第18課《紫藤蘿瀑布》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

教材章節(jié)：第18課《紫藤蘿瀑布》

內(nèi)容：本課選自統(tǒng)編版語文七年級下冊，通過學(xué)習(xí)課文《紫藤蘿瀑布》，讓學(xué)生領(lǐng)略自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。主要內(nèi)容包括：分析紫藤蘿瀑布的景色描寫，體會作者對自然美景的贊美之情；學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》，學(xué)生將學(xué)會欣賞自然之美，提高審美情趣；通過分析課文中的描寫手法，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；通過模仿作者的表達(dá)方式，提升語言表達(dá)能力；同時(shí)，通過了解自然景觀背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信和傳承意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解課文《紫藤蘿瀑布》中景物描寫的細(xì)膩之處，把握作者對自然美的感悟。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法和表達(dá)方式，提升學(xué)生的寫作技巧。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者在景物描寫中蘊(yùn)含的情感和哲理，把握文章的中心思想。

2.學(xué)會從不同角度欣賞自然之美，并將其轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗(yàn)和文字表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論、朗讀體會等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析景物描寫，體會作者的情感。

2.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的表達(dá)方式，嘗試創(chuàng)作類似的景物描寫，從而提升寫作能力。

3.結(jié)合多媒體展示自然景觀圖片，激發(fā)學(xué)生觀察和欣賞的興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

4.通過課堂提問和課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思考自然之美與人生哲理的關(guān)系，培養(yǎng)他們的審美能力和文化素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如紫藤蘿種子或圖片）。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套資源平臺，用于查閱課文背景資料和教學(xué)輔助材料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于展示不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的紫藤蘿瀑布景觀。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、視頻資料、朗讀錄音、課堂討論等。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解《紫藤蘿瀑布》的景物描寫和作者情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《紫藤蘿瀑布》中的自然景觀和作者感悟，設(shè)計(jì)問題如“作者如何通過景物描寫表達(dá)情感？”“紫藤蘿瀑布的景象給你怎樣的感受？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的疑問，確保預(yù)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示紫藤蘿瀑布的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生對自然美景的欣賞興趣。

講解知識點(diǎn)：講解課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，并結(jié)合實(shí)例分析其作用。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的景物描寫，探討如何將自然景觀轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗(yàn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：老師通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿課文中的景物描寫，表達(dá)自己的情感。

提供拓展資源：推薦與自然景觀相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后拓展閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，嘗試將所學(xué)技巧應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進(jìn)一步了解自然景觀和文化內(nèi)涵。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展閱讀，鞏固課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高自我認(rèn)知能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能的掌握：

-學(xué)生能夠熟練地識別并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)了對語言表達(dá)的敏感度和鑒賞能力。

-學(xué)生能夠分析課文中的景物描寫，理解作者通過景物描寫傳達(dá)的情感和思想，提升了對自然景觀的審美感知。

-學(xué)生通過模仿課文中的寫作方式，提高了自己的寫作技巧，能夠嘗試創(chuàng)作類似的景物描寫，表達(dá)自己的情感和觀察。

2.思維能力的提升：

-學(xué)生在分析課文的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從不同角度看待問題，提出自己的見解。

-通過小組討論和課堂活動，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》，對自然之美有了更深的理解和認(rèn)識，增強(qiáng)了熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

-學(xué)生在欣賞自然美景的同時(shí)，也能夠體會到作者對生活的熱愛和對美好事物的追求，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

4.語文素養(yǎng)的綜合提高：

-學(xué)生在閱讀、寫作、口語表達(dá)等方面都有所提升，語文素養(yǎng)得到了全面提高。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了作者的生活背景和創(chuàng)作意圖，拓展了文化視野，增強(qiáng)了文化自信。

5.個(gè)性化發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，對課文內(nèi)容進(jìn)行了個(gè)性化的解讀和表達(dá)，展現(xiàn)了自己的獨(dú)特見解。

-部分學(xué)生在課后拓展閱讀中，發(fā)現(xiàn)了與課文相關(guān)聯(lián)的其他文學(xué)作品，進(jìn)一步豐富了自己的知識儲備。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，并將其應(yīng)用到自己的寫作中。

-學(xué)生在寫作時(shí)，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

-學(xué)生在課后拓展閱讀中，主動查閱資料，了解與課文相關(guān)的文化背景和作者生平。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注自然景觀，學(xué)會了用語文知識去觀察和表達(dá)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-紫藤蘿瀑布的景物描寫特點(diǎn)

-作者對自然美景的感悟與情感表達(dá)

-修辭手法在課文中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞匯：

-瀑布：形容水流從高處傾瀉而下的自然景觀。

-絢麗：形容色彩鮮艷、美麗。

-震撼：形容內(nèi)心的強(qiáng)烈感受。

③重點(diǎn)句子：

-“紫藤蘿瀑布，像一條綠色的瀑布，懸掛在山澗之間?！?/p>

-“那瀑布，仿佛是一幅潑墨山水畫，墨色濃淡相間，讓人看了心曠神怡?！?/p>

①修辭手法：

-比喻：如“紫藤蘿瀑布，像一條綠色的瀑布”。

-擬人：如“瀑布仿佛在歡快地流淌”。

②相關(guān)詞句：

-“瀑布從高處傾瀉而下，形成了一道道水簾。”

-“瀑布的聲音，如同一首美妙的交響樂?！?/p>

①情感表達(dá)：

-作者對紫藤蘿瀑布美景的贊美之情。

-作者對大自然的敬畏和熱愛。

②相關(guān)詞句：

-“我站在瀑布前，仿佛看到了大自然的神奇魅力。”

-“這瀑布，讓我感受到了生命的力量和美好。”八、教學(xué)反思與總結(jié)

哎，這節(jié)課上下來，心里還是有挺多感觸的。首先，我想說的是教學(xué)方法。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論和實(shí)踐中更能投入，對課文的理解也更加深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生參與度不高，可能在課堂管理上需要我更加細(xì)致一些，激發(fā)他們的參與熱情。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對紫藤蘿瀑布的描寫有了自己的理解，很多人能從文字中感受到作者的情感。特別是在寫作練習(xí)中，我看到不少學(xué)生嘗試運(yùn)用了課文中的修辭手法，這讓我挺高興的。

但是，也有讓我覺得不滿意的地方。比如，有些學(xué)生對文章的中心思想把握得不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的深度不夠，或者是學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力還需要進(jìn)一步提高。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對文章主題的解讀，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對自然景觀的描寫有了提升，但在情感表達(dá)上還是顯得有些單薄。這可能是因?yàn)樗麄儗ι畹母形蜻€不夠深入。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多引