Unit2Myschoolthings(Speedup)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-外研版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析Unit2Myschoolthings(Speedup)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

本單元圍繞“我的學(xué)校用品”展開，通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，讓學(xué)生能夠描述自己的書包、文具等物品。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)注重聽說讀寫技能的培養(yǎng)，通過游戲、歌曲等多種活動(dòng)形式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述個(gè)人物品，提高跨文化交流的意識；同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神，發(fā)展創(chuàng)新思維，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：學(xué)生需掌握“book”，“pen”，“pencil”，“ruler”，“eraser”等學(xué)校用品的英文表達(dá)。

-重點(diǎn)句型：“Thisismy...”用于描述個(gè)人物品，以及“Howmany...doyouhave?”詢問數(shù)量。

-語法點(diǎn)：使用“is”和“are”的正確形式來描述物品，以及使用復(fù)數(shù)形式表示多個(gè)物品。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：學(xué)生可能對某些學(xué)校用品的英文表達(dá)感到陌生，如“eraser”和“ruler”。

-難點(diǎn)句型：正確運(yùn)用“is”和“are”以及復(fù)數(shù)形式，特別是在物品數(shù)量不確定的情況下。

-難點(diǎn)活動(dòng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，這可能涉及到語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。例如，在描述自己的書包時(shí)，學(xué)生可能需要將多個(gè)物品的名稱和數(shù)量結(jié)合起來表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：外研版英語三年級上冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：學(xué)校圖書館電子資源、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如書包、文具等）、卡片、圖片、歌曲、游戲道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記住本單元的詞匯列表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的學(xué)校用品”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的學(xué)校用品是什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的在線提交情況或課堂提問來評估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)校用品的英文詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考自己書包里的物品以及它們的英文名稱。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過制作一個(gè)小海報(bào)來展示自己的預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生自己的書包或使用多媒體展示不同學(xué)校用品的圖片，引出“我的學(xué)校用品”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解學(xué)校用品的英文詞匯和描述物品的句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過實(shí)物展示“pen”和“pencil”，講解它們的用法和英文表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述物品的技能。例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演賣家，另一個(gè)學(xué)生扮演買家，用英語詢問和描述物品。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，對于“is”和“are”的用法，教師可以提供具體的例句和練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述物品的知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我的學(xué)校用品”這一主題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己的書包或文具盒。

-提供拓展資源：提供與“我的學(xué)校用品”相關(guān)的拓展資源（如英語繪本、在線游戲等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，教師可以提供書面反饋或通過課堂展示來評價(jià)學(xué)生的作業(yè)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以寫下自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難以及如何克服這些困難。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了本單元“Unit2Myschoolthings(Speedup)”的教學(xué)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語言知識掌握

-學(xué)生能夠熟練地使用“book”，“pen”，“pencil”，“ruler”，“eraser”等詞匯來描述自己的學(xué)校用品。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用“is”和“are”以及復(fù)數(shù)形式來描述物品的數(shù)量和屬性。

-學(xué)生能夠使用句型“Thisismy...”和“Howmany...doyouhave?”進(jìn)行簡單的對話。

2.交際能力提升

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與小組討論和角色扮演活動(dòng)，運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

-學(xué)生能夠在日常生活中嘗試用英語描述自己的學(xué)校用品，提高了實(shí)際交流的能力。

-學(xué)生通過課堂游戲和活動(dòng)，增強(qiáng)了與他人合作和溝通的技能。

3.文化理解加深

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)校用品的英文表達(dá)，對西方文化中的教育環(huán)境有了初步的認(rèn)識。

-學(xué)生在了解不同學(xué)校用品的同時(shí)，也了解了它們在不同文化背景下的使用習(xí)慣和意義。

-學(xué)生通過討論和分享，對學(xué)校生活和文化差異有了更深入的理解。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的完成，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用在線資源和圖書館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，提高了自我管理能力和解決問題的能力。

5.自我表達(dá)能力的提高

-學(xué)生能夠通過英語描述自己的個(gè)人物品，展示自己的個(gè)性和興趣。

-學(xué)生在課堂上的自我介紹和小組展示中，自信心得到了提升。

-學(xué)生在公開場合用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，更加流利和自信。

6.跨文化交際意識

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用英語的過程中，逐漸意識到跨文化交際的重要性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的學(xué)校用品，對跨文化交際中的文化差異有了更加敏感的認(rèn)識。

-學(xué)生在與其他國家的小朋友交流時(shí)，能夠更加尊重和理解不同的文化背景。板書設(shè)計(jì)①詞匯展示

-Schoolthings:book,pen,pencil,ruler,eraser,bag,desk,chair,computer,etc.

-Quantity:one,two,three,many,etc.

-Possessivepronouns:my,your,his,her,its,our,their

②句型結(jié)構(gòu)

-Descriptivesentence:Thisismy.../Thesearemy...

-Question:Howmany...doyouhave?

③語法點(diǎn)

-Subject-verbagreement:Use"is"or"are"withthecorrectformoftheverb.

-Pluralforms:Add"s"or"es"tosingularnounstomakethemplural.

④課堂活動(dòng)提示

-Role-play:Studentsactasbuyersandsellerstopracticedescribingitems.

-Groupdiscussion:Studentsdiscusstheirfavoriteschoolthingsandwhy.

-Vocabularyreview:Studentsuseflashcardstoreviewschoolthingsvocabulary.教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，能夠用英語進(jìn)行簡單的描述和交流。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠按照要求準(zhǔn)備小組討論，展示過程中能夠流利地用英語描述自己的學(xué)校用品。

-小組討論成果展示中，學(xué)生的表達(dá)內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行拓展，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在展示過程中，能夠自信地站在全班同學(xué)面前，展現(xiàn)了良好的心理素質(zhì)。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，能夠正確拼寫學(xué)校用品的英文單詞，如“book”，“pen”，“pencil”等。

-學(xué)生在測試中能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答，如回答“Howmany...doyouhave?”的問題。

-學(xué)生在測試中能夠正確運(yùn)用“is”和“are”以及復(fù)數(shù)形式，體現(xiàn)了對語法知識的掌握。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，能夠用英語描述自己的學(xué)校用品。

-作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，拓展話題，如描述自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等。

-學(xué)生在完成作業(yè)過程中，能夠獨(dú)立思考，遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生積極的評價(jià)，鼓勵(lì)他們在課堂上更加自信地表達(dá)自己。

-針對小組討論成果展示，教師提出改進(jìn)建議，如提高語言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。

-針對隨堂測試，教師針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-針對課后作業(yè)，教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予學(xué)生具體的評價(jià)和反饋，幫助他們提高。

-教師通過觀察和與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“Unit2Myschoolthings”這一單元知識的掌握，以下是一份課后作業(yè)設(shè)計(jì)，包括多種題型，旨在提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力。

1.完成句子

-Myfavoriteschoolthingismy________.

-Ihave________pencilsinmypencilcase.

-My________isverycolorful.

答案：

-Myfavoriteschoolthingismybook.

-Ihavethreepencilsinmypencilcase.

-Myrulerisverycolorful.

2.選擇正確的詞匯填空

-Ihavea________(pen,pencil)anda________(eraser,ruler).

-Shehasa________(book,bag)anda________(pencil,eraser).

答案：

-Ihaveapenandaneraser.

-Shehasabookandapencil.

3.書寫練習(xí)

-寫出以下物品的英文單詞：eraser,ruler,bag,chair,computer,desk.

答案：

-eraser,ruler,bag,chair,computer,desk

4.創(chuàng)意寫作

-Writeashortparagraphdescribingyourschoolbag.Includeatleastthreeschoolthingsandexplainwhyyoulikethem.

答案示例：

Myschoolbagisblueandhasalotofcompartments.Ihaveabook,apen,andarulerinit.Ilikemybookbecauseithasallmyfavoritestories.Mypenwritessmoothly,andmyrulerhelpsmewithmymathhomework.Ithinkmyschoolbagisthebestbecauseitispracticalandhelpsmestayorganized.

5.角色扮演

-Prepareashortdialoguebetweentwostudents,whereonestudentisshowingtheothertheirschoolthings.Usethevocabularyandsentencestructuresfromtheunit.

答案示例：

StudentA:Hey,canIseeyourschoolbag?

StudentB:Sure,hereyougo.Lookatmybook.It'sgotmyfavoriteauthor'ssignatureonit.

StudentA:Wow,that'scool!What'sinyourpencilcase?

StudentB:Well,there'sabluepen,aredpencil,andagreenruler.Theymatchmynotebookcover.

StudentA:Theylookverycolorful.Doyouhaveaneraser?

StudentB:Yes,Ido.It'saheart-shapederaser.Ithinkit'scuteanditmakeserasingmorefun.教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天我們來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況。我覺得整體上，同學(xué)們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的，我們一起來聊聊。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的手段，比如使用多媒體課件和角色扮演活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實(shí)能夠提高學(xué)生的參與度和興趣。孩子們在角色扮演中特別活躍，他們能夠更