1、Scratch程序設(shè)計(jì)語言

一、教學(xué)內(nèi)容

福建省義務(wù)教育教科書（20xx年修訂版）信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第1課。

二、教材分析

Scratch是一門全新的程序設(shè)計(jì)語言，用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故

事情節(jié)，動(dòng)畫，游戲，可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課作為scratch的第

一課，主要介紹scratch的界面和功能的介紹讓學(xué)生切步了解scratch軟件，

并且用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解scratch界面，提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣.

三、學(xué)情分析

學(xué)生在以往的課程中已經(jīng)具有一定的編程能力，而且對(duì)程序設(shè)計(jì)中的順序結(jié)

構(gòu)，分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)有一定的了解，但是對(duì)于scratch還是頭一［I］接觸。

因此本課在重點(diǎn)介紹scratch這款軟件的功能和界面，在任務(wù)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)

學(xué)生的編程思維的歷練，讓學(xué)生懂得如何用程序化思維解決問題.

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)Scratch軟件。

2、了解Scratch軟件的窗a組成及各部分的主要功能.

3、學(xué)會(huì)修改指令的參數(shù),，

4、會(huì)用外觀模塊的幾條指令編寫簡(jiǎn)單的腳本。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)修改指令的參數(shù)，會(huì)用外觀模塊的幾條指令編寫簡(jiǎn)單的腳本。

六、教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排（1課時(shí)）

七、教學(xué)流程

（~）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

打開scratch軟件，演示兩個(gè)例子.在演示例子的過程中，學(xué)生欣賞作品，

感受軟件的魅力-

（二）初識(shí)Scratch1.打開軟件

介紹界面

（1）舞臺(tái)：角色演出的地方，隨即機(jī)介紹

（2）角色列表區(qū)：所有演員都會(huì)在這個(gè)地方休息

U）角色資料區(qū)：顯示當(dāng)前角色的名稱，旋轉(zhuǎn)方向，坐標(biāo)位置等基本資料

(4)腳本區(qū)：我們將選擇好的指令安州順序放在腳本區(qū)內(nèi)，像搭積木

一樣設(shè)計(jì)腳本，告訴角色在舞臺(tái)上要做什么

(5)程序指令區(qū)：在這里選擇程序命令，只要用拖拉的方式，把命令

積木堆疊起來，輕輕松松就可以創(chuàng)作出很棒的作品來。

(三)嘗試創(chuàng)作

介紹“程序指令分類”和“腳本把“程序指令分類”中的“指令”比

喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進(jìn)行分類存放?！澳_

本”就是“搭積木”的過程.

創(chuàng)作在舞臺(tái)上自由的走動(dòng)的Scratch小貓，初步學(xué)習(xí)“動(dòng)作”、“控制”

和“外觀

學(xué)生操作.教師巡視，全班一半學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成.

(四)課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

八、板書設(shè)計(jì)

第1課：Scratch程序設(shè)計(jì)語言

用于圖畫、解決數(shù)學(xué)問題等

教學(xué)反思：今天上了第一節(jié)SCRATCH的課程，怎樣讓學(xué)生了解scratch

這個(gè)新軟件呢？我以聽話的貓咪為例，一下就吸引起了孩子們極大的興

趣，當(dāng)看到讓小貓動(dòng)起來、說出來、叫起來，有的學(xué)生不禁鼓起掌來。

讓學(xué)生們自己操作時(shí)，課堂上，學(xué)生們興趣高漲，每個(gè)學(xué)生的注意力都

很集中，學(xué)生們自覺地嘗試、探究、思考，互相交流著新發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)氣

氛異常熱烈、濃厚，教室里每個(gè)學(xué)生都沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣之中。

第2課小貓畫圖形

一、學(xué)情分析

本課讓學(xué)生學(xué)習(xí)scratch語言系統(tǒng)中的抬筆、落筆、朝向等命令，還有改變

筆觸的粗細(xì)、虛實(shí)、和顏色等，通過所學(xué)命令來指押小海龜繪制一些簡(jiǎn)單的

圖形。教材中“小貓畫數(shù)字7”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用設(shè)置圓筆模式、

抬筆、落筆、朝向、旋轉(zhuǎn)等命令。

學(xué)生通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)scratch語言可以說是很感興趣的，他們迫切希

望自己也能自如地指揮小貓行動(dòng)，渴望能當(dāng)一個(gè)小小的程序員。因此，在教

學(xué)中教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在思考中嘗試，從嘗試中探

索，從而自如地應(yīng)用所學(xué)到的命令畫出簡(jiǎn)單的閣形，體驗(yàn)成功的樂趣。

一、教學(xué)目標(biāo)

?會(huì)改變角色的朝向和初始狀態(tài)。

?會(huì)設(shè)置圓筆模式。

?會(huì)測(cè)試腳本。

?了解角色在舞臺(tái)中的顯示狀態(tài)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)置圓筆模式、抬筆、落筆、朝向、旋轉(zhuǎn)等命令的格式及其用法。

難點(diǎn)：設(shè)置圓筆模式、抬筆、落筆、朝向、旋轉(zhuǎn)等命令的綜合應(yīng)用。

四、課時(shí)安排1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教室

六、教學(xué)流程

（一）興趣導(dǎo)入

演員小貓準(zhǔn)備好了，馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了。請(qǐng)欣賞小貓表演的節(jié)

目，聽說它都很活潑，會(huì)做很多動(dòng)作，一起來看一看吧！演示動(dòng)畫。它表演的

是什么？

生：畫數(shù)字7。

師：那就讓我們?cè)囍约簞?chuàng)建的小貓也動(dòng)起來吧！

（二）觀察圖形，形成畫圖思路

引導(dǎo)學(xué)生思考：如何讓小貓畫數(shù)字7呢？

引導(dǎo)學(xué)生打開書本閱讀學(xué)資料.

引導(dǎo)學(xué)生交流討論“畫數(shù)字7”的思路，請(qǐng)學(xué)生說一說。

師生小結(jié)。

（三）認(rèn)識(shí)主要指令

師演示操作：設(shè)置“圓筆”指令。

?設(shè)定圓筆的筆觸大小為指定值。

?落筆：設(shè)定畫筆狀態(tài)為落筆，做好畫圖準(zhǔn)備

?抬筆：設(shè)定畫筆狀態(tài)為落筆，不顯示畫筆經(jīng)過的痕跡。

?向右旋轉(zhuǎn)：以當(dāng)前方向?yàn)閰⒄?，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)指定的度數(shù)，

?面向90度方向。

?清空：清除舞臺(tái)中已有的圖形。

講解主要指令時(shí)，教師適時(shí)演示，引導(dǎo)觀察小貓的動(dòng)作。

（四）依據(jù)思路畫圖，編寫腳本

?Scratch里所有的動(dòng)圓都是通過腳本控制的，所以我們要給小貓搭建腳

本。老師演示讓小貓畫7的腳本搭建。

?師：下面同學(xué)們?nèi)ピ囈辉?，讓小貓?dòng)起來。

出示任務(wù)：參照課本步驟，指揮小貓畫數(shù)字7。

?求助方式：

?閱讀教材9-10頁；

?小組內(nèi)與間學(xué)討論：

?舉手問老師。

?請(qǐng)一位同學(xué)示范編寫小貓畫數(shù)字7腳本的過程。

?（五）測(cè)試腳本

?師：剛剛的同學(xué)編好了腳本，到底效果怎么樣呢？拭目以待，我們一起來

測(cè)試腳本.

?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材10T1頁“測(cè)試腳本”部分，并思考如下問題：

?怎么運(yùn)行腳本和暫停腳本？

?如何重復(fù)測(cè)試腳本？

?教師演示講解腳本測(cè)試的過程。

?學(xué)生嘗試操作，教師巡視。

（六）總結(jié)

總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)生情況。

七、板書設(shè)計(jì)

2.小貓畫圖形

落筆、抬筆、旋轉(zhuǎn)、而向、清空……

教學(xué)反思：初識(shí)scratch,學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)，不是一朝一夕能養(yǎng)成的，

需要經(jīng)常抓、反復(fù)抓、嚴(yán)格抓。開學(xué)伊始，要把課堂常規(guī)教育，學(xué)生良好

行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之一，貫穿滲透于學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，

貫穿于長(zhǎng)期的教育教學(xué)活動(dòng)之中。

第三課小貓排隊(duì)形

教學(xué)內(nèi)容：小貓排隊(duì)形

教學(xué)目標(biāo)

1、知道按次重復(fù)指令的用法。

2、會(huì)用重復(fù)指令畫三角形。

3、畫多邊形，角色的轉(zhuǎn)角與邊數(shù)和周角的數(shù)量關(guān)系。

4、掌握畫筆顏色指令和圖章指令的用法。

5、會(huì)改變角色中心點(diǎn)的位置。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道按次重復(fù)指令的用法；會(huì)用重復(fù)指令畫三角形。

難點(diǎn)：畫多邊形，角色的轉(zhuǎn)角與邊數(shù)和周角的數(shù)量關(guān)系。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

一■、導(dǎo)入新課

1、講授：在生活中有一些重復(fù)的自然現(xiàn)象，利用scratch軟件中的重復(fù)

指令可以繪制多種多樣的重復(fù)圖形。

2、展示教材第13頁的圖3-1,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中12個(gè)步伐能分成幾個(gè)重

復(fù)的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)

4、教師歸納并揭示課題：小貓畫圖形

二、編寫小貓畫三角形的腳本程序

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說正三角形的特點(diǎn)

2、指定畫圖的起點(diǎn)和起始方向，說一說畫圖思路

3、學(xué)生嘗試操作

4、小結(jié)

三、編寫小貓沿正三角形的邊排隊(duì)的腳本程序

1、閱讀教材第15~16頁的內(nèi)容并嘗試操作。

2、學(xué)生上臺(tái)示范。

3.小結(jié)。

四、完善腳本執(zhí)行效果

1、出示教材第16頁圖3-7和第17頁圖3-9,引導(dǎo)學(xué)生說一說三角形和小

貓位置的關(guān)系。

2、講授并演示

3、學(xué)生嘗試運(yùn)行腳本。

五、分層任務(wù)，自主創(chuàng)建腳本

1、自主選擇，完成創(chuàng)新任務(wù)。

2、展示學(xué)生作品。

六、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：Scratch語言教學(xué)需要更多放手讓學(xué)生進(jìn)行操作，有充分時(shí)

間完成自己的任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)成自己的目標(biāo)的同時(shí)，很多學(xué)生

還對(duì)自己的作品進(jìn)行不斷的改進(jìn)和提高。就是我們編程教學(xué)的目的。我

們編程教學(xué)的目的不是做成了什么，而是通過一個(gè)個(gè)作品的制作。讓學(xué)

生思考如何去實(shí)現(xiàn)我要的目標(biāo)，心中有一個(gè)流程圖，通過實(shí)踐不斷去完

善優(yōu)化自己的程序，不斷創(chuàng)作出自己想要的效果的過程。編寫程序的過

程幾乎就是不停地創(chuàng)造，你必須做出一些新的東西，才能達(dá)成你的目標(biāo)。

這是所有編程學(xué)習(xí)都是通用的。

第四課鯊魚捕小魚

教學(xué)內(nèi)容：鯊魚捕小魚

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)根據(jù)動(dòng)畫選擇舞臺(tái)背景和角色

2、能簡(jiǎn)單地對(duì)角色進(jìn)行編輯，會(huì)用切換造型指令。

3、會(huì)結(jié)合運(yùn)用角色的旋轉(zhuǎn)模式指令和碰到邊緣就反彈指令使角色掉頭。

4、會(huì)綜合運(yùn)用條件指令和偵測(cè)指令設(shè)計(jì)分支結(jié)構(gòu)腳本。

5、會(huì)用等待指令暫停腳本的運(yùn)行

6、能在角色間復(fù)制腳本。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能簡(jiǎn)單地對(duì)角色進(jìn)行編輯，會(huì)用切換造型指令。

難點(diǎn)：會(huì)綜合運(yùn)用條件指令和偵測(cè)指令設(shè)計(jì)分支結(jié)構(gòu)腳本。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

一■、導(dǎo)入新課

1、演示：鯊魚吃小魚動(dòng)畫

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)

3、教師講授并揭示課題：鯊魚捕小魚

二、明確動(dòng)畫情景及相關(guān)技術(shù)問題，了解指令功能

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第20頁的內(nèi)容，并嘗試右擊目標(biāo)指令，選擇幫助

命令，理解指令功能。

2、分組演示指令功能，并適時(shí)講解。

三、選擇背景及角色，編輯角色造型

1、閱讀教材第21頁的內(nèi)容并選擇背景。

2、閱讀教材第22頁的內(nèi)容，新增鯊魚角色和小魚角色。

3、參考第22頁圖4-5,分別對(duì)鯊魚和小魚進(jìn)行造型編輯。

4、教師巡視并解決學(xué)生遇到的問題。

四、編寫并測(cè)試腳本

1、引導(dǎo)學(xué)生參考教材第23頁圖4-6和圖4-7,分別對(duì)編寫鯊魚和小魚的

運(yùn)行腳本。

2、示范在角色間復(fù)制腳本的操作。

3、學(xué)生嘗試復(fù)制腳本，并修改條件指令中的偵測(cè)指令內(nèi)容

4、測(cè)試腳本。

五、分層任務(wù)，自主創(chuàng)建腳本

1、自主選擇，完成創(chuàng)新任務(wù)。

2、展示學(xué)生作品。

六、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一些游戲設(shè)計(jì)者，可以將游

戲角色設(shè)計(jì)成“永遠(yuǎn)不死”的角色。我知道許多同學(xué)喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，

網(wǎng)絡(luò)游戲也是個(gè)無底洞，永遠(yuǎn)看不到盡頭，耗費(fèi)大量精力和金錢。游戲

可以當(dāng)做娛樂，但不能沉溺。請(qǐng)大家一定要珍惜青春年少時(shí)的大好時(shí)光，

不要沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲！

第五課小貓做數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：小貓做數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解變量的作用。

2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建新變量，并利用變量進(jìn)行計(jì)算。

3、會(huì)編寫scratch腳本解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)創(chuàng)建新變量，并利用變量進(jìn)行計(jì)算

難點(diǎn)：會(huì)編寫scratch腳本解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

一'、導(dǎo)入新課

1、提問：如何編寫程序，讓小貓精準(zhǔn)地計(jì)數(shù)

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)

3、揭示課題：小貓做數(shù)學(xué)

二、求1+2+3+4+5的計(jì)算過程及變量的作用

1、講解加數(shù)的變化規(guī)律。

2、講解求和的計(jì)算過程。

3、講解變量的作用，并示范創(chuàng)建變量的方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建變量。

三、編寫1+2+3+4+5的腳本

1、學(xué)生嘗試操作

2、教師巡視并解決學(xué)生遇到的問題。

四、分層任務(wù)，自主創(chuàng)建腳本

1、自主選擇，完成創(chuàng)新任務(wù)。

2、展示學(xué)生作品。

五、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：孩子們首先是感興趣，能很快上手，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)卡通作

品。他們?cè)趧?chuàng)作過程中，學(xué)習(xí)積極性極大，想象力和創(chuàng)造力得到了極大

的培養(yǎng)和鍛煉。他們還把自己的作品上傳到官方網(wǎng)站上去。他們?cè)噲D去

設(shè)計(jì)一些體現(xiàn)自己思想的作品，邊做邊體會(huì)，這個(gè)完全模塊化的軟件所

帶來的便捷，Scratch安裝目錄下帶有大量的素材，能極大的滿足孩子們

的需求，他們有時(shí)還根據(jù)需要，自己制作素材！這個(gè)描述既貼切，又生

動(dòng)。

第六課猴子接棗

教學(xué)內(nèi)容：猴子接棗

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)導(dǎo)入圖片素材并繪制圖形。

2、了解坐標(biāo)，學(xué)會(huì)使用直到型重復(fù)指令、隨機(jī)數(shù)指令。

3、會(huì)編寫用鼠標(biāo)控制角色動(dòng)作的電腦游戲腳本。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解坐標(biāo)，學(xué)會(huì)使用直到型重復(fù)指令、隨機(jī)數(shù)指

令。

難點(diǎn)：會(huì)編寫用鼠標(biāo)控制角色動(dòng)作的電腦游戲腳本。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

一'、導(dǎo)入新課

1、引言：scratch不僅可以用來畫圖、做數(shù)學(xué)，還可以用來制作有趣的

游戲。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)

3、揭示課題：小貓做數(shù)學(xué)

二、猴子接棗游戲原理

1、分析猴子接棗游戲原理。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲運(yùn)行效果。

3、小組討論并匯報(bào)。

4、小結(jié)。

三、制作前準(zhǔn)備工作

1、布置任務(wù)L搭建游戲舞臺(tái)

2、布置任務(wù)2：讓小猴登場(chǎng)。

3、布置任務(wù)3：讓棗登場(chǎng)。

4、布置任務(wù)4：角色出場(chǎng)定位。

四、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：我校來說，學(xué)生每周只有1節(jié)信息技術(shù)課，而編程多使用

專業(yè)的編程語言，如Pascal、VB、Java等，這些語言對(duì)中小學(xué)生來說難學(xué)

難用，Scratch是專為中小學(xué)生定制的圖形化編程環(huán)境，上手容易且功能

強(qiáng)大，可以在教授編程的課程時(shí)引入Scratch,在提高學(xué)生興趣的同時(shí)培

養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，對(duì)其他的課程也是有一定的幫助。

第七課小貓走迷宮

教學(xué)內(nèi)容：小貓走迷宮

教學(xué)目標(biāo)

1、熟練使用偵測(cè)指令模塊的按鍵指令。

2、學(xué)會(huì)在程序中引入計(jì)時(shí)器指令作為程序的終止條件。

3、學(xué)會(huì)編寫用鍵盤控制角色動(dòng)作的游戲腳本。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在程序中引入計(jì)時(shí)器指令作為程序的終止條

件。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)編寫用鍵盤控制角色動(dòng)作的游戲腳本。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生體驗(yàn)迷宮游戲

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)

3、揭示課題：小貓走迷宮

二、明確游戲制作步驟

1、閱讀教材第38頁的內(nèi)容。

2、學(xué)生交流、討論。

3、小結(jié)

三、游戲制作前準(zhǔn)備

1、布置任務(wù)1：設(shè)計(jì)平面迷宮圖

2、布置任務(wù)2：角色準(zhǔn)備。

3、布置任務(wù)3：制定游戲規(guī)則。

四、編寫小貓走迷宮游戲腳本

1、布置任務(wù)L編寫小貓初始位置及狀態(tài)的腳本。

2、布置任務(wù)2：編寫小貓的行走方式。

3、布置任務(wù)3：編寫處理小貓碰到障礙物的腳本

4、布置任務(wù)4：編寫處理小貓行走超時(shí)的腳本。

5、布置任務(wù)5：編寫小貓走出迷宮的腳本。

6、保存游戲腳本。

五、腳本調(diào)試與優(yōu)化

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第41頁的內(nèi)容。

2、互玩游戲。

六、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：今天我們制作了小貓走迷宮游戲。學(xué)習(xí)了使用偵測(cè)指令模

塊的指令，讓角色實(shí)現(xiàn)自己的判斷。利用偵測(cè)指令模塊的指令，我們還

能設(shè)計(jì)出許多更有趣的Scratch游戲。

第八課榕榕講故事

教學(xué)內(nèi)容：榕榕講故事

教學(xué)目標(biāo)

1、熟練運(yùn)用廣播與接收指令。

2、掌握在scratch腳本中添加聲音文件的方法。

3、熟練使用外觀特效指令為角色與舞臺(tái)設(shè)置動(dòng)畫。

4、綜合運(yùn)用scratch知識(shí)創(chuàng)作數(shù)字故事。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握在scratch腳本中添加聲音文件的方法；熟

練使用外觀特效指令為角色與舞臺(tái)設(shè)置動(dòng)畫。

難點(diǎn)：熟練運(yùn)用廣播與接收指令。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

一■、導(dǎo)入新課

1、引言：scratch軟件還可以用來講故事

2、揭示課題：榕榕講故事

二、了解數(shù)字故事的創(chuàng)作過程。

1、了解什么是多媒體數(shù)字故事。

2、學(xué)生了解數(shù)字故事創(chuàng)作的四大環(huán)節(jié)。

3、小結(jié)

三、確定角色與舞臺(tái)場(chǎng)景

1、布置任務(wù)1：確定角色與舞臺(tái)場(chǎng)景

2、布置任務(wù)2：學(xué)習(xí)插入音頻文件。

3、布置任務(wù)3：設(shè)置角色與背景特效動(dòng)畫。

四、編寫角色與舞臺(tái)腳本

1、布置任務(wù)L編寫角色文字的腳本。

2、布置任務(wù)2：編寫角色阿仙的腳本。

3、布置任務(wù)3：編寫編寫角色榕榕的腳本

4、布置任務(wù)4：編寫舞臺(tái)的腳本。

五、腳本調(diào)試與優(yōu)化

1、測(cè)試腳本。

2、學(xué)生修改腳本。

3、教師小結(jié)。

六、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：所提供的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作

數(shù)字故事的信心問題，所有學(xué)生都完成了預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)任務(wù)，個(gè)別學(xué)生不能完成，還

需改進(jìn)教學(xué)方法或調(diào)整教學(xué)流程。

第九課機(jī)器人的發(fā)展過程

教學(xué)內(nèi)容：機(jī)器人的發(fā)展過程

教學(xué)目標(biāo)

1、了解機(jī)器人三大定律。

2、了解古代典型的機(jī)器人。

3、了解現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展過程。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展過程。

難點(diǎn)：三個(gè)不同階段現(xiàn)代機(jī)器人的差異。

課前準(zhǔn)備無

教學(xué)過程

一■、導(dǎo)入新課

1、播放機(jī)器人管家片段

2、揭示課題：機(jī)器人的發(fā)展過程

二、了解機(jī)器人三大定律。

1、引言：科普作家阿西莫夫在科幻作品中提出的機(jī)器人三大定律。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第49~50頁。

3、說一說：為什么要建立機(jī)器人三大定律。

4、小結(jié)

三、了解機(jī)器人的發(fā)展史

1、古代機(jī)器人：指南車、木馬……

2、現(xiàn)代機(jī)器人：閱讀教材第52~54頁內(nèi)容。

3、提問：不同階段的機(jī)器人有什么不同？

4、學(xué)生交流。

四、創(chuàng)新實(shí)踐

1、你還知道機(jī)器人的哪些信息、？

2、網(wǎng)上找一找機(jī)器人的發(fā)展過程

五、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：為了介紹形態(tài)各異，功能不同的機(jī)器人，我用靜態(tài)的圖片素材，

然后口頭加以介紹說明。通過教學(xué)，這種介紹方法學(xué)生不僅參與的積極性不高，

而且很難不能體會(huì)機(jī)器人的主要特征。發(fā)現(xiàn)問題后，我將大部分的圖片素材，換

成了視頻素材。實(shí)踐證明動(dòng)態(tài)素材不僅可以大大提高課堂效率，而且激發(fā)了學(xué)生

主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。將無趣的知識(shí)教學(xué)融入到趣味的素材展示中，學(xué)生的心情

會(huì)變得輕松、愉快，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由強(qiáng)迫學(xué)變?yōu)樽杂X學(xué)，進(jìn)而使注意力

變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍。

第十課機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容：機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)

1、感受神奇的機(jī)器人。

2、了解古機(jī)器人的含義。

3、了解機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。

4、感受機(jī)器人的應(yīng)用情況和應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。

難點(diǎn)：感受機(jī)器人的應(yīng)用情況和應(yīng)用價(jià)值。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

一'、導(dǎo)入新課

1、播放福娃機(jī)器人片段

2、揭示課題：機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)。

二、感受神奇的機(jī)器人。

1、展示各種機(jī)器人圖片或玩具模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、日常生活中我們見過機(jī)器人嗎？

3、說一■說。

4、小結(jié)。

三、認(rèn)識(shí)機(jī)器人

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第57~58頁的內(nèi)容。

2、提問：什么是機(jī)器人？。

3、播放：機(jī)器人的定義

4、學(xué)生交流，教師小結(jié)。

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第58~59頁的內(nèi)容。

6、播放：機(jī)器人的組成

7、學(xué)生交流，教師小結(jié)。

四、創(chuàng)新實(shí)踐

1、假如你是機(jī)器人設(shè)計(jì)師，你能為人們做些什么？

2、你對(duì)機(jī)器人有什么期待？

五、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，我有了很深刻的感悟，許多時(shí)候，教材是死

的，特別是信息技術(shù)教材，很多時(shí)候都跟不上現(xiàn)實(shí)的情況，但教師和學(xué)生是活的,

作為教師，不應(yīng)該為了教教材而教，而是為了活生生的學(xué)生而教，在教學(xué)過程中，

要更多地考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地處理教材，在教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更多地

培養(yǎng)他們良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣及解決問題的能力。

第十一課機(jī)器人的傳感器

教學(xué)內(nèi)容：機(jī)器人的傳感器

教學(xué)目標(biāo)

1、了解傳感器的主要作用。

2、認(rèn)識(shí)不同類型的傳感器。

3、了解傳感器與主控器的連接。

4、了解傳感器的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同類型的傳感器，了解傳感器的作用。

難點(diǎn)：了解傳感器的應(yīng)用價(jià)值。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

-■、導(dǎo)入新課

1、播放走進(jìn)《科學(xué)?尋找全能保姆機(jī)器人》片段

2、揭示課題：機(jī)器人的傳感器。

二、感受機(jī)器人的各種傳感器和功能。

1、了解傳感器的作用。

2、了解傳感器的分類。

3、了解各種傳感器及其功能。

4、小結(jié)。

三、認(rèn)識(shí)納米機(jī)器人

1、什么是納米？納米機(jī)器人是怎么樣的？它有什么作用？

2、播放：未來的體內(nèi)醫(yī)生。

3、學(xué)生交流。

4、教師小結(jié)。

四、創(chuàng)新實(shí)踐

1、列舉生活中的傳感器，說一說他們的主要功能？

2、網(wǎng)上查找傳感器的有關(guān)資料？

五、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：節(jié)課也是先介紹傳感器，將它與人身上的器官進(jìn)行對(duì)比，然后再

來看傳感器的種類，在書上只是對(duì)灰度傳感器進(jìn)行了設(shè)置。接著進(jìn)行操作，在談

到條件循環(huán)命令時(shí)，我提到了Scratch中重復(fù)執(zhí)行的命令，在做完后，也找?guī)讉€(gè)學(xué)

生上來操作了一下，最后讓他們自己去操作了。

第十二課機(jī)器人的“大腦”

教學(xué)內(nèi)容：機(jī)器人的“大腦”

教學(xué)目標(biāo)

1、了解機(jī)器人的“大腦”。

2、了解機(jī)器人的程序。

3、了解機(jī)器人的工作過程。

4、了解機(jī)器人的工作原理。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：機(jī)器人的大腦及其工作過程。

難點(diǎn)：機(jī)器人的工作過程。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

一■、導(dǎo)入新課

1、播放《深南計(jì)算機(jī)》片段。

2、閱讀教材第67飛8頁。

3、學(xué)生討論交流

4、揭示課題：機(jī)器人的“大腦”。

二、了解機(jī)器人的工作過程。

1、了解機(jī)器人的大腦。

2、提問：機(jī)器人的大腦的作用是什么？它能像人腦一樣思考嗎？

3、學(xué)生討論交流。

4、小結(jié)。

5、提問：機(jī)器人的程序是什么？它如何傳輸?shù)街骺仄髦校?/p>

6、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第70頁的內(nèi)容。

7、學(xué)生回答問題，教師歸納總結(jié)。

8、展示機(jī)器人工作過程的示意圖。

9、提問：機(jī)器人是如何協(xié)調(diào)工作的？

10.學(xué)生回答。

11.教師講解機(jī)器人的工作過程。

三、創(chuàng)新實(shí)踐

1、網(wǎng)上查找機(jī)器人工作的有關(guān)資料？

五、評(píng)價(jià)、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2、總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。

第13課機(jī)器人的家族

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解機(jī)器人的普及活動(dòng)。

2、了解機(jī)器人家族的分類方法。

3、了解不同類型機(jī)器人的功能。

4、通過了解機(jī)器人的普及活動(dòng)，認(rèn)識(shí)機(jī)器人的分類方法和不同類型機(jī)

器人的功能，體驗(yàn)機(jī)器人的應(yīng)用價(jià)值，感受信息技術(shù)在促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展

過程中所產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解機(jī)器人的分類及不同類型機(jī)器人的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：

不同類型機(jī)器人的功能。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、引言：在之前的學(xué)習(xí)過程中，我們已經(jīng)知道了機(jī)器人的應(yīng)用范圍呈

現(xiàn)不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。為適應(yīng)各種行業(yè)的需求，機(jī)器人的形狀和類型日益多

樣，結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，功能也愈發(fā)強(qiáng)大。

2、提出問題：你看到或聽到過哪一類型的機(jī)器人，它在哪一領(lǐng)域得到

應(yīng)用？

3、組織學(xué)生針對(duì)上一問題進(jìn)行交流討論，并說一說自己的感受。

4、教師補(bǔ)充并導(dǎo)入新課。

5、課件展示課題：第13課機(jī)器人家族

二、了解青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)

1、引言：校園中每年一次的科技創(chuàng)新大賽后的成果展演，都會(huì)吸引許

多人的眼球，其成果讓人嘖嘖稱奇。它是全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀成

果在校園中的集中展示。全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽是一項(xiàng)具有20多年歷史

的全國(guó)性青少年科技創(chuàng)新成果和科學(xué)探究項(xiàng)目的綜合性科技競(jìng)賽，全國(guó)青

少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)也是其中的活動(dòng)之一。

2、提出問題：開展全國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)意義何在？宗旨是什么？

活動(dòng)內(nèi)容涵蓋哪幾方面？

3、播放《中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)》視頻片斷。

4、組織學(xué)生交流討論。

5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，其他學(xué)生補(bǔ)充。

6、教師予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

7、歸納總結(jié)。

（1）活動(dòng)的意義。

（2）活動(dòng)的宗旨。

（3）活動(dòng)的內(nèi)容。

三、了解不同類型的機(jī)器人及其功能

（一）機(jī)器人的分類方法

1、引言：

隨著電腦技術(shù)的迅速發(fā)展，以電腦技術(shù)為核心的智能機(jī)器人也在新的領(lǐng)

域中不斷涌現(xiàn)，從而使機(jī)器人的家族不斷壯大，機(jī)器人的種類不斷增加。

2、提出問題：智能機(jī)器人是怎么分類的？它可分為哪幾種類型？

3、組織學(xué)生交流討論，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

4、教師歸納總結(jié)。

（1）隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人的類型越來越豐富，機(jī)器人可按

用途、功能、應(yīng)用環(huán)境等不同方法來分類。

（2）機(jī)器人按用途可分為：工業(yè)機(jī)器人、空間機(jī)器人、水下機(jī)器人、

軍用機(jī)器人、娛樂機(jī)器人、救援機(jī)器人、醫(yī)療機(jī)器人、家庭服務(wù)機(jī)器人和

農(nóng)業(yè)機(jī)器人等。按應(yīng)用環(huán)境可將機(jī)器人分為工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人兩大

類。

（二）不同類型機(jī)器人的功能

1、提出問題：機(jī)器人的用途、應(yīng)用環(huán)境不同，其形狀及結(jié)構(gòu)也會(huì)隨之

發(fā)生改變，功能也有很大差別。想一想，機(jī)器人已在哪些領(lǐng)域中應(yīng)用，它

屬于哪一類型機(jī)器人？這些不同類型的機(jī)器人各具有什么功能？

2、展示各種類型機(jī)器人應(yīng)用情境的圖片。

3、播放《機(jī)器人在不同領(lǐng)域應(yīng)用》視頻片斷。

4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，其他同學(xué)補(bǔ)充。

5、教師予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

6、教師歸納總結(jié)。

三、創(chuàng)新實(shí)踐

1、引言：為了滿足特定領(lǐng)域的特殊需求，經(jīng)過人們的努力，能適應(yīng)這

些需求的機(jī)器人應(yīng)運(yùn)而生。如救援機(jī)器人、家庭服務(wù)機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人

和醫(yī)療機(jī)器人等，這些機(jī)器人有什么作用？現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些類型的機(jī)

器人？

2、出示主題活動(dòng)任務(wù)：

（1）從熟悉的途徑了解救援機(jī)器人、家庭服務(wù)機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、

醫(yī)療機(jī)器人各有什么功能？

（2）從因特網(wǎng)或其他途徑查閱資料，進(jìn)一步了解其他類型機(jī)器人及其

功能。

（3）編寫簡(jiǎn)單的音樂程序，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)演奏的機(jī)器人。

3、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持和幫助，對(duì)活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，或展示小組活動(dòng)成果，對(duì)小組的匯報(bào)或作品適當(dāng)評(píng)

價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生從匯報(bào)成果中汲取知識(shí)，最后進(jìn)行總結(jié)。

四、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲。

2、補(bǔ)充學(xué)生的發(fā)言，并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。

3、課外延伸。

請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，繼續(xù)從因特網(wǎng)、圖書館或書店，進(jìn)一步了解其

他類型機(jī)器人的功能，并將所獲得的信息介紹給其他同學(xué)。

第14課自動(dòng)識(shí)別技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的含義。

2、了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的分類方法。

3、感受自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

4、通過了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，感受自動(dòng)識(shí)別技術(shù)對(duì)人類社會(huì)

發(fā)展所產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

幾種常用自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的特點(diǎn)。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

演示：語音輸入或鼠標(biāo)寫字軟件進(jìn)行手寫輸入。

提出問題：同學(xué)們知道語音輸入、手寫輸入屬于哪種應(yīng)用嗎？

3、講解：自動(dòng)識(shí)別技術(shù)是將信息數(shù)據(jù)自動(dòng)識(shí)讀、自動(dòng)輸入計(jì)算機(jī)的重

要方法和手段，它是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為基礎(chǔ)的綜合性科學(xué)技術(shù)。

4、出示課題：第14課自動(dòng)識(shí)別技術(shù)

二、了解身份證防偽技術(shù)

1、展示：第一代、第二代身份證的圖片

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材79頁，思考以下問題：

（1）大家知道第二代身份證在防偽技術(shù)上有什么重大改進(jìn)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生交流討論。

小結(jié)：第二代身份證采用高度防偽的激光防偽技術(shù)，以及內(nèi)置一顆理論

上無法復(fù)制的RFID芯片（俗稱電子標(biāo)簽）。

（2）第二代身份證在防偽技術(shù)上還存在哪些弱點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生交流討論。

小結(jié)：由于RFID卡內(nèi)所有的數(shù)據(jù)理論上可以被身份證閱讀器所捕獲，而

捕獲者就可以將卡內(nèi)的所有數(shù)據(jù)完全復(fù)制成另外一張卡。

（3）未來的身份證將采用哪種更加先進(jìn)的防偽技術(shù)？

引導(dǎo)學(xué)生交流討論。

小結(jié)：依靠人體的身體特征，如人的指紋、虹膜來進(jìn)行身份驗(yàn)證是一種

方便、安全的保障手段，稱為生物識(shí)別身份證。

總結(jié)：沒有最好的技術(shù)，只有更好的技術(shù)。

三、了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用

1、自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的分類

知識(shí)講解：根據(jù)自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域和具體特征，可以將自動(dòng)識(shí)別

技術(shù)分為條型碼技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)、生物識(shí)別技術(shù)、圖像識(shí)別技術(shù)、光

學(xué)字符識(shí)別技術(shù)和磁識(shí)別技術(shù)等。

2、條型碼識(shí)別技術(shù)

（1）展示教材81頁圖14—3、圖14—4圖片。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P80—81,思考以下問題：

①A條形碼是由什么組成的？

②B條形碼有什么作用？

（3）引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：談一談生活中應(yīng)用條形碼識(shí)別技術(shù)科的具

體事例，體會(huì)其應(yīng)用價(jià)值。

3、射頻識(shí)別技術(shù)

（1）展示教材81頁圖14—5、圖14—6圖片。

（2）知識(shí)講解：射頻識(shí)別技術(shù)是一種非接觸式的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，它通

過射頻信號(hào)自動(dòng)識(shí)別目標(biāo)對(duì)象并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。

4、生物識(shí)別技術(shù)

（1）展示教材82頁圖14—7圖片

（2）知識(shí)講解：生物識(shí)別技術(shù)是基于某人的物理特征或行為特征，用

自動(dòng)化方法予以辨別或認(rèn)證的技術(shù)。

（3）實(shí)踐操作（有條件的學(xué)?？梢蚤_展）：

讓學(xué)生使用語音輸入軟件或鼠標(biāo)寫字軟件進(jìn)行文字輸入。

5、光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)

（1）展示教材83頁圖14-9圖片。

（2）知識(shí)講解：光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)（OCR）可以把掃描出來的文字圖像

識(shí)別為字符。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材83頁，思考以下問題：

①A光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)條形碼有何用途？

②B說一說光學(xué)字符識(shí)別的工作過程？

引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

小結(jié)：識(shí)別漢字時(shí)，電腦將掃描的每一個(gè)字符與電腦中的字型特征庫存

放的標(biāo)準(zhǔn)漢字的字型信息進(jìn)行比較，當(dāng)字型特征匹配成功時(shí)，認(rèn)為該字就

是識(shí)別的結(jié)果。

（4）實(shí)踐操作（有條件的學(xué)校可以開展）：

教師演示如何利用掃描儀和光學(xué)字符識(shí)別軟件（ORC）掃描、識(shí)別書本

或報(bào)刊上面的文字。

四、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能。

2、談一談學(xué)習(xí)后的收獲。

第15課機(jī)器智能翻譯

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解聊天機(jī)器人的工作原理。

2、了解機(jī)器智能翻譯的含義、分類方法及其工作過程。

3、了解虛擬主持人的工作過程。

4、通過了解機(jī)器智能翻譯等應(yīng)用實(shí)例，感受信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展

所產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

不同機(jī)器智能翻譯軟件的特點(diǎn)及其適用范圍。

教學(xué)難點(diǎn)：

機(jī)器智能翻譯的工作過程。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1、展示在線翻譯、金山全文翻譯的實(shí)際操作窗口或圖片。

2、提問：同學(xué)們知道什么是機(jī)器智能翻譯嗎？

引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

小結(jié)：機(jī)器智能翻譯就是利用電腦把一種自然語言轉(zhuǎn)變成另一種自然語

言的過程，它是自然語言處理技術(shù)的一種應(yīng)用。

3、出示課題：第15課機(jī)器智能翻譯

二、了解聊天機(jī)器人

1、展示與聊天機(jī)器人"Eliza”聊天的片段。

2、提問：同學(xué)們想知道“Eliza”是誰嗎？

引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

小結(jié)：其實(shí)“Eliza”并不是一位真實(shí)的人，它是網(wǎng)絡(luò)中的聊天機(jī)器人,

依靠程序來進(jìn)行工作。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P85~86,思考以下問題：

(1)聊天機(jī)器人的起源？

(2)聊天機(jī)器人的普及程度？

(3)聊天機(jī)器人的工作原理？

(4)什么樣的聊天機(jī)器人會(huì)更加受到大眾的喜歡？

三、感受機(jī)器智能翻譯的應(yīng)用

1、機(jī)器智能翻譯的工作過程。

知識(shí)講解：要讓電腦理解一個(gè)句子的意思，電腦必須逐個(gè)識(shí)別這句話中

的字詞和語法結(jié)構(gòu)，再分析其語意。

思考：為什么讓電腦理解一句話的意思十分困難？

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。

小結(jié)：要使電腦學(xué)會(huì)像人一樣進(jìn)行判斷和理解，還需要解決許多理論和

實(shí)踐的難題。

2、自動(dòng)翻譯軟件的分類。

知識(shí)講解：自動(dòng)翻譯軟件種類繁多，根據(jù)翻譯軟件的特點(diǎn)，可以將它們

分為三大類：詞典翻譯類、漢化翻譯類和專業(yè)翻譯類。

結(jié)合圖片或?qū)嶋H操作窗口進(jìn)行知識(shí)講解：

(1)詞典翻譯

詞典翻譯軟件可以迅速查詢外語單詞或詞組的詞義，并提供單詞的發(fā)

音。

(2)漢化翻譯

漢化翻譯軟件主要提供英文軟