七年級下冊美術(shù)9《幾何形體的聯(lián)想》說課稿-人美版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級下冊美術(shù)9《幾何形體的聯(lián)想》說課稿-人美版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人美版七年級下冊美術(shù)課程中的《幾何形體的聯(lián)想》。本章節(jié)主要圍繞幾何形體的基本形狀展開，通過觀察、分析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解幾何形體的特征，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識幾何形體的基本形狀、幾何形體的組合與變化、幾何形體在生活中的應(yīng)用等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生對幾何形體的細(xì)致觀察和識別能力。

2.創(chuàng)造力：激發(fā)學(xué)生運用幾何形體進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計和創(chuàng)作。

3.審美感知：提升學(xué)生對幾何形體美感的感知和評價能力。

4.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生理解幾何形體在藝術(shù)和生活中的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解幾何形體的基本特征，包括形狀、比例和結(jié)構(gòu)。

②掌握幾何形體的組合與變化規(guī)律，能夠創(chuàng)造出新穎的視覺作品。

③學(xué)會運用幾何形體進(jìn)行空間布局，形成具有和諧美感的畫面。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對幾何形體的審美感知和評價能力需要逐步培養(yǎng)，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞幾何形體的美感。

②創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)，學(xué)生需要克服思維定勢，敢于嘗試不同的組合和變化，難點在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

③將幾何形體與生活實際相結(jié)合，難點在于如何讓學(xué)生理解幾何形體在生活中的應(yīng)用，并從中獲得靈感。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合演示法，通過教師的直觀講解和實物展示，幫助學(xué)生理解幾何形體的基本特征。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在合作中探討幾何形體的組合方式，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.運用案例研究法，引入生活中的幾何形體實例，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

4.利用多媒體技術(shù)展示幾何形體的不同應(yīng)用場景，增強學(xué)生的直觀感受和審美體驗。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組由幾何形體構(gòu)成的現(xiàn)代藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能從這些作品中看到哪些幾何形體的特征？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如幾何圖形的基本性質(zhì)，讓學(xué)生回憶并分享。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解幾何形體的基本形狀，包括圓形、方形、三角形等，以及它們在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-舉例說明：通過展示經(jīng)典藝術(shù)作品中的幾何形體運用案例，如畢加索的《格爾尼卡》中的幾何元素，幫助學(xué)生理解幾何形體的表現(xiàn)力。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將幾何形體應(yīng)用于自己的創(chuàng)作中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。

3.教學(xué)活動（約30分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個幾何形體作為角色，通過表演展示該形體的特點和應(yīng)用場景。

-實驗操作：教師提供不同材質(zhì)的幾何形體，讓學(xué)生動手拼搭，體驗幾何形體的組合變化。

-游戲互動：設(shè)計“幾何拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用幾何形體的知識。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成幾何形體創(chuàng)意設(shè)計作品，可以是繪畫、手工或立體模型等形式。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的作品給予評價和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)幾何形體的基本特征和應(yīng)用價值。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體會。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，選擇一種自己感興趣的幾何形體，進(jìn)行深入研究和創(chuàng)作，下節(jié)課展示自己的作品。

-鼓勵學(xué)生收集生活中運用幾何形體的例子，下節(jié)課分享給大家。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-幾何形體在建筑中的應(yīng)用：介紹古今中外著名建筑中幾何形體的運用，如古埃及的金字塔、古希臘的神廟、現(xiàn)代的摩天大樓等。

-幾何形體在自然界中的體現(xiàn)：收集自然界中幾何形體的圖片，如雪花、蜂巢、珊瑚等，展示幾何形體的普遍存在。

-幾何形體在藝術(shù)史上的地位：介紹歷史上著名藝術(shù)家如何運用幾何形體進(jìn)行創(chuàng)作，如達(dá)芬奇的《最后的晚餐》、梵高的《星夜》等。

-幾何形體的數(shù)學(xué)原理：簡要介紹與幾何形體相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，如勾股定理、圓的周長和面積公式等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查找與幾何形體相關(guān)的書籍和資料，深入了解幾何形體的歷史和文化背景。

-鼓勵學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，親身體驗幾何形體的美感和應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試用不同的材料和工具（如紙張、木材、金屬等）制作幾何形體的模型，加深對幾何形體的理解和應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作以幾何形體為主題的美術(shù)作品，如繪畫、雕塑或裝置藝術(shù)等。

-開展幾何形體知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對幾何形體的認(rèn)識和應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生關(guān)注幾何形體在日常生活和科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如家具設(shè)計、建筑設(shè)計、電子產(chǎn)品等，提高他們的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行幾何形體的創(chuàng)意設(shè)計，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有獨特個性的作品。板書設(shè)計1.重點知識點：

①幾何形體的基本形狀：圓形、方形、三角形等。

②幾何形體的組合與變化：重疊、切割、變形等。

③幾何形體在藝術(shù)中的應(yīng)用：繪畫、雕塑、建筑設(shè)計等。

2.關(guān)鍵詞：

①幾何圖形

②組合

③變化

④藝術(shù)表現(xiàn)

⑤實用設(shè)計

3.簡要句子：

①幾何形體是構(gòu)成世界的基本元素。

②創(chuàng)造力是運用幾何形體的關(guān)鍵。

③幾何形體的美感在于和諧與平衡。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起探索了《幾何形體的聯(lián)想》這一主題?；剡^頭來看，有幾個方面我覺得做得還不錯，也有一些地方可以繼續(xù)改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，通過展示幾何形體在現(xiàn)代藝術(shù)作品中的應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這類富有創(chuàng)意的作品非常感興趣，他們的眼神中透露出好奇和興奮。在互動環(huán)節(jié)，我提問了一些開放性的問題，鼓勵他們分享自己的看法和想法，這有助于培養(yǎng)他們的思辨能力。

然而，我也意識到在一些細(xì)節(jié)上可以做得更好。例如，在講解幾何形體的基本特征時，我可能可以提供更多的實例，讓學(xué)生們通過直觀的圖片或?qū)嵨飦砑由罾斫?。另外，我在提問時可能沒有給足時間讓學(xué)生充分思考，有時候他們的回答還沒有完全展開就被我打斷，這可能限制了他們的表達(dá)。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持了課堂秩序，但有時也會出現(xiàn)個別學(xué)生分心的現(xiàn)象。我意識到，作為教師，我需要更加關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，比如適時地提醒和調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以防止學(xué)生的注意力分散。

至于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們對幾何形體的認(rèn)知有了明顯的提高。他們能夠更好地識別不同的幾何形體，并且能夠描述出幾何形體在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)力。在技能方面，他們的創(chuàng)意設(shè)計能力也有所提升，不少作品展現(xiàn)了豐富的想象力和獨特的視角。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在幾何形體的數(shù)學(xué)原理上掌握得還不夠扎實，這在一定程度上影響了他們的設(shè)計創(chuàng)作。此外，我感覺到在評價學(xué)生的作品時，我可能沒有做到公平和全面，有些細(xì)節(jié)上的問題我沒有及時指出。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.提供更多實例和實物，幫助