第7課機(jī)器人動起來說課稿小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）第5冊魯教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第7課機(jī)器人動起來

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年10月25日星期二2課時

4.教學(xué)時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過機(jī)器人編程活動，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何編寫簡單的指令讓機(jī)器人動起來，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。同時，通過實際操作，激發(fā)學(xué)生對信息科技的興趣，提升他們的數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用計算機(jī)進(jìn)行基本的操作，如打開、關(guān)閉程序，使用鼠標(biāo)和鍵盤。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過簡單的圖形化編程，如Scratch，對編程的基本概念和流程有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對信息科技有較高的興趣，喜歡探索和嘗試新鮮事物。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，通過實際操作來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)編程機(jī)器人動起來的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是編程邏輯的理解，如何將抽象的編程指令轉(zhuǎn)化為機(jī)器人可執(zhí)行的命令；二是編程過程中的調(diào)試，如何識別和解決程序中的錯誤；三是操作機(jī)器人的技巧，如何精確控制機(jī)器人運動。此外，對于一些邏輯思維較弱的學(xué)生，理解編程流程和算法可能是一個較大的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：機(jī)器人教學(xué)套裝（含機(jī)器人本體、編程控制器、連接線等）、計算機(jī)教室、投影儀或智能黑板。

-課程平臺：學(xué)校信息科技教學(xué)平臺或?qū)Ｓ镁幊虒W(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：機(jī)器人編程教程視頻、教學(xué)案例庫、在線編程工具。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實物展示、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一段機(jī)器人表演的視頻，引起學(xué)生的興趣。

2.提出問題：視頻中機(jī)器人是如何動起來的？它使用了哪些編程指令？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾巫屛覀兊臋C(jī)器人也動起來呢？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：引出本節(jié)課的主題——機(jī)器人編程。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解機(jī)器人編程的基本概念和流程，包括指令、變量、循環(huán)等。

2.通過PPT演示，展示機(jī)器人編程的基本步驟和操作界面。

3.舉例說明：以一個簡單的機(jī)器人行走程序為例，講解如何編寫和調(diào)試程序。

4.學(xué)生跟隨教師一起編寫程序，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨立完成一個簡單的機(jī)器人編程任務(wù)，如讓機(jī)器人沿著直線行走。

2.學(xué)生之間互相交流編程心得，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的編程成果，教師點評并給予反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在編程過程中，你們遇到了哪些問題？如何解決的？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)編程過程中遇到問題時要善于思考、嘗試不同的方法。

3.教師提問：如果想讓機(jī)器人完成更復(fù)雜的任務(wù)，我們應(yīng)該怎么做？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生在編程中不斷拓展思維，提高解決問題的能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出一個具有挑戰(zhàn)性的編程問題，如讓機(jī)器人完成迷宮尋路。

2.學(xué)生分組討論，嘗試解決該問題。

3.各小組分享自己的解決方案，教師點評并給出改進(jìn)建議。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)編程中的關(guān)鍵點和注意事項。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：通過學(xué)習(xí)機(jī)器人編程，我們培養(yǎng)了哪些核心素養(yǎng)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)編程過程中培養(yǎng)的信息意識、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。

3.教師提出一個與生活實際相關(guān)的編程任務(wù)，如設(shè)計一個智能家居控制系統(tǒng)。

4.學(xué)生分組討論，嘗試完成該任務(wù)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程中的關(guān)鍵點和注意事項。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試編寫一個簡單的機(jī)器人舞蹈程序。

3.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，如程序功能、界面設(shè)計等。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學(xué)生能夠理解并運用基本的機(jī)器人編程概念，如變量、循環(huán)、條件語句等。

-學(xué)生能夠通過編程指令控制機(jī)器人的動作，實現(xiàn)簡單的行走、轉(zhuǎn)向等動作。

-學(xué)生能夠使用編程軟件進(jìn)行圖形化編程，提高編程效率和趣味性。

2.思維能力提升：

-學(xué)生在編程過程中培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力，學(xué)會了如何分析問題并設(shè)計解決方案。

-學(xué)生通過不斷嘗試和調(diào)試，學(xué)會了如何優(yōu)化程序，提高代碼的效率和準(zhǔn)確性。

3.創(chuàng)新與實踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際項目中，如設(shè)計機(jī)器人舞蹈、智能家居控制系統(tǒng)等。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中學(xué)會了溝通和協(xié)作，提高了實踐操作能力。

4.信息素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)機(jī)器人編程，提高了對信息技術(shù)的認(rèn)識，增強(qiáng)了信息意識。

-學(xué)生學(xué)會了如何獲取和利用相關(guān)資源，如編程教程、案例庫等，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)興趣與動力：

-學(xué)生對機(jī)器人編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生在完成編程任務(wù)后，獲得了成就感和自豪感，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

6.社會責(zé)任感：

-學(xué)生在編程過程中學(xué)會了尊重知識產(chǎn)權(quán)，遵守軟件使用規(guī)范。

-學(xué)生通過參與機(jī)器人編程活動，認(rèn)識到自己在未來社會中可能承擔(dān)的責(zé)任和使命。

7.個性化發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的編程方向進(jìn)行深入研究。

-學(xué)生通過個性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自身的獨特技能和特長。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入項目式學(xué)習(xí)：在教學(xué)中，我們可以嘗試將項目式學(xué)習(xí)融入到機(jī)器人編程教學(xué)中。讓學(xué)生通過完成具體的編程項目，如設(shè)計一個簡單的游戲或者制作一個實用的機(jī)器人應(yīng)用，來提升他們的綜合應(yīng)用能力。

2.強(qiáng)化實踐操作：在課程設(shè)計中，我們可以增加實踐操作的時間，讓學(xué)生有更多的時間去動手實踐，通過實踐來加深對編程概念的理解和掌握。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生編程基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的編程基礎(chǔ)存在較大差異，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠快速掌握編程技巧，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。

2.教學(xué)資源分配不均：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源的分配并不均勻，一些學(xué)生能夠充分利用資源，而另一些學(xué)生則因為種種原因無法充分利用。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的編程作品，缺乏對學(xué)生在編程過程中的思維過程和解決問題的能力的評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生編程基礎(chǔ)參差不齊的問題，我們可以實施個性化教學(xué)策略。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更高級的編程任務(wù)；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以通過個別輔導(dǎo)或小組合作來幫助他們跟上進(jìn)度。

2.優(yōu)化教學(xué)資源分配：為了確保每個學(xué)生都能充分利用教學(xué)資源，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和幫助他人，同時也可以通過在線平臺提供更多的學(xué)習(xí)資源。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們可以采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、編程作品、小組合作、個人反思等，這樣可以更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的編程能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，也可以鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，提高他們的自我監(jiān)控和反思能力。板書設(shè)計