五年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)文章練習(xí)合集親愛(ài)的同學(xué)們，步入五年級(jí)，我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就像攀登一座風(fēng)光旖旎的山峰，越往上走，景色越發(fā)迷人，挑戰(zhàn)也隨之而來(lái)。這個(gè)階段，不僅是知識(shí)積累的關(guān)鍵期，更是閱讀理解能力和表達(dá)能力提升的黃金期。這份練習(xí)合集，精選了一些貼近你們課本所學(xué)、又能啟發(fā)思考的文章片段，希望能陪伴大家在語(yǔ)文的世界里走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。每一篇文章都是一扇窗，透過(guò)它，我們能看到更廣闊的天地，也能更清晰地認(rèn)識(shí)自己。一、寫景狀物類文章專項(xiàng)練習(xí)寫景狀物的文章，如同一位丹青妙手，用文字為我們描繪出一幅幅生動(dòng)的畫面，讓我們領(lǐng)略自然之美、萬(wàn)物之趣。這類文章，需要我們用心去感受作者筆下的色彩、聲音、形態(tài)，以及那份深藏其中的情感。（一）《桂林山水》（節(jié)選）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。練習(xí)設(shè)計(jì)：1.基礎(chǔ)積累與運(yùn)用：*給下列加點(diǎn)字注音：瑕（）翡翠（）微波（）*寫出下列詞語(yǔ)的近義詞：無(wú)瑕——（）擴(kuò)散——（）*用“仿佛”一詞寫一個(gè)比喻句，描寫你熟悉的一種景物。2.品讀感悟與理解：*這段話主要寫出了漓江水的哪三個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)概括。*作者運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)描寫漓江水的這些特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？*“船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移?！边@句話從側(cè)面烘托了漓江水的什么特點(diǎn)？你能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？3.遷移拓展與運(yùn)用：*仿照這段話的句式（“……真……啊，……得……”），描寫一處你印象深刻的景物（如：校園的樹(shù)、家鄉(xiāng)的小河、公園的花等），至少寫出兩個(gè)特點(diǎn)。參考答案與提示：1.基礎(chǔ)積累與運(yùn)用：*xiáfěicuìbō*無(wú)瑕——（完美/純潔）擴(kuò)散——（散開(kāi)/擴(kuò)展）（答案不唯一，合理即可）*（此題為開(kāi)放性題目，要求比喻恰當(dāng)，語(yǔ)句通順。）例：天上的云朵真白啊，白得仿佛是一團(tuán)團(tuán)棉花糖。2.品讀感悟與理解：*靜、清、綠。*運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法。排比的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，使描寫更加有節(jié)奏感和感染力；比喻的運(yùn)用，則使描寫更加生動(dòng)形象，讓讀者能直觀感受到漓江水的特點(diǎn)。*這句話從側(cè)面烘托了漓江水的“靜”。能體會(huì)到作者對(duì)漓江美景的欣賞和陶醉之情。3.遷移拓展與運(yùn)用：*（此題為開(kāi)放性題目，要求句式模仿正確，描寫具體生動(dòng)。）例：家鄉(xiāng)的小河真清啊，清得可以看見(jiàn)水底嬉戲的魚兒；家鄉(xiāng)的小河真綠啊，綠得像一塊溫潤(rùn)的碧玉。（二）《松鼠》（節(jié)選）松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。練習(xí)設(shè)計(jì)：1.基礎(chǔ)積累與運(yùn)用：*圈出這段話中描寫松鼠外形的詞語(yǔ)，至少三個(gè)。*“馴良”的意思是（）?！俺C健”可以用來(lái)形容（）（填人體部位或動(dòng)物）。*用“乖巧”造句。2.品讀感悟與理解：*這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？請(qǐng)用“”畫出來(lái)。*作者從哪些方面描寫了松鼠的外形？表現(xiàn)了松鼠怎樣的特點(diǎn)？*“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。”這句話中的“襯”字用得好在哪里？3.遷移拓展與運(yùn)用：*作者觀察得非常細(xì)致，才能把松鼠寫得如此可愛(ài)。請(qǐng)你選擇一種你熟悉的小動(dòng)物（如：小貓、小狗、兔子等），仔細(xì)觀察它的外形和一個(gè)生活習(xí)性，用幾句話寫下來(lái)。參考答案與提示：(此處略，可參照上一篇模式設(shè)計(jì))二、寫人記事類文章專項(xiàng)練習(xí)寫人記事的文章，如同生活的錄像帶，記錄下人物的音容笑貌和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。閱讀這類文章，我們要學(xué)會(huì)品味人物的言行舉止，感受事件背后的情感與道理。（一）《慈母情深》（節(jié)選）母親得意地?fù)P起臉，說(shuō)：“是的，先生。我的兒子愛(ài)看書，他將來(lái)一定會(huì)有出息的?！蹦赣H說(shuō)完，就低下頭繼續(xù)縫補(bǔ)。我看見(jiàn)母親的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光。那是我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦?。∧且惶?，我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。練習(xí)設(shè)計(jì)：(此處練習(xí)設(shè)計(jì)可參照“寫景狀物類”，圍繞字詞、理解、感悟、遷移等角度展開(kāi))三、寓言童話與哲理故事類文章專項(xiàng)練習(xí)寓言童話與哲理故事，如同一位智慧的長(zhǎng)者，用生動(dòng)有趣的情節(jié)告訴我們深刻的道理。閱讀這類文章，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，領(lǐng)悟其中的寓意。（一）《“精彩極了”和“糟糕透了”》（節(jié)選）我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了?！币粋€(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！本毩?xí)設(shè)計(jì)：(此處練習(xí)設(shè)計(jì)可參照“寫景狀物類”，圍繞字詞、理解、感悟、遷移等角度展開(kāi))四、現(xiàn)代詩(shī)專項(xiàng)練習(xí)現(xiàn)代詩(shī)，用凝練的語(yǔ)言、奇特的想象、真摯的情感，叩擊我們的心靈。品讀現(xiàn)代詩(shī)，要用心感受那跳躍的節(jié)奏和流動(dòng)的畫面。（一）《在天晴了的時(shí)候》（節(jié)選）**在天晴了的時(shí)候，請(qǐng)到小徑中去走走：給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。**練習(xí)設(shè)計(jì)：(此處練習(xí)設(shè)計(jì)可參照“寫景狀物類”，側(cè)重詩(shī)歌的朗讀、節(jié)奏、意象、情感及修辭手法的體會(huì))五、使用建議1.循序漸進(jìn)：同學(xué)們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和薄弱環(huán)節(jié)，有選擇地進(jìn)行練習(xí)。先從基礎(chǔ)積累入手，再逐步深入到品讀感悟。2.勤于思考：做練習(xí)時(shí)，不要滿足于表面答案，要多問(wèn)一個(gè)“為什么”，嘗試?yán)斫庾髡叩膶懽饕鈭D和表達(dá)技巧。3.讀寫結(jié)合：在閱讀和練習(xí)的過(guò)程中，要注意積累好詞佳句和精彩段落，并嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。4.樂(lè)于分享：可以把自己的閱讀感悟和練習(xí)成果與同學(xué)、老師或家長(zhǎng)