第6課變廢為寶說課稿湘美版八年級下冊-湘美版主備人備課成員教材分析第6課變廢為寶說課稿湘美版八年級下冊-湘美版

本節(jié)課選自湘美版八年級下冊美術教材，通過引導學生觀察、分析生活中的廢棄物，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合實際生活，激發(fā)學生對美術學習的興趣，提高學生的審美能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐等美術核心素養(yǎng)。學生將通過觀察、分析和創(chuàng)作，提升對廢棄物品審美價值的認識，發(fā)展創(chuàng)新思維，學會將廢棄物品轉(zhuǎn)化為藝術品或?qū)嵱梦锲?，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責任感。學情分析八年級的學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，但同時也面臨學習壓力和自我認同的探索。在美術學科方面，學生已經(jīng)具備一定的繪畫基礎和審美能力，但對于廢棄物的藝術化利用還較為陌生。他們的知識層次包括對美術基礎知識的掌握和對環(huán)境問題的初步認識。在能力方面，學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維有待提高。素質(zhì)方面，學生的環(huán)保意識需要進一步強化，同時需要培養(yǎng)他們的合作精神和實踐能力。在行為習慣上，學生可能對美術課堂的參與度不高，需要教師激發(fā)他們的學習興趣。這些學情特點對本節(jié)課的影響是，教師需通過生動有趣的教學活動，引導學生積極參與，結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，激發(fā)他們對變廢為寶主題的探索和創(chuàng)作熱情，從而提升他們的美術素養(yǎng)和實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有湘美版八年級下冊美術教材，以便于課堂講解和課后練習。

2.輔助材料：準備與廢棄物藝術創(chuàng)作相關的圖片、視頻，以及展示環(huán)保意識與創(chuàng)意結(jié)合的案例。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、顏料等基礎美術工具，以及一些可回收的廢棄物材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，營造輕松、互動的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“觀察生活中常見的廢棄物，思考其可能的再利用方式”。

設計預習問題：圍繞“變廢為寶”主題，設計問題如“如何將廢棄塑料瓶變成花瓶？”和“如何利用舊衣物制作布藝品？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集預習反饋，確保每位學生都參與預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀相關資料，了解廢棄物再利用的基本概念。

思考預習問題：學生根據(jù)預習資料，思考并記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個關于環(huán)保的短故事引入，激發(fā)學生對變廢為寶的興趣。

講解知識點：講解廢棄物再利用的原則和方法，如“回收分類”、“創(chuàng)意設計”等。

組織課堂活動：分組進行創(chuàng)意設計比賽，讓學生將廢棄物品變?yōu)樗囆g品。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解廢棄物再利用的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與設計比賽，實踐所學知識。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解知識點，確保學生理解。

實踐活動法：通過設計比賽，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：學生分組合作，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生設計一個家居裝飾品，使用廢棄物品制作。

提供拓展資源：推薦環(huán)保相關的書籍、網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求完成設計作業(yè)，鍛煉實踐能力。

拓展學習：學生利用拓展資源，加深對環(huán)保和創(chuàng)意設計的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，提高自我學習能力。

反思總結(jié)法：學生在完成作業(yè)后，反思自己的設計過程，總結(jié)經(jīng)驗。

本節(jié)課的重點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識，難點在于如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有實用價值和審美價值的物品。通過課前自主探索、課中實踐活動和課后拓展應用，學生能夠在實踐中掌握廢棄物再利用的技能，提高他們的美術素養(yǎng)和環(huán)保意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織介紹：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，這些組織致力于環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，可以為學生提供更多的環(huán)保知識和實踐案例。

-廢棄物回收利用案例：搜集和整理一些成功的廢棄物回收利用案例，如廢紙、塑料瓶、舊衣物等，通過實際案例展示廢棄物再利用的多樣性和可行性。

-美術與環(huán)保結(jié)合的藝術家：介紹一些將環(huán)保理念融入藝術創(chuàng)作的藝術家，如利用廢棄物品創(chuàng)作的雕塑家、畫家等，通過藝術家的作品激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

-環(huán)保法律法規(guī)：簡要介紹與環(huán)保相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》等，讓學生了解環(huán)保的法律依據(jù)。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵學生觀察日常生活中常見的廢棄物，思考其可能的再利用方式，如將廢棄紙盒制作成收納盒，將舊衣物改造為家居裝飾品等。

-創(chuàng)意設計比賽：組織校內(nèi)外的創(chuàng)意設計比賽，讓學生將廢棄物轉(zhuǎn)化為具有實用價值和審美價值的物品，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-實地考察：組織學生參觀廢棄物處理廠、環(huán)保企業(yè)等，了解廢棄物的處理流程和環(huán)保工藝，增強學生的環(huán)保意識。

-環(huán)保宣傳：鼓勵學生參與環(huán)保宣傳活動，如制作環(huán)保海報、撰寫環(huán)保文章等，提高公眾對環(huán)保問題的關注。

-環(huán)保社團：成立環(huán)保社團，定期開展環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。

-環(huán)保課程：探索開設環(huán)保課程，將環(huán)保知識融入美術、科學、語文等學科，提高學生的綜合素質(zhì)。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如環(huán)保網(wǎng)站、在線課程等，拓寬知識面，提高自主學習能力。

-社區(qū)合作：與社區(qū)合作，開展廢棄物回收利用項目，讓學生在社區(qū)實踐中體驗環(huán)保行動的重要性。

-環(huán)保志愿者：鼓勵學生成為環(huán)保志愿者，參與環(huán)?；顒?，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.項目式學習：在本節(jié)課中，我們可以嘗試采用項目式學習的方式，讓學生通過實際操作和團隊合作，完成廢棄物再利用的創(chuàng)意項目。這樣的方式不僅能夠提高學生的動手能力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作和解決問題的能力。

2.環(huán)保意識融入：將環(huán)保教育融入美術教學中，通過創(chuàng)作環(huán)保藝術品，讓學生在藝術創(chuàng)作中提升環(huán)保意識，這是本節(jié)課的一個特色，也是創(chuàng)新之處。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對廢棄物再利用的興趣不高，參與課堂活動的積極性不高。這可能是因為他們對環(huán)保知識的了解有限，或者是對美術創(chuàng)作的興趣不夠。

2.教學資源有限：雖然我們已經(jīng)準備了豐富的教學資源，但在實際操作中，仍然存在一些資源不足的情況，如可供學生操作的廢棄物材料不夠豐富。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作品和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生在創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強互動性：為了提高學生的參與度，我們可以設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、現(xiàn)場展示等，讓學生在互動中學習，在分享中成長。

2.拓展教學資源：積極尋求學校、社區(qū)和社會各界的支持，獲取更多的廢棄物材料，豐富教學資源，為學生提供更多實踐機會。

3.豐富評價方式：除了作品評價，我們還應該關注學生在創(chuàng)作過程中的創(chuàng)意思維和環(huán)保意識，通過觀察、訪談、作品分析等多種方式，全面評價學生的學習成果。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力，鼓勵家長參與到學生的藝術創(chuàng)作和環(huán)?；顒又衼怼?/p>

5.引入社區(qū)資源：與社區(qū)合作，組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，讓學生在社區(qū)實踐中學習環(huán)保知識，體驗環(huán)保行動的重要性。

6.開發(fā)校本課程：結(jié)合學校實際情況，開發(fā)校本課程，將環(huán)保教育融入美術教學，形成一套系統(tǒng)化的環(huán)保教育體系。內(nèi)容邏輯關系①變廢為寶的概念和意義

-變廢為寶的定義

-廢棄物再利用的重要性

-環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的關系

②廢棄物分類與處理

-廢棄物的基本分類

-廢棄物處理的常見方法

-廢棄物回收與再利用的流程

③創(chuàng)意設計與實踐

-創(chuàng)意設計的靈感來源

-創(chuàng)意設計的步