2.2.2脊椎動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版七年級(jí)生物上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2.2.2脊椎動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人教版七年級(jí)生物上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2022年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重，提升觀察、描述和比較能力。通過學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的探究意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)方法應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生理解生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)愛護(hù)生物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但同時(shí)也表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)依賴性。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不一，部分學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物分類有一定的了解，但對(duì)脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)和分類體系認(rèn)識(shí)有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、描述能力和比較能力正在逐步形成，但還需要教師引導(dǎo)和訓(xùn)練。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待提高。

在教學(xué)過程中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)脊椎動(dòng)物知識(shí)的吸收。此外，由于對(duì)生物學(xué)科的興趣不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在差異，部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科較為感興趣，而另一些學(xué)生則可能持觀望態(tài)度。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐探究能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解脊椎動(dòng)物的特征和分類。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)脊椎動(dòng)物骨骼結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示不同脊椎動(dòng)物的形態(tài)和生活習(xí)性，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

4.組織角色扮演，讓學(xué)生模擬脊椎動(dòng)物的行為，提高學(xué)生的參與度和對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放一段關(guān)于自然生態(tài)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中出現(xiàn)的脊椎動(dòng)物，并提出問題：“同學(xué)們，你們能說出這些動(dòng)物有什么共同點(diǎn)嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的無脊椎動(dòng)物知識(shí)，提出脊椎動(dòng)物的概念：“今天我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——脊椎動(dòng)物，看看它們有哪些特點(diǎn)?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講授脊椎動(dòng)物的定義和特征，通過PPT展示脊椎動(dòng)物的主要分類，如魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。

-舉例講解脊椎動(dòng)物的骨骼結(jié)構(gòu)，如魚類的骨骼與哺乳動(dòng)物的骨骼差異，讓學(xué)生通過對(duì)比分析，理解脊椎動(dòng)物骨骼的特點(diǎn)。

-講解脊椎動(dòng)物的生活習(xí)性，如鳥類遷徙的原因，哺乳動(dòng)物的社會(huì)行為等，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解脊椎動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)脊椎動(dòng)物模型，通過實(shí)驗(yàn)觀察模型的結(jié)構(gòu)，并記錄下觀察到的特點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的脊椎動(dòng)物，模擬它們的生活場(chǎng)景，如鳥類捕食、哺乳動(dòng)物育兒等，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于脊椎動(dòng)物分類的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，如“動(dòng)物猜猜樂”，通過提問和回答來加深對(duì)脊椎動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論一：比較脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別，舉例說明。

-討論二：分析脊椎動(dòng)物骨骼結(jié)構(gòu)的適應(yīng)特點(diǎn)，舉例說明。

-討論三：探討脊椎動(dòng)物的生活習(xí)性對(duì)環(huán)境的影響，舉例說明。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)脊椎動(dòng)物的定義、特征、分類和習(xí)性。

-針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如脊椎動(dòng)物骨骼結(jié)構(gòu)的適應(yīng)特點(diǎn)、脊椎動(dòng)物的生活習(xí)性等。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解一種脊椎動(dòng)物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-脊椎動(dòng)物進(jìn)化歷程：介紹脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程，從原始魚類到現(xiàn)代哺乳動(dòng)物的演變過程，以及每個(gè)階段的主要特征。

-脊椎動(dòng)物多樣性：展示不同種類脊椎動(dòng)物的圖片和描述，包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類，以及它們的生態(tài)環(huán)境和分布。

-脊椎動(dòng)物生理學(xué)：簡(jiǎn)要介紹脊椎動(dòng)物的生理結(jié)構(gòu)，如心臟、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等，以及它們?cè)谏矬w中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線資源查閱關(guān)于脊椎動(dòng)物進(jìn)化歷程的書籍和文章，了解脊椎動(dòng)物是如何從無脊椎動(dòng)物進(jìn)化而來的。

-觀察和記錄校園內(nèi)或社區(qū)中的脊椎動(dòng)物，如鳥類、昆蟲、魚類等，記錄它們的特征和生活習(xí)性，進(jìn)行實(shí)地觀察學(xué)習(xí)。

-通過網(wǎng)絡(luò)視頻或紀(jì)錄片，了解不同種類脊椎動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境和生存挑戰(zhàn)，如極地動(dòng)物的適應(yīng)策略、熱帶雨林動(dòng)物的共生關(guān)系等。

-參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察脊椎動(dòng)物的行為和生理結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)生物學(xué)知識(shí)的直觀理解。

-利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)套件，進(jìn)行脊椎動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察心臟跳動(dòng)、血液流動(dòng)等，加深對(duì)脊椎動(dòng)物生理結(jié)構(gòu)的理解。

-加入生物俱樂部或參與科學(xué)探索活動(dòng)，與其他對(duì)生物學(xué)感興趣的學(xué)生交流學(xué)習(xí)，共同探討脊椎動(dòng)物的相關(guān)問題。

-通過閱讀科普書籍或參加講座，了解脊椎動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類活動(dòng)對(duì)脊椎動(dòng)物的影響。

-制作脊椎動(dòng)物的手工模型或繪畫，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，提高學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，參與在線課程或研討會(huì)，與專家和學(xué)者交流，拓展生物學(xué)知識(shí)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①脊椎動(dòng)物的定義與特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：脊椎動(dòng)物、無脊椎動(dòng)物、脊柱

-重點(diǎn)詞句：脊椎動(dòng)物是指體內(nèi)有脊柱的動(dòng)物，脊柱是脊椎動(dòng)物的特征之一。

②脊椎動(dòng)物的分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類

-重點(diǎn)詞句：脊椎動(dòng)物根據(jù)內(nèi)部構(gòu)造和生理特點(diǎn)，可以分為五大類：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。

③脊椎動(dòng)物的生活習(xí)性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)環(huán)境、生存策略、行為特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞句：脊椎動(dòng)物的生活習(xí)性與其生態(tài)環(huán)境密切相關(guān)，包括食物來源、繁殖方式、社會(huì)行為等。典型例題講解1.例題：

-問題：下列哪種動(dòng)物屬于脊椎動(dòng)物？

-選項(xiàng)：A.昆蟲B.蜘蛛C.鯊魚D.蝴蝶

-答案：C.鯊魚

-解析：鯊魚屬于魚類，是脊椎動(dòng)物，而昆蟲、蜘蛛和蝴蝶都屬于無脊椎動(dòng)物。

2.例題：

-問題：以下哪種動(dòng)物不具有脊柱？

-選項(xiàng)：A.鯊魚B.鳥類C.蝴蝶D.鯊魚

-答案：C.蝴蝶

-解析：蝴蝶屬于昆蟲，是無脊椎動(dòng)物，而鯊魚和鳥類都是脊椎動(dòng)物。

3.例題：

-問題：以下哪種動(dòng)物屬于哺乳類？

-選項(xiàng)：A.鯊魚B.鳥類C.狼D.鯊魚

-答案：C.狼

-解析：狼屬于哺乳類動(dòng)物，具有哺乳、恒溫等特征，而鯊魚和鳥類分別屬于魚類和鳥類。

4.例題：

-問題：以下哪種動(dòng)物屬于鳥類？

-選項(xiàng)：A.鯊魚B.鳥類C.狼D.蜘蛛

-答案：B.鳥類

-解析：鳥類具有羽毛、喙、翅膀等特征，屬于脊椎動(dòng)物中的鳥類，而鯊魚、狼和蜘蛛分別屬于魚類、哺乳類和無脊椎動(dòng)物。

5.例題：

-問題：以下哪種動(dòng)物屬于爬行類？

-選項(xiàng)：A.鯊魚B.鳥類C.狼D.蜥蜴

-答案：D.蜥蜴

-解析：蜥蜴屬于爬行類動(dòng)物，具有爬行動(dòng)物的典型特征，如鱗片、四肢、體溫不恒定等，而鯊魚、鳥類和狼分別屬于魚類、鳥類和哺乳類。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了脊椎動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，主要內(nèi)容包括：

1.脊椎動(dòng)物的定義與特征，了解到脊椎動(dòng)物體內(nèi)有脊柱，與無脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別。

2.脊椎動(dòng)物的分類，包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類，每個(gè)類別的主要特征和代表動(dòng)物。

3.脊椎動(dòng)物的生活習(xí)性，了解它們?cè)诓煌h(huán)境中的生存策略和行為特點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單選題：以下哪一種動(dòng)物不屬于脊椎動(dòng)物？

A.鯊魚

B.蝴蝶

C.鳥類

D.鯊魚

2.判斷題：所有哺乳類動(dòng)物都是溫血的。

答案：正確。

3.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述脊椎動(dòng)物的主要特征及其與無脊椎動(dòng)物的區(qū)別。

答案：脊椎動(dòng)物的主要特征是體內(nèi)有脊柱，由脊椎骨組成，與無脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別在于無脊椎動(dòng)物的體內(nèi)沒有脊柱。

4.應(yīng)用題：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解釋為什么鳥類適合在空中飛行。

答案：鳥類適