第6課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革新教材七年級(jí)上冊(cè)歷史新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課以“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革”為主題，通過(guò)分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景、變革內(nèi)容以及影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革是中國(guó)古代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要階段。設(shè)計(jì)思路遵循以下原則：1.以歷史事實(shí)為依據(jù)，注重歷史真實(shí)性的呈現(xiàn)；2.以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的歷史興趣和探究欲望；3.結(jié)合課本內(nèi)容，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性；4.融入德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解社會(huì)變革的必然性；提升學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變革對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用；增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。三、學(xué)情分析本課面向的是七年級(jí)學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和人物事跡有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感正在形成中，但需要通過(guò)具體的歷史案例來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)歷史課程缺乏興趣，容易在課堂上分心，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引他們的注意力。同時(shí)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力也在逐步培養(yǎng)中，本課可以通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)來(lái)提升這些能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史新教材七年級(jí)上冊(cè)》教材，以便查閱戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革相關(guān)圖片、地圖、歷史人物畫像等，以豐富視覺(jué)教學(xué)資源。

3.教學(xué)視頻：收集與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，用于課堂展示和討論。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)生了哪些重要的社會(huì)變革？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧春秋時(shí)期的社會(huì)背景，提問(wèn)：“春秋時(shí)期的社會(huì)有哪些特點(diǎn)？為什么會(huì)出現(xiàn)這些特點(diǎn)？”

-提出本節(jié)課主題：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

b.講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，如鐵器的使用、土地制度的變革、諸侯爭(zhēng)霸等。

c.分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)后世的影響。

-舉例說(shuō)明：

a.以鐵器的使用為例，講解其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

b.以商鞅變法為例，講解其對(duì)秦國(guó)社會(huì)變革的推動(dòng)作用。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的原因和影響。

b.邀請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的相關(guān)練習(xí)題。

b.學(xué)生分組討論，分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)后世的影響。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

b.教師針對(duì)學(xué)生的討論成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史，提高自己的歷史素養(yǎng)。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的短文，字?jǐn)?shù)不限。

-提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

a.文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰。

b.舉例說(shuō)明，論證充分。

c.注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。

6.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《戰(zhàn)國(guó)策》：這是一部記錄戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交、文化等方面的史料匯編，可以為學(xué)生提供更豐富的歷史背景和人物故事。

-《史記》中的《史記·戰(zhàn)國(guó)策》篇：司馬遷對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史進(jìn)行了詳細(xì)的記載，有助于學(xué)生更全面地了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。

-《戰(zhàn)國(guó)七雄》：介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期七個(gè)主要諸侯國(guó)的興衰史，包括地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)。

-《中國(guó)古代史地圖集》：通過(guò)地圖展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地域分布、疆域變化等，幫助學(xué)生直觀地理解歷史背景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》中的相關(guān)篇章，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史事件和人物故事，增加對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記》中的《戰(zhàn)國(guó)策》篇，通過(guò)司馬遷的記載，學(xué)習(xí)歷史學(xué)家如何記錄和評(píng)價(jià)歷史事件。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討戰(zhàn)國(guó)七雄的興衰原因，分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)后世的影響。

-利用《中國(guó)古代史地圖集》，讓學(xué)生通過(guò)地圖學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地域分布和疆域變化，理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境。

-設(shè)計(jì)一項(xiàng)關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革的探究活動(dòng)，如角色扮演、歷史劇創(chuàng)作等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，提高學(xué)習(xí)興趣。

-推薦學(xué)生觀看與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)戰(zhàn)國(guó)》等，通過(guò)影像資料增強(qiáng)對(duì)歷史事件的感性認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館或考古遺址，實(shí)地感受歷史文化的魅力，加深對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的理解。

-組織學(xué)生開(kāi)展歷史知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史小說(shuō)，如《大秦帝國(guó)》等，通過(guò)藝術(shù)加工的歷史故事，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和人物性格。七、典型例題講解1.例題：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)實(shí)行商鞅變法，以下哪項(xiàng)不是商鞅變法的內(nèi)容？

A.廢除井田制，實(shí)行均田制

B.獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按軍功授爵

C.實(shí)行縣制，加強(qiáng)中央集權(quán)

D.修建長(zhǎng)城，抵御北方少數(shù)民族

答案：A

說(shuō)明：商鞅變法的主要內(nèi)容是廢除井田制，實(shí)行均田制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按軍功授爵，實(shí)行縣制，加強(qiáng)中央集權(quán)。修建長(zhǎng)城不屬于商鞅變法的內(nèi)容。

2.例題：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的孟嘗君因?yàn)槭裁丛虮恢鸪鳊R國(guó)？

A.反對(duì)齊王改革

B.參與叛亂

C.因貪污被彈劾

D.與其他諸侯國(guó)交好

答案：B

說(shuō)明：孟嘗君因?yàn)閰⑴c叛亂而被逐出齊國(guó)。他在齊國(guó)政變中支持齊王，但最終因政變失敗而被逐。

3.例題：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)名將趙奢的主要戰(zhàn)功是什么？

A.長(zhǎng)平之戰(zhàn)大敗秦國(guó)

B.桂陵之戰(zhàn)大敗楚國(guó)

C.馬陵之戰(zhàn)大敗魏國(guó)

D.官渡之戰(zhàn)大敗曹操

答案：A

說(shuō)明：趙奢在長(zhǎng)平之戰(zhàn)中擔(dān)任趙國(guó)主將，大敗秦國(guó)，為趙國(guó)贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。

4.例題：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)的吳起改革的主要目的是什么？

A.增強(qiáng)中央集權(quán)

B.選拔賢能，任人唯賢

C.發(fā)展經(jīng)濟(jì)，富國(guó)強(qiáng)兵

D.消除貴族特權(quán)

答案：C

說(shuō)明：吳起改革的主要目的是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，富國(guó)強(qiáng)兵，為楚國(guó)的強(qiáng)大奠定了基礎(chǔ)。

5.例題：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，燕國(guó)名將樂(lè)毅為何被任命為趙國(guó)將領(lǐng)？

A.因其軍事才能被趙王賞識(shí)

B.為了聯(lián)合抗秦

C.因其擅長(zhǎng)外交，與趙國(guó)有良好關(guān)系

D.為了對(duì)抗齊國(guó)的侵略

答案：B

說(shuō)明：樂(lè)毅被任命為趙國(guó)將領(lǐng)是為了聯(lián)合抗秦，共同抵御外敵的侵略。樂(lè)毅在趙國(guó)擔(dān)任將領(lǐng)期間，多次參與抗秦戰(zhàn)爭(zhēng)，為趙國(guó)立下赫赫戰(zhàn)功。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)這節(jié)課，我深感歷史教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)興趣的過(guò)程。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片片段激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺(jué)得還可以結(jié)合一些更加貼近學(xué)生生活的元素，比如通過(guò)講述一些歷史故事或者歷史人物的小故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，雖然詳細(xì)講解了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的變革內(nèi)容理解起來(lái)比較困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，比如使用圖表、地圖等視覺(jué)輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和變革過(guò)程。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邔?duì)歷史不感興趣而不愿意發(fā)言。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，共同解決問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)給予更多的正面反饋，讓學(xué)生感受到參與課堂的樂(lè)趣。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)效果并不理想，有些學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加練習(xí)的多樣性，比如設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的評(píng)價(jià)不夠客觀，可能受到個(gè)人情感的影響。因此，我會(huì)在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀，引導(dǎo)他們以客觀、理性的態(tài)度看待歷史。

最后，我認(rèn)為在課后作業(yè)的布置上，可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)，因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供多樣化的作業(yè)選擇，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇。內(nèi)容邏輯關(guān)系①戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景

-政治分裂：戰(zhàn)國(guó)七雄爭(zhēng)霸，國(guó)家分裂，中央集權(quán)尚未形成。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：鐵器牛耕推廣，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，手工業(yè)和商業(yè)繁榮。

-文化交融：百家爭(zhēng)鳴，思想文化活躍，各學(xué)派相互影響。

②戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革

-政治變革：諸侯國(guó)實(shí)行變法，如商鞅變法、吳起變法等