綜合復習與測試說課稿高中英語人教新課標必修二-人教新課標2004一、教學內容

本節(jié)課為高中英語人教新課標必修二《綜合復習與測試》單元，主要內容包括詞匯、語法、閱讀理解、完形填空、短文改錯和寫作等。通過本節(jié)課的學習，學生將復習鞏固所學詞匯和語法知識，提高閱讀理解和寫作能力，為高考英語考試做好準備。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過詞匯和語法復習，提升學生的語言運用能力；通過閱讀和寫作練習，增強學生的文化理解和思維批判性；同時，通過綜合測試，引導學生形成有效的學習策略，提高自主學習能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.詞匯復習：重點在于詞匯的準確記憶和靈活運用，尤其是高頻詞匯和易混淆詞匯的區(qū)分。

2.語法鞏固：重點是語法規(guī)則的準確理解和應用，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。

難點：

1.閱讀理解：學生可能難以把握文章主旨，理解長難句，以及快速準確地獲取信息。

2.寫作能力：學生在組織文章結構、使用高級詞匯和句型方面存在困難。

解決辦法與突破策略：

1.詞匯復習：通過游戲、競賽等形式提高學生記憶詞匯的興趣，同時使用語境記憶法幫助學生理解和記憶詞匯。

2.語法鞏固：通過例句分析和練習題，幫助學生理解和掌握語法規(guī)則，并鼓勵學生在實際對話和寫作中運用。

3.閱讀理解：通過提供不同類型的閱讀材料，引導學生學習閱讀策略，如快速瀏覽、尋找關鍵詞等，同時進行閱讀技巧訓練。

4.寫作能力：提供寫作模板和范文，指導學生如何組織文章結構，并逐步提高詞匯和句型的運用水平。通過小組討論和同伴互評，增強學生的寫作實踐和反饋機制。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解重點詞匯和語法點，幫助學生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學生就閱讀材料進行討論，激發(fā)思維，提高語言表達能力。

3.案例分析法：選取典型例題，引導學生分析解題思路，培養(yǎng)解題技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詞匯、語法點，增強視覺效果，提高學習效率。

2.互動軟件：使用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡資源，如在線測試、閱讀材料，拓展學習渠道。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，針對“時態(tài)和語態(tài)”的復習，提供相關例句和練習題。

設計預習問題：圍繞“時態(tài)和語態(tài)”的應用，設計問題如“何時使用一般現(xiàn)在時，何時使用一般過去時？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解時態(tài)和語態(tài)的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解時態(tài)和語態(tài)的知識點，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實際生活場景的視頻，引出時態(tài)和語態(tài)的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解時態(tài)和語態(tài)的用法，結合實例如“我喜歡看電影”和“我昨天看了電影”來幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同情境下時態(tài)和語態(tài)的使用，如“描述過去的事件”和“表達現(xiàn)在的習慣”。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演來實踐時態(tài)和語態(tài)的使用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時態(tài)和語態(tài)的知識點。

實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握時態(tài)和語態(tài)的運用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解時態(tài)和語態(tài)的知識點，掌握其應用。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)時態(tài)和語態(tài)的復習，布置包含不同時態(tài)和語態(tài)的句子翻譯和寫作練習。

提供拓展資源：提供與時態(tài)和語態(tài)相關的拓展資源，如在線練習網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出錯誤類型和改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固時態(tài)和語態(tài)的知識。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的練習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的時態(tài)和語態(tài)知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

在高中英語人教新課標必修二的《綜合復習與測試》單元中，以下是對該章節(jié)知識點的梳理，旨在幫助學生全面掌握相關內容：

一、詞匯

1.常用詞匯：復習并掌握高中階段出現(xiàn)的常用詞匯，包括名詞、動詞、形容詞、副詞等。

2.主題詞匯：針對不同話題，如旅行、教育、健康等，掌握相關主題詞匯。

3.易混淆詞匯：區(qū)分易混淆的詞匯，如形近詞、同義詞、反義詞等。

二、語法

1.時態(tài)：掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、將來進行時等時態(tài)的構成和用法。

2.語態(tài)：了解被動語態(tài)的構成和用法，包括簡單句、復合句中的被動語態(tài)。

3.非謂語動詞：掌握動詞不定式、動名詞、分詞的構成和用法，以及在句子中的不同功能。

4.介詞短語：復習并掌握常用介詞短語，如inorderto、becauseof、dueto等。

5.定語從句：了解定語從句的引導詞、關系詞和用法，如who、which、that等。

三、閱讀理解

1.理解主旨大意：把握文章的中心思想，概括文章的主要內容。

2.理解文章結構：分析文章的結構，如總分總、分總等。

3.理解作者觀點：分析作者的觀點和態(tài)度，判斷作者的立場。

4.推理判斷：根據(jù)文章內容和上下文，推斷出文章中未直接表達的信息。

5.詞匯理解：根據(jù)文章上下文，理解生詞或短語的意義。

四、完形填空

1.邏輯推理：根據(jù)文章內容和邏輯關系，選擇合適的選項。

2.詞匯理解：根據(jù)文章內容和上下文，選擇合適的詞匯填空。

3.語法知識：運用語法知識，判斷選項的正確性。

五、短文改錯

1.詞匯錯誤：改正文章中的詞匯錯誤，如拼寫、詞性等。

2.語法錯誤：改正文章中的語法錯誤，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。

3.邏輯錯誤：改正文章中的邏輯錯誤，如前后矛盾、因果關系不當?shù)取?/p>

六、寫作

1.文章結構：掌握不同類型文章的結構，如議論文、說明文、記敘文等。

2.詞匯運用：熟練運用各種詞匯，包括常用詞匯、主題詞匯、高級詞匯等。

3.語法運用：正確運用語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。

4.句型多樣化：運用各種句型，提高文章的表達效果。七、板書設計

①詞匯重點

-①.1名詞：travel,education,health,environment,technology,etc.

-①.2動詞：study,learn,live,visit,communicate,etc.

-①.3形容詞：important,difficult,interesting,healthy,modern,etc.

-①.4副詞：usually,always,often,sometimes,never,etc.

②語法重點

-②.1時態(tài)：presentsimple,pastsimple,futuresimple,presentcontinuous,pastcontinuous,futurecontinuous,etc.

-②.2語態(tài)：activevoice,passivevoice,be+done,get+pastparticiple,etc.

-②.3非謂語動詞：todo,doing,done,beingdone,etc.

-②.4介詞短語：inorderto,becauseof,dueto,insteadof,etc.

-②.5定語從句：關系詞who,which,that,where,when,etc.

③閱讀理解重點

-③.1主旨大意：文章的中心思想，主題句的識別。

-③.2文章結構：總分總、分總、總分分等結構的分析。

-③.3作者觀點：作者立場、態(tài)度的識別。

-③.4推理判斷：根據(jù)上下文推斷未直接表達的信息。

-③.5詞匯理解：根據(jù)上下文理解生詞或短語的意義。

④完形填空重點

-④.1邏輯推理：根據(jù)上下文邏輯關系選擇正確選項。

-④.2詞匯理解：根據(jù)上下文選擇合適的詞匯填空。

-④.3語法知識：運用語法知識判斷選項的正確性。

⑤短文改錯重點

-⑤.1詞匯