2025年教師資格證考試（小學(xué)數(shù)學(xué)）教育知識與能力綜合能力測試試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.教育的本質(zhì)是（）。A.教師的教與學(xué)生的學(xué)B.教育目的的實現(xiàn)過程C.培養(yǎng)人的活動D.社會經(jīng)驗的傳遞2.小學(xué)數(shù)學(xué)課程的核心是（）。A.計算技能B.數(shù)學(xué)知識C.數(shù)學(xué)思想方法D.數(shù)學(xué)應(yīng)用3.“授人以魚不如授人以漁”，這句話體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.啟發(fā)式C.理論聯(lián)系實際D.因材施教4.小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點是（）。A.具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡B.抽象邏輯思維為主，逐步向具體形象思維過渡C.直覺思維為主，逐步向分析思維過渡D.形象思維為主，逐步向辯證思維過渡5.學(xué)習(xí)動機(jī)中最根本的內(nèi)在動機(jī)是（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)態(tài)度C.學(xué)習(xí)目標(biāo)D.學(xué)習(xí)成就感6.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過實物、模型、圖表等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，主要是為了（）。A.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力C.降低知識的抽象程度，幫助學(xué)生理解D.營造良好的課堂氛圍7.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價的目的是（）。A.對學(xué)生進(jìn)行排名B.對教師的教學(xué)進(jìn)行評估C.促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)D.檢驗數(shù)學(xué)知識的掌握程度8.“數(shù)學(xué)是思維的體操”，這句話說明數(shù)學(xué)教學(xué)對于（）。A.培養(yǎng)學(xué)生計算能力的重要性B.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要性C.培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的重要性D.培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的重要性9.教師在課堂上提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，這種教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.練習(xí)法D.啟發(fā)法10.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師布置的作業(yè)應(yīng)該（）。A.數(shù)量多，難度大B.數(shù)量少，難度小C.數(shù)量適中，難度適宜，形式多樣D.數(shù)量適中，難度大11.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.便于因材施教B.可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性C.有利于學(xué)生之間的交流與合作D.教學(xué)效率高12.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動”，這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會性B.意識性C.實踐性D.科學(xué)性13.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.計算能力B.數(shù)學(xué)思維C.數(shù)學(xué)知識D.學(xué)習(xí)興趣14.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果而采用的（）。A.知識B.技能C.方法D.態(tài)度15.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，主要是為了（）。A.提高學(xué)生的注意力B.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力C.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D.營造良好的課堂氛圍16.班級管理的核心是（）。A.教師的管理B.學(xué)生的管理C.班級組織建設(shè)D.班級文化建設(shè)17.教師的專業(yè)發(fā)展是一個（）的過程。A.終身B.短期C.階段性D.可選18.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.創(chuàng)新意識B.合作意識C.探究意識D.以上都是19.“學(xué)困生”是指（）。A.學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生B.智力發(fā)育障礙的學(xué)生C.道德品質(zhì)差的學(xué)生D.身體有殘疾的學(xué)生20.教師的教育信念是指教師對教育事業(yè)的（）。A.認(rèn)識B.態(tài)度C.信仰D.情感二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。2.談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。3.簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)原則。4.如何運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)？三、材料分析題（每題10分，共20分）1.閱讀以下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例，分析教師的教學(xué)行為是否符合教育原則，并提出改進(jìn)建議。某教師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時，首先出示了一個圓形紙片，將其平均分成4份，然后指出其中的一份是它的四分之一。接著，教師又出示了長方形紙片、正方形紙片等，讓學(xué)生認(rèn)識二分之一、三分之一等。在教學(xué)過程中，教師主要采用講授法，學(xué)生基本上處于被動聽講的狀態(tài)。2.提供一個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的案例，分析學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的教學(xué)對策。小明是一名五年級學(xué)生，他在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法時遇到了困難，經(jīng)常算錯題。他反映自己很難理解小數(shù)點的意義，也不知道如何對齊小數(shù)點進(jìn)行計算。四、教學(xué)設(shè)計題（20分）設(shè)計一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)方案，內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價。教學(xué)主題為“長方體和正方體的認(rèn)識”。試卷答案一、單項選擇題1.C解析：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的活動，這是教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征。2.C解析：數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的靈魂，是數(shù)學(xué)課程的核心，掌握數(shù)學(xué)思想方法對于學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。3.B解析：啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，與“授人以魚不如授人以漁”的理念相符。4.A解析：小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點是具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡，這是小學(xué)階段思維發(fā)展的普遍規(guī)律。5.A解析：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最根本的內(nèi)在動機(jī)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。6.C解析：直觀教具能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識形象化，降低知識的抽象程度，幫助學(xué)生理解概念和原理。7.C解析：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價的目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。8.B解析：“數(shù)學(xué)是思維的體操”說明數(shù)學(xué)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力具有重要意義。9.D解析：啟發(fā)法是指教師通過提出問題、設(shè)置情境等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，主動探索知識的教學(xué)方法。10.C解析：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該數(shù)量適中，難度適宜，形式多樣，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提高作業(yè)的有效性。11.D解析：班級授課制的主要優(yōu)點是教學(xué)效率高，可以在短時間內(nèi)向大量學(xué)生傳授知識。12.B解析：“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動”這句話體現(xiàn)了教育的意識性，即教育是有意識地按照一定的目的和要求進(jìn)行的。13.B解析：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。14.C解析：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果而采用的方法，它可以幫助學(xué)生更有效地獲取、加工和存儲信息。15.C解析：生動有趣的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。16.C解析：班級管理的核心是班級組織建設(shè)，一個良好的班級組織可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供良好的環(huán)境。17.A解析：教師的專業(yè)發(fā)展是一個終身的過程，教師需要不斷學(xué)習(xí)、反思和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。18.D解析：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作意識和探究意識，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。19.A解析：“學(xué)困生”是指學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生，他們需要教師給予更多的關(guān)注和幫助。20.C解析：教師的教育信念是指教師對教育事業(yè)的信仰，它會影響教師的教育行為和教育效果。二、簡答題1.小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)包括：扎實的數(shù)學(xué)專業(yè)知識和數(shù)學(xué)教育理論知識；良好的數(shù)學(xué)思維能力；熟練的數(shù)學(xué)教學(xué)技能；熱愛教育事業(yè)，具有高尚的師德；較強(qiáng)的溝通能力和合作能力；持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的能力。2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)思維品質(zhì)的方法包括：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思考；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合；鼓勵學(xué)生提出問題，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，分享思維過程；設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)原則包括：科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則；啟發(fā)性原則；理論聯(lián)系實際原則；因材施教原則；循序漸進(jìn)原則；鞏固性原則；直觀性原則。4.運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法包括：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)；鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同建構(gòu)知識；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生反思和總結(jié)。三、材料分析題1.該教師的教學(xué)行為部分符合教育原則，但也存在一些問題。首先，教師使用直觀教具進(jìn)行教學(xué)是符合直觀性原則的，有利于幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。其次，教師應(yīng)該遵循啟發(fā)性原則，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，而不是采用講授法為主的教學(xué)方法。改進(jìn)建議：教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，例如探究法、討論法等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，例如讓學(xué)生自己動手操作、小組合作探究等。2.學(xué)生出現(xiàn)