一年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編寫規(guī)范與實(shí)例引言：為何需要一份好的導(dǎo)學(xué)案？對(duì)于剛踏入小學(xué)校園的一年級(jí)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是開啟邏輯思維、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵一步。一份精心編寫的數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案，不僅僅是知識(shí)傳遞的載體，更是引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索、體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂趣、建立學(xué)習(xí)自信的橋梁。它能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念具體化、枯燥的練習(xí)趣味化，幫助教師更有效地組織課堂，也讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中逐步愛上數(shù)學(xué)。因此，明確一年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編寫規(guī)范，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行闡釋，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、一年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編寫的基本原則在動(dòng)手編寫之前，我們首先要明確幾個(gè)核心原則，這些原則將貫穿導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的始終。（一）兒童為本，趣味先行一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短。因此，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)必須緊密貼合他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。多用生動(dòng)形象的語言、色彩鮮明的插圖（在紙質(zhì)版中）、孩子們熟悉的生活情境或游戲化的活動(dòng)來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)問題融入其中，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。避免枯燥的概念陳述和機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。（二）目標(biāo)明確，適度具體每一份導(dǎo)學(xué)案都應(yīng)有清晰、可達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定要基于課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，不宜過多過高，要讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”。目標(biāo)描述應(yīng)具體，側(cè)重于學(xué)生“能做什么”，例如“能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法”、“能說出長(zhǎng)方形的名稱和主要特征”，而不是模糊的“理解”或“掌握”。（三）過程引導(dǎo)，循序漸進(jìn)導(dǎo)學(xué)案的核心在于“導(dǎo)”。要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入探究。問題的設(shè)置應(yīng)由易到難，由淺入深，形成一定的梯度。注重知識(shí)的形成過程，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察比較、思考交流，而不是直接給出結(jié)論。要為學(xué)生提供充足的思考空間和嘗試機(jī)會(huì)。（四）注重基礎(chǔ)，關(guān)注差異一年級(jí)是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。同時(shí)，要考慮到學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生有拓展提升的空間，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能獲得成功的體驗(yàn)。（五）語言精煉，圖文并茂（若條件允許）導(dǎo)學(xué)案的語言要簡(jiǎn)潔明了，符合一年級(jí)學(xué)生的閱讀水平，多用兒童化的語言。指令要清晰，讓學(xué)生知道“做什么”、“怎么做”。如果條件允許，適當(dāng)配以簡(jiǎn)單的示意圖、卡通形象等，能有效增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的吸引力和可讀性。二、一年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案基本結(jié)構(gòu)與編寫要點(diǎn)一份完整的一年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案，通?？梢园韵聨讉€(gè)部分：（一）課題名稱清晰標(biāo)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“9加幾”、“認(rèn)識(shí)圖形（一）”等。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)要列出本節(jié)課學(xué)生需要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度考慮，但表述應(yīng)簡(jiǎn)潔具體，以學(xué)生為主體。*編寫要點(diǎn)：避免使用“理解”、“掌握”等抽象詞匯，盡量使用可觀察、可操作的行為動(dòng)詞。例如，“能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法”（知識(shí)與技能）；“通過擺一擺、算一算，體驗(yàn)‘湊十法’的過程”（過程與方法）；“在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)”（情感態(tài)度）。（三）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)生可能遇到的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助學(xué)生和教師把握核心。*編寫要點(diǎn)：重點(diǎn)通常是核心概念、基本方法等；難點(diǎn)則是學(xué)生在理解或運(yùn)用過程中容易混淆或出錯(cuò)的地方。例如，“9加幾”的重點(diǎn)是掌握“湊十法”，難點(diǎn)是理解“湊十”的算理。（四）學(xué)前準(zhǔn)備（或?qū)W習(xí)準(zhǔn)備）列出學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容前需要具備的知識(shí)基礎(chǔ)，以及可能需要準(zhǔn)備的學(xué)具（如小棒、計(jì)數(shù)器、圖形卡片等）。*編寫要點(diǎn)：學(xué)具準(zhǔn)備要具體、實(shí)用，確有助于學(xué)生理解和操作。（五）學(xué)習(xí)過程這是導(dǎo)學(xué)案的核心部分，應(yīng)設(shè)計(jì)一系列連貫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。1.情境導(dǎo)入/復(fù)習(xí)舊知：*編寫要點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)與新知相關(guān)的、有趣的生活情境或故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；或通過簡(jiǎn)短的練習(xí)復(fù)習(xí)與新知緊密相關(guān)的舊知識(shí)，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。情境的創(chuàng)設(shè)要自然，能直接引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.新知探究：*編寫要點(diǎn)：這是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？梢栽O(shè)計(jì)成幾個(gè)小問題或小任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、討論等方式逐步構(gòu)建新知。要給予學(xué)生充分的自主嘗試空間，教師的“導(dǎo)”應(yīng)體現(xiàn)在關(guān)鍵處的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)“9加幾”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考“盒子里有9個(gè)蘋果，盒子外有4個(gè)，一共有多少個(gè)？”，并鼓勵(lì)學(xué)生用小棒擺一擺，嘗試計(jì)算。3.知識(shí)梳理/方法總結(jié)：*編寫要點(diǎn)：在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們總結(jié)概括所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)、基本方法或規(guī)律?？梢酝ㄟ^提問、圖示等方式幫助學(xué)生梳理，形成清晰的認(rèn)知。例如，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“計(jì)算9加幾，怎樣算比較快？”4.鞏固練習(xí)：*編寫要點(diǎn)：設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、變式題和拓展題（選做）。題目要典型，數(shù)量要適中，能有效檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)形式可以多樣化，如填空題、計(jì)算題、圈一圈、連一連、解決問題等。5.課堂小結(jié)（或?qū)W習(xí)反思）：*編寫要點(diǎn)：用簡(jiǎn)練的語言回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，或引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說說“今天我學(xué)會(huì)了什么”、“我有什么收獲”、“我還有什么疑問”等，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。（六）拓展延伸（選做）針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的思考題或?qū)嵺`活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。*編寫要點(diǎn)：內(nèi)容要與本節(jié)課知識(shí)相關(guān)，具有一定的趣味性和探究性，不宜過多過難。（七）溫馨提示或?qū)W習(xí)評(píng)價(jià)可以是對(duì)學(xué)習(xí)方法的提示，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，或者是簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)表（如“我真棒！”“我能行！”“繼續(xù)努力！”等貼紙區(qū)域或打星區(qū)域）。*編寫要點(diǎn)：評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。三、一年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案實(shí)例以下以人教版一年級(jí)上冊(cè)“9加幾”為例，提供一個(gè)導(dǎo)學(xué)案編寫實(shí)例。---一年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案：9加幾學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能通過擺小棒、圈一圈等方法，學(xué)會(huì)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。2.我能說一說計(jì)算9加幾的思考過程。3.我喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意和小伙伴一起學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：會(huì)用“湊十法”計(jì)算9加幾。*難點(diǎn)：理解“湊十法”的算理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小棒（1捆和幾根零散的）、練習(xí)本、鉛筆。學(xué)習(xí)過程：一、比一比，看誰算得快?。◤?fù)習(xí)舊知）10+2=()10+5=()10+7=()10+()=13()+10=16小朋友，這些算式為什么算得這么快呀？（因?yàn)?0加幾就等于十幾）二、探究新知（我能行?。┗顒?dòng)一：幫小猴算一算小猴媽媽給小猴準(zhǔn)備了一些桃子（出示圖片：盒子里9個(gè)桃，盒子外4個(gè)桃）。一共有多少個(gè)桃子呢？算式是：9+4=()想：怎樣能算出9加4等于多少呢？請(qǐng)你用小棒代替桃子擺一擺，或者在下面的圖上圈一圈，看看怎樣算最方便。（此處可配9個(gè)圓圈和4個(gè)圓圈的圖示，提示學(xué)生“怎樣能一眼看出是多少個(gè)？”）我是這樣想的：把4個(gè)桃子分成（）個(gè)和（）個(gè)。先算：9+()=10再算：10+()=()所以：9+4=()和你的同桌小聲說說你的想法吧！活動(dòng)二：試一試，圈一圈，算一算9+3=□（圖片：左邊9個(gè)五角星，右邊3個(gè)五角星）圈一圈：先把（）個(gè)五角星和（）個(gè)五角星圈起來湊成10個(gè)。算一算：9+1=()，10+()=()活動(dòng)三：找規(guī)律，算得快觀察上面的算式，計(jì)算9加幾的時(shí)候，我們先把9湊成10，需要加（）。另一個(gè)數(shù)就要分成（）和幾。這樣算，是不是很快呀？三、我會(huì)練（鞏固練習(xí)）1.圈一圈，算一算。9+5=□（圖片：9個(gè)圓和5個(gè)圓）2.算一算，填一填。9+2=□9+6=□9+7=□9+8=□想：9+()=10想：9+()=10想：9+()=10想：9+()=1010+()=□10+()=□10+()=□10+()=□3.解決問題。草地上有9只小雞在捉蟲，又來了5只，現(xiàn)在一共有多少只小雞？□+□=□（只）答：現(xiàn)在一共有（）只小雞。四、今天我學(xué)會(huì)了（課堂小結(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了（）加（），計(jì)算的時(shí)候，我是這樣想的：先把（）湊成（），再算（）加（）。五、挑戰(zhàn)一下（選做）□里可以填幾？9+□=159+□=12□+9=17學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：我會(huì)算9加幾了！☆☆☆我能說出是怎么算的！☆☆☆我喜歡學(xué)數(shù)學(xué)！☆☆☆---實(shí)例編寫說明：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：以第一人稱“我”來表述，更貼近學(xué)生，目標(biāo)具體可感。2.學(xué)習(xí)過程：通過“幫小猴算一算”、“試一試”等活動(dòng)串聯(lián)，情境生動(dòng)?！皵[一擺、圈一圈”等指令清晰，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。3.重難點(diǎn)突出：圍繞“湊十法”的理解和應(yīng)用設(shè)計(jì)活動(dòng)和練習(xí)。4.語言兒童化：如“比一比，看誰算得快！”、“我能行！”、“和你的同桌小聲說說”等，符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。5.層次分明：從復(fù)習(xí)到探究，再到鞏固練習(xí)和拓展，層層遞進(jìn)。練習(xí)設(shè)計(jì)有基礎(chǔ)題和選做題，關(guān)注差異。6.評(píng)價(jià)鼓勵(lì)：以星級(jí)評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。四、編寫一年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的溫馨提示1.充分備課是前提：編寫導(dǎo)學(xué)案前，教師要深入研讀教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握學(xué)情，才能設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。2.“留白”的藝術(shù)：導(dǎo)學(xué)案不是習(xí)題集，要給學(xué)生留出思考、書寫、操作的空間。3.集體研討，資源共享：同年級(jí)組教師可以共同研討編寫，互相借鑒，集思廣益，提升導(dǎo)學(xué)案的整體質(zhì)量。4.及時(shí)反思，動(dòng)態(tài)調(diào)整：導(dǎo)學(xué)案在使用過程中，要注意收集學(xué)生的反饋，根據(jù)實(shí)際教學(xué)效果進(jìn)行修改