(完鏤)的人編考試敕評(píng)公共基礎(chǔ)知識(shí)題際及答案A蚊商目的B效育任務(wù)C較商規(guī)律D技育原則

-.單通厘(在每小超列出的四個(gè)選項(xiàng)中.只和―最符合超m姿求的選項(xiàng))

7款兩目的是嫩藥的很小在刈煙,刈一切政府工作具有(D)

1.新課料的電養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)(A)

A拴制作用B制妁作用C促進(jìn)作用D指與窗義

A時(shí)代的更求BJJ學(xué)要求

&孜日與生產(chǎn)勞就用偌合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的(C)

C求長(zhǎng)的受求D學(xué)校的要求

A主要方j(luò)去B1B要方法C唯一方法D精殊方法

2.”一曲澧傳勝過一蛙的校er強(qiáng)死的是(B)

9根史各倏各芟學(xué)改做確定的對(duì)所冶養(yǎng)的人的特殊要求,我們習(xí)愎上稱為(D)

A環(huán)境決定論B霆傳決定論C奴而耗論D二因痂2

A教育方廿B教膏目的C教學(xué)目標(biāo)D培養(yǎng)目標(biāo)

3,促進(jìn)個(gè)體良IS從落在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向做嬸的決定性因素息(C，

10教口目的是社會(huì)需求的集中反瞑,它集中體現(xiàn)了(A>

A遺傳豪感BMC個(gè)體主觀能動(dòng)性D??

A校日的性質(zhì)B岐日的任務(wù)C校日的內(nèi)咨D欽日的雙位

4.心理學(xué)寶所說的.危檜期“或.心理IWT指的是(C)

11-創(chuàng)造儂維的核心是(C)

A幼JUt月B兒做期C少年期即高中階段D寓年期

A.形神維B.修復(fù)思堆C.發(fā)敞思堆D.聚合思維

5.國家或蚊育者培養(yǎng)切什么樣人才的總要求,就星(B)

12.學(xué)生中常見的重點(diǎn)反應(yīng)息(D)

A載學(xué)目的B敢育目的C培??目標(biāo)D敦孚目標(biāo)

A.±is*jso.握友整JSC.缺鐵片點(diǎn)D.%m焦慮

6.衡皿俐價(jià)教育實(shí)藤效果的根本依據(jù)和標(biāo)SS(A)

13.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是爆于(A)

A.以學(xué)生為中心的故學(xué)5538B.以效師為主導(dǎo)的放學(xué)策路C.個(gè)另lift的故學(xué)第AH作關(guān)系B.心理關(guān)系C遒的關(guān)浜6個(gè)人關(guān)系22.蚊|限業(yè)通物的核。是(B.

?8D.交互式的按學(xué)策88

A芯于人用的敢再亨業(yè)B.熱安學(xué)生。團(tuán)結(jié)歷作D以身作刈23.以兀序、UB.牧川RWE的川生先知》直

14.引跳維持個(gè)體的活動(dòng),并於舌動(dòng)朝向是f目標(biāo)的內(nèi)在心理過程.叫假＜C}A.注屬于(8).A管型8改任型C專制型D.民主型

?B需要C.動(dòng)機(jī)D.興越15人的健康不僅委有植康的身體.還姿有(C)

24對(duì)學(xué)生的發(fā)展9有利勵(lì)帥生關(guān)系橫式是(D).A.管理&B.放任理C.專制!5D.民主理

A.健均的人格8.健J*的習(xí)燮C.健康的心理D,她*的舌16.完形一腐§學(xué)猊的遛論是

25在郡沖帥生關(guān)照8式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)續(xù)最好(C).ABH3!B.放任型C專制型D.民主型

由以下中!位心理學(xué)家提出的(A)

26城種師生關(guān)系族It容易使學(xué)生形成良好的人格待征(D).

A.的黝B.斯金納C.桑代克D.布?切

AH理型B放任型C專轆。.民主里

17.學(xué)習(xí)探路中的認(rèn)知第88可分為心策鼠榻他加工策略和(B)

27,較用汨課語豈生電、形破、傳沽、市確、雷有啜引力,聲音抑揚(yáng)出.并幃適當(dāng)?shù)谋砬?使學(xué)生產(chǎn)

A.計(jì)劃策第B.組織策路C.啊15桀筋D.監(jiān)視第第

生興圖,易弓庭學(xué)生(8)

18.個(gè)人廟用一系?I的認(rèn)知趙乍.從何期謾始狀卷到目標(biāo)狀態(tài)的過程,叫做(D)A發(fā)現(xiàn)問

A.有意注8IB、無意在SIC、興趣D、共嗎

HB理解巨屈C.問巫檢5aD.向愚髀決

28.在下列敕師行為中，寓于心理健厚表現(xiàn)的有(8)

19.-ffiW為,態(tài)度與晶鏘形成過程經(jīng)歷三個(gè)艙段:依從.認(rèn)同和(B)A.行動(dòng)8.內(nèi)

A.交往中，將關(guān)系it立在互惠的0池上B.冷靜地處理課堂環(huán)城中的偶友事仁

化C.執(zhí)行D.泛化

C.將生活中的不雷快彼8帚入課堂，遷怒于學(xué)生D.腿口至相妒學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生29.i啊介思為了隹

20.如果耗期末考i拗果的順?視為總結(jié)性評(píng)價(jià),那么對(duì)在校學(xué)過程中實(shí)施磁的*釋附是(A)A.形

進(jìn)學(xué)生的仝面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的孩心是(c)A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)蚓B、關(guān)注學(xué)生在81體中的位置

成性評(píng)價(jià)B.定住評(píng)僑C定量評(píng)價(jià)D.考雌評(píng)價(jià)21曲生關(guān)系中最I(lǐng)t本的一種關(guān)疾是

(A).

C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的蜘D.用助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，it立自信

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B,課程怕遞和磯行的過程C,蚊環(huán)的蚊與學(xué)生的學(xué)的過程D、是知識(shí)令授與學(xué)生解力發(fā)展的過程44.蚊學(xué)A.If對(duì)性,因材施蚊B.SMtJC.知識(shí)性D.創(chuàng)造性

關(guān)系是我?guī)煹臉O與學(xué)生的物統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是＜B).A、師生對(duì)話B、抗生交往C.共同討論D.

54.所保底的培界日你應(yīng)體現(xiàn)(A)

盟前

A時(shí)代的要求B故學(xué)安求C3R長(zhǎng)的要求D學(xué)校的要求

45、學(xué)科技學(xué)要以(C)為本.

S5.較自改革的殛心是(C)

A,教科書B.提高課堂按學(xué)的1C.人的全面發(fā)展D.提高學(xué)生的動(dòng)尹能力46、課程不是校學(xué)的(A).

A效材改品B課堂校學(xué)改小C課程改革D蚊I像質(zhì)提高

A.權(quán)威8.方同仁目標(biāo)D、計(jì)劃

56.蚊可第.蚊學(xué)、評(píng)估和考試的依據(jù)是(C)A蚊學(xué)大綱B學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)C國家課程標(biāo)

47,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和雷感林將，叔卯要用(C)去買闞S"A.WB.HC.心D、眼

準(zhǔn)D深程改革綱要S7、為了改交座程管理過于集中的狀況，本次課改實(shí)行(D)A但朦.自治區(qū).

■18.對(duì)制5生關(guān)質(zhì)上不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)(A).A.(B從B、t?XC.ttWO.引導(dǎo)49.秧礴竽：9的(?！?沙但級(jí)謖理匕理Bits.a.鄉(xiāng)三級(jí)謖理匕理

A.tS熾召B,引導(dǎo)各C.合作右D.以上都是CKtSj部、教育局.教務(wù)處三級(jí)課程tJiSD國二地方、學(xué)校三級(jí)課程隹理53.基世斂育淺程改革場(chǎng)要指

出：政師在蚊學(xué)過理中應(yīng)與學(xué)生(C)A保持距陶，速立底產(chǎn)8加強(qiáng)了解打成一片C根破互動(dòng)，

50,斜課程主張?jiān)米寣W(xué)生至少有(B)時(shí)間的活動(dòng).A1/3B.2/3C、1/2D.17451,開展較向工

共同發(fā)展。相互瞳更.麗財(cái)59.下列對(duì)校材連W正確的是(B)

作，苫先再要(A)

A依材就是赦科書B蚊材是J8與政科書有關(guān)的蜓學(xué)黃源C軟材就是課程D岐學(xué)◎考書不屬于救材

A.購立辦白目的B.設(shè)計(jì)課程體系C.出強(qiáng)繪白工作D、：￡擇15學(xué)方法52,戮怖提高研用支

8E的三沖途徑型(B)60.敕學(xué)方式習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是(A)A自主.合作.創(chuàng)新B自主.合作.探究C主動(dòng).

合作、改革D燙高,發(fā)展.鰥

A自主.臺(tái)作.探究員闋讀.合作.行動(dòng)用究C.學(xué)習(xí).討論.創(chuàng)備D興超.發(fā)現(xiàn).研討53.所調(diào)在教

學(xué)的要?月一把明匙開一名鎖”，是敬要有(A)61.下列關(guān)于多元智能理論論述正鞠的是(B)

A人類至少有7神以上的酬,每一種智綾作用不句,有的必要,百田是次要的.B蚊可評(píng)價(jià)應(yīng)該是多條D.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看,新課程要求蚊師應(yīng)該是學(xué)者型的獨(dú)立的岐城.65.在新密￥中較師的按學(xué)行

道的,采月多形式在不同峰際生和浮習(xí)情景下退行評(píng)價(jià)的.力櫛發(fā)生變化中1B蒯是(A)A.在對(duì)待自我上,新課程強(qiáng)33反思

C每一人的智力睜統(tǒng)一的表現(xiàn)形式.每一種W力都有猊一的表現(xiàn)形式,所以存在次一的用幅準(zhǔn)DsB.在對(duì)將師生關(guān)系上,新課程強(qiáng)羽反戚、批評(píng)C.在對(duì)待U學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)用收導(dǎo)、答媛

沖智融艮以按合的方式存在，他們有共同的發(fā)展敗律.62.關(guān)于教學(xué)袋略的認(rèn)諛正瑜的息(D)A?

D.在對(duì)待與反他對(duì)者的關(guān)殊上,新課程強(qiáng)科延立自主精神66.面對(duì)新赦材,”tg先要做的

學(xué)策略即鼓掌方法

是(A)①研究所較學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn))怎研究校材.

B制定教學(xué)策略就息做好被學(xué)計(jì)劃.

③校片要從演程瞬設(shè)計(jì)高度、從學(xué)科卻技能按合視角、從效材知識(shí)技能的體系墟排審視蚊以靈活運(yùn)用

C除找到猊一的適用于所有的敢學(xué)的教學(xué)策略D敦學(xué)策38只有明的計(jì)對(duì)性相奐型的無舌性教材.④班究學(xué)生特點(diǎn)

63、下列關(guān)于放學(xué)設(shè)計(jì)的論述錯(cuò)誤的是(B)A放學(xué)設(shè)計(jì)具有靈活性的特點(diǎn)B帙學(xué)設(shè)”的方案f不A?J)舔B①舔④D寥④

能修改

67.新軟材對(duì)蚊I頡專業(yè)知識(shí)提出第的要求是(B)A政用對(duì)教科書的忠實(shí)取向

C在被物計(jì)過量］模式中包括學(xué)習(xí)目標(biāo).內(nèi)容、學(xué)生特征.故學(xué)第畤.教學(xué)淬價(jià)D教學(xué)設(shè)計(jì)需要用廉猊

B政”可以根帔稱情況怡當(dāng)?shù)乃颓虿?靈活地爆淚蚊打C不鬻則5仰II新學(xué)習(xí).并結(jié)合研7與學(xué)生實(shí)際.

法進(jìn)行設(shè)計(jì)

引入校學(xué)D只需掌握具體性的專業(yè)知識(shí),不需受掌攫方向性的專業(yè)知68.教學(xué)過程的極黑性

64.好課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變正編的息(A)a(D)

A.從教學(xué)與費(fèi)程的關(guān)魂看.新課程要求敦師應(yīng)該是課程的it設(shè)右和開發(fā)占.&從故學(xué)與研究的關(guān)原看,所課A規(guī)師完成教學(xué)由58教師的教與學(xué)生的學(xué)的賽堂優(yōu)一(:讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)D師生的交往互動(dòng)69.儂現(xiàn)今

杈要求教睢應(yīng)該是找育教糊冊(cè)突成柒推廣者.C,從教呻與學(xué)生的關(guān)系看,新課程要求政飾應(yīng)該是學(xué)生學(xué)后考試改革方向的是(C)

習(xí)的模仿古.

醒出考試的診斷.選家和發(fā)IS功施②考試的內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)新的人才雙和按育觀.③①蚊學(xué)目標(biāo)上只既定知識(shí)方面的內(nèi)容②內(nèi)容同避、深.窄.睢大多數(shù)學(xué)生來說要求過高③只建調(diào)蚊學(xué)過

改進(jìn)考試的方式,IB與靈活多樣、多次機(jī)會(huì).雙向選場(chǎng)的原則④名B?為電學(xué)生的年曲特點(diǎn)和個(gè)￡吃程,忽視課程修明環(huán)節(jié)④“剛性”太強(qiáng).彈性和選擇

^A0@eB$<D?CQX2XD?D?3<3）70.際性學(xué)習(xí)的基E?特征不包括（D）性A.OXZXD?B.??C.①⑦③D.（［>②76.課IS標(biāo)準(zhǔn)與敦材的關(guān)系是（D）

A問以性B開放性C過程性D綜合性71.新一輪課程改革所通拓的主導(dǎo)理念Jg（C）①帙材編寫必發(fā)農(nóng)8課程標(biāo)準(zhǔn).故（幣必殿會(huì)和*IS本學(xué)科設(shè)標(biāo)的基本思網(wǎng)g密,并在教材中予以充分

體現(xiàn).

A.科學(xué)、人文鴕合的遺念B.終緝學(xué)習(xí)、校白的理念C.以學(xué)生發(fā)展為本的逮念D.創(chuàng)新校自理念72、

新課程改革中,學(xué)科課程目標(biāo)均由下列哪些方面梅成（C）②課標(biāo)8教材的S后相聞0評(píng)價(jià)依交，皎材fit課標(biāo)的主要我帆①?標(biāo)只是f短低微度的要求，是基金

的要求.④效材險(xiǎn)課程標(biāo)港的一次再創(chuàng)造.再用織.物材的第與和實(shí)騏可以級(jí)讀標(biāo)的合理性.

①知識(shí)與技能目標(biāo)②德育目標(biāo)③過程與方法目標(biāo)④雒力目標(biāo)⑤憒感、態(tài)度與價(jià)值觀自

標(biāo)A.①⑦③B.??@C.OXD?D.①④⑤73.而課改中校育財(cái)?shù)霓D(zhuǎn)變主要SHB（D）A.QXS④B.①?C.0K2XS?D.①2XM（D77.下列關(guān)于淺《（改革的背景的論述中正酬

是（D）

①教皿旬S的轉(zhuǎn)變②較用觀的轉(zhuǎn)變g生雙解變④?竽我的轉(zhuǎn)變⑤沼價(jià)觀的

變A.603）8.<ZX??C.①（2@<SD.①②③④?①知識(shí)經(jīng)濟(jì)初做猊②函競(jìng)爭(zhēng)日翎晚螃人類的生存和發(fā)展面噴國港然順治經(jīng)濟(jì)發(fā)震的客觀需要物

國駿被自發(fā)展的需要⑥世界各教自發(fā)達(dá)國給我國校改的?白示

74.兼課程改革從價(jià)值?向上看從蚊學(xué)大豌到課理標(biāo)準(zhǔn),其價(jià)值取向出現(xiàn)了席些變化（C）①從精

英救可走向大眾赦育②由學(xué)科知識(shí)本位走向?qū)W生助本位A.①?⑤?B.狽煩C.皺:??⑤D.W<3>：焚）?78、.新量?曬區(qū)另塢現(xiàn)行法程容5

的三個(gè)梟本特征及網(wǎng)整原則是（A>①均雌②蛉合性③選譯性④系統(tǒng)性阪用慢

③由側(cè)財(cái)識(shí)層面走向關(guān)注整體瘠歧?由統(tǒng)一、啜性規(guī)定走向開放、靈活的管

3A.<J?B.?<2）?C.??D.①②?④7S、現(xiàn)行的我學(xué)大均明更存在的弊迷是（A>A.驅(qū)③8.刃④c.lX>??D.?(?X3>3XS>

79、詼程變茂可以在崖程內(nèi)通的豐富、課程理念的演迸和(D)等三人兄面上.展開.A.蚊材的更新B.JJTJ5A.頭M風(fēng)■(Brainstorming)B、辯論U合作性討論D,異步訶論(如BBS、電子郵件討

的發(fā)展C學(xué)生的選擇。課程制度的變遷80.新課程接IB的三堆孜學(xué)目后是指(D>A.?liR.技僚］方法B.論等)

情燔.態(tài)度和價(jià)值現(xiàn)

84.圾做學(xué)中,且常出現(xiàn)校師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加m語氣或啊由調(diào)的現(xiàn)象,我?guī)煵捎眠@種

C知識(shí).近能W1*感D.知識(shí)與技施、過程與方法.情照翻《楙介值或81.綜合蟠課主要釗8(A)幾部手段的目的是為了§1起學(xué)生的(A)

分.

A.有意注意B無徽注意C.興&D、知覺8S、?其身正,不令市行；其身不正.星令而不

A.信息拉木教育,到究性學(xué)習(xí)，社區(qū)職務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,芳詡支術(shù)載I5B.&技術(shù)教育,合作性學(xué)習(xí)，社從“，孔子這句名有體現(xiàn)出的德商方法fit(C)A.陶冶教育法8.說播較商法C.修樣示范教育

會(huì)支踐，勞動(dòng)財(cái)法D、實(shí)踐的5育法

C.勞動(dòng)技術(shù)養(yǎng)育,社區(qū)期實(shí)設(shè),研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)86.古漢語形容‘多"或"?少?時(shí)常用"三"字表示，表示“少”的取義的成B是(C)A.三心二意B.

三令五申C、三考兩語6三田五次87.新課程結(jié)構(gòu)明璃小學(xué)航段的壬啊容是(A)

D.信息我為敕育,合作性學(xué)習(xí).社區(qū)會(huì)丹與社會(huì)實(shí)在,勞動(dòng)技術(shù)教育82信息技術(shù)與課混整合的研究從

f始只定位于語文校學(xué),現(xiàn)在已經(jīng)開展￥將個(gè)學(xué)科.提出一種新的‘四結(jié)合”,?(D).A.以綜合課程為主B,設(shè)■分科與給合相結(jié)合的課程C.以分科課程為主D.選修課程和必修課程相

結(jié)合88、新修!程結(jié)恂的三個(gè)基本特性是(B)

A.課臉構(gòu).讀極實(shí)彼.炯I神.信息財(cái)運(yùn)用相結(jié)合B.謂殿內(nèi)名.酶糊?.實(shí)肚第力培養(yǎng).a?

技術(shù)運(yùn)用啊合C課程斐海、演程內(nèi)容、實(shí)踐地力培養(yǎng)、愷包技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合D.學(xué)科校學(xué)、創(chuàng)新福神、A.均街性發(fā)展性互補(bǔ)性8.均御性綜合性迭捋性C針對(duì)性發(fā)展性綜合性D、針對(duì)性整合性臼主性

實(shí)謝助培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用建5合

89.必叼呼理詫勒定為黨的指導(dǎo)思快并寫入黨京.是黨的(D)A十二大3十三大C十四大D十五

83.在交通與討論中，要求學(xué)生之間對(duì)各自提出的找點(diǎn)不作15定或否定的評(píng)價(jià)和討論,而息盡可能多的提大90.派J'平理的盡(C)

出與討論何政相關(guān)的觀點(diǎn),這種交流與討論形式是指(A).

A￡X不開放8-三個(gè)有利于.柳ftC“放取也dF/足。和平與反照

91.十六大!5佶指出,要促進(jìn)人的仝面發(fā)展.形成魚民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的(C)A，J出社會(huì)8倍息化社C.以學(xué)科為主敦音D.一切為了國T5學(xué)生的發(fā)展

會(huì)C學(xué)習(xí)型社會(huì)Dtt會(huì)主義社會(huì)92、am較白課程的靈魂是課程標(biāo)準(zhǔn)中JS定的(B)

9B.我國詠數(shù)百用0?管理的改第屋(C).

A,課程他質(zhì)B.星本索養(yǎng)C.軟學(xué)感則D,許扮建議93、課程以準(zhǔn)作為費(fèi)量薪日反國的星本依據(jù)，

A.以國家課程貌一使用