《圖形的認(rèn)識》教案【課題名稱】第3課時圖形的認(rèn)識【課型、課時】復(fù)習(xí)課1課時【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊105頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過操作活動，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方體、正方體、圓柱和球的特征。2.通過觀察、操作，使學(xué)生熟練感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3.通過拼搭，使學(xué)生感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱和球的特征。教學(xué)難點(diǎn)：掌握數(shù)較復(fù)雜的拼擺圖形的方法?！菊n前準(zhǔn)備】1.教師：教具：長方體、正方體、圓柱、球教學(xué)課件：《課堂》課件2.學(xué)生：學(xué)具：小正方體課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《課堂素養(yǎng)提升手冊預(yù)習(xí)卡》【教學(xué)過程】一、整體回顧教師：本學(xué)期我們認(rèn)識了哪些立體圖形？根據(jù)學(xué)生回答，教師出示長方體、正方體、圓柱、球的教具。教師：我們來玩一個游戲，根據(jù)老師的描述猜一猜這是什么立體圖形。正正方方六張臉，平平滑滑一個樣。學(xué)生到講臺前挑選圖形(正方體)。教師：上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。(學(xué)生選出圓柱)長長方方六張臉，相對兩面一個樣。(學(xué)生選出長方體)圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費(fèi)力。(學(xué)生選出球)教師：日常生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？學(xué)生之間互相交流，再指名匯報。教師：今天我們復(fù)習(xí)圖形的認(rèn)識。（課件出示圖形的認(rèn)識知識結(jié)構(gòu)圖）【設(shè)計意圖】根據(jù)特征猜立體圖形的活動，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對圖形特征的認(rèn)識，為下一步圖形的分類奠定基礎(chǔ)。知識梳理1.立體圖形的認(rèn)識課件出示立體圖形的特征表格，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。教師：你能把下面的立體圖形和它們對應(yīng)的名稱連起來嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，匯報時說一說圖形的特征。2.立體圖形的拼搭教師：請你觀察這些積木，它們都有什么特點(diǎn)？用這些圖形的積木我們可以搭出不同形狀的物體。拼搭時我們需要注意哪些事項呢？預(yù)設(shè)：拼搭圖形時，長方體和正方體的面是平平的，不容易滾動，放在下面；圓柱平放容易滾動，球可以向任意方向滾動，所以這兩種積木盡量放在上面。教師：數(shù)一數(shù)，填一填，下面的圖形是由幾個小正方體拼成的？引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)數(shù)。綜合應(yīng)用1.教材第108頁應(yīng)用提升第4題。（1）教師：用4個正方體可以拼成什么圖形？試著動手拼一拼。課件展示學(xué)生可能出現(xiàn)幾種拼法，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）教師：拼成一個大正方體至少需要幾個小正方體？預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生猜一猜可能需要幾個，學(xué)生可能說4個、6個、8個等。教師讓學(xué)生嘗試拼搭得出答案。同桌互評，看拼的大正方體最少用了幾個小正方體。根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。【設(shè)計意圖】通過動手操作、觀察、想象、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提升學(xué)生自主探索、合作交流的能力。2.數(shù)一數(shù)，填一填。（綜合應(yīng)用第2題課件展示）引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)記法數(shù)圖形。（綜合應(yīng)用第3題課件展示）數(shù)拼搭起來的圖形，引導(dǎo)學(xué)生按順序用標(biāo)記法數(shù)，重點(diǎn)是區(qū)分正方體和長方體。根據(jù)物體形狀填一填。（綜合應(yīng)用第4題課件展示）先判斷物品的形狀，按順序填空，注意不重復(fù)、不遺漏。5.（綜合應(yīng)用第5題課件展示）引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，要用4個圖形進(jìn)行拼搭，重點(diǎn)理解“最穩(wěn)”和“最高”。6.按要求做題。（綜合應(yīng)用第6題課件展示）第（1）題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，分析題目要求。第（2）題，先找出圖形擺放的規(guī)律，再圈出合適的圖形。7.（綜合應(yīng)用第7題課件展示）根據(jù)立體圖形的特征進(jìn)行判斷。8.（綜合應(yīng)用第8題課件展示）可以指導(dǎo)學(xué)生用小正方體擺一擺，再數(shù)一數(shù)。9.（綜合應(yīng)用第9題課件展示）指導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)數(shù)，注意隱藏的正方體也要數(shù)出來。10.（綜合應(yīng)用第10題課件展示）可以指導(dǎo)學(xué)生用小正方體擺一擺，數(shù)一數(shù)。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？【課后作業(yè)】從課時練中選取?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】本節(jié)課的學(xué)習(xí)中需要大量的操作活動，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為直觀的活動，學(xué)生在經(jīng)歷這些活動的過程中發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、想象的能力。除了操作，還需要學(xué)生能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，教師需要進(jìn)行評價指導(dǎo)，也要鼓勵學(xué)生互相評價。綜合訓(xùn)練一、填一填。1.看圖寫數(shù)。2.921570201219(1)一共有()個數(shù),最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。(2)從左邊數(shù),第5個數(shù)是()。(3)7排在第()位,是從()邊數(shù)起的。3.4.(1)接著畫一個,應(yīng)該是()。(2)從左數(shù)第8顆珠子是()。(3)圈出左邊的5顆珠子。5.李叔叔和張叔叔之間有()個人。6.小小售貨員。文具原有16塊()把()個賣出6塊5把8個還剩()塊13把8個二、選一選。(將正確答案的序號填在()里)1.小歡家的椅子壞了,選擇()墊(diàn)椅腿比較穩(wěn)。2.下面5個人的年齡按從小到大的順序排列為()①3歲<10歲<7歲<12歲<15歲②3歲<7歲<10歲<12歲<15歲③7歲<3歲<10歲<12歲<15歲3.每人一副手套(2只),6個人戴手套要準(zhǔn)備()只。①6②10③12三、算一算。1.直接寫出得數(shù)。2.奪小旗。(算一算)3.在里填上合適的數(shù),在○里填上“+”或“-”。4.在○里填上“>”“<”或“=”。6+8○15 9○19-10 7+9○1610-7○7 12○3+7 9+8○20四、看圖列式并計算。1.

2.

3.

4.

五、解決數(shù)學(xué)問題。1.下列三個活動小組一共有多少人?說一說你的想法。2.如果小樂有16元,她可以買下面哪兩本書?可以買()和(),3.小動物排隊,從前往后數(shù),小兔排第3,小羊排第13,小兔和小羊之間有幾只小動物?畫一畫(用代表小動物):4.小齊做了5面,小歡和小樂做的都與小齊做的一樣多。他們?nèi)艘还沧隽硕嗌倜?

綜合訓(xùn)練一、1.1314202.(1)8200(2)0(3)4左(或5右)3.74.(1)(2)(3)略5.116.101816二、1.①2.②3.③三、1.5041551511112.101714121715121016133.8133+7