2026屆新高考英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)

基于高考說明文測(cè)試特征的教學(xué)與命題策略分析講師：CATALOGUE行業(yè)PPT模板http:///hangye/目錄02測(cè)試類型與特征03命題策略01說明文的分類04教學(xué)策略PartOne說明文的分類1話題型說明文以事物、現(xiàn)象、事理等為說明對(duì)象，以客觀解說和闡釋的方式解釋說明對(duì)象的內(nèi)涵和外延。這類說明文以知識(shí)介紹為主要目的，其語(yǔ)言非常嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。——任孝勇李得武范存智（2019）說明文的分類2問題解決型說明文以問題為切入點(diǎn)，通過分析問題來指向問題的解決，文章結(jié)構(gòu)通常為“提出問題——分析問題——解決問題”。有的文章側(cè)重問題解決，有的文章，側(cè)重歸因。還有的文章提出問題、分析問題和解決問題的篇幅占比相當(dāng)?！涡⒂吕畹梦浞洞嬷牵?019）說明文的分類PartTwo測(cè)試類型與特征1、結(jié)構(gòu)特征及針對(duì)結(jié)構(gòu)特征的測(cè)試2、語(yǔ)言特征及針對(duì)語(yǔ)言特征的測(cè)試3、內(nèi)容特征及針對(duì)內(nèi)容特征的測(cè)試——任孝勇李得武范存智（2019）測(cè)試類型與特征57.Whichofthefollowingshowsthestructureofthewholetext?(2015陜西C）31.Whatmighttheauthorcontinuetalkingabout?(2023年全國(guó)乙卷·C)A.Theartofcookinginothercountries. B.MalechefsonTVprogrammes.C.TablemannersintheUK. D.Studiesofbigeaters.1、結(jié)構(gòu)特征及針對(duì)結(jié)構(gòu)特征的測(cè)試話題型說明文的測(cè)試類型與特征文章結(jié)構(gòu)測(cè)試題其他：Whatisprobablytalkedaboutfollowingthelastparagraph?“話題型”說明文的意義核心是說明對(duì)象，內(nèi)容圍繞說明對(duì)象展開，闡釋說明對(duì)象的特點(diǎn)、性質(zhì)等。因此，這種說明文常見的篇章結(jié)構(gòu)是總分結(jié)構(gòu)或總分總結(jié)構(gòu)。

話題型說明文的測(cè)試類型與特征2.語(yǔ)言特征和針對(duì)語(yǔ)言特征的測(cè)試話題型說明文中會(huì)有很多概念和術(shù)語(yǔ)，為了讓讀者能夠讀懂概念，作者一般會(huì)用讀者熟悉的概念來解釋。因此，就會(huì)采用一些銜接手段，包括語(yǔ)法銜接和詞匯銜接手段。語(yǔ)法銜接常會(huì)用到指代，詞匯銜接常會(huì)用到上下義詞、同義詞和反義詞?！涡⒂吕畹梦浞洞嬷牵?019）話題型說明文的測(cè)試類型與特征29.Whatdoestheunderlinedword“that”inparagraph3referto?

(2017年I卷—C）考查指代銜接30.Whatdotheunderlinedwords“embarkon”meaninparagraph7?（2022年新高考I卷之C篇）考查詞匯銜接28.Whatdoestheunderlinedphrase“shinethrough”inparagraph2mean?

(2024新高考I卷—C）考查詞匯銜接33.Whatdoestheauthormeanby“thetablesareturned”inparagraph3?

(2017年II卷—C）考查句子銜接29.Whatdoestheunderlinedword“displaced”inparagraph2mean?(2017年III卷—C)考查詞匯銜接話題型說明文的測(cè)試類型與特征3.內(nèi)容特征和針對(duì)內(nèi)容特征的測(cè)試“話題型”說明文的核心概念是說明對(duì)象，文章的展開一般都是圍繞說明對(duì)象展開，因此，高考命題中針對(duì)“說明對(duì)象”的測(cè)試占比也非常高?！涡⒂吕畹梦浞洞嬷牵?019）話題型說明文的測(cè)試類型與特征3.內(nèi)容特征和針對(duì)內(nèi)容特征的測(cè)試1）文本大意/最佳標(biāo)題31.Whichofthefollowingcanbethebesttitleforthetext?

（2017年全國(guó)1卷C）31.Whatisthemainideaofthetext?

（2018年全國(guó)I卷C）2)段落意思的概括和推斷WhatisParagraph2ofthetextmainlyabout?

（2023年新高考I卷·D）31.Whatdoestheauthorimplyinthelastparagraph?（2024年全國(guó)新課標(biāo)I卷C）31.Whatcanwelearnabouttheprojectfromthelasttwoparagraphs?

（2022新高考I卷C）Whatcanweinferfromthelastparagraph?（2020全國(guó)III卷B）話題型說明文的測(cè)試類型與特征3.內(nèi)容特征和針對(duì)內(nèi)容特征的測(cè)試3)概念間的邏輯關(guān)系，尤其注重對(duì)因果關(guān)系的測(cè)試

（2017年全國(guó)I卷C—28）（2022年新高考I卷C—29）話題型說明文的測(cè)試類型與特征3.內(nèi)容特征和針對(duì)內(nèi)容特征的測(cè)試4)引用別人或表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即高考題中的觀點(diǎn)態(tài)度題35.Whatistheauthor’sattitudetowardNavajas’studies?

（2023新高考I卷D—35）（2017年全國(guó)II卷C）話題型說明文的測(cè)試類型與特征類型設(shè)題點(diǎn)數(shù)量話題類說明文（6篇）結(jié)構(gòu)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)2語(yǔ)言語(yǔ)篇銜接手段3內(nèi)容核心概念（說明對(duì)象）4子概念6概念間的邏輯關(guān)系4引用他人或表達(dá)自己觀點(diǎn)2話題型說明文的測(cè)試類型與特征“建議型”說明文“問題—分析—解決”型說明文問題解決型說明文這類文章指向問題解決，段落結(jié)構(gòu)清晰，每個(gè)段落的主題指向也很清晰，段落內(nèi)部的句際關(guān)系非常緊湊。因此，常用來命制七選五,旨在測(cè)試學(xué)生對(duì)于語(yǔ)篇意義“銜接和連貫”的理解能力。高考語(yǔ)篇受篇幅限制，也可能會(huì)只有“提出問題——解決問題”兩個(gè)部分。如2018年全國(guó)II卷閱讀C篇（1-4段是提出問題，5-7段解決問題）——任孝勇李得武范存智（2019）問題解決型說明文的測(cè)試類型與特征01問題解決型說明文段落“內(nèi)聯(lián)外延”的特征更明顯，因此針對(duì)段落結(jié)構(gòu)或者說明方法的題目會(huì)比較多。29.Wherecanyoufindthedatathatbestsupports“childrenarereadingalotlessfun”?(2018年全國(guó)II卷29題)A.Inparagraph2.

B.Inparagraph3.C.Inparagraph4.

D.Inparagraph5.問題解決型說明文的測(cè)試類型與特征02如

32.Whatphenomenonisdescribedinthefirstparagraph?（2018年全國(guó)II卷閱讀D）32.Whatdosolardevelopersoftenignore?

（2023浙江卷閱讀D）24.Whatdoestheauthorwanttoshowbytellingthearugulastory?

（2022年新高考I卷B）“問題解決型”說明文的內(nèi)容為問題、分析、解決。針對(duì)問題的測(cè)試題有問題解決型說明文的測(cè)試類型與特征03“問題解決型”說明文的內(nèi)容為問題、分析、解決針對(duì)問題解決的測(cè)試題31.Howshouldparentsencouragetheirchildrentoreadmore?(2018年全國(guó)II卷C篇）35.Whatdoesthetextsuggestpeopledoaboutoldelectronicdevices?(2018全國(guó)I卷D篇)32.WhatdoesInSPIREaimtodo?

(2023浙江卷D)26.WhatdoesCurtin’scompanydo?

（2022年新高考I卷B）問題解決型說明文的測(cè)試類型與特征04針對(duì)文章核心意義概括的考查也很常見，35.Whichofthefollowingisthebesttitleforthetext?

(2023浙江卷D)31.Whatisasuitabletitleforthetext?

（2022新高考Ⅱ卷閱讀C）Whatisthebesttitleforthetext?(2018全國(guó)II卷閱讀D篇35題，答案：BenefitsofSmallTalk）(2017全國(guó)III卷閱讀D篇35題，答案:KeepingolderdriversontheRoad）問題解決型說明文的測(cè)試類型與特征05建議型說明文的寫作，指向性強(qiáng)，行文目的是讀者能夠接受建議，因此常用小標(biāo)題，功能句等文章標(biāo)記。如，2017年全國(guó)III卷七選五的37題。

2024年新課標(biāo)I卷七選五的39題?！涡⒂吕畹梦浞洞嬷牵?019）問題解決型說明文的測(cè)試類型與特征類型設(shè)題點(diǎn)數(shù)量問題解決型說明文（6篇）針對(duì)問題7針對(duì)問題的解決7段落特征/說明方法4核心意義的概括3問題解決型說明文的測(cè)試類型與特征結(jié)論：針對(duì)“問題解決型”說明文的試題仍然以“意義理解”考查為主，針對(duì)“解決”這個(gè)意義理解的題目偏重，這也體現(xiàn)了高考試題“引導(dǎo)品性”的特征，即引導(dǎo)學(xué)生“問題解決”品性的發(fā)展。同時(shí)，由于這類文章的段落特征非常明顯，針對(duì)段落特征的出題點(diǎn)也比較多?！涡⒂吕畹梦浞洞嬷牵?019）問題解決型說明文的測(cè)試類型與特征PartThree命題策略選材策略：重點(diǎn)聚焦話題型說明文、問題解決型說明文命題策略：話題型、問題解決型12命題策略1234篇章結(jié)構(gòu)/文本續(xù)寫段落內(nèi)容預(yù)測(cè)說明對(duì)象的考查（核心概念）猜詞題(代詞指代、詞匯和句意的猜測(cè)）段落意思的概括和推斷（子概念）6圍繞核心概念展開的人物觀點(diǎn)態(tài)度5概念間的邏輯關(guān)系——任孝勇李得武范存智（2019）“話題型”說明文的命題策略01020304問題/對(duì)象核心意義的概括即文章主旨/最佳標(biāo)題段落結(jié)構(gòu)特征問題的解決——任孝勇李得武范存智（2019）“問題解決型”說明文的命題策略PartFour教學(xué)策略0102基于意義理解的篇章閱讀策略：理解重點(diǎn)在于核心概念、子概念及兩者之間的關(guān)系。基于意義內(nèi)化和運(yùn)用的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)圖策略：約翰遜（Johnson,1982）將語(yǔ)義結(jié)構(gòu)分析策略運(yùn)用到語(yǔ)篇分析中來研究語(yǔ)篇的意義銜接，提出了語(yǔ)義結(jié)構(gòu)圖概念?！霸掝}型”說明文的教學(xué)策略教學(xué)策略01.基于意義理解的篇章閱讀策略話題型說明文的閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)閱讀目標(biāo)推薦閱讀策略首段閱讀明確說明對(duì)象或文本核心概念劃段落結(jié)構(gòu)的標(biāo)識(shí)詞其余段落概括段落的主旨意思劃主題句、分析段落結(jié)構(gòu)讀后任務(wù)辨析段際邏輯關(guān)系劃關(guān)鍵詞、劃結(jié)構(gòu)圖“話題型”說明文的教學(xué)策略01.基于意義理解的篇章閱讀策略序列性的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠有效地矯正學(xué)生碎片化的閱讀習(xí)慣，使得閱讀過程成為一個(gè)完整的意義建構(gòu)過程。此外，活動(dòng)的指向性幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，解決問題的同時(shí)習(xí)得了說明文閱讀的“整篇閱讀”方法?！霸掝}型”說明文的教學(xué)策略02.基于意義內(nèi)化和運(yùn)用的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)圖策略語(yǔ)義結(jié)構(gòu)圖以核心概念為中心，逐級(jí)拓展并形成了顯化的語(yǔ)義銜接結(jié)構(gòu)。它能顯化“話題型”說明文中主干意義的邏輯關(guān)系，將閱讀理解的成果用結(jié)構(gòu)方式固化或內(nèi)化。學(xué)生需要經(jīng)歷句群意義歸納——語(yǔ)段意義歸納——語(yǔ)篇整體意義歸納這個(gè)過程。因此，它還是訓(xùn)練學(xué)生歸納思維的重要策略。“話題型”說明文的教學(xué)策略0102基于文章意義的閱讀教學(xué)策略：這樣類型的文章側(cè)重意義的考查基于段落意義的閱讀教學(xué)策略：?jiǎn)栴}解決型說明文的段落“黏合”功能非常強(qiáng)，因此，不僅要讀懂其自身的意義，還要