第三課與世界緊相連說(shuō)課稿初中道德與法治九年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（五四學(xué)制）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《與世界緊相連》，涉及教材《道德與法治》九年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（五四學(xué)制）的相關(guān)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解全球化背景下我國(guó)與世界的關(guān)系，以及我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用。這些內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)到的國(guó)際合作、文化交流等知識(shí)相銜接，有助于學(xué)生形成全面、客觀的國(guó)際視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和法治意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)世界發(fā)展趨勢(shì)的敏感性，學(xué)會(huì)從全球視角分析問(wèn)題，形成開(kāi)放包容的國(guó)際視野。同時(shí)，了解國(guó)際規(guī)則和我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和責(zé)任感。通過(guò)案例分析，提升學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)際關(guān)系、文化交流、合作與發(fā)展等方面有一定的了解。他們可能接觸過(guò)相關(guān)的歷史事件、時(shí)事新聞和國(guó)際組織，對(duì)世界格局和我國(guó)外交政策有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生對(duì)世界充滿好奇，對(duì)國(guó)際事務(wù)和我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的表現(xiàn)有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)直觀、生動(dòng)的圖片和視頻資料來(lái)理解復(fù)雜的概念；而另一些學(xué)生則更傾向于深入思考，通過(guò)分析案例來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解全球化的影響和我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用可能存在一定的難度。他們可能難以將抽象的理論與實(shí)際案例相結(jié)合，也可能對(duì)某些國(guó)際規(guī)則和政策的理解存在偏差。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)受到個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知局限的影響，導(dǎo)致對(duì)某些問(wèn)題的看法不夠全面。因此，教師在教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、案例分析等方法，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》九年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的世界地圖、各國(guó)國(guó)旗圖片、國(guó)際組織簡(jiǎn)介圖表、相關(guān)歷史事件視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行小組合作和課堂展示。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)“世界主要國(guó)家的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)”，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

問(wèn)題如：“全球化背景下，如何平衡國(guó)際貿(mào)易中的機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告和在線討論，教師可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“世界主要國(guó)家的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)”。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于全球經(jīng)濟(jì)一體化的視頻，引出“經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“經(jīng)濟(jì)全球化”的概念及其對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響，結(jié)合實(shí)例如中國(guó)加入WTO后的變化。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，并討論如何應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何判斷一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)是否受到全球化影響”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“經(jīng)濟(jì)全球化”的概念及其影響。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響”，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇短文，分析一個(gè)發(fā)展中國(guó)家的全球化進(jìn)程。

-提供拓展資源：提供與“經(jīng)濟(jì)全球化”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦閱讀《全球化陷阱》一書，或觀看關(guān)于中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《世界發(fā)展報(bào)告》：這是一份由聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署發(fā)布的年度報(bào)告，詳細(xì)介紹了全球各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和人類發(fā)展指數(shù)等數(shù)據(jù)，有助于學(xué)生了解世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況和發(fā)展趨勢(shì)。

-《全球化與中國(guó)》：這本書深入探討了全球化對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響，以及中國(guó)在全球化進(jìn)程中的角色和策略，適合學(xué)生閱讀以拓寬視野。

-《國(guó)際關(guān)系理論》：介紹國(guó)際關(guān)系的基本理論，如現(xiàn)實(shí)主義、自由主義等，幫助學(xué)生理解國(guó)際政治和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

-《國(guó)際組織》：介紹聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、世界銀行等國(guó)際組織的職能和作用，讓學(xué)生了解國(guó)際事務(wù)的組織架構(gòu)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源：《世界發(fā)展報(bào)告》中的“全球發(fā)展指數(shù)”部分，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的發(fā)展水平，并思考全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響。

-分析案例：選取《全球化與中國(guó)》中的案例，讓學(xué)生分析全球化對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響，以及中國(guó)如何應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)。

-理論與實(shí)踐結(jié)合：結(jié)合《國(guó)際關(guān)系理論》中的理論，分析當(dāng)前國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，探討中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色。

-國(guó)際組織研究：通過(guò)《國(guó)際組織》了解不同國(guó)際組織的職能和作用，分析它們?cè)谌蚧M(jìn)程中的作用和局限性。

-小組討論：組織學(xué)生就“全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響”進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-角色扮演：模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)或其他國(guó)際會(huì)議，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，就特定議題進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和談判技巧。

-制作展示：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作關(guān)于全球化與發(fā)展的PPT或海報(bào)，進(jìn)行課堂展示，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-撰寫論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于全球化與發(fā)展的論文，深入探討相關(guān)議題，提高學(xué)生的研究能力和寫作水平。

-參觀學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參觀國(guó)際貿(mào)易展覽、國(guó)際組織總部或相關(guān)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)國(guó)際事務(wù)，拓寬視野。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在社區(qū)或?qū)W校參與國(guó)際交流活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、文化交流等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用案例分析法，通過(guò)分析真實(shí)的經(jīng)濟(jì)全球化案例，讓學(xué)生更加直觀地理解理論知識(shí)，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中碰撞出思維的火花，共同解決問(wèn)題。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)全球化問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還不夠深入，課堂參與度不高。這可能是由于我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)不夠，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的發(fā)言而導(dǎo)致其他學(xué)生參與不足。因此，需要優(yōu)化討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不夠透徹，需要通過(guò)更多的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)全球化問(wèn)題有初步的了解，并在課堂上進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

2.教學(xué)組織：針對(duì)課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不合理的問(wèn)題，我將提前規(guī)劃好每個(gè)討論環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

3.教學(xué)方法：為了讓學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，我計(jì)劃在教學(xué)中增加實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀企業(yè)、進(jìn)行角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受經(jīng)濟(jì)全球化的影響，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.校企合作：我計(jì)劃與相關(guān)企業(yè)合作，邀請(qǐng)企業(yè)專家為學(xué)生講解實(shí)際案例，讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，提高學(xué)