秘籍01選擇題（技巧突破+題型突破）內(nèi)容導(dǎo)航一、選擇題審題技巧：（四審）（一）審標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——捕捉隱藏信息1、分號(hào)（；）并列關(guān)系：需綜合多個(gè)史實(shí)，選項(xiàng)需符合“全面原則”。比較關(guān)系：注意變量（變化部分）與常量（不變部分）。示例：題干對(duì)比明清經(jīng)濟(jì)政策，分號(hào)前后差異提示答案聚焦“政策轉(zhuǎn)變”。2、省略號(hào)（……）一般表明省略號(hào)后邊是重要信息重點(diǎn)分析；如果是多個(gè)省略號(hào)，兩個(gè)省略號(hào)中間的最有可能是答案。示例：“近代中國(guó)民族工業(yè)……短暫春天……迅速蕭條”，答案多與“短暫發(fā)展原因”相關(guān)。3、括號(hào)（）補(bǔ)充說(shuō)明，是解題必備信息、務(wù)必用上。后邊綴的往往是某歷史事件的起止時(shí)間，某歷史人物的生卒年月，某個(gè)詞語(yǔ)的注釋。示例：題干提到“《天朝田畝制度》（1853年）”，結(jié)合1853年太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)背景解題。4、雙引號(hào)（“”）特殊含義：表示否定之意，如我們一般在針對(duì)社會(huì)主義國(guó)家或共產(chǎn)黨時(shí)，說(shuō)“左”的錯(cuò)誤，左字是要加雙引號(hào)的，左本來(lái)意思來(lái)說(shuō)是好的，但是加了雙引號(hào)之后，其歷史意義是表示否定之意。直接引用：無(wú)特殊含義，但需注意說(shuō)話者立場(chǎng)，起著強(qiáng)調(diào)、暗示的作用，解答時(shí)務(wù)必高度關(guān)注加雙引號(hào)的這個(gè)詞的含義，可結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)此分析解讀5、破折號(hào)（——）解釋說(shuō)明部分常為解題關(guān)鍵。示例：“三民主義——民族、民權(quán)、民生”，答案可能直接關(guān)聯(lián)破折號(hào)后內(nèi)容。（二）審時(shí)空信息——鎖定歷史坐標(biāo)1、顯性時(shí)間：直接給出年代（如“1949年”對(duì)應(yīng)新中國(guó)成立）。2、隱性時(shí)間：人物/事件：如“盧梭”提示啟蒙運(yùn)動(dòng)（18世紀(jì)）；“井岡山”提示1927年革命根據(jù)地。3、專有名詞：“過渡時(shí)期”=1949-1956；“蘇區(qū)”=國(guó)共十年對(duì)峙。4、空間提示：地理環(huán)境影響事件（如“抗日根據(jù)地”依托農(nóng)村，排除城市斗爭(zhēng)選項(xiàng)）。（三）審題干語(yǔ)氣——抓住邏輯重心1、轉(zhuǎn)折詞（但、卻、然而）：重心在轉(zhuǎn)折后。示例：“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)技術(shù)，但未改變封建制度”，答案聚焦局限性。2、遞進(jìn)詞（而且、甚至）：強(qiáng)調(diào)遞進(jìn)部分。3、并列詞（既……又；有時(shí)；一邊）：并列前后權(quán)重相同，做這類含有并列性關(guān)聯(lián)詞的選擇題時(shí)，常常要用到后邊我們要講的選擇題八大原則中的全面原則。4、因果詞（因?yàn)椤⑺裕哼x項(xiàng)需與題干因果一致。5、假設(shè)詞（如果、倘若）：一般強(qiáng)調(diào)的重心在假設(shè)部分。6、條件詞（只有、無(wú)論、不管、除非）：一般強(qiáng)調(diào)的重心在條件部分。（四）審中心詞——主體一致原則1、主體：題干主語(yǔ)（如“辛亥革命”），正確選項(xiàng)必須圍繞該主體。2、陷阱：偷換主體（如題干講“農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)”，選項(xiàng)偷換為“地主改革”）。二、選擇題解題核心方法——六原則1、簡(jiǎn)化原則：將材料壓縮為一句核心句。示例：冗長(zhǎng)材料講“租庸調(diào)制→兩稅法”，簡(jiǎn)化為“賦稅制度由人丁轉(zhuǎn)向財(cái)產(chǎn)”。2、全面原則：選項(xiàng)需覆蓋題干所有要點(diǎn)（尤其分號(hào)并列時(shí)）。示例：題干分號(hào)講“經(jīng)濟(jì)+文化影響”，正確選項(xiàng)需包含兩方面。3、主體一致原則：選項(xiàng)主體與題干一致。示例：題干問“科舉制影響”，選項(xiàng)若講“九品中正制”則錯(cuò)誤。4、最近原則：主要有三種情況：一是以時(shí)間為突破口；二是考查根本目的、意圖或根本原因；三是考查一個(gè)國(guó)家制定外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)。5、過程反映趨勢(shì)原則：題干材料呈現(xiàn)的是某事件的發(fā)生過程，反映出一-種發(fā)展趨勢(shì)，選項(xiàng)中能夠準(zhǔn)確反映該事件發(fā)展趨勢(shì)的就是正確選項(xiàng)。示例：材料描述“分封制→郡縣制”，答案可能是“中央集權(quán)加強(qiáng)”。6．絕對(duì)化原則：選項(xiàng)中如果包含有絕對(duì)性意思的詞語(yǔ)，這類選項(xiàng)一般就是錯(cuò)誤的。警惕“徹底”“完全”“必然”等詞，除非史實(shí)支持（如“辛亥革命未徹底改變社會(huì)性質(zhì)”為正確表述）。一、圖表、數(shù)據(jù)類選擇題（一）數(shù)據(jù)圖表類選擇題【題型特點(diǎn)】數(shù)據(jù)圖表類選擇題是高考?xì)v史中常見的題型，主要考查學(xué)生：①?gòu)膱D表中提取有效信息的能力②將數(shù)據(jù)信息與歷史知識(shí)相結(jié)合的能力③分析數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)及原因的能力常見圖表類型包括：①柱狀圖（比較不同時(shí)期或類別的數(shù)量關(guān)系）②折線圖（顯示數(shù)據(jù)隨時(shí)間變化的趨勢(shì)）③餅狀圖（展示各部分占總體的比例）④表格數(shù)據(jù)（系統(tǒng)呈現(xiàn)多維度信息）【解題秘訣“四步”】一看看數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)題的表頭及出處、時(shí)間、項(xiàng)目、數(shù)據(jù)縱橫變化并綜合分析表格中的有效信息、反映不同歷史內(nèi)容的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等類型。（一定要注意題干下面圖表外所標(biāo)注的“XX表”“XXXX示意圖”等，這是緊扣時(shí)空和解讀表中信息的關(guān)健）二減將表格中數(shù)據(jù)相減，看數(shù)據(jù)升降等信息，讀出表格中所蘊(yùn)含的變化、態(tài)勢(shì)等。三比橫比找差異，縱比看趨勢(shì)，類比辨種類。注意表格數(shù)據(jù)圖形式的不同，不同的圖表有其特定的技術(shù)要求和特點(diǎn)，如曲線數(shù)據(jù)圖“邊邊角角看拐點(diǎn)”；柱狀數(shù)據(jù)圖“上下左右看趨勢(shì)”；表格數(shù)據(jù)圖“縱橫馳騁看變化”；餅狀數(shù)據(jù)圖“陰晴圓缺看大小”。進(jìn)而通過其量變及相互關(guān)系，歸納出其所反映的現(xiàn)象及規(guī)律。四聯(lián)聯(lián)教材、掘信息。據(jù)譯成的文字信息，聯(lián)系教材，揭示其深層隱含信息?！靖呖颊骖}回歸】（2024·天津卷）1．如果在1930-2000年出版的國(guó)際圖書中，分別檢索“聯(lián)合國(guó)”和“危機(jī)”，可得到兩詞出現(xiàn)頻率的統(tǒng)計(jì)示意圖。對(duì)下圖反映的相關(guān)國(guó)際政治內(nèi)容，理解最全面的是（

）A．全球治理體系有待完善 B．冷戰(zhàn)結(jié)束后國(guó)際秩序存在混亂C．原有國(guó)際機(jī)制失去作用 D．世界局勢(shì)的不確定性逐漸增加（2024·福建卷）2．明嘉靖（1522—1566）后期，官方調(diào)查了沿海衛(wèi)所的軍戶情況。有學(xué)者據(jù)此統(tǒng)計(jì)出當(dāng)時(shí)沿海各地衛(wèi)所軍隊(duì)實(shí)際人數(shù)占應(yīng)有員額的比例，如圖所示。該圖反映的現(xiàn)象主要緣于（

）A．倭寇問題嚴(yán)重 B．戶籍制度缺乏彈性C．衛(wèi)所管理混亂 D．沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均（2024·河北卷）3．下表為1912年部分省份紡織工人數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。材料可用于證明，當(dāng)時(shí)中國(guó)（

）省別工人數(shù)量（人）直隸772奉天850江蘇35903浙江830湖北10827山西597四川58廣東41871廣西116貴州295注：本表數(shù)字系30人以上工廠工人數(shù)，且不包括外國(guó)工廠工人數(shù)。A．男耕女織傳統(tǒng)阻礙工業(yè)進(jìn)步 B．民族工業(yè)區(qū)域分布不平衡C．民族資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展 D．洋務(wù)企業(yè)地域性特點(diǎn)明顯（2024·山東卷）4．下圖為20世紀(jì)50年代后期和80年代前期英國(guó)四類商品進(jìn)口額在進(jìn)口總值中的占比示意圖。導(dǎo)致占比變化的主要原因是（

）A．英國(guó)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力下降 B．環(huán)境保護(hù)主義的興起C．歐洲產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整 D．經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快【易錯(cuò)警示】①以偏概全：僅憑局部數(shù)據(jù)下結(jié)論。對(duì)策：綜合全部數(shù)據(jù)信息，全面分析②因果倒置：混淆數(shù)據(jù)表現(xiàn)與原因。對(duì)策：明確題干問的是"表現(xiàn)"還是"原因"③脫離背景：忽略圖表所處歷史階段特征。對(duì)策：將數(shù)據(jù)置于特定歷史背景下理解④過度推斷：超出數(shù)據(jù)支持范圍做結(jié)論。對(duì)策：嚴(yán)格依據(jù)圖表信息，不主觀臆測(cè)（二）圖畫類選擇題【題型特點(diǎn)】圖畫類選擇題是高考?xì)v史中直觀性較強(qiáng)的題型，主要考查：①?gòu)膱D像中提取歷史信息的能力②將圖像內(nèi)容與歷史背景相聯(lián)系的能力③理解圖像作者的創(chuàng)作意圖和立場(chǎng)常見圖像類型包括：①歷史照片（記錄真實(shí)歷史場(chǎng)景）②宣傳畫/海報(bào)（反映特定時(shí)期意識(shí)形態(tài)）③漫畫諷刺畫（表達(dá)政治立場(chǎng)或社會(huì)批判）④文物圖片（展示器物特征與時(shí)代風(fēng)貌）⑤書畫作品（體現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)格與時(shí)代精神）【解題秘訣“三步”】一審①審時(shí)間和空間；②審圖片反映歷史事物的實(shí)質(zhì)和特征；③審關(guān)鍵信息，明確其內(nèi)涵和外延；④審多幅圖片間是否有明確的聯(lián)系與變化。二判①判選項(xiàng)是否符合圖片所反映的史實(shí)；②判選項(xiàng)是否符合題干要求；③判定選項(xiàng)是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。三補(bǔ)①是要以圖補(bǔ)文；②是要以文補(bǔ)圖;【高考真題回歸】（2024·天津卷）5．下圖表現(xiàn)了勞動(dòng)人民邊生產(chǎn)邊學(xué)習(xí)的情景，它反映出（

）A．統(tǒng)一戰(zhàn)線受到了廣泛擁護(hù) B．土地革命贏得了農(nóng)民支持C．抗日民主根據(jù)地鞏固發(fā)展 D．?dāng)澈髴?zhàn)場(chǎng)開始成為主戰(zhàn)場(chǎng)（2024·湖北卷）6．湖北襄陽(yáng)鳳凰咀遺址出土的“蛋殼陶杯”（如下圖）制作精美，陶胎輕薄，杯壁厚度不超過0.5毫米。一般認(rèn)為，蛋殼陶杯是顯示尊貴身份的禮器。該類器物此前主要發(fā)現(xiàn)于龍山文化遺存，在其他地區(qū)極為罕見。據(jù)此可推斷（

）

正視圖

俯視圖A．早期國(guó)家認(rèn)同已廣泛形成 B．南北地區(qū)間貿(mào)易往來(lái)較為頻繁C．史前文明存在遠(yuǎn)距離交流 D．鳳凰咀遺存與大汶口文化同期（2024·浙江卷1月）7．觀察下面的示意圖，圖中所示路線反映的史實(shí)是（

）A．絲綢之路的開通 B．蒙古軍隊(duì)西征C．亞歐游牧民族大遷徙 D．中國(guó)造紙術(shù)的傳播【易錯(cuò)警示】①時(shí)代特征混淆：錯(cuò)誤案例：將民國(guó)初年剪辮場(chǎng)景誤認(rèn)為清末。規(guī)避方法：建立清晰的歷史分期標(biāo)志體系。②象征意義誤讀：錯(cuò)誤案例：將宣傳畫中的太陽(yáng)簡(jiǎn)單理解為天氣。規(guī)避方法：積累常見意象的象征意義（太陽(yáng)多喻指領(lǐng)袖或新生政權(quán)）。③立場(chǎng)判斷失誤：錯(cuò)誤案例：將諷刺漫畫誤認(rèn)為贊美性作品。規(guī)避方法：注意夸張、變形等藝術(shù)手法的運(yùn)用意圖。④細(xì)節(jié)信息遺漏：錯(cuò)誤案例：忽略照片角落的英文招牌提示租界背景。規(guī)避方法：采用"分區(qū)掃描法"系統(tǒng)觀察圖像。二、文字材料類選擇題（一）因果目的類選擇題【題型特點(diǎn)】因果目的類選擇題是高考?xì)v史中邏輯性較強(qiáng)的題型，主要考查：①歷史事件之間的因果聯(lián)系②歷史人物行為的動(dòng)機(jī)與目的③政策措施背后的深層原因④歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的多因素分析常見設(shè)問方式：①"主要是因?yàn)椋?②"根本目的是．．．"③"直接原因是．．．"④"主要?jiǎng)訖C(jī)是．．．"⑤"這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要由于．．．"【解題秘訣“四步”】一辨注意審題，辨析試題考查的方向，準(zhǔn)確把握題干與備選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間的因果關(guān)系，同時(shí)要正確理解有關(guān)概念的含義，如原因方面要區(qū)別客觀原因及主觀原因、主要原因及次要原因、直接原因及間接原因、歷史原因及根本原因等二聯(lián)根據(jù)題干，關(guān)聯(lián)主干知識(shí)，確定考查的主要角度和題目要求三釋闡釋歷史概念、歷史現(xiàn)象，注意歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面分析和把握影響歷史發(fā)展的各種因素四判一是根據(jù)時(shí)間順序判斷因果關(guān)系，在前者一定是因；二是運(yùn)用基本理論的推理得出答案，如客觀存在決定主觀意識(shí)，那么客觀存在就是“因”，而主觀意識(shí)則是“果”，類似的還有生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等，利用這些基本理論就可以較為容易地做出判斷【高考真題回歸】（2024·廣西卷）8．在寫于1549年的《關(guān)于英格蘭王國(guó)公共福利的對(duì)話》中，商人抱怨“所有的食物都是那樣昂貴或者更加昂貴，而就我所知，這里并無(wú)貨物方面的原因，因?yàn)槲覐膩?lái)未見過我們擁有比現(xiàn)在更多的糧食、牧草和各種牲畜”。此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是（）A．英國(guó)壟斷了全球海上貿(mào)易 B．貴金屬大量流入歐洲市場(chǎng)C．貿(mào)易中心轉(zhuǎn)到大西洋沿岸 D．封建領(lǐng)主的經(jīng)濟(jì)地位下降【易錯(cuò)警示】①混淆直接原因與根本原因：錯(cuò)誤案例：將"薩拉熱窩事件"當(dāng)作一戰(zhàn)根本原因正確理解：帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡才是根本原因②目的與結(jié)果不分：錯(cuò)誤案例：將"加強(qiáng)中央集權(quán)"當(dāng)作郡縣制實(shí)施的結(jié)果而非目的規(guī)避方法：明確題干問的是"為了什么"還是"導(dǎo)致了什么"③主觀動(dòng)機(jī)與客觀條件混同：錯(cuò)誤案例：將"航海技術(shù)進(jìn)步"當(dāng)作新航路開辟的目的正確區(qū)分：技術(shù)進(jìn)步是條件，獲取財(cái)富才是目的④脫離歷史階段特征：錯(cuò)誤案例：用明清閉關(guān)政策解釋宋朝海外貿(mào)易發(fā)達(dá)規(guī)避方法：建立清晰的歷史分期認(rèn)知。（二）推理推斷類選擇題【題型特點(diǎn)】推理判斷類選擇題是高考?xì)v史中思維含量較高的題型，主要考查：①基于史實(shí)的邏輯推理能力②歷史信息的綜合分析與判斷能力③歷史結(jié)論的合理推導(dǎo)能力④歷史認(rèn)識(shí)的辯證思維能力常見設(shè)問方式：①"由此可以推知．．．"②"這反映出．．．"③"這表明當(dāng)時(shí)．．．"④"據(jù)此判斷．．．"⑤"最合理的解釋是．．．"【解題秘訣“四步”】一審仔細(xì)閱讀題干，確定題目是要求推斷原因、結(jié)果、影響，還是對(duì)歷史事件、現(xiàn)象的本質(zhì)進(jìn)行推理等。例如，題目問“該現(xiàn)象反映了”“由此可以推斷出”“這一舉措的主要目的是”等，不同的設(shè)問方式?jīng)Q定了推理的方向和重點(diǎn)。找出題干中的關(guān)鍵時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等信息，這些是進(jìn)行推理的依據(jù)。同時(shí)，注意題干中描述的歷史現(xiàn)象、事件的特征、變化等細(xì)節(jié)，它們往往蘊(yùn)含著重要的線索。二析對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)分析，判斷其與題干信息的關(guān)聯(lián)性和合理性。有些選項(xiàng)可能明顯與所學(xué)歷史知識(shí)不符，或者與題干所提供的信息無(wú)關(guān)，可率先排除。關(guān)注選項(xiàng)中使用的限定詞、程度詞等，如“根本上”“主要”“直接”“完全”等，這些詞語(yǔ)會(huì)影響選項(xiàng)的準(zhǔn)確性和全面性。過于絕對(duì)的表述往往需要謹(jǐn)慎考慮，而相對(duì)客觀、全面的表述更有可能是正確答案。三推將題干中的信息與所學(xué)的歷史知識(shí)相結(jié)合，利用歷史發(fā)展的脈絡(luò)、階段特征、因果關(guān)系等，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行進(jìn)一步的分析和判斷。例如，如果題干涉及某一歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，就需要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的政治、文化等方面的背景知識(shí)來(lái)推斷其影響或原因。根據(jù)題干和選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行推理。常見的邏輯關(guān)系有因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等。例如，如果題干描述了一個(gè)歷史事件的發(fā)生，選項(xiàng)中給出了關(guān)于該事件影響的表述，那么就需要分析事件與影響之間是否存在合理的因果聯(lián)系。歷史事件往往具有復(fù)雜性和多樣性，一個(gè)現(xiàn)象可能有多種原因或結(jié)果。在推理過程中，要避免思維定式，充分考慮各種可能的情況，從不同角度進(jìn)行思考和分析。四定在經(jīng)過上述步驟后，從剩下的選項(xiàng)中選擇最符合題干要求、最能準(zhǔn)確反映歷史事實(shí)和邏輯關(guān)系的選項(xiàng)作為答案。如果仍然難以確定，可以再次回顧題干關(guān)鍵信息，比較選項(xiàng)之間的細(xì)微差別，做出最終的判斷?！靖呖颊骖}回歸】（2024·重慶卷）9．1916年，英占北尼日利亞頒布土著政權(quán)法，宣布尊重傳統(tǒng)統(tǒng)治者，在各自族群中的神圣地位，保留原有繼承程序和儀式，維持既有官員和政權(quán)機(jī)構(gòu)，同時(shí)規(guī)定政權(quán)性質(zhì)為英國(guó)治下殖民地的地方政權(quán)，由此可見英國(guó)（

）A．授予北尼日利亞的治權(quán) B．利用土著政權(quán)進(jìn)行間接統(tǒng)治C．承認(rèn)殖民地民族自決權(quán) D．維持當(dāng)?shù)厣鐣?huì)傳統(tǒng)權(quán)力結(jié)構(gòu)【易錯(cuò)警示】①邏輯跳躍錯(cuò)誤：錯(cuò)誤案例：從"漢代絲綢之路開通"直接推出"中國(guó)成為世界貿(mào)易中心"規(guī)避方法：確保每個(gè)推理環(huán)節(jié)都有史實(shí)支撐②時(shí)代特征錯(cuò)位：錯(cuò)誤案例：用明清時(shí)期的特征解釋唐宋現(xiàn)象規(guī)避方法：建立清晰的歷史分期框架③概念混淆錯(cuò)誤：錯(cuò)誤案例：將"自然經(jīng)濟(jì)解體"等同于"民族資本主義發(fā)展"規(guī)避方法：準(zhǔn)確把握核心歷史概念的內(nèi)涵外延④以今度古錯(cuò)誤：錯(cuò)誤案例：用現(xiàn)代價(jià)值觀評(píng)價(jià)古代制度規(guī)避方法：堅(jiān)持歷史唯物主義觀點(diǎn)（三）表明說(shuō)明類選擇題【題型特點(diǎn)】"表明說(shuō)明類"選擇題是高考?xì)v史中考查材料理解與歷史解釋能力的重要題型，主要考查：①?gòu)牟牧现刑崛『诵男畔⒌哪芰Β诶斫獠牧戏从车臍v史現(xiàn)象或本質(zhì)③判斷材料與選項(xiàng)的邏輯對(duì)應(yīng)關(guān)系④區(qū)分"現(xiàn)象描述"與"本質(zhì)說(shuō)明"常見設(shè)問方式：①"材料表明．．．"②"這（材料）說(shuō)明．．．"③"上述現(xiàn)象反映了．．．"④"據(jù)此可知．．．"【解題秘訣“三步”】一審抓關(guān)鍵詞（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、數(shù)據(jù)等）分析材料主旨（是現(xiàn)象描述、政策內(nèi)容、社會(huì)狀況，還是觀點(diǎn)評(píng)價(jià)？）注意轉(zhuǎn)折詞（如"但""然而"等，可能隱含對(duì)比或重點(diǎn)）二析"表明"類：材料直接體現(xiàn)的信息（現(xiàn)象層面）"說(shuō)明"類：材料隱含的本質(zhì)或深層原因（本質(zhì)層面）三推正確選項(xiàng)必須緊扣材料，不能脫離材料主觀臆斷。排除以下干擾項(xiàng)：與材料無(wú)關(guān)（選項(xiàng)本身正確，但與材料無(wú)關(guān)）以偏概全（材料僅反映局部，選項(xiàng)擴(kuò)大范圍）因果顛倒（材料只講現(xiàn)象，選項(xiàng)強(qiáng)加因果）過度引申（材料未體現(xiàn)，選項(xiàng)自行發(fā)揮）【高考真題回歸】（2024·江蘇卷）10．據(jù)統(tǒng)計(jì)，1774年至1852年，日本翻譯的歐洲醫(yī)學(xué)、天文學(xué)等書籍達(dá)470余種，從事西洋書籍翻譯的學(xué)者有117人，出現(xiàn)了以杉田玄白為代表的新派學(xué)者。當(dāng)時(shí)“執(zhí)政者雖亦關(guān)心西歐科學(xué)，但西學(xué)的輸入及研究卻以民間為主”。這一現(xiàn)象表明日本（

）A．摒棄閉關(guān)鎖國(guó)政策 B．全面吸納西方近代文明C．社會(huì)觀念出現(xiàn)變化 D．政府推行“文明開化”政策【易錯(cuò)警示】①脫離材料主觀臆斷：錯(cuò)誤案例：材料講商業(yè)，選項(xiàng)扯政治規(guī)避方法：嚴(yán)格依據(jù)材料信息②混淆現(xiàn)象與本質(zhì)：錯(cuò)誤案例：材料說(shuō)"夜市繁榮"，選項(xiàng)說(shuō)"政府鼓勵(lì)"（未提政策）規(guī)避方法：區(qū)分直接現(xiàn)象和深層原因③絕對(duì)化表述：錯(cuò)誤案例："完全""徹底""唯一"等詞往往錯(cuò)誤規(guī)避方法：優(yōu)先選謹(jǐn)慎表述的選項(xiàng)④時(shí)空錯(cuò)位：錯(cuò)誤案例：用明清政策解釋宋代表現(xiàn)規(guī)避方法：先定位材料時(shí)間，再聯(lián)系背景（四）反映體現(xiàn)類選擇題【題型特點(diǎn)】"反映體現(xiàn)類"選擇題是高考?xì)v史中考查材料解讀與歷史本質(zhì)把握能力的核心題型，主要考查：①?gòu)牟牧现刑崛∮行畔⒌哪芰Β诶斫獠牧纤从车臍v史現(xiàn)象或本質(zhì)規(guī)律③區(qū)分表象與深層含義④判斷選項(xiàng)與材料的邏輯對(duì)應(yīng)關(guān)系常見設(shè)問方式：①"材料反映了．．．"②"這一現(xiàn)象體現(xiàn)了．．．"③"上述內(nèi)容主要表明．．．"④"這本質(zhì)上說(shuō)明．．．"【解題秘訣“三步”】一審抓關(guān)鍵詞（時(shí)間、地點(diǎn)、主體、數(shù)據(jù)、趨勢(shì)等）分析材料性質(zhì)（是政策、現(xiàn)象、評(píng)論還是數(shù)據(jù)？）判斷材料主旨（經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？政治變革？思想潮流？）二析"反映"：材料直接呈現(xiàn)的現(xiàn)象或事實(shí)（現(xiàn)象層面）"體現(xiàn)"：材料隱含的深層規(guī)律或本質(zhì)（本質(zhì)層面）三推正確選項(xiàng)必須與材料高度契合，不能脫離材料主觀推斷。排除以下干擾項(xiàng)：與材料無(wú)關(guān)（選項(xiàng)正確但材料未提及）以偏概全（材料僅反映局部，選項(xiàng)擴(kuò)大范圍）因果顛倒（材料只講現(xiàn)象，選項(xiàng)強(qiáng)加原因）過度拔高（材料無(wú)直接證據(jù)，選項(xiàng)過度引申）【高考真題回歸】11．19世紀(jì)20年代，英國(guó)棉布涌入伊朗。隨后幾十年間，物美價(jià)廉的英國(guó)棉制品比伊朗的絲綢更受歡迎。1890年，伊斯法罕的絲綢織機(jī)數(shù)量?jī)H為1830年的1/10。伊朗停止出口絲綢和棉布，轉(zhuǎn)而出口生絲和原棉。這反映伊朗（

）A．淪為英國(guó)獨(dú)占的殖民地 B．封建統(tǒng)治得到鞏固C．經(jīng)濟(jì)的對(duì)外依附性加強(qiáng) D．民族工業(yè)初步發(fā)展【易錯(cuò)警示】①脫離材料主觀聯(lián)想：錯(cuò)誤案例：材料講商業(yè)，選項(xiàng)扯政治改革規(guī)避方法：嚴(yán)格緊扣材料信息②混淆現(xiàn)象與本質(zhì)：錯(cuò)誤案例：材料說(shuō)"市鎮(zhèn)繁榮"，選項(xiàng)說(shuō)"政府鼓勵(lì)"（未提政策）規(guī)避方法：區(qū)分直接現(xiàn)象和深層原因③絕對(duì)化表述：錯(cuò)誤案例："完全""徹底""唯一"等詞往往錯(cuò)誤規(guī)避方法：優(yōu)先選謹(jǐn)慎表述的選項(xiàng)④時(shí)空錯(cuò)位：錯(cuò)誤案例：用明清政策解釋宋代表現(xiàn)規(guī)避方法：先定位材料時(shí)間，再聯(lián)系背景（五）比較變化類選擇題【題型特點(diǎn)】比較變化類選擇題是高考?xì)v史中考查歷史發(fā)展演變規(guī)律的重要題型，主要考查：①歷史現(xiàn)象在不同時(shí)期的對(duì)比分析能力②歷史發(fā)展趨勢(shì)的把握能力③歷史變革本質(zhì)的理解能力④歷史連續(xù)性與階段性的辯證認(rèn)識(shí)常見設(shè)問方式：①"與．．．時(shí)期相比，．．．時(shí)期最顯著的變化是"②"．．．的發(fā)展趨勢(shì)是"③"從．．．到．．．，最主要的不同是"④"．．．的演變過程反映了"【解題秘訣“四步”】一審確認(rèn)題干中給出的兩個(gè)或多個(gè)比較對(duì)象確定比較的時(shí)間節(jié)點(diǎn)或歷史階段注意比較的維度（政治、經(jīng)濟(jì)、文化等）二提分別列出各時(shí)期的相關(guān)特征找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)特別關(guān)注發(fā)生變化的部分三析區(qū)分量變與質(zhì)變判斷變化的方向（進(jìn)步/倒退）理解變化的歷史意義四定排除表述絕對(duì)化的選項(xiàng)排除與史實(shí)不符的選項(xiàng)排除未體現(xiàn)"變化"的選項(xiàng)選擇最能反映本質(zhì)變化的選項(xiàng)【高考真題回歸】（2024·江西卷）12．明代前期，百姓需要親身應(yīng)役，“甚至父子當(dāng)差，則一日不讓，兄弟應(yīng)役，則移時(shí)不甘”。18世紀(jì)以后，江南與東南沿?！柏湻蚰辆o，優(yōu)游于光天化日之下，無(wú)征輸之苦”；邊遠(yuǎn)地區(qū)“赤貧無(wú)田、持手而食之夫，悉得免于追呼”。能夠解釋這一變化的主要因素是（

）A．白銀貨幣的大量使用 B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的提高C．戶籍政策的不斷調(diào)整 D．國(guó)內(nèi)統(tǒng)一市場(chǎng)的形成【易錯(cuò)警示】①混淆階段特征：錯(cuò)誤案例：將明清的閉關(guān)政策套用于宋代規(guī)避方法：建立清晰的歷史分期框架②忽視連續(xù)性：錯(cuò)誤案例：認(rèn)為歷史變革是完全斷裂的規(guī)避方法：注意歷史發(fā)展的繼承關(guān)系③過度簡(jiǎn)化變化：錯(cuò)誤案例：將復(fù)雜的歷史變化歸結(jié)為單一原因規(guī)避方法：采用多維度分析④時(shí)空錯(cuò)位：錯(cuò)誤案例：將不同時(shí)期的事件混為一談規(guī)避方法：明確時(shí)間坐標(biāo)（六）判斷對(duì)錯(cuò)類選擇題【題型特點(diǎn)】判斷對(duì)錯(cuò)類選擇題是高考?xì)v史中考查基礎(chǔ)知識(shí)掌握和邏輯分析能力的重要題型，主要考查：①歷史事實(shí)的準(zhǔn)確記憶能力②歷史概念的精確理解能力③歷史結(jié)論的合理判斷能力④歷史材料的分析辨別能力常見設(shè)問方式：①"下列說(shuō)法正確的是"②"以下表述錯(cuò)誤的是"③"關(guān)于．．．的敘述，不正確的是"④"下列選項(xiàng)中與史實(shí)不符的是"【解題秘訣“三步”】一審看清是選擇"正確"還是"錯(cuò)誤"的選項(xiàng)注意題目中的限定詞（如"直接"、"主要"等）確定考查的知識(shí)范圍和時(shí)間范圍二析對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行獨(dú)立判斷聯(lián)系相關(guān)歷史知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證注意選項(xiàng)中的絕對(duì)化表述（往往可疑）關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物等關(guān)鍵要素的準(zhǔn)確性三定排除明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)對(duì)存疑選項(xiàng)進(jìn)行二次驗(yàn)證選擇最符合題目要求的選項(xiàng)【高考真題回歸】（2024·浙江卷1月）13．20世紀(jì)二三十年代，在獄中的尼赫魯寫道，抗議、祈求、武裝起義這些方式在印度都行不通，“就在此時(shí)，甘地提出了不合作運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想?！潜┝Φ挚贡M管是非暴力的，但它……是一種發(fā)揮群眾作用的有效方式，它似乎能展現(xiàn)印度人的特別才能?！@種不合作運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想加上甘地的卓越人格順應(yīng)了全國(guó)的訴求，使國(guó)家充滿了希望?！毕铝许?xiàng)中，對(duì)上述材料理解正確的是（

）A．非暴力不合作是當(dāng)時(shí)印度爭(zhēng)取民族獨(dú)立和解放斗爭(zhēng)的唯一形式B．甘地的人格是印度群眾接受非暴力不合作斗爭(zhēng)方式的首要原因C．非暴力不合作運(yùn)動(dòng)興起時(shí)就明確提出印度完全獨(dú)立的政治主張D．非暴力不合作運(yùn)動(dòng)使印度爭(zhēng)取民族獨(dú)立和解放的前景值得期待【易錯(cuò)警示】①絕對(duì)化表述：典型錯(cuò)誤："完全"、"徹底"、"全部"等正確態(tài)度：歷史發(fā)展具有復(fù)雜性②主觀臆斷：典型錯(cuò)誤：脫離史實(shí)的個(gè)人推斷正確方法：堅(jiān)持論從史出③偷換概念：典型錯(cuò)誤：相似概念的替換防范措施：準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵④時(shí)空穿越：典型錯(cuò)誤：將后世制度前移防范措施：建立時(shí)空觀念（七）排列組合類選擇題【題型特點(diǎn)】排列組合類選擇題是高考?xì)v史中考查時(shí)序把握和邏輯關(guān)系的重要題型，主要考查：①歷史事件的時(shí)間先后順序判斷能力②歷史現(xiàn)象因果關(guān)系的邏輯推理能力③歷史發(fā)展階段特征的歸納能力④歷史知識(shí)體系的整合能力常見設(shè)問形式：①"按時(shí)間順序排列正確的是．．．"②"下列事件因果關(guān)系排列正確的是．．．"③"以下組合完全正確的是．．．"④"下列搭配有誤的是．．．"【解題秘訣“三步”】一審區(qū)分是純時(shí)序排列還是因果邏輯排列判斷是正向排列還是逆向排除注意題目中的限定詞（如"直接"、"根本"等）二析對(duì)涉及的歷史事件進(jìn)行時(shí)間定位理清事件之間的內(nèi)在聯(lián)系繪制簡(jiǎn)單的關(guān)系示意圖（時(shí)間軸/因果鏈）檢查時(shí)間順序是否符合史實(shí)驗(yàn)證因果關(guān)系是否成立排除絕對(duì)化表述（"完全""絕對(duì)"等）注意"開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局"的完整鏈條三定先排除明顯錯(cuò)誤的組合比較剩余選項(xiàng)的差異點(diǎn)選擇邏輯最嚴(yán)密的選項(xiàng)【高考真題回歸】（2024·北京卷）14．《永樂大典》輯錄了先秦到明初的書籍8000多種，明成祖撰序：“昔者圣王之治天下也，盡開物成務(wù)之道，極裁成輔相之宜，修禮樂而明教化，闡理至而宣人文……惟有大混一之時(shí)，必有一統(tǒng)之制作，所以齊政治而同風(fēng)俗?！睂?duì)此理解正確的是（

）①《永樂大典》是中國(guó)古代最大的總結(jié)性類書

②明成祖標(biāo)榜“文治”強(qiáng)調(diào)了圖書的教化作用③國(guó)家統(tǒng)一為《永樂大典》的編纂提供了條件

④《永樂大典》被明政府確定為儒學(xué)基礎(chǔ)讀物A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【易錯(cuò)警示】①時(shí)間錯(cuò)位：典型錯(cuò)誤：將"公車上書"放在戊戌變法之后正確態(tài)度：制作大事年表②因果倒置：典型錯(cuò)誤：認(rèn)為"新航路開辟導(dǎo)致文藝復(fù)興"正確方法：理清因果鏈條③概念混淆：典型錯(cuò)誤：混淆"總理衙門"與"外務(wù)部"防范措施：建立概念對(duì)比表④階段錯(cuò)亂：典型錯(cuò)誤：將"三大改造"歸入改革開放時(shí)期防范措施：明確分期標(biāo)志《秘籍01選擇題（技巧突破+題型突破）-2025年高考?xì)v史沖刺搶押秘籍》參考答案：1．A【詳解】本題為最佳選擇題。根據(jù)本題時(shí)間信息可知其準(zhǔn)確時(shí)空為：1930-2000年（世界）。結(jié)合本題材料與所學(xué)知識(shí)可知，“聯(lián)合國(guó)”和“危機(jī)”兩詞在圖書中的出現(xiàn)頻率統(tǒng)計(jì)示意圖反映了自1930年至2000年間國(guó)際社會(huì)對(duì)這兩個(gè)概念的關(guān)注度變化情況，特別是二戰(zhàn)后隨著聯(lián)合國(guó)成立及其在全球治理中發(fā)揮重要作用的同時(shí)，“危機(jī)”一詞也頻繁出現(xiàn)，這說(shuō)明全球面臨著眾多挑戰(zhàn)和不穩(wěn)定因素，全球治理體系有待完善，A項(xiàng)正確；從20世紀(jì)70年代開始，危機(jī)的次數(shù)比聯(lián)合國(guó)次數(shù)出現(xiàn)的要多，世界局勢(shì)的不確定性逐漸增加，D項(xiàng)有一定的道理，答案次佳；從二十世紀(jì)九十年代開始，危機(jī)顯示的次數(shù)在增加且超過聯(lián)合國(guó)，可得出“冷戰(zhàn)結(jié)束后國(guó)際秩序存在混亂”，但是此選項(xiàng)僅適用于冷戰(zhàn)結(jié)束后的特定時(shí)間段，而題目背景信息涵蓋的時(shí)間范圍更廣，故無(wú)法完全覆蓋整個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，B項(xiàng)有一定的道理，答案次佳；“原有國(guó)際機(jī)制失去作用”，這種表述過于絕對(duì)化了，包括聯(lián)合國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)際組織仍然在發(fā)揮作用，只是面臨更多復(fù)雜性和局限性而已，排除C項(xiàng)。故本題答案A（3分）D（2分）B（1分）。2．B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：明朝（中國(guó)）。明代繼承元朝按職業(yè)定戶籍的做法，一旦定籍，世代相襲，不得變動(dòng)。隨著社會(huì)的發(fā)展與統(tǒng)治形勢(shì)的變化，明代人口流動(dòng)現(xiàn)象愈發(fā)凸顯，戶籍世代相襲不變的做法越來(lái)越難以維持。尤其是軍籍內(nèi)的民眾，社會(huì)地位較低，他們普遍想方設(shè)法改變身份，但因戶籍制度缺乏彈性，他們往往選擇出逃，進(jìn)而導(dǎo)致逃兵現(xiàn)象嚴(yán)重，B項(xiàng)正確；嘉靖年間，長(zhǎng)達(dá)21年的倭患給明代海疆安全造成了極大威脅，官方為此相繼出臺(tái)了各項(xiàng)政策，但效果并不明顯，且這一時(shí)期倭患集中于東南海疆，圖示與此不符，排除A項(xiàng)；明代衛(wèi)所分內(nèi)陸與沿海防御，主要功能在于捍衛(wèi)海陸疆域，整套體制設(shè)計(jì)完備，自東往西設(shè)置了都司、衛(wèi)、所；由北往南設(shè)置了衛(wèi)、所、寨等機(jī)構(gòu)，題干僅涉及沿海區(qū)域，而衛(wèi)所管理涵蓋內(nèi)陸與沿海，排除C項(xiàng)；明代沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展與官方海外貿(mào)易管理政策密切相關(guān)，自北往南，東南沿海經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)。遼東并非經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域，但逃兵現(xiàn)象卻很嚴(yán)重；福建民間貿(mào)易十分發(fā)達(dá)，但服役人員比例占比接近一半，故沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均并非逃兵根源，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3．B【詳解】本題為單類型單項(xiàng)選擇題。從本題主題干的設(shè)問詞判斷這是本質(zhì)題。根據(jù)本題時(shí)間信息可知其準(zhǔn)確時(shí)空為：1912年的中國(guó)。結(jié)合本題材料與所學(xué)知識(shí)可知，在1912年，不同省份的紡織工人數(shù)量存在顯著差異，如江蘇、湖北、廣東等地的工人數(shù)量較多，而貴州、四川等地的工人數(shù)量較少，這反映出當(dāng)時(shí)中國(guó)的民族工業(yè)在區(qū)域分布上存在明顯的不平衡，B項(xiàng)正確；表格數(shù)據(jù)主要反映了紡織工人的數(shù)量，沒有直接涉及農(nóng)業(yè)與工業(yè)的關(guān)系，因此無(wú)法直接證明男耕女織傳統(tǒng)對(duì)工業(yè)進(jìn)步的阻礙作用，A項(xiàng)排除；雖然表格數(shù)據(jù)反映了某些省份紡織工人數(shù)量較多，但這并不能直接證明整個(gè)民族資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，需要更多的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)來(lái)支持這一結(jié)論，C項(xiàng)排除；材料中的數(shù)據(jù)涉及的是民族工業(yè)，而非洋務(wù)企業(yè)，D項(xiàng)排除。故選B項(xiàng)。4．A【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：20世紀(jì)50年代后期和80年代前期英國(guó)。根據(jù)圖示餅狀圖可知，20世紀(jì)50年代后期和80年代前期英國(guó)四類商品進(jìn)口額在進(jìn)口總值中的占比中，制成品占比大量增加，原料進(jìn)口比例大量減少，這說(shuō)明二戰(zhàn)后到80年代，英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)衰落，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力下降，A項(xiàng)正確；制成品占比大量增加，原料進(jìn)口比例大量減少，和環(huán)保保護(hù)主義無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)；歐洲產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整不是英國(guó)四類商品進(jìn)口額在進(jìn)口總值中的占比變化的根本原因，排除C項(xiàng)；經(jīng)濟(jì)全球化是指商品、服務(wù)、生產(chǎn)要素與信息跨國(guó)界流動(dòng)的規(guī)模與形式不斷增加，從而使各國(guó)間經(jīng)濟(jì)的相互依賴程度日益加深的趨勢(shì)，材料中英國(guó)四類商品進(jìn)口額在進(jìn)口總值中的占比變化能反映出經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，但這不是英國(guó)四類商品進(jìn)口額在進(jìn)口總值中的占比變化的原因，因果顛倒，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。5．C【詳解】本題為單類型單項(xiàng)選擇題。從本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。根據(jù)本題時(shí)間信息可知其準(zhǔn)確時(shí)空為：1943年（中國(guó)）。結(jié)合本題材料與所學(xué)知識(shí)可知，圖中展示的是勞動(dòng)人民邊生產(chǎn)邊學(xué)習(xí)的情景，并且包含“1943”、“抓緊生產(chǎn)”、“學(xué)習(xí)”等字樣。這表明在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，尤其是1943年左右，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日民主根據(jù)地為了支持長(zhǎng)期抗戰(zhàn)，在堅(jiān)持生產(chǎn)和提高民眾文化水平方面做出了努力，抗日民主根據(jù)地鞏固發(fā)展，C項(xiàng)正確；雖然抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間確實(shí)形成了廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，但該選項(xiàng)沒有直接體現(xiàn)出圖中特定情景，排除A項(xiàng)；土地革命主要發(fā)生在國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)早期階段，而題目中的時(shí)間為1943年，屬于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，此選項(xiàng)與背景不符，排除B項(xiàng)；敵后戰(zhàn)場(chǎng)在整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中起到了重要作用，但這個(gè)說(shuō)法并不足以解釋圖中勞動(dòng)人民邊生產(chǎn)邊學(xué)習(xí)的具體情境，因此不夠貼切，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6．C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：新石器時(shí)代（中國(guó)）。據(jù)題干可知,此前該類器物主要發(fā)現(xiàn)于龍山文化遺存,在其他地區(qū)極為罕見,直接將解題方向指向不同文明之間的交流。因此,在湖北襄陽(yáng)地區(qū)發(fā)現(xiàn)蛋殼陶杯意味著,在史前社會(huì)湖北與山東地區(qū)存在著遠(yuǎn)距離交流,C項(xiàng)正確；早期國(guó)家認(rèn)同強(qiáng)調(diào)思想意識(shí)層面,此時(shí)尚未出現(xiàn),排除A項(xiàng)；僅從蛋殼陶杯的發(fā)現(xiàn),無(wú)法推測(cè)中國(guó)南北方貿(mào)易往來(lái)的頻繁，排除B項(xiàng)；從題干可知，鳳凰咀遺存與龍山文化遺存同期，而從教材可知，龍山文化在大汶口文化之后，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。7．C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代（世界）。根據(jù)材料可知，圖中線路向西到達(dá)歐洲，向東到達(dá)印度和中國(guó)地區(qū)，由此可知圖中所示路線反映的史實(shí)是亞歐游牧民族大遷徙。從公元前2千紀(jì)初起，以印歐人為主體的游牧部落陸續(xù)進(jìn)入西起歐洲、東到印度的廣大地區(qū)，整個(gè)遷徙過程延續(xù)數(shù)百年甚至上千年，對(duì)整個(gè)亞歐大陸區(qū)域文化的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，C項(xiàng)正確；“絲綢之路”是指起始于古代中國(guó)長(zhǎng)安或洛陽(yáng)，經(jīng)甘肅、新疆，到中亞、西亞，并連接地中海各國(guó)的陸上通道，不符合材料，排除A項(xiàng)；蒙古軍隊(duì)西征指的是蒙古建國(guó)后，先后進(jìn)行了三次大規(guī)模的西征，建立起龐大的帝國(guó)，對(duì)世界歷史的影響既深且遠(yuǎn)，其方向應(yīng)該由東向西，不符合材料，排除B項(xiàng)；公元4世紀(jì)時(shí)，中國(guó)的造紙術(shù)首先傳入韓國(guó)、日本；8世紀(jì)時(shí)傳入阿拉伯，后經(jīng)阿拉伯傳入歐洲。不符合材料，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。8．B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1549年（歐洲）。16世紀(jì)新航路開辟后，大量貴金屬流入歐洲，造成貨幣貶值、物價(jià)上漲，即“價(jià)格革命”。材料中商人抱怨食物昂貴且并無(wú)貨物方面的原因，正符合價(jià)格革命的表現(xiàn)，B項(xiàng)正確；1549年英國(guó)并未壟斷全球海上貿(mào)易，與史實(shí)不符，排除A項(xiàng)；貿(mào)易中心轉(zhuǎn)到大西洋沿岸主要影響的是商業(yè)格局，與食物價(jià)格昂貴關(guān)系不大，排除C項(xiàng)；封建領(lǐng)主的經(jīng)濟(jì)地位下降并非食物價(jià)格昂貴的影響，而非原因，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。9．B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1916年（英國(guó)、北尼日利亞）。根據(jù)材料“英占北尼日利亞頒布土著政權(quán)法，保留原有繼承程序和儀式，維持既有官員和政權(quán)機(jī)構(gòu)，同時(shí)規(guī)定政權(quán)性質(zhì)為英國(guó)治下殖民地的地方政權(quán)”可以看出，英國(guó)維持既有官員和政權(quán)機(jī)構(gòu)是為了利用土著政權(quán)進(jìn)行間接統(tǒng)治，B項(xiàng)正確；根據(jù)材料“政權(quán)性質(zhì)為英國(guó)治下殖民地的地方政權(quán)”北尼日利亞屬于英國(guó)殖民地的地方政權(quán)，并不擁有治權(quán)，排除A項(xiàng)；承認(rèn)殖民地民族自決權(quán)，不符合史實(shí)，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是“維持既有官員和政權(quán)機(jī)構(gòu)”幫助英國(guó)當(dāng)局進(jìn)行殖民統(tǒng)治，不是強(qiáng)調(diào)維持當(dāng)?shù)厣鐣?huì)傳統(tǒng)權(quán)力結(jié)構(gòu)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10．C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1774年至1852年（日本）。據(jù)材料可知，在1774年至1852年期間，日本翻譯了大量歐洲的醫(yī)學(xué)、天文學(xué)等書籍，且有眾多學(xué)者參與其中，盡管當(dāng)時(shí)執(zhí)政者對(duì)西歐科學(xué)的關(guān)心有限，但民間對(duì)西學(xué)的輸入和研究熱情較高。這顯示出日本社會(huì)中部分民眾和學(xué)者不再局限于傳統(tǒng)