中職金融基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與教案一、課程教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課程定位與目標(biāo)金融基礎(chǔ)是中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程，旨在幫助學(xué)生建立對金融領(lǐng)域的基本認(rèn)知，理解貨幣、信用、銀行、金融市場等基本概念和運(yùn)作規(guī)律，掌握初步的金融工具使用能力和風(fēng)險(xiǎn)防范意識。本課程不僅為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)，更致力于培養(yǎng)學(xué)生在未來工作與生活中必備的金融素養(yǎng)，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋常見的金融現(xiàn)象，處理簡單的金融事務(wù)，并樹立正確的金錢觀和投資風(fēng)險(xiǎn)意識。1.知識目標(biāo)：*理解貨幣的本質(zhì)、職能及貨幣制度的演變。*掌握信用的含義、主要形式及利息的計(jì)算方法。*了解金融機(jī)構(gòu)體系的構(gòu)成，特別是商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)。*熟悉金融市場的分類、主要金融工具及其基本功能。*初步認(rèn)識貨幣政策、財(cái)政政策對經(jīng)濟(jì)的影響。*了解金融風(fēng)險(xiǎn)的種類及基本防范措施。2.能力目標(biāo)：*能夠識別生活中常見的信用形式，并進(jìn)行簡單的利息計(jì)算。*能夠描述商業(yè)銀行的基本業(yè)務(wù)流程，模擬簡單的存貸款操作。*能夠看懂基本的金融產(chǎn)品說明書（如儲(chǔ)蓄存款、國債等）。*初步具備分析簡單金融新聞和現(xiàn)象的能力。*能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行初步的個(gè)人理財(cái)規(guī)劃。3.素養(yǎng)目標(biāo)：*樹立正確的金錢觀、信用觀和投資風(fēng)險(xiǎn)意識。*培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、誠實(shí)守信的職業(yè)品格。*提升信息獲取、分析與應(yīng)用能力。*增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通表達(dá)能力。*激發(fā)對金融領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。（二）學(xué)情分析中職學(xué)生通常具有以下特點(diǎn)：*知識基礎(chǔ)：對金融知識的了解多來自生活經(jīng)驗(yàn)和媒體報(bào)道，系統(tǒng)性不足，理論基礎(chǔ)相對薄弱。*學(xué)習(xí)特點(diǎn)：形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維能力有待提升；對純理論講授興趣不高，更傾向于實(shí)踐性、互動(dòng)性、趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。*認(rèn)知規(guī)律：樂于動(dòng)手操作，關(guān)注知識的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，希望所學(xué)內(nèi)容能解決現(xiàn)實(shí)問題或與未來職業(yè)發(fā)展相關(guān)聯(lián)。*學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：部分學(xué)生目標(biāo)明確，希望掌握一技之長；部分學(xué)生需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和方法激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。針對以上特點(diǎn)，本課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，多采用案例教學(xué)、情境模擬、小組合作等方式，將抽象的金融知識具象化、生活化。（三）課程內(nèi)容與模塊劃分根據(jù)課程目標(biāo)和中職學(xué)生特點(diǎn)，本課程建議設(shè)置以下模塊：模塊一：走進(jìn)金融世界*金融的含義與重要性*貨幣的起源與發(fā)展*貨幣的職能*貨幣制度簡介模塊二：信用與利息*信用的含義與特征*現(xiàn)代信用的主要形式（商業(yè)信用、銀行信用、消費(fèi)信用等）*利息與利率（含義、計(jì)算方法、影響因素）模塊三：金融機(jī)構(gòu)*金融機(jī)構(gòu)體系概述*商業(yè)銀行（性質(zhì)、職能、主要業(yè)務(wù)）*中央銀行（性質(zhì)、職能）*其他非銀行金融機(jī)構(gòu)簡介（保險(xiǎn)公司、證券公司、信托公司等）模塊四：金融市場*金融市場的含義與分類*貨幣市場與資本市場*常見金融工具（債券、股票、基金等）簡介*金融市場的功能模塊五：個(gè)人理財(cái)與金融風(fēng)險(xiǎn)*個(gè)人理財(cái)?shù)幕纠砟钆c步驟*常見個(gè)人理財(cái)產(chǎn)品介紹（儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、基金等）*金融風(fēng)險(xiǎn)的識別與防范*理性投資與消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)模塊六：宏觀金融調(diào)控（選講或簡述）*貨幣政策的基本工具與作用*財(cái)政政策的基本工具與作用*金融與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系（四）教學(xué)策略與方法1.項(xiàng)目教學(xué)法：將課程內(nèi)容分解為若干實(shí)際項(xiàng)目，如“我的第一筆儲(chǔ)蓄規(guī)劃”、“模擬銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)”、“金融產(chǎn)品說明書解讀”等，引導(dǎo)學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中學(xué)習(xí)知識、提升能力。2.案例教學(xué)法：選取與生活密切相關(guān)或具有代表性的金融案例（如信用卡使用、校園貸風(fēng)險(xiǎn)、股市波動(dòng)等），組織學(xué)生分析討論，加深對理論知識的理解和應(yīng)用。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)模擬金融情境，如銀行營業(yè)廳、股票交易大廳等，讓學(xué)生扮演不同角色（客戶、柜員、理財(cái)顧問等）進(jìn)行互動(dòng)演練。4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：針對特定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具體任務(wù)，如“計(jì)算不同存款方式的利息收益”、“比較幾款保險(xiǎn)產(chǎn)品的異同”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究完成任務(wù)。5.小組合作學(xué)習(xí)法：圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究、成果展示，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。6.信息化教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件、金融相關(guān)APP、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬仿真軟件等，豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。（五）教學(xué)評價(jià)本課程采用過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和綜合能力的考核。1.過程性評價(jià)（占比約60%）：*課堂參與：提問回答、小組討論表現(xiàn)、角色扮演等。*作業(yè)完成：課后練習(xí)、案例分析報(bào)告、項(xiàng)目成果等。*實(shí)踐操作：情境模擬、技能演練的表現(xiàn)。*學(xué)習(xí)態(tài)度：出勤情況、學(xué)習(xí)主動(dòng)性等。2.終結(jié)性評價(jià)（占比約40%）：*期末考試：以客觀題和主觀題相結(jié)合的形式，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和綜合運(yùn)用能力?？蛇m當(dāng)引入開放性論述題或小型案例分析題。3.評價(jià)主體多元化：結(jié)合教師評價(jià)、學(xué)生自評與互評，激發(fā)學(xué)生的自我反思和學(xué)習(xí)積極性。（六）教學(xué)資源1.教材與參考書：選用國家規(guī)劃或優(yōu)質(zhì)的中職金融基礎(chǔ)教材，并推薦相關(guān)的金融普及讀物、財(cái)經(jīng)報(bào)刊等。2.多媒體資源：制作PPT課件、微課視頻、動(dòng)畫短片；收集整理金融新聞、紀(jì)錄片片段、金融機(jī)構(gòu)宣傳片等。3.案例庫：建立涵蓋各模塊知識點(diǎn)的典型案例庫，包括正面案例和反面警示案例。4.實(shí)訓(xùn)場地與器材：利用校內(nèi)模擬銀行實(shí)訓(xùn)室、多媒體教室等；準(zhǔn)備點(diǎn)鈔券、模擬銀行卡、業(yè)務(wù)憑證等教具。5.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用中國人民銀行、各大商業(yè)銀行等官方網(wǎng)站，以及權(quán)威財(cái)經(jīng)媒體網(wǎng)站獲取信息。二、教案示例課題名稱：貨幣的職能授課班級：中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)某班授課課時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：*理解貨幣的五種基本職能（價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣）。*能夠舉例說明貨幣在生活中不同職能的具體表現(xiàn)。2.能力目標(biāo)：*能夠辨別現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中貨幣所執(zhí)行的職能。*初步運(yùn)用貨幣職能知識分析簡單的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。3.素養(yǎng)目標(biāo)：*認(rèn)識貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的重要作用，培養(yǎng)正確的貨幣觀念。*通過案例分析和小組討論，提升觀察分析能力和合作交流能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：貨幣的五種基本職能的含義及其在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)。*教學(xué)難點(diǎn)：流通手段與支付手段的區(qū)別；價(jià)值尺度與價(jià)格的關(guān)系。三、教學(xué)方法情境導(dǎo)入法、案例分析法、小組討論法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：制作PPT課件（包含圖片、案例、小視頻等）、準(zhǔn)備不同面額的紙幣（或圖片）、常見商品及其價(jià)格標(biāo)簽（或圖片）、若干生活場景卡片。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)教材中關(guān)于貨幣職能的內(nèi)容，思考生活中貨幣的用途。五、教學(xué)過程</h2>(一)導(dǎo)入新課（約5分鐘）*情境設(shè)問導(dǎo)入：教師：“同學(xué)們，早上來上學(xué)的時(shí)候，你們可能用手機(jī)掃了一輛共享單車，到了校門口買了一份早餐。中午放學(xué)，有些同學(xué)可能會(huì)去商店買一支筆或者一本練習(xí)本。這些日常行為中，都離不開一樣?xùn)|西，是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答：錢/貨幣）”教師：“那么大家有沒有想過，我們平時(shí)使用貨幣來買東西、付費(fèi)，貨幣具體都扮演了哪些角色，發(fā)揮著什么作用呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)貨幣非常重要的內(nèi)容——貨幣的職能。”（板書課題）(二)新課講授與互動(dòng)探究（約30分鐘）1.價(jià)值尺度*教師講解：“貨幣首先能衡量商品價(jià)值的大小，就像我們用尺子量長度，用秤稱重量一樣。貨幣作為衡量商品價(jià)值大小的時(shí)候，我們就說它執(zhí)行了價(jià)值尺度職能?！?PPT展示圖片：超市貨架上琳瑯滿目的商品及價(jià)格標(biāo)簽（如一瓶礦泉水標(biāo)價(jià)2元，一件T恤標(biāo)價(jià)99元）。*提問互動(dòng)：“這些商品標(biāo)簽上的數(shù)字代表什么？為什么這些數(shù)字能表示商品值多少錢？離開了貨幣，我們?nèi)绾畏奖愕乇容^不同商品的價(jià)值？”*學(xué)生活動(dòng)：思考并回答。教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：價(jià)值尺度是觀念上的貨幣，不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣擺在商品旁邊。價(jià)格則是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)形式。2_流通手段_/_教師講解：“當(dāng)我們用貨幣去購買商品或服務(wù)，一手交錢一手交貨的時(shí)候，貨幣就充當(dāng)了商品交換的媒介，這時(shí)候它執(zhí)行的是流通手段職能?！盻/_情境模擬：_邀請兩名同學(xué)進(jìn)行簡單角色扮演——一名同學(xué)扮作賣蘋果的小販_（手中拿幾個(gè)蘋果模型或圖片）_\_，一名同學(xué)扮作顧客。顧客支付“貨幣_(tái)_”_（可用紙片代替）_\_購買蘋果\_\_。_/_提問分析：“在剛才的交易中，貨幣起到什么作用？如果沒有貨幣，這位同學(xué)想買蘋果可能需要怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生想到物物交換的不便性）”_/_學(xué)生活動(dòng)：_小組討論生活中哪些場景體現(xiàn)貨幣執(zhí)行流通手段職能，并請代表分享。教師引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)此時(shí)需要現(xiàn)實(shí)的貨幣，且一手交錢一手交貨。_3._貯藏手段_/_案例分析：_PPT展示人們將錢存入銀行、購買金條（圖片）或家中存放現(xiàn)金的場景_（強(qiáng)調(diào)合法合規(guī)前提下儲(chǔ)蓄的普遍性）_。_\_教師提問：“人們?yōu)槭裁磿?huì)存錢？這些儲(chǔ)存起來的貨幣，退出流通領(lǐng)域，被當(dāng)作社會(huì)財(cái)富的一般代表保存起來，這體現(xiàn)了貨幣什么職能？”_/_**學(xué)生思考回答后教師總結(jié)貯藏手段職能，并簡要說明作為貯藏手段需足值的金屬貨幣_(tái)（如金銀條塊）_或穩(wěn)定價(jià)值符號的特點(diǎn)。_4_支付手段_/_情境對比：_*“小明在食堂吃飯，用現(xiàn)金支付了15元，這是貨幣的什么職能？”_\_學(xué)生回答\_\（流通手段_)_。_\_*“如果小明開通了校園卡的信用支付功能，當(dāng)天吃飯先記賬，月底統(tǒng)一從他綁定的銀行卡扣款，這時(shí)候貨幣執(zhí)行的還是流通手段嗎？”_/_*\教師講解與歸納：“當(dāng)貨幣用于清償債務(wù)、支付賦稅、租金、工資等，即商品交換或服務(wù)提供與貨幣支付在時(shí)間上分離時(shí)__，貨幣執(zhí)行的就是支付手段職能?！盻/_PPT展示生活場景卡片：_A.\同學(xué)用花唄網(wǎng)購商品_（確認(rèn)收貨后下月還款__）_；B.\上班族每月收到工資；C.\_某人分期償還房貸。引導(dǎo)學(xué)生判斷這些場景中貨幣執(zhí)行支付手段職能\_\_/_重點(diǎn)區(qū)分對比：_流通手段強(qiáng)調(diào)一手交錢一手交貨，同時(shí)同地完成；支付手段則是價(jià)值的單方面轉(zhuǎn)移\_\_\，錢貨分離__\_。_/_學(xué)生活動(dòng)：_同桌之間互相舉例，區(qū)分流通手段和支付手段，教師巡視指導(dǎo)并抽查講解\_\_。_\_5_世界貨幣_(tái)/_*\教師簡述：“隨著國際貿(mào)易的發(fā)展，貨幣也會(huì)越出國界__\\_.__\\_在世界市場上充當(dāng)一般等價(jià)物\_\_，用于購買外國商品、支付國際收支差額等，這時(shí)貨幣就執(zhí)行了世界貨幣職能__?！盻/_*\_PPT展示圖片：**_國際貿(mào)易結(jié)算場景圖片、主要國際儲(chǔ)備貨幣標(biāo)識_（如美元、歐元符號等)_。鑒于中職學(xué)生特點(diǎn)，此部分內(nèi)容簡要介紹，不作深入展開\_\_。_教師小結(jié)：貨幣的五種職能是相互聯(lián)系的整體，其中價(jià)值尺度和流通手段是貨幣的基本職能。我們應(yīng)學(xué)會(huì)透過生活現(xiàn)象準(zhǔn)確判斷貨幣在不同情境下所執(zhí)行的職能。\_\_(\_三)鞏固練習(xí)與拓展延伸（約7分鐘）\_\_\\_1.\_判斷小能手：_PPT呈現(xiàn)若干生活情境，學(xué)生快速搶答貨幣執(zhí)行的職能。_*_例：\*\__*小王花三百元買_了一雙運(yùn)動(dòng)鞋。_（流通手段）_/_*\__*這件大衣標(biāo)價(jià)一千元。__（價(jià)值尺度）_/_*\__*公司給員工發(fā)放年終獎(jiǎng)。__（支付手段）_/_*\__*小李將年終獎(jiǎng)存入銀行。__（貯藏手段__\_）_/_\_2.\小組討論_：“我們現(xiàn)在經(jīng)常使用的微信支付、支付寶支付，在這些支付方式中，貨幣執(zhí)行的是什么職能？它改變貨幣職能的本質(zhì)了嗎？”_/_*\__（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到戶聯(lián)網(wǎng)支付只是支付方式__\_的創(chuàng)新\_，貨幣的職能本質(zhì)并未改變，具體執(zhí)行哪種職能取決于交易性質(zhì)。\）_(四)課堂小結(jié)（約2分鐘）***\\\_教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：“通過今天__的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了貨幣的哪幾種職能？其中最基本的職能是什么？”_/_*\__學(xué)生集體回答回顧。_/_*\_教師強(qiáng)調(diào)：“貨幣職能是我們理解整個(gè)金融體系的基礎(chǔ)，希望同學(xué)們課后能繼續(xù)觀察生活中的貨幣現(xiàn)象__，嘗試運(yùn)用今天所學(xué)知識進(jìn)行分析，做一名懂金融、會(huì)理財(cái)?shù)闹腔巯M(fèi)者?！盻(五)布置作業(yè)\_\_\_約1分鐘)_\\*\__基礎(chǔ)作業(yè)__：完成教材對應(yīng)章節(jié)練習(xí)題。_/_*\__拓展作業(yè)__\_