三年級數(shù)學(xué)加減法混合運算教學(xué)指導(dǎo)案*引導(dǎo)學(xué)生對比：現(xiàn)在這個結(jié)果和我們分步計算的結(jié)果一樣了嗎？（一樣了）說明小括號真的能改變運算順序。3.嘗試練習(xí)：*課件出示：75-(30+25)42+(56-38)*提問：這兩道題有什么共同點？（都含有小括號）*應(yīng)該先算什么？再算什么？*學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫格式。*集體訂正，指名說說計算過程。三、鞏固練習(xí)(約15分鐘)1.“比一比，算一算”：*30+20+1530+(20+15)*60-25-1560-(25+15)*學(xué)生分組計算，然后比較每組上下兩個算式的相同點和不同點，以及結(jié)果的變化，深刻理解小括號的作用。2.“下面的計算對嗎？把不對的改正過來”：*出示錯誤案例，如：(18+22)-30=40-30=10（正確的）；78-(12+8)=66+8=74（錯誤的）*引導(dǎo)學(xué)生判斷，并說明理由，改正錯誤。3.解決問題：*學(xué)校體育室有籃球45個，一年級借走16個，二年級借走18個，還剩多少個？（用兩種方法解答：分步和綜合算式，綜合算式可以嘗試帶小括號）*學(xué)生獨立完成后，交流匯報。四、課堂總結(jié)(約3分鐘)*今天我們學(xué)習(xí)了含有什么符號的加減混合運算？（小括號）*在計算含有小括號的加減混合運算時，運算順序是怎樣的？（要先算小括號里面的）*小括號有什么作用呢？（改變運算順序）五、作業(yè)布置(約2分鐘)1.完成練習(xí)冊中對應(yīng)課時的練習(xí)題。2.思考：什么時候我們在算式中需要用到小括號呢？板書設(shè)計第一課時：不含括號的加減混合運算加減混合運算例：公共汽車上原來有25人，下去8人，又上來12人?，F(xiàn)在車上有多少人？分步：25-8=17(人)17+12=29(人)綜合：25-8+12=17+12（從左往右，依次計算）=29(人)答：現(xiàn)在車上有29人。運算順序：從左往右，依次計算。第二課時：含有小括號的加減混合運算含有小括號的加減混合運算例：媽媽帶50元，買上衣28元，圍巾13元，還剩多少錢？分步：28+13=41(元)50-41=9(元)綜合：50-(28+13)=50-41（先算小括號里面的）=9(元)答：還剩9元。運算順序：有小括號，先算小括號里面的。教學(xué)反思（課后填寫）*學(xué)生對運算順序的掌握程度如何？哪些環(huán)節(jié)學(xué)生理解起來比較困難？*情境創(chuàng)設(shè)是否有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？*練習(xí)設(shè)計的層次性和針對性如何？*在引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作交流方面，還可以有哪些改進(jìn)？*對于小括號作用的理解，學(xué)生是否存在混淆？如何進(jìn)一步強化？（注