5.2凝聚價值追求說課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：5.2凝聚價值追求

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊

3.授課時間：第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在九年級上冊道德與法治課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對價值觀、道德規(guī)范、法律意識等方面有了初步的認(rèn)識。他們了解了個人與社會的關(guān)系，以及權(quán)利與義務(wù)的基本概念。然而，對于“凝聚價值追求”這一主題，學(xué)生可能對如何將抽象的價值理念與個人行為相結(jié)合的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對道德與法治課程普遍有一定的興趣，他們渴望了解社會規(guī)范和價值觀，但由于年齡特點，他們對復(fù)雜的社會現(xiàn)象和價值觀的理解可能較為淺顯。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，部分學(xué)生具備較強的邏輯思維能力，能夠通過分析案例來理解價值觀的內(nèi)涵；而部分學(xué)生可能更傾向于通過情感體驗來感受價值觀的力量。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在“凝聚價值追求”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是如何將抽象的價值觀轉(zhuǎn)化為具體的行為準(zhǔn)則；二是如何在面對現(xiàn)實生活中的矛盾和沖突時堅持正確的價值觀；三是如何在社會多元化的價值觀念中保持自己的獨立思考。這些困難需要教師通過案例教學(xué)、討論互動等方式幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解價值觀的基本概念和重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將價值觀內(nèi)化為個人行為。同時，運用案例研究法，讓學(xué)生分析具體案例，探討如何在現(xiàn)實生活中踐行價值觀。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“價值觀辯論賽”活動，讓學(xué)生分組就特定價值觀進行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。此外，通過角色扮演，讓學(xué)生模擬不同情境下的價值選擇，加深對價值觀的理解。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示相關(guān)視頻、圖片和文獻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強課堂的直觀性和生動性。同時，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行課前預(yù)習(xí)和課后拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“凝聚價值追求”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是價值觀？價值觀在個人成長中的作用是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“凝聚價值追求”的相關(guān)知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“凝聚價值追求”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與價值觀相關(guān)的視頻或講述一個關(guān)于價值觀的故事，引出“凝聚價值追求”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解價值觀的內(nèi)涵、重要性以及如何踐行價值觀，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中如何踐行價值觀的經(jīng)歷；角色扮演，讓學(xué)生模擬不同情境下的價值選擇。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗價值觀知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解價值觀的內(nèi)涵和重要性。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何踐行價值觀的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解價值觀的內(nèi)涵和重要性，掌握如何在生活中踐行價值觀的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“凝聚價值追求”課題，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，撰寫一篇關(guān)于價值觀的文章。

提供拓展資源：提供與價值觀相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的價值觀知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.價值觀的概念與意義

-價值觀是指人們對事物、行為、態(tài)度等的評價標(biāo)準(zhǔn)。

-價值觀是人們認(rèn)識世界和改造世界的根本指導(dǎo)思想。

-價值觀對個人成長、社會發(fā)展和國家繁榮具有重要意義。

2.價值觀的類型

-道德價值觀：關(guān)注人的行為規(guī)范，如誠實、守信、友善等。

-法律價值觀：關(guān)注社會規(guī)范，如公平、正義、自由等。

-美學(xué)價值觀：關(guān)注審美和藝術(shù)，如美好、和諧、創(chuàng)造等。

-宗教價值觀：關(guān)注信仰和道德，如虔誠、善良、謙卑等。

3.價值觀的形成與發(fā)展

-價值觀的形成受家庭、學(xué)校、社會等因素的影響。

-價值觀的發(fā)展是一個不斷積累、深化、完善的過程。

-價值觀的形成與發(fā)展需要不斷學(xué)習(xí)和實踐。

4.價值觀的踐行

-踐行價值觀需要樹立正確的價值觀念。

-踐行價值觀需要將價值觀內(nèi)化為個人行為。

-踐行價值觀需要在現(xiàn)實生活中踐行。

5.價值觀的沖突與協(xié)調(diào)

-價值觀的沖突表現(xiàn)為不同價值觀之間的對立和矛盾。

-價值觀的協(xié)調(diào)需要尋找共同點，尊重差異。

-價值觀的協(xié)調(diào)有助于社會和諧穩(wěn)定。

6.價值觀的傳承與創(chuàng)新

-價值觀的傳承需要繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-價值觀的創(chuàng)新需要適應(yīng)時代發(fā)展，與時俱進。

-價值觀的傳承與創(chuàng)新需要不斷學(xué)習(xí)和實踐。

7.價值觀教育與培養(yǎng)

-價值觀教育是培養(yǎng)良好價值觀的重要途徑。

-價值觀教育應(yīng)從家庭、學(xué)校、社會等多方面進行。

-價值觀教育應(yīng)注重實踐，讓學(xué)生在實踐中體會和踐行價值觀。

8.價值觀在個人成長中的作用

-價值觀是個人成長的精神支柱。

-價值觀影響個人的行為選擇和人生方向。

-價值觀有助于培養(yǎng)個人的品德和人格。

9.價值觀與社會發(fā)展

-價值觀是社會進步的重要動力。

-價值觀對社會和諧、文明進步具有重要意義。

-價值觀對社會發(fā)展具有引導(dǎo)和推動作用。

10.價值觀在國際交往中的作用

-價值觀是國際交往的重要基礎(chǔ)。

-價值觀有助于增進各國人民之間的了解和友誼。

-價值觀有助于推動國際社會的和平與發(fā)展。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)過程進行了深入的反思和總結(jié)。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法、策略和管理方面的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過引入實際案例和故事，學(xué)生們的興趣確實被調(diào)動起來了。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們也表現(xiàn)得相當(dāng)活躍，他們能夠提出自己的觀點，并且能夠聽取他人的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在討論過程中，有些學(xué)生可能因為缺乏經(jīng)驗或者表達(dá)能力的限制，沒有能夠充分參與到討論中來。

在策略上，我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這些活動確實增強了學(xué)生的參與感。然而，我也意識到，有些活動可能需要更多的準(zhǔn)備時間，比如角色扮演，學(xué)生們需要事先準(zhǔn)備臺詞和角色定位，這可能會增加他們的負(fù)擔(dān)。

在管理方面，我嘗試了鼓勵學(xué)生提問和分享的方式，希望能夠營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍。但有時候，課堂的節(jié)奏控制得不是很好，導(dǎo)致有些學(xué)生可能沒有足夠的時間來消化和吸收知識。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們對“凝聚價值追求”這一主題有了更深的理解，他們能夠認(rèn)識到價值觀在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。在技能方面，學(xué)生的討論能力和批判性思維得到了提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對于如何踐行價值觀有了更加明確的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生的參與度還不夠高，有些學(xué)生在討論中顯得有些沉默。此外，課堂時間的分配可能不夠合理，有些活動進行得比較快，而有些則顯得有些拖沓。

針對這些問題，我提出以下改進措施