2025年大學(xué)孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)題庫——教育專業(yè)如何與家長合作支持孤獨(dú)癥兒童考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不是孤獨(dú)癥譜系障礙的核心特征？A.社交溝通障礙B.重復(fù)刻板行為C.興趣范圍狹隘D.感知過敏2.家庭系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)：A.個(gè)體的獨(dú)立性B.家庭作為一個(gè)整體的相互作用C.父母的個(gè)體責(zé)任D.學(xué)校的權(quán)威性3.教育專業(yè)與家長合作的首要原則是：A.指導(dǎo)家長B.建立信任關(guān)系C.控制家長參與D.獨(dú)立制定方案4.以下哪種溝通方式不利于建立教育專業(yè)與家長之間的合作關(guān)系？A.積極傾聽B.非暴力溝通C.指責(zé)和批評D.信息共享5.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的主要制定者是：A.教育專業(yè)工作者B.家長C.教育專業(yè)工作者和家長D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)6.家庭教育指導(dǎo)的主要目的是：A.替代專業(yè)的教育干預(yù)B.提高家長的教育能力C.完全由家長自主進(jìn)行D.減輕教育專業(yè)的負(fù)擔(dān)7.生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為影響孤獨(dú)癥兒童發(fā)展的主要因素包括：A.家庭、學(xué)校、社區(qū)B.經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位、文化背景C.教育專業(yè)、治療師、家長D.生理因素、遺傳因素、環(huán)境因素8.在與家長合作的過程中，教育專業(yè)工作者應(yīng)該：A.假設(shè)家長缺乏能力B.尊重家長的專業(yè)知識C.強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威D.忽視家長的意見9.以下哪項(xiàng)不屬于家庭壓力的來源？A.孤獨(dú)癥兒童的行為問題B.家庭經(jīng)濟(jì)困難C.家長的婚姻關(guān)系D.學(xué)校的教學(xué)壓力10.利用社區(qū)資源支持孤獨(dú)癥兒童的主要途徑包括：A.資金捐贈(zèng)B.提供信息和服務(wù)C.政策支持D.以上都是二、填空題（每空1分，共10分）1.孤獨(dú)癥譜系障礙的三大核心領(lǐng)域是________、________和________。2.合作教育的核心是建立________、________和________的關(guān)系。3.家長參與孤獨(dú)癥兒童教育的過程主要包括________、________和________。4.教育專業(yè)工作者可以通過________、________和________等方式為家長提供專業(yè)支持。5.家庭環(huán)境改造的主要目的是為孤獨(dú)癥兒童創(chuàng)造一個(gè)________、________和________的環(huán)境。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述教育專業(yè)與家長合作支持孤獨(dú)癥兒童的意義。2.簡述建立教育專業(yè)與家長之間信任關(guān)系的重要性。3.簡述積極傾聽在溝通中的具體表現(xiàn)。4.簡述家庭教育指導(dǎo)的主要內(nèi)容。四、論述題（10分）結(jié)合實(shí)際，論述教育專業(yè)如何與家長合作，共同為孤獨(dú)癥兒童制定并實(shí)施有效的干預(yù)方案。五、案例分析題（30分）小明是一名8歲的孤獨(dú)癥兒童，表現(xiàn)為語言發(fā)育遲緩、社交互動(dòng)障礙、重復(fù)刻板行為和對聲音敏感。家長對小明的狀況感到焦慮和無助，希望教育專業(yè)工作者能夠提供幫助。請分析小明的情況，并提出與家長合作支持小明的具體方案。方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：1.與家長建立合作關(guān)系的具體步驟。2.為小明制定個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的主要步驟。3.在家庭中進(jìn)行干預(yù)的具體建議。4.如何評估干預(yù)效果。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.B4.C5.C6.B7.A8.B9.D10.D二、填空題1.社交溝通障礙重復(fù)刻板行為興趣范圍狹隘2.信任尊重平等3.信息共享參與決策共同實(shí)施4.專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)支持性服務(wù)5.安全支持性友好三、簡答題1.教育專業(yè)與家長合作支持孤獨(dú)癥兒童的意義在于：能夠整合家庭和學(xué)校的教育資源，形成教育合力；能夠更好地了解孤獨(dú)癥兒童的需求，制定個(gè)性化的教育方案；能夠提高家長的教育能力和信心，減輕家長的壓力；能夠促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的全面發(fā)展，提高其生活質(zhì)量。2.建立教育專業(yè)與家長之間信任關(guān)系的重要性在于：信任是合作的基礎(chǔ)，只有建立了信任關(guān)系，家長才會(huì)愿意與教育專業(yè)工作者合作，分享信息，共同制定和實(shí)施干預(yù)方案；信任能夠促進(jìn)溝通，減少誤解和沖突，提高溝通效率；信任能夠增強(qiáng)家長的信心，使其更積極地參與到干預(yù)過程中。3.積極傾聽在溝通中的具體表現(xiàn)包括：全神貫注地聽對方講話，不隨意打斷；通過點(diǎn)頭、眼神交流等方式表達(dá)對對方的關(guān)注；適時(shí)給予回應(yīng)，如“嗯”、“我明白了”；用自己的話復(fù)述對方的觀點(diǎn)，以確認(rèn)理解無誤；提出開放式問題，鼓勵(lì)對方表達(dá)更多的想法和感受。4.家庭教育指導(dǎo)的主要內(nèi)容包括：孤獨(dú)癥譜系障礙的基本知識，如特征、成因、干預(yù)方法等；孤獨(dú)癥兒童的行為管理技巧，如如何處理刻板行為、攻擊行為等；孤獨(dú)癥兒童的語言訓(xùn)練方法，如如何促進(jìn)語言理解、表達(dá)等；孤獨(dú)癥兒童的社交技能訓(xùn)練方法，如如何進(jìn)行眼神交流、輪流對話等；孤獨(dú)癥兒童的情緒管理方法，如如何識別和表達(dá)情緒等；如何利用家庭環(huán)境支持孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展；如何尋求社會(huì)支持等。四、論述題（略，因篇幅限制，此處不提供詳細(xì)論述，但應(yīng)包含以下要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)合作的重要性；論述如何建立合作關(guān)系；論述如何進(jìn)行需求評估；論述如何制定IEP；論述如何實(shí)施干預(yù)；論述如何評估效果；論述如何根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整干預(yù)方案。）五、案例分析題（略，因篇幅限制，此處不提供詳細(xì)答案，但應(yīng)包含以下要點(diǎn)：1.建立合作關(guān)系：首次接觸時(shí)，表達(dá)理解和同情，介紹自己和工作職責(zé)，了解家長的需求和擔(dān)憂，建立初步的信任關(guān)系。后續(xù)通過定期溝通、共同參與活動(dòng)等方式，逐步加深信任關(guān)系。2.制定IEP：與家長共同進(jìn)行需求評估，包括評估小明的優(yōu)勢、劣勢、興趣、需求等。根據(jù)評估結(jié)果，共同制定小明的短期和長期目標(biāo)，并選擇合適的干預(yù)策略和方法。IEP應(yīng)包括小明的個(gè)人信息、評估結(jié)果、目標(biāo)、干預(yù)策略、實(shí)施步驟、評估方法等。3.家庭干預(yù)：指導(dǎo)家長如何在日常生活中進(jìn)行語言訓(xùn)練，如使用簡單的語言和指令，鼓勵(lì)小明進(jìn)行回應(yīng)；指導(dǎo)家長如何進(jìn)行社交技能訓(xùn)練，如通過角色扮演的方式，教小明如何進(jìn)行眼神交流、輪流對話等；指