將進(jìn)酒李白教學(xué)設(shè)計(jì)高中語文統(tǒng)編版語文選擇性必修上冊-統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《將進(jìn)酒》是李白的名篇，屬于高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊中的文學(xué)作品。內(nèi)容包括了解李白的生平背景，分析詩歌的意象和情感，以及探討詩歌的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)過的古詩詞知識(shí)有關(guān)，通過對比分析，幫助學(xué)生深化對古詩詞的理解和欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國古典文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過分析《將進(jìn)酒》的詩歌形式、意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代文人的情感世界，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的文本解讀能力和批判性思維能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對古典文學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的文言文詞匯和句式。然而，對于《將進(jìn)酒》這樣一首充滿意象和深情的詩歌，學(xué)生的理解可能還停留在表面，對詩歌背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)手法把握不足。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、文本分析能力和批判性思維能力有待提高。他們能夠通過字面意思理解詩歌內(nèi)容，但在深入挖掘詩歌意象、情感和藝術(shù)特色方面存在困難。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)交流能力也有待加強(qiáng)，這在課堂討論和小組活動(dòng)中尤為明顯。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣需要進(jìn)一步提升。由于現(xiàn)代生活節(jié)奏快，學(xué)生可能對古典文化的興趣和關(guān)注不夠，這影響了他們對《將進(jìn)酒》這類經(jīng)典作品的深入理解和欣賞。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度和專注度需要提高。部分學(xué)生可能因?yàn)閷旁娫~的興趣不足而表現(xiàn)出注意力不集中或參與度不高的情況，這可能會(huì)影響課堂的整體教學(xué)效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《將進(jìn)酒》詩歌文本、李白生平資料、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：PPT課件、詩歌朗讀音頻、視頻資料、課堂討論卡片五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放李白的詩歌朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受李白的詩歌風(fēng)格，激發(fā)他們對《將進(jìn)酒》的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩詞，討論古詩詞的特點(diǎn)和表達(dá)方式，為學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹李白及其生平背景，讓學(xué)生了解詩人創(chuàng)作的時(shí)代背景和心情。

b.分析《將進(jìn)酒》的詩歌結(jié)構(gòu)，講解詩中的意象、比喻和修辭手法。

c.闡述詩歌中的情感表達(dá)，如豪放、悲壯、豁達(dá)等。

-舉例說明：

a.通過對《將進(jìn)酒》中典型詩句的分析，如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意象和情感。

b.結(jié)合其他李白的詩作，如《廬山謠》，對比分析詩人的不同風(fēng)格和情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論《將進(jìn)酒》中體現(xiàn)的李白的人生觀和價(jià)值觀。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演李白，模擬創(chuàng)作情境，體驗(yàn)詩人的創(chuàng)作心境。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生自主完成詩歌背誦，鞏固對《將進(jìn)酒》的記憶。

b.學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩，展現(xiàn)自己的理解和創(chuàng)意。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，檢查學(xué)生的背誦情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。

b.教師針對學(xué)生的創(chuàng)作，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《將進(jìn)酒》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-拓展：

a.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查找更多李白的詩作，進(jìn)行對比閱讀。

b.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的詩歌朗誦比賽，提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力和表達(dá)能力。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)古詩詞學(xué)習(xí)的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《將進(jìn)酒》全文，并對詩中的重點(diǎn)字詞、意象和修辭手法有深入理解。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩歌中的比興手法，如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”中的比喻。

-學(xué)生能夠描述李白詩歌中的豪放不羈和憂國憂民的情感，理解詩人的人生觀和價(jià)值觀。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提升了合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作小詩的實(shí)踐中，鍛煉了詩歌創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在課堂討論中，培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生對古代文學(xué)的興趣和熱愛得到提升，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)李白的生平和作品，培養(yǎng)了人文情懷和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在詩歌鑒賞過程中，提高了審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的參與度和專注度有所提高，能夠主動(dòng)參與討論和活動(dòng)。

-學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ秾⑦M(jìn)酒》中的詩歌意象和情感應(yīng)用于自己的生活和學(xué)習(xí)中，如寫作、演講等。

-學(xué)生能夠?qū)⒗畎椎娜松^和價(jià)值觀與自己的成長經(jīng)歷相結(jié)合，形成自己的價(jià)值觀。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠主動(dòng)尋找與《將進(jìn)酒》相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行拓展閱讀。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李白生平簡介

-《將進(jìn)酒》詩歌結(jié)構(gòu)

-詩歌意象分析

-詩歌情感表達(dá)

-修辭手法

②關(guān)鍵詞：

-李白

-將進(jìn)酒

-江山如畫

-天地英雄氣

-美酒一杯

-豪放

-憂國憂民

③重點(diǎn)句子：

-“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”

-“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！?/p>

-“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！?/p>

-“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！?/p>

-“烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯?！卑恕⒔虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《將進(jìn)酒》這節(jié)課中，我有一些心得體會(huì)，也想對未來的教學(xué)進(jìn)行一些思考和調(diào)整。

首先，我覺得課堂的互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗旁娫~的興趣不足或者對課堂活動(dòng)的形式不夠適應(yīng)。接下來，我打算在課堂設(shè)計(jì)上更加注重學(xué)生的興趣點(diǎn)，比如通過引入一些與李白生平相關(guān)的歷史故事，或者結(jié)合現(xiàn)代流行文化，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

其次，我在講解詩歌意象和情感表達(dá)時(shí)，可能過于注重理論分析，而忽略了學(xué)生的實(shí)際感受。有的學(xué)生反映，他們對詩歌的理解還是有些抽象，難以真正體會(huì)到詩人的情感。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用直觀的教學(xué)方法，比如通過圖片、音樂或者情景模擬，讓學(xué)生更加直觀地感受詩歌的意境。

此外，我在課堂上的提問和反饋還不夠靈活，有時(shí)候?qū)W生的回答我并沒有及時(shí)給予充分的肯定或者深入的引導(dǎo)。為了提高學(xué)生的參與度和思考深度，我打算在課堂上更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的回答給予個(gè)性化的反饋，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互交流。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于詩歌背誦的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄冇X得背誦枯燥無味。為了解決這個(gè)問題，我打算嘗試一些新的教學(xué)方法，比如將背誦