《打支山歌過橫排》【教材簡析】《打支山歌過橫排》是一首具有濃郁贛南客家山歌音樂特點的興國山歌。歌曲為五聲羽調(diào)式，旋律起伏較小，屬于非方整性的“四句頭”結(jié)構(gòu)，運用了倚音、波音、滑音裝飾音和客家方言，體現(xiàn)了典型的山歌風格特征，給人以暢快、明亮、豪邁之感，生動形象地表現(xiàn)了客家人明快、爽朗、豪放的山野氣息?！緦W情分析】

八年級的學生，在《勞動的歌》、《小調(diào)集萃》單元的學習活動中，已經(jīng)接觸到了中國民歌中“號子”和“小調(diào)”兩種體裁，為本單元的學習奠定了基礎(chǔ)。但是“山歌”主要集中分布在高原、內(nèi)地、漁村、山野以及少數(shù)民族地區(qū)，與我們學生的實際生活有一定的距離，但對未知領(lǐng)域和新鮮事物他們抱有極大的好奇心，所以需要教師以興趣愛好為動力加以引導?！窘虒W目標】1.

了解江西人文地理及興國山歌的特點。能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風格和情感。了解興國山歌曲式風格的特點。2.

學習歌曲《打支山歌過橫排》，用高位、激情、高亢的聲音來演唱歌曲。通過合作探究法，讓學生體驗、感受“興國山歌”的風格，培養(yǎng)學生的音樂學習興趣和團隊協(xié)作能力。3.

通過學習《打支山歌過橫排》，激發(fā)學生對興國山歌的熱愛之情，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)音樂的傳承意識?！窘虒W重難點】重點：完整、有感情地演唱《打支山歌過橫排》，掌握興國山歌的風格特征。難點：掌握興國山歌的固定引腔部分、裝飾音的演唱，以及用方言演唱體現(xiàn)歌曲的韻味?！窘虒W準備】

鋼琴、多媒體【教學過程】活動主題一：歌聲嘹亮，回聲山澗（一）活動目標1.激發(fā)學習興趣，初步體會興國山歌的表演形式、風格特點。2.能用高亢嘹亮、自由奔放的聲音唱引腔。（二）活動步驟1.聆聽兩首興國山歌《請茶哥》、《客家媽媽》思考：兩首歌曲的旋律有什么特點？歌曲中哪一句讓你印象最深刻？（高亢嘹亮、自由奔放；都由“哎呀嘞”開頭）師小結(jié)：這兩首都來源于江西，為山歌體裁。山歌是民歌的三大體裁之一，一般是人們在野外勞動中即興抒發(fā)情感所編唱的歌曲。特點：高亢嘹亮、自由奔放、爽朗悠長；“哎呀嘞”屬于興國山歌固定的引腔，是具有濃郁贛南客家山歌特點。2.山歌特征來源思考：為什么山歌具有高亢嘹亮，自由奔放的特點呢？（居住地域關(guān)系）3.講解贛南地區(qū)風土人情特征4.師生互動喊引腔（互動：你住山那頭，我住山這頭，隔著山頭我們打個招呼，用什么樣的音色，什么樣的音量？）師唱“哎呀嘞”音高由低到高練習，生用回聲的形式回應教師。師小結(jié)：“哎呀嘞”，遠方的朋友是否聽見了我的歌聲？這就是興國山歌的旋律，遠方朋友親切的呼喚。今天我們就一起走進興國山歌，唱一唱《打支山歌過橫排》。(三)

活動評價(四)設(shè)計理念本環(huán)節(jié)主要通過聆聽、體驗、感受等方法讓學生了解贛南地區(qū)的風土人情，激發(fā)學生學習山歌的興趣。通過師生合作引腔“哎呀嘞”的演唱，能讓學生快速的學會興國山歌引腔部分，同時音高由低到高的練習，也達到了練聲開嗓的效果?；顒又黝}二：歌聲高亢，樂動山谷（一）活動目標1.

聆聽、學唱歌曲，了解歌曲的特點，并能用方言演唱歌曲。（二）活動步驟1.聆聽山曲，感知曲韻（1）播放音樂，請學生說說歌曲的音色、力度、情緒特點？（2）師生探討歌曲特點師小結(jié)：水土相依，歌韻相隨。江西素有贛鄱大地之稱，地處中國東南部，以丘陵、山地為主；盆地、谷地廣布，其獨壯麗的自然風光，深厚的人文底蘊造就了江西民歌高亢嘹亮、自由奔放、爽朗悠長的特點。2.品茗山曲，探尋調(diào)式（1）師唱旋律，學生跟著輕聲哼唱，并關(guān)注歌譜有哪幾個音組成？生：歌曲除了第一句，只用了“6、1、2”三個音。師總結(jié)：這是興國山歌的特點，常常由三音列、四音列、五音列組成。（幻燈片出示各音列組成音）（2）請學生唱一唱這三個音，說一說由這幾個音組成的是什么調(diào)式？（五聲羽調(diào)式）（3）為什么運用五聲調(diào)式？五聲調(diào)式是中國古代和民間音樂中廣泛存在的一種調(diào)式，它是以純五度的音程關(guān)系來排列的，由宮、商、角、徵、羽這五個音所構(gòu)成。山歌作為一種在戶外歌唱、曲調(diào)高亢、節(jié)奏自由的民歌形式，其演唱環(huán)境和風格特點決定了它適合采用五聲調(diào)式，同時也反映了中國音樂文化的傳承和發(fā)展。3.放歌山曲，剖析結(jié)構(gòu)(1)播放歌曲，關(guān)注歌曲由幾個樂句組成？(2)師生探討歌曲結(jié)構(gòu)師小結(jié)：歌曲為一段體，為即興性較強的非整體的“四句頭”結(jié)構(gòu)。(3)再次播放歌曲，生跟著哼唱，尋找旋律特點。引腔：特點：①每一句開頭都由“6”音組成，第一、四句弱起，同音不同節(jié)奏②旋律起伏較小，曲中多處運用裝飾音。（4）學生練唱裝飾音，思考裝飾音在歌曲中的作用？能更好的感受到客家人語調(diào)的抑揚頓挫，體現(xiàn)出山歌的風格和特征。（5）師生合作：生唱引腔，師唱后面部分。師唱引腔，生唱后面部分。（注意裝飾音的正確演唱）4.品味山曲、展現(xiàn)魅力(1)歌曲“打支山歌過橫排”，“打支山歌”是什么意思？

“打支山歌”是“唱支山歌”的意思

“過橫排”是指“兩山之間崎嶇的山路”(2)歌詞為什么要用“打支山歌”而不用“唱支山歌”?在江西地區(qū)，人們習慣用“打”來指代唱歌或演奏樂器，這種用法源于當?shù)氐姆窖曰蛭幕瘋鹘y(tǒng)。另外，“打”字在方言中具有輕松、隨意的意味，與山歌自由、抒情的風格相契合。使用“打支山歌”更能表達出山歌演唱者自由、隨性的情感表達。(3)方言教唱①教師用方言演唱歌曲，學生找出發(fā)音不一樣的字。②師口口相傳，念一念方言歌詞：③除了方言，歌曲還有哪些音樂元素讓我們感受到山歌高亢、奔放的特點呢？

（引出山歌的另一特點：常加入襯詞、襯句）④用方言跟鋼琴唱一唱歌曲（提示：用高位、激情、高亢的聲音來演唱）⑤請學生說一說怎么處理音樂，才能唱出山歌舒展自由、高亢奔放的特點？(從音色、情緒、節(jié)奏等方面思考)⑥分組合作演唱將學生分為兩組，模擬在大山的兩側(cè)演唱。師唱引腔；第一組唱1、3樂句；第二組唱2、4樂句。唱出山歌高亢、奔放、悠長的特點。(4)總結(jié)興國山歌的藝術(shù)風格特點①學生探討回顧歌曲結(jié)構(gòu)、曲調(diào)風格特點②播放歌曲，分辨哪首歌曲和《打支山歌過橫排》的體裁相同？《無錫景》、《軍民大生產(chǎn)》、《對鳥》③師總結(jié)山歌特點山歌：指在山野外從事勞動的人們抒發(fā)感情即興編唱的民歌。我國山歌豐富多彩，分布很廣，其節(jié)奏大多舒展自由，旋律高亢奔放、悠長、常加入襯詞、襯句來演唱。（三）活動評價（四）

設(shè)計理念本環(huán)節(jié)用生動的情境，融入歌唱的過程，幫助學生加深對裝飾音在山歌中作用的理解，逐步培養(yǎng)學生的歌唱表達能力。通過自發(fā)的體驗活動讓學生積極參與課堂，激發(fā)學生對山歌的喜愛之情，增強民族自信?；顒又黝}三：

歌聲悠長，薪火相傳(一)

活動目標1.通過對比聆聽，對比歌曲異同。2.繼承和發(fā)展，創(chuàng)寫民歌交融。(二)

活動步驟1.聆聽羅德成演唱版本《打支山歌過橫排》和何濛杉演唱版本《打支山歌過橫排》，對比異同。何濛杉演唱版本加入了更多的襯詞，聲音悠長，柔美。羅德成演唱版本聲音高亢嘹亮，更具山歌特色。2.師總結(jié)：民歌諺語說“山歌不過梁，各是各的腔”客家山歌也是這樣的同中有異，因為口音的不同，還有