《數(shù)學(xué)游戲-——在教室里玩一玩》教案【課題名稱】第4課時(shí)在教室里玩一玩【課型、課時(shí)】新授課1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)8頁(yè)--9頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)多種游戲，讓學(xué)生正確區(qū)分身體的左右，體會(huì)“幾”與“第幾”，理解一一對(duì)應(yīng)思想，體驗(yàn)立體圖形的組合之妙。2.在學(xué)生游戲的過(guò)程中，感悟到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生游戲的過(guò)程中，感悟到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。教學(xué)難點(diǎn)：理解一一對(duì)應(yīng)思想?！菊n前準(zhǔn)備】1.教師：教學(xué)課件：《課堂》課件2.學(xué)生：學(xué)具【教學(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課件出示情境圖：教師：圖上的小朋友在玩什么游戲？這些游戲我們一般會(huì)在哪里玩？預(yù)設(shè)：2個(gè)小朋友在踢毽子，3個(gè)小朋友在跳繩，小朋友一般在操場(chǎng)上玩這些游戲。教師：在操場(chǎng)上還能玩哪些游戲呢？預(yù)設(shè)：跳格子、網(wǎng)魚、投沙包……教師：在操場(chǎng)玩累了，回教室里玩一玩吧！教室里不能踢毽子和跳繩，但教室里的游戲更有趣，一起來(lái)看看吧!（板書課題：在教室里玩一玩）二、交流實(shí)踐、探究新知。1.游戲一：聽指揮做動(dòng)作（1）我說(shuō)你做游戲規(guī)則：一人說(shuō)指令，一人做動(dòng)作，摸找身體的部位，復(fù)習(xí)左右方位知識(shí)。（2）正話反做游戲規(guī)則：聽口令，做相反的動(dòng)作。教學(xué)提示：左右方位難度進(jìn)階，一人說(shuō)舉左手，另一人要由左想到右，再舉起右手。教師：和同桌一組，按照游戲規(guī)則玩一玩這2個(gè)游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲，鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2.游戲二：蘿卜蹲教師：聽口令做動(dòng)作，若干同學(xué)排成一排，以其中一人為中心發(fā)指令，如“我左邊第三人蹲下，我右邊3個(gè)人蹲下”等，其他人做動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】考察學(xué)生對(duì)“幾”和“第幾”的認(rèn)識(shí)，在游戲過(guò)程中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。教師：下面我們玩一個(gè)和數(shù)字有關(guān)的游戲，先按要求數(shù)數(shù)，接著5繼續(xù)數(shù)三個(gè)數(shù)。預(yù)設(shè)：6、7、8。3.游戲三：搶椅子教師：下面是玩搶椅子游戲，想一想為什么有人沒(méi)坐到椅子？（課件展示教材第9頁(yè)情境圖）預(yù)設(shè)1：玩搶椅子游戲，椅子要比人少。預(yù)設(shè)2：6把椅子，7個(gè)人，椅子比人少1，人比椅子多1。教師：我們也一起玩一玩這個(gè)游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖】用一一對(duì)應(yīng)的方法，體驗(yàn)人數(shù)和椅子之間的多少關(guān)系。當(dāng)椅子有空余，說(shuō)明人數(shù)小于椅子數(shù)；當(dāng)有人站著，說(shuō)明人數(shù)大于椅子數(shù)。也可以抽象出數(shù)的大小進(jìn)行比較，比如5把椅子多于4個(gè)人，就是5>4或4<5。游戲四：搭積木、拼圖教師：這些小朋友在玩搭積木和拼圖游戲，仔細(xì)觀察他們都用了那些圖形，拼搭成了什么圖案？預(yù)設(shè)1：他們用一些立體圖形長(zhǎng)方體、正方體、圓柱，拼了一輛車。預(yù)設(shè)2：他們用平面圖形正方形、長(zhǎng)方形、三角形等拼成了一些小動(dòng)物。教師：這里還有很多積木和圖形，我們一起玩搭積木和拼圖游戲。想一想你要拼什么，再開始動(dòng)手拼搭，拼搭好之后和同桌說(shuō)一說(shuō)你都用到了哪些圖形？【設(shè)計(jì)意圖】1.認(rèn)識(shí)立體圖形，學(xué)會(huì)拼組知識(shí)，同時(shí)熟練擺一擺的過(guò)程，體會(huì)圖形的滾動(dòng)與不能滾動(dòng)的特性及搭建穩(wěn)定的技巧，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2.平面圖形的拼組，運(yùn)用數(shù)和數(shù)量知識(shí)，熟練掌握不同圖形的名稱、特點(diǎn)及拼成的圖形等。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。1.課堂練習(xí)：（1）（課堂練習(xí)第1題課件展示）教學(xué)提示：先引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后，再數(shù)一數(shù)。（課堂練習(xí)第2題課件展示）教學(xué)提示：先引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分左右，再數(shù)一數(shù)，按要求畫標(biāo)記。變式訓(xùn)練。（課件展示）教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圖形的特征，再說(shuō)圖形的名稱。3.思維訓(xùn)練。（課件展示）教師：仔細(xì)觀察，圖中都有那些圖形？再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)？教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)記法數(shù)一數(shù)。四、回顧整理，反思提升。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？第幾：第1、第2……多少：小朋友比椅子多，椅子比小朋友少圖形：圓柱、長(zhǎng)方體、三角形……【課后作業(yè)】1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時(shí)練中選取。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】基于兒童天性，通過(guò)游戲的形式(我說(shuō)你做、正話反做)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊，在學(xué)生游戲的過(guò)程中，教師就是組織者、引導(dǎo)者。如在搶凳子游戲中，學(xué)生在學(xué)前階段已經(jīng)做過(guò)這個(gè)游戲，他們做完游戲后，我們作為教師如何起到一個(gè)引導(dǎo)的作用呢？關(guān)鍵問(wèn)題是:為什么有人沒(méi)坐到椅子?學(xué)生在思考這個(gè)問(wèn)題中感悟一一對(duì)應(yīng)思想。綜合訓(xùn)練一、填一填。1.寫一寫,比一比。2.一共有5只風(fēng)箏,云朵遮住了()只風(fēng)箏。從右邊數(shù),云朵遮住的是第()只風(fēng)箏和第()只風(fēng)箏。3.比多()。

比多()。

比少()。4.找規(guī)律,接著畫兩個(gè)。5.小朋友排隊(duì)吃飯,小歡前面有3人,后面有8人。這一隊(duì)一共有()人。6.媽媽在超市買了一盒,回家后全部分給甜甜和妹妹。(1)甜甜和妹妹每人分()個(gè),兩人一樣多。(2)甜甜分()個(gè),妹妹分()個(gè),甜甜比妹妹多。(3)甜甜分()個(gè),妹妹分()個(gè),妹妹比甜甜多。二、選一選。(把正確答案的序號(hào)填在()里)1.算式“12-4=8”中的“4”表示()。①搬走4塊木板②搬來(lái)4塊木板③剩余4塊木板2.9和19之間有()個(gè)數(shù)。①8②9③103.能搭出的組合是()。① ② ③4.按規(guī)律填數(shù):2、5、8、11、。里應(yīng)填()。①14 ②15 ③165.選擇()的船過(guò)河剛好合適。①限乘8人和限乘7人②限乘8人和限乘10人③限乘10人和限乘6人三、計(jì)算。1.直接寫出得數(shù)。2.幫小動(dòng)物回家。(算一算)3.在里填上合適的數(shù)。4.在○里填上“>”“<”或“=”。四、看圖列式并計(jì)算。1.

2.

3.

4.

五、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。1.兩人一共做了多少個(gè)燈籠?2.原來(lái)動(dòng)物園門口一共有多少人?3.一共有多少只鴿子?綜合訓(xùn)練一、1.13<1620>142.2233.2134.5.126.(1)4(2)53(答案不唯一)(3)26(答案不唯一)二、1.①2.②3.②4.①5.①三、1.131613103013131410