7.1影響深遠的人文精神教學(xué)設(shè)計-統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：7.1影響深遠的人文精神

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月25日星期二10:00-11:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

2.提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對人文精神的認同感和傳承意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視人文精神的影響。

4.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生能夠?qū)⑷宋木袢谌肴粘Ｉ睿`行社會主義核心價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人文精神內(nèi)涵，如仁愛、誠信、孝道等，并能將其與現(xiàn)代社會價值觀相結(jié)合。

②分析和評價人文精神對個人成長和社會發(fā)展的影響，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和批判性思維能力。

③學(xué)習(xí)古代先賢和當(dāng)代英雄人物的典型事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。

2.教學(xué)難點

①深入挖掘和解讀傳統(tǒng)文化中的核心價值觀念，使學(xué)生能夠理解和吸收其中的精華。

②引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化中的道德規(guī)范與現(xiàn)代社會的法律、道德規(guī)范進行對比，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和道德判斷力。

③幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生將人文精神內(nèi)化為自身的行為準則，形成積極向上的人生態(tài)度。

④鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行人文精神，將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解人文精神的內(nèi)涵和歷史淵源。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞典型案例進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的文化人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生分析其人文精神的表現(xiàn)和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、視頻資料，增強教學(xué)的直觀性和感染力。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實地教學(xué)：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡，親身體驗人文精神的文化底蘊。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《道德與法治》中關(guān)于“仁愛”的章節(jié)，了解其歷史背景和現(xiàn)代意義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“仁愛”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“仁愛在古代社會中的作用是什么？”“如何在現(xiàn)代社會中體現(xiàn)仁愛精神？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或課堂提問來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解仁愛知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以制作仁愛主題的思維導(dǎo)圖，展示自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解仁愛課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述孟子“仁者愛人”的故事，引出仁愛這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解仁愛的內(nèi)涵，結(jié)合歷史人物如孔子、孟子的事跡，幫助學(xué)生理解仁愛的實際應(yīng)用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對仁愛的理解和如何在日常生活中實踐仁愛。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“仁愛是否過時？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解仁愛的內(nèi)涵。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中理解仁愛。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解仁愛的內(nèi)涵，掌握仁愛的實際應(yīng)用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與仁愛相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于如何在生活中實踐仁愛的短文。

提供拓展資源：提供與仁愛相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的仁愛知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、人文精神的內(nèi)涵

1.人文精神是指人類在社會歷史發(fā)展過程中形成的一種對人生、自然、社會和宇宙的總體態(tài)度和價值取向。

2.人文精神主要包括仁愛、誠信、孝道、正義、智慧、勇敢、勤勞、節(jié)儉等價值觀念。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人文精神

1.仁愛：關(guān)愛他人，尊重生命，如孔子的“仁者愛人”。

2.誠信：誠實守信，言行一致，如孟子的“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”。

3.孝道：尊敬父母，孝順長輩，如《孝經(jīng)》中的“父母在，不遠游，游必有方”。

4.正義：公正無私，維護公平，如《左傳》中的“民為貴，社稷次之，君為輕”。

5.智慧：明智理智，善于思考，如《論語》中的“知之為知之，不知為不知，是知也”。

6.勇敢：勇敢堅強，敢于擔(dān)當(dāng)，如《史記》中的“大勇者，不懼生死，不畏艱難”。

7.勤勞：勤奮努力，不懈追求，如《荀子》中的“天行健，君子以自強不息”。

8.節(jié)儉：勤儉節(jié)約，珍惜資源，如《周易》中的“節(jié)以制度，不傷財”。

三、人文精神對個人成長的影響

1.塑造健全人格：人文精神有助于培養(yǎng)人的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和人格魅力。

2.提升綜合素質(zhì)：人文精神有助于提高人的文化素養(yǎng)、審美能力和實踐能力。

3.促進全面發(fā)展：人文精神有助于實現(xiàn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

四、人文精神對社會發(fā)展的影響

1.傳承文明：人文精神是民族文化的精髓，有助于傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化。

2.促進和諧：人文精神有助于增進人與人之間的相互理解、尊重和關(guān)愛，構(gòu)建和諧社會。

3.推動進步：人文精神是推動社會進步的重要力量，有助于激發(fā)人們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。

五、如何傳承和弘揚人文精神

1.學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：通過學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解人文精神的內(nèi)涵和價值。

2.踐行社會主義核心價值觀：將人文精神融入日常生活，踐行社會主義核心價值觀。

3.傳承優(yōu)良家風(fēng)：弘揚家庭美德，傳承優(yōu)良家風(fēng)，培養(yǎng)下一代的道德品質(zhì)。

4.加強道德教育：在學(xué)校、家庭、社會等各個方面加強道德教育，提高全社會的道德水平。

六、人文精神在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用

1.企業(yè)管理：在企業(yè)管理中，倡導(dǎo)誠信、公平、合作等人文精神，提高企業(yè)的核心競爭力。

2.公共服務(wù)：在公共服務(wù)領(lǐng)域，弘揚人文精神，提升服務(wù)質(zhì)量，滿足人民群眾的需求。

3.社會治理：在社會治理中，倡導(dǎo)法治、公平、正義等人文精神，維護社會穩(wěn)定和諧。

七、案例分析

1.孔子：儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，倡導(dǎo)仁愛、誠信、孝道等人文精神，對后世產(chǎn)生了深遠影響。

2.孟子：儒家學(xué)派的代表人物，強調(diào)仁愛、正義、智慧等人文精神，為中華民族的道德建設(shè)做出了巨大貢獻。

3.女媧補天：神話傳說中的女媧，用自己的雙手補天，體現(xiàn)了勇敢、智慧、勤勞等人文精神。

八、總結(jié)

人文精神是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對個人成長和社會發(fā)展具有重要意義。我們要深入學(xué)習(xí)、傳承和弘揚人文精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問反饋：通過課堂提問，了解學(xué)生對人文精神相關(guān)知識的掌握程度，以及他們的理解深度。例如，提問“你認為在現(xiàn)代社會中，仁愛精神有哪些具體的表現(xiàn)形式？”來評估學(xué)生的理解。

-觀察參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，包括討論、小組合作等，評估他們的主動性和合作能力。

-互動評價：通過學(xué)生之間的互動和合作，評估他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

-測試與評估：定期進行小測驗或隨堂測試，評估學(xué)生對知識點的掌握情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，包括書面作業(yè)和實踐活動報告。批改時關(guān)注學(xué)生的思考過程和最終答案的準確性。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，給出具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展。

-反饋會議：定期與學(xué)生進行面對面或在線會議，討論作業(yè)中的問題，提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生展示他們的作業(yè)成果，通過同伴評價和教師評價，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和評價。

3.形成性評價

-預(yù)習(xí)反饋：對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行評價，包括預(yù)習(xí)內(nèi)容的覆蓋度和對預(yù)習(xí)問題的回答，以促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

-課堂表現(xiàn)記錄：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作態(tài)度和問題解決能力。

-反思日志：鼓勵學(xué)生撰寫反思日志，記錄他們的學(xué)習(xí)過程和體會，以及他們對人文精神的理解和應(yīng)用。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對人文精神知識點的掌握程度。

-綜合評價報告：在學(xué)期末，為學(xué)生提供一份綜合評價報告，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自我評價和教師評價。

5.評價工具與標準

-評價工具：使用評分表、等級評價、評語等多種評價工具，確保評價的客觀性和全面性。

-評價標準：根據(jù)課程目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，制定明確的評價標準，確保評價的公正性。

6.評價反饋與改進

-及時反饋：對學(xué)生的評價要及時反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們進行改進。

-教學(xué)改進：根據(jù)評價結(jié)果，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

-學(xué)生參與：鼓勵學(xué)生參與評價過程，通過自我評價和同伴評價，提高他們的自我意識和責(zé)任感。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“影響深遠的人文精神”這一課的教學(xué)中，我有一些想法和體會，想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在課堂上，我嘗試通過講述故事、展示圖片和視頻等方式，來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課堂氛圍活躍時，學(xué)生的參與度明顯提高。比如，在講解“仁愛”這一概念時，我分享了一個關(guān)于古代仁愛故事，學(xué)生們聽得津津有味，討論也非常熱烈。這說明，通過多種教學(xué)手段，我們可以更好地吸引學(xué)生的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解人文精神內(nèi)涵方面存在一定的困難。在課堂討論中，有些學(xué)生對于“仁愛”在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用感到困惑。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些實際案例的分析，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮娜宋木衽c具體的生活實踐相結(jié)合。

再次，我認為學(xué)生的參與度還有提升空間。雖然課堂討論很活躍，但仍有部分學(xué)生比較沉默。為了鼓勵所有學(xué)生積極參與，我打算在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

此外，我