2024秋八年級英語上冊Unit2Howoftendoyouexercise說課稿（新版）人教新目標版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級英語上冊Unit2Howoftendoyouexercise

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“如何鍛煉”的頻率表達，學生能夠提高英語實際運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時提升自主學習能力和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：howoften,usually,sometimes,often,rarely，掌握這些詞匯的正確用法和頻率表達。

2.句型結構：Howoftendoyou...?和Doyou...often?，理解并運用這些句型進行詢問和回答。

難點：

1.頻率副詞的用法：學生可能難以理解頻率副詞在不同句子中的使用規(guī)則。

2.頻率表達的多樣性：學生需要掌握不同情境下如何選擇合適的頻率副詞。

解決辦法：

1.通過實際例句和對話，讓學生在語境中感知和記憶頻率副詞的用法。

2.設計練習活動，如角色扮演、填空題等，幫助學生練習頻率表達的多樣性。

3.引導學生對比分析不同句型的結構和功能，加深對頻率表達的理解。

4.鼓勵學生通過小組合作，互相糾正和補充，共同突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級英語上冊Unit2Howoftendoyouexercise的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同運動項目的圖片，以及頻率副詞的圖表。

3.多媒體資源：收集與鍛煉相關的視頻和音頻資料，用于課堂展示和聽力練習。

4.教室布置：設置討論區(qū)，準備白板和標記筆，以便進行互動和板書。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式引導學生思考：“同學們，你們平時喜歡什么樣的運動？你們多久鍛煉一次？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己的運動愛好和鍛煉頻率。

3.老師總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題：如何描述鍛煉的頻率。

二、新課講授（30分鐘）

1.詞匯學習

a.老師展示“howoften,usually,sometimes,often,rarely”等頻率副詞，并引導學生朗讀。

b.學生跟讀并嘗試用這些詞匯造句。

c.老師講解每個頻率副詞的意義和用法，并舉例說明。

d.學生練習使用頻率副詞描述自己的鍛煉頻率。

2.句型學習

a.老師展示“Howoftendoyou...?和Doyou...often?”這兩個句型，并引導學生朗讀。

b.學生跟讀并嘗試用這兩個句型進行提問和回答。

c.老師講解句型的結構和使用場合，并舉例說明。

d.學生練習使用這兩個句型進行問答。

3.課文閱讀

a.老師分發(fā)課文材料，引導學生閱讀。

b.老師提出問題，引導學生思考課文內容。

c.學生分組討論，分享自己對課文內容的理解和感受。

d.老師點評學生的討論，并總結課文的主旨。

4.情景模擬

a.老師根據(jù)課文內容設計一個模擬情景，如學生間的鍛煉頻率調查。

b.學生分組扮演不同角色，進行情景模擬。

c.學生運用所學知識進行交流，提高實際運用能力。

5.作業(yè)布置

a.老師布置作業(yè)，要求學生用所學知識描述自己的鍛煉頻率，并嘗試用所學句型進行提問和回答。

b.學生完成作業(yè)，老師進行個別輔導。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.聽力練習

a.老師播放與鍛煉頻率相關的聽力材料，引導學生仔細聽并回答問題。

b.學生分組討論，分享自己的理解和感受。

c.老師點評學生的討論，并總結聽力材料的重點。

2.寫作練習

a.老師給出寫作話題，要求學生用所學知識描述自己的鍛煉頻率，并嘗試用所學句型進行提問和回答。

b.學生完成寫作練習，老師進行個別輔導。

四、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和體會。

3.老師對學生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

五、課后作業(yè)（10分鐘）

1.學生獨立完成課后作業(yè)，老師進行個別輔導。

2.老師檢查作業(yè)完成情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導。教學資源拓展1.拓展資源：

a.詞匯拓展：除了課文中出現(xiàn)的頻率副詞，還可以引入相關的詞匯，如“daily”（每天）、“weekly”（每周）、“monthly”（每月）、“yearly”（每年）等，以及與運動相關的詞匯，如“jogging”（慢跑）、“swimming”（游泳）、“cycling”（騎自行車）等。

b.語法拓展：介紹頻率副詞在句子中的位置，以及如何使用頻率副詞來構成否定句和疑問句。

c.文化拓展：介紹不同文化中人們對鍛煉的看法和習慣，如西方文化中普遍重視體育鍛煉，而東方文化中可能更注重平衡飲食和生活方式。

d.課外閱讀材料：推薦一些關于健康生活方式和鍛煉習慣的英文文章或書籍，以增強學生的閱讀興趣和英語閱讀能力。

2.拓展建議：

a.詞匯學習：鼓勵學生收集和整理與鍛煉相關的詞匯，并嘗試將這些詞匯應用到日常對話和寫作中。

b.語法練習：學生可以通過在線語法練習平臺或教材中的練習題來練習使用頻率副詞。

c.文化對比：組織學生進行小組討論，比較不同文化中關于鍛煉的態(tài)度和行為，并撰寫小報告。

d.閱讀拓展：布置閱讀任務，讓學生閱讀英文健康生活方式的文章，并要求他們總結文章的主要觀點，或者用自己的話復述文章內容。

e.實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)或學校的體育活動，將所學知識應用于實際生活中，并記錄自己的鍛煉經歷和感受。

f.角色扮演：設計一個角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如健身教練、營養(yǎng)師等，通過對話和互動來提高英語口語表達能力。

g.家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生與家人分享自己的鍛煉計劃，并記錄家人的反饋和建議。

h.項目研究：引導學生選擇一個與健康和鍛煉相關的主題，進行深入研究，并制作成海報或小冊子，進行班級展示和分享。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-頻率副詞：howoften,usually,sometimes,often,rarely

-句型結構：Howoftendoyou...?和Doyou...often?

②重點詞匯：

-howoften：詢問頻率的疑問詞，用于提問某人做某事的頻率。

-usually：表示“通?！?，用于描述習慣性的動作或活動。

-sometimes：表示“有時”，用于描述偶爾發(fā)生的動作或活動。

-often：表示“經?！保糜诿枋鲱l繁發(fā)生的動作或活動。

-rarely：表示“很少”，用于描述不常發(fā)生的動作或活動。

③重點句型：

-Howoftendoyouexercise?（你多久鍛煉一次？）

-Iexercisethreetimesaweek.（我每周鍛煉三次。）

-Doyouexerciseeveryday?（你每天都鍛煉嗎？）

-Iexerciserarely.（我很少鍛煉。）教學反思與總結教學反思：

今天這節(jié)課，我主要圍繞Unit2Howoftendoyouexercise這個主題，通過多種教學方法，引導學生學習了頻率副詞的用法和句型結構。在教學方法上，我嘗試了以下幾種方式：

1.情境教學法：我通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中感知和運用所學知識。比如，我讓學生描述自己的鍛煉習慣，這樣他們就能更自然地使用頻率副詞。

2.合作學習法：我讓學生分成小組，進行角色扮演和討論，這樣可以提高他們的參與度和合作能力。

3.任務型教學法：我設計了相關的任務，如制作鍛煉計劃表，讓學生在完成任務的過程中學習和鞏固知識。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足：

1.部分學生對頻率副詞的理解還不夠深入，尤其是在不同語境下的用法上。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，個別學生參與度不高，可能是因為他們不善于表達或者對英語學習的興趣不夠。

教學總結：

總體來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

1.知識方面：學生對頻率副詞和句型結構有了更深入的理解，能夠正確運用這些知識進行簡單的對話和寫作。

2.技能方面：學生的聽說讀寫能力得到了一定程度的提高，特別是在口語表達和寫作方面。

3.情感態(tài)度方面：通過參與課堂活動，學生對英語學習的興趣