2017-2018學(xué)年北師大版七年級生物下冊教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2017-2018學(xué)年北師大版七年級生物下冊教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：2017-2018學(xué)年北師大版七年級生物下冊教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年2月15日星期二9:00-10:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對生物現(xiàn)象的觀察和探究能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題的能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生理解生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性。

4.增進(jìn)學(xué)生對生物與環(huán)境相互關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)對生物有一定的了解，如動植物的基本特征、簡單的生物學(xué)概念等。然而，這些知識較為零散，缺乏系統(tǒng)性和深度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對自然界中的生物現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力和邏輯思維能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察得出結(jié)論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于閱讀和理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解生物學(xué)概念時可能遇到困難，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳規(guī)律等抽象概念。此外，實(shí)驗(yàn)操作能力不足、對科學(xué)方法的掌握不夠熟練，以及缺乏科學(xué)探究的耐心和細(xì)致，都可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對生物學(xué)科缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物模型和圖片，講解生物學(xué)基本概念，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問題進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計簡單實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，體驗(yàn)科學(xué)探究過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示生物現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過程，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

2.互動軟件：使用教育軟件進(jìn)行互動教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物演示：展示生物標(biāo)本，讓學(xué)生直觀感受生物結(jié)構(gòu)，加深理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，發(fā)布關(guān)于植物光合作用的PPT和視頻，要求學(xué)生觀看并記錄光合作用的基本過程。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“光合作用對植物生長有何重要意義？”，引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用的生態(tài)影響。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的參與記錄，監(jiān)控學(xué)生觀看視頻和完成問題的進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和視頻了解光合作用的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考光合作用對生態(tài)系統(tǒng)的貢獻(xiàn)，并記錄自己的觀點(diǎn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和觀看視頻，建立初步的知識框架。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解光合作用的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示植物生長的圖片和視頻，引出光合作用的重要性。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解光合作用的化學(xué)方程式和過程，結(jié)合植物生長的實(shí)例。

組織課堂活動：進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察光合作用過程中的氣體變化。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄光合作用的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解光合作用的復(fù)雜過程。

實(shí)驗(yàn)活動法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解光合作用的原理，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一個簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證光合作用的存在。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)布置的作業(yè)設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解光合作用的實(shí)際應(yīng)用。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對光合作用的理解，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計和執(zhí)行能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，拓寬知識面。知識點(diǎn)梳理一、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

1.細(xì)胞膜：細(xì)胞的外層結(jié)構(gòu)，具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境、控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。

2.細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜內(nèi)的膠狀物質(zhì)，包含細(xì)胞器、細(xì)胞骨架等。

3.細(xì)胞核：細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息庫，負(fù)責(zé)儲存和傳遞遺傳信息。

4.細(xì)胞器：細(xì)胞內(nèi)的功能性結(jié)構(gòu)，如線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等。

二、光合作用

1.光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程。

2.光合作用的條件：光照、二氧化碳、水。

3.光合作用的產(chǎn)物：有機(jī)物（葡萄糖）和氧氣。

4.光合作用的場所：葉綠體。

三、呼吸作用

1.呼吸作用的概念：生物細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。

2.呼吸作用的條件：有機(jī)物、氧氣。

3.呼吸作用的產(chǎn)物：二氧化碳、水、能量。

4.呼吸作用的場所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。

四、生態(tài)系統(tǒng)的組成

1.生態(tài)系統(tǒng)的概念：生物與環(huán)境相互作用、相互依存的整體。

2.生態(tài)系統(tǒng)的組成：

-生物部分：生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動物）、分解者（細(xì)菌、真菌）。

-非生物部分：陽光、空氣、水、土壤等。

3.生態(tài)系統(tǒng)的功能：能量流動、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞。

五、生物多樣性

1.生物多樣性的概念：地球上所有生物種類及其遺傳、生態(tài)和物種多樣性的總和。

2.生物多樣性的價值：

-生態(tài)價值：維護(hù)生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、穩(wěn)定氣候等。

-經(jīng)濟(jì)價值：提供食物、藥物、原材料等。

-文化價值：豐富人類文化、提高生活質(zhì)量等。

六、生物進(jìn)化

1.生物進(jìn)化的概念：生物在漫長的進(jìn)化過程中，逐漸形成適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。

2.生物進(jìn)化的原因：

-自然選擇：適應(yīng)環(huán)境的生物生存下來，不適應(yīng)環(huán)境的生物被淘汰。

-基因突變：生物基因發(fā)生變異，為進(jìn)化提供原材料。

3.生物進(jìn)化的證據(jù)：

-化石：記錄了生物進(jìn)化的歷史。

-親緣關(guān)系：通過比較生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳信息，揭示生物的進(jìn)化關(guān)系。

七、遺傳與變異

1.遺傳的概念：生物體的性狀通過基因傳遞給后代。

2.遺傳的基本規(guī)律：

-基因分離定律：等位基因在生殖細(xì)胞中分離。

-基因自由組合定律：非等位基因在生殖細(xì)胞中自由組合。

3.變異的概念：生物體在遺傳過程中出現(xiàn)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的差異。

4.變異的類型：

-可遺傳變異：由基因突變、基因重組等引起的變異。

-不遺傳變異：由環(huán)境因素引起的變異。

八、生物技術(shù)

1.生物技術(shù)的概念：利用生物體或生物體的成分進(jìn)行技術(shù)研究和應(yīng)用。

2.生物技術(shù)的應(yīng)用：

-食品生產(chǎn)：轉(zhuǎn)基因技術(shù)、發(fā)酵技術(shù)等。

-醫(yī)療保?。夯蛑委煛⒓?xì)胞培養(yǎng)等。

-環(huán)境保護(hù)：生物修復(fù)、生物降解等。

九、生物倫理

1.生物倫理的概念：在生物科學(xué)研究和應(yīng)用過程中，遵循道德規(guī)范，尊重生命、保護(hù)環(huán)境。

2.生物倫理的原則：

-尊重生命：尊重生物體的生命權(quán)利。

-公平正義：在生物科學(xué)研究和應(yīng)用中，公平對待所有生物。

-安全可靠：確保生物科學(xué)研究和應(yīng)用的安全性和可靠性。

-責(zé)任擔(dān)當(dāng)：生物科學(xué)家和從業(yè)者應(yīng)承擔(dān)起社會責(zé)任。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將理論知識與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受生物學(xué)的魅力，提高他們的動手能力和實(shí)踐能力。

2.信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)手段，將復(fù)雜的生物現(xiàn)象和過程以動畫、視頻等形式呈現(xiàn)，使抽象的知識變得直觀易懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，我過多地依賴講授法，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。

2.評價方式不夠全面：目前主要依靠期末考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

3.學(xué)生個體差異關(guān)注不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生物學(xué)科興趣不高，但未能及時調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：嘗試采用討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性，營造活躍的課堂氛圍。

2.完善評價體系：建立多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報告、小組討論等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對學(xué)生對生物學(xué)科的興趣和接受程度，調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)施個性化教學(xué)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

5.拓展課外活動：組織學(xué)生參加生物知識競賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識面。

6.強(qiáng)化教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，及時反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.作業(yè)一：

**題目**：請簡述細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核在細(xì)胞中的主要功能。

**答案**：

-細(xì)胞膜的功能是保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境、控制物質(zhì)進(jìn)出。

-細(xì)胞質(zhì)的功能是包含細(xì)胞器、細(xì)胞骨架等，為細(xì)胞提供支持和物質(zhì)交換的平臺。

-細(xì)胞核的功能是儲存和傳遞遺傳信息。

2.作業(yè)二：

**題目**：解釋光合作用的過程及其對生態(tài)系統(tǒng)的意義。

**答案**：

-光合作用的過程是綠色植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣。

-光合作用對生態(tài)系統(tǒng)的意義在于它為生產(chǎn)者提供能量和有機(jī)物質(zhì)，是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)。

3.作業(yè)三：

**題目**：列舉三種呼吸作用的主要產(chǎn)物，并簡述其在生物體中的作用。

**答案**：

-呼吸作用的主要產(chǎn)物有二氧化碳、水和能量。

-二氧化碳是呼吸作用的產(chǎn)物，也是光合作用的原料。

-水是呼吸作用的產(chǎn)物，同時也是細(xì)胞內(nèi)的溶劑。

-能量是呼吸作用釋放的，用于生物體的各項生命活動。

4.作業(yè)四：

**題目**：分析以下生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，并說明其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-成分：陽光、土壤、水、樹木、兔子、狐貍、細(xì)菌、真菌。

-作用分析：

-陽光：提供能量，是所有生物生存的基礎(chǔ)。

-土壤、水：為植物提供生長所需的營養(yǎng)和水分。

-樹木：作為生產(chǎn)者，通過光合作用制造有機(jī)物。

-兔子、狐貍：作為消費(fèi)者，通過食用植物和其他動物獲得能量。

-細(xì)菌、真菌：作為分解者，分解有機(jī)物質(zhì)，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。

5.作業(yè)五：

**題目**：解釋遺傳與變異的關(guān)系，并舉例說明。

**答案**：

-遺傳與變異是密切相關(guān)的概念。遺傳是指生物體的性狀通過基因傳遞給后代的過程，而變異是指生物體在遺傳過程中出現(xiàn)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的差異。

-舉例：人類中常見的單眼皮和雙眼皮，這是由于遺傳因素導(dǎo)致的變異。單眼皮和雙眼皮的形成是由于控制眼皮形態(tài)的基因發(fā)生了變異。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，以及它們在細(xì)胞中的主要功能。

2.我們了解了光合作用的過程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)，以及光合作用對生態(tài)系統(tǒng)的意義。

3.接著，我們學(xué)習(xí)了呼吸作用的過程及其產(chǎn)物，以及呼吸作用在生物體中的作用。

4.在生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

5.最后，我們探討了遺傳與變異的關(guān)系，以及生物進(jìn)化的基本原理。

當(dāng)堂檢測：

1.**選擇題**

-細(xì)胞膜的主要功能是：

A.儲存遺傳信息

B.控制物質(zhì)進(jìn)出

C.進(jìn)行光合作用

D.產(chǎn)生能量

-答案：B

2.**填空題**

-光合作用的兩個階段是__________和__________。

-答案：光反應(yīng)、暗反應(yīng)

3.**簡答題**

-簡述呼吸作用的主要產(chǎn)物及其在生物體中的作用。

-答案：呼吸作用的主要產(chǎn)物是二氧化碳、水和能量。二氧化碳是呼吸作用的產(chǎn)物，也是光合作用的原料。水是呼吸作用的產(chǎn)物，同時也是細(xì)胞內(nèi)的溶劑。能量是呼吸作用釋放的，用于生物體的各項生命活動。

4.**分析題**

-分析以下生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，并說明其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-成分：陽光、土壤、水、樹木、兔子、狐貍、細(xì)菌、真菌。

-答案：陽光提