhǎng)’和‘短’，‘粗’和‘細(xì)’，還學(xué)會(huì)了比較它們的方法，能把它們排排隊(duì)。其實(shí)在我們生活中，還有很多東西都有長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同，小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽一起找一找，說一說?！绷?、結(jié)束活動(dòng)：總結(jié)與延伸1.總結(jié)本次活動(dòng)內(nèi)容，表揚(yáng)積極參與、認(rèn)真操作的幼兒。2.請(qǐng)幼兒將自己操作的材料整理好，放回原處。3.活動(dòng)延伸：*區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)繼續(xù)投放各種長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的材料，供幼兒自由探索和排序。在美工區(qū)提供長(zhǎng)短不一的紙條進(jìn)行粘貼畫，用粗細(xì)不同的畫筆進(jìn)行繪畫。*日常生活：引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和比較物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)，如：筷子的長(zhǎng)短、杯子的粗細(xì)、手指的粗細(xì)等。*家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起尋找生活中的長(zhǎng)短、粗細(xì)物品，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)反思：（此部分由教師在活動(dòng)結(jié)束后根據(jù)實(shí)際情況填寫，主要反思目標(biāo)的達(dá)成度、幼兒的參與情況、材料的適宜性、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性等，以便今后改進(jìn)。）*幼兒是否對(duì)活動(dòng)內(nèi)容感興趣，參與