貴州省貴陽市八年級政治下冊第四單元分清是非第11課心中要有桿“秤”第3框明辨是非為人正直說課稿1蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析貴州省貴陽市八年級政治下冊第四單元分清是非第11課心中要有桿“秤”第3框明辨是非為人正直，本框主要圍繞如何明辨是非、為人正直這一主題展開，通過分析生活中的是非現(xiàn)象，引導(dǎo)學生樹立正確的是非觀念，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確的價值判斷和道德選擇能力，提升學生的法治意識和社會責任感。引導(dǎo)學生通過分析案例，學會辨別是非，樹立正確的價值觀，形成正直的人格品質(zhì)，增強公民道德素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.明辨是非的標準；2.如何在現(xiàn)實生活中做到為人正直。

難點：1.學生對是非觀念的理解和運用；2.如何將道德原則與實際行為相結(jié)合。

解決辦法：1.通過案例分析，引導(dǎo)學生理解是非觀念的標準；2.采用角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實踐中學會運用是非觀念；3.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學生將道德原則內(nèi)化為行為準則，通過榜樣示范和情境模擬，幫助學生突破難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：政治學科教學平臺、班級微信群。

3.信息化資源：相關(guān)教育視頻、案例分析材料、在線測試題庫。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對明辨是非的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過哪些需要判斷是非的情況？”

展示一些關(guān)于生活中是非選擇的圖片或視頻片段，讓學生初步感受明辨是非的重要性。

簡短介紹明辨是非的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.明辨是非基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解明辨是非的基本概念、標準和原則。

過程：

講解明辨是非的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹明辨是非的標準，如道德標準、法律標準等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.明辨是非案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解明辨是非的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的明辨是非案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解明辨是非的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用明辨是非解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與明辨是非相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對明辨是非的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)明辨是非的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括明辨是非的基本概念、標準、案例分析等。

強調(diào)明辨是非在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用明辨是非。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，引導(dǎo)學生將所學知識應(yīng)用于實踐。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于如何在實際生活中明辨是非的短文或報告。

提醒學生注意結(jié)合自身經(jīng)歷，提出自己的觀點和建議。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在學習過程中，能夠理解和掌握明辨是非的基本概念、標準和原則。他們能夠區(qū)分是非觀念，認識到道德和法律在判斷是非中的重要性。

2.思維能力：

3.道德素養(yǎng)：

學生在學習明辨是非的過程中，道德觀念得到強化。他們能夠更加自覺地遵循道德規(guī)范，尊重他人，關(guān)心社會，形成積極向上的道德品質(zhì)。

4.社會責任感：

5.價值觀形成：

學生在學習過程中，逐漸形成正確的價值觀。他們能夠區(qū)分對與錯，學會獨立思考和判斷，形成自己的價值觀念。

6.解決問題能力：

學生在面對生活中的是非問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。他們能夠運用道德和法律標準，做出明智的選擇。

7.團隊合作能力：

在小組討論和課堂展示中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，形成團隊精神。

8.自我反思能力：

學生在學習過程中，能夠?qū)ψ约旱男袨檫M行反思。他們能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，不斷改進自己，提高自己的是非判斷能力。

9.情緒管理能力：

10.適應(yīng)能力：

學生在學習明辨是非的過程中，逐漸適應(yīng)了社會的多元價值觀。他們能夠接受不同的觀點，學會在復(fù)雜的社會環(huán)境中找到自己的定位。板書設(shè)計①明辨是非的基本概念

-是非觀念的定義

-道德標準

-法律標準

②明辨是非的標準與原則

-正義與非正義

-真善美與假丑惡

-公平與不公平

③如何做到為人正直

-堅持原則，不妥協(xié)

-誠實守信，言行一致

-關(guān)心他人，助人為樂

④實際案例分析

-案例一：誠信守諾

-案例二：正義行為

-案例三：尊重他人

⑤小組討論與展示要點

-討論主題：明辨是非在生活中的應(yīng)用

-展示要點：案例分析、解決方案、團隊合作

⑥課堂小結(jié)與課后作業(yè)提示

-小結(jié)要點：明辨是非的重要性、原則、方法

-作業(yè)提示：撰寫關(guān)于如何在實際生活中明辨是非的短文或報告教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了“心中要有桿‘秤’——明辨是非為人正直”?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得總結(jié)和反思。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過展示生活中的是非案例，讓學生們能夠直觀地感受到明辨是非的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學方式效果不錯，學生們在討論和分享中表現(xiàn)得非?；钴S。當然，也有個別學生不太善于表達，這讓我意識到在今后的教學中，需要更多地關(guān)注到每個學生的參與度，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

其次，我在講解明辨是非的標準和原則時，盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合圖表和實例，讓學生更容易理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些概念對于八年級的學生來說還是有些抽象，他們在理解和運用上可能還需要更多的練習和指導(dǎo)。因此，我打算在課后提供一些相關(guān)的練習題，幫助學生鞏固所學知識。

在教學管理方面，我注意到了一些小問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組討論得過于熱烈，導(dǎo)致其他小組的討論受到干擾。這讓我意識到，在組織小組討論時，需要更好地調(diào)控課堂氣氛，確保每個小組都能有序地完成討論。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對明辨是非有了更深刻的認識，能夠從案例中提煉出道德和法律的標準。在情感態(tài)度方面，學生們表現(xiàn)出對正直品質(zhì)的向往，愿意在日常生活中踐行。當然，也有一些學生在面對復(fù)雜問題時，還是顯得有些迷茫，這說明我們在教學中還需要進一步加強學生的思辨能力和分析問題的能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更多地采用案