2023年湖北省十一校高考語(yǔ)文第二次聯(lián)考試卷?學(xué)生版

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）

1.（17分）閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

總結(jié)近年來(lái)的文化潮流，絕對(duì)繞不開(kāi)“國(guó)風(fēng)崛起”。從漢服熱“破圈”，到音樂(lè)創(chuàng)作刮起古風(fēng)，從李子柒們走

紅全網(wǎng)，到河南衛(wèi)視中國(guó)節(jié)日系列大受追捧，傳統(tǒng)文化正在深刻影響著當(dāng)代人的審美與生活。但一個(gè)很有趣的現(xiàn)

象是，語(yǔ)言作為文化最重要的載體，社會(huì)上對(duì)漢語(yǔ)傳承的擔(dān)憂卻不減反增。最近看到有媒體盤點(diǎn)漢語(yǔ)字詞章句之

美，不由得產(chǎn)生聯(lián)想，今天需要以怎樣的方式打開(kāi)漢語(yǔ)，如何重拾漢語(yǔ)之美。

拋開(kāi)人文底蘊(yùn)，漢語(yǔ)之美無(wú)從談起。很多古風(fēng)歌曲不知所云，更像是在堆砌辭藻，卻偏偏能夠受到追捧。還

有不久前，網(wǎng)上盛傳一首“杜甫筆下最美唐詩(shī)”，其中不乏“你我暮年，閑坐庭院”等現(xiàn)代表述。類似的偽詩(shī)博

得大量點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)，通過(guò)對(duì)比，偽詩(shī)與杜詩(shī)筆力和意境相去甚遠(yuǎn)。更令人懷疑，讀者是不是從未接觸過(guò)杜甫暮年坦

陳心跡的《秋興》《閣夜》，抑或是溫馨閑適的《江村》《江畔獨(dú)步尋花》，在探索美的過(guò)程中錯(cuò)過(guò)了太多更美、更

值得推敲品鑒的錦繡文章。換言之，如果不辨妍姨不分朱紫，那么所謂的推崇傳統(tǒng)文化，只會(huì)讓人們離傳統(tǒng)文化

之美越來(lái)越遠(yuǎn)，使創(chuàng)作口益虛浮。

要讓更多人理解漢語(yǔ)之美，還定要通過(guò)自身與外界的努力?？吹轿难晕木头咐?，其實(shí)是把它想得過(guò)于復(fù)雜了。

好比錢鏤墓被盜時(shí)，一提錢鏤寫過(guò)“陌上花開(kāi)，可緩緩歸矣”大家都耳熟能詳，這句話一點(diǎn)也不難理解?；蛟S今

天人們可以更進(jìn)一步，試著理解這句話美在何處，錢鏤是在何種背景下寫出來(lái)的。當(dāng)看到《洛神水賦》的表演，

大家都知道靈感源于洛神的傳說(shuō)與曹植文采飛揚(yáng)的《洛神賦》，但不妨找來(lái)原文，看看“八斗之才”究竟是如何

施展的，這背后又對(duì)家與國(guó)懷有怎樣的情感寄托。讀書的樂(lè)趣往往就在于，從一處聯(lián)系到另一處，從一點(diǎn)推開(kāi)一

面，最后塑造起人的知識(shí)架構(gòu)與審美情操。

至于來(lái)自外界影響，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)等節(jié)目以及網(wǎng)上很多讀書類音視頻都能夠起到弘揚(yáng)和引導(dǎo)的作用，但語(yǔ)文

課堂仍然至關(guān)重要。梁實(shí)秋曾回憶梁?jiǎn)⒊v授《箜篌引》如何讓他追憶了二十余年。這其實(shí)啟發(fā)今天的語(yǔ)文教育，

可以努力講述得更加細(xì)致、準(zhǔn)確而生動(dòng)，講出文章的美好，激發(fā)學(xué)生興趣，而非只是講講名詞解釋、考考全文默

寫。語(yǔ)文終究和其他學(xué)科不同，教授的不僅僅是知識(shí)，更是在傳承國(guó)家與民族的文脈與風(fēng)骨。

今天，增強(qiáng)文化自信成為至關(guān)重要的課題。無(wú)論是追憶過(guò)去，還是書寫當(dāng)下，乃至創(chuàng)造未來(lái)，都離不開(kāi)漢語(yǔ)

功底，離不開(kāi)漢語(yǔ)之美?；蛟S，不妨就從閱讀開(kāi)始，重拾漢語(yǔ)之美。

（摘編自王梓佩《從閱讀開(kāi)始，重拾漢語(yǔ)之美》）

材料二：

每年都有大量流行語(yǔ)轟轟烈烈地出現(xiàn)，又默默無(wú)聞地消失。“yyds”“emo”等字母詞更是讓許多人大呼“看

不懂”，對(duì)漢語(yǔ)表達(dá)“被污染”而憂心忡忡。其實(shí)經(jīng)歷時(shí)間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價(jià)值的詞才最終

留下來(lái),所以我們無(wú)需擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)方美有所損害。《咬文嚼字》編輯部從2008年開(kāi)始評(píng)選年度十大流行

語(yǔ)，是國(guó)內(nèi)最早做流行語(yǔ)評(píng)選的機(jī)構(gòu)。其評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？作為《咬文嚼字》的主編，我從“選什么”與“如

何選”兩個(gè)角度來(lái)解析。

人們所使用的交流手段，其實(shí)是一個(gè)由并非單一、純粹的成分構(gòu)成的圈層結(jié)構(gòu)。這個(gè)圈層結(jié)構(gòu)分成三層：第

一層“核心層”，由規(guī)范純粹的母語(yǔ)成分構(gòu)成，符合母語(yǔ)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律，也符合我們社會(huì)的文明道德規(guī)范；第

二層“混雜層”，混雜著源自母語(yǔ)但偏離母語(yǔ)內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律的成分（如“十動(dòng)然拒”），價(jià)值遞減趨零的諧音詞（如

“好坤住了，源于母語(yǔ)及源于外語(yǔ)的未被社會(huì)廣泛接受的字母詞（如“emo”），數(shù)字、符號(hào)、字母混合體（如

“9494”）；第三層“邊沿層”，由顏文字、表情包甚至眼神、手勢(shì)等組成。《咬文嚼字》評(píng)選“流行語(yǔ)”無(wú)疑應(yīng)該

把選擇范圍局限在由規(guī)范母語(yǔ)成分組成的“核心層”。

再說(shuō)“怎么選:《咬文嚼字》評(píng)選年度“流行語(yǔ)”的標(biāo)準(zhǔn)一一堅(jiān)持語(yǔ)言學(xué)價(jià)值、社會(huì)學(xué)價(jià)值原則?！罢Z(yǔ)言學(xué)”

當(dāng)然是針對(duì)我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)說(shuō)的；“價(jià)值”的含義是，我們?cè)u(píng)選“流行語(yǔ)”要對(duì)我們母語(yǔ)漢語(yǔ)作出貢獻(xiàn)，能推動(dòng)

漢語(yǔ)的健康發(fā)展，能為漢語(yǔ)增光添彩?！吧鐣?huì)學(xué)價(jià)值”，主要考慮流行語(yǔ)必須反映時(shí)代特征，為一年的社會(huì)生活留

下卬記。

在對(duì)新詞新語(yǔ)新用法做價(jià)值判斷時(shí)，我們要把握好兩點(diǎn)：首先，用好“語(yǔ)法規(guī)則”這把尺子：其次，用好“社

會(huì)準(zhǔn)則”這把尺子。社會(huì)各界要引起足夠重視，自覺(jué)抵制不健康語(yǔ)言成分的侵蝕，增強(qiáng)“語(yǔ)言免疫力”。

（摘編自黃安靖《流行語(yǔ)無(wú)損漢語(yǔ)之美》）

（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析?，不正確的一項(xiàng)是

A.雖然傳統(tǒng)文化正影響著當(dāng)代人的審美與生活，但社會(huì)上對(duì)漢語(yǔ)傳承的擔(dān)憂卻呈上升趨勢(shì)。

B.《洛神水賦》創(chuàng)作靈感源于洛神的傳說(shuō)與曹植的《洛神賦》，交托了創(chuàng)作者的家國(guó)情感。

C.每年都有大量流行語(yǔ)不斷出現(xiàn)和消失，因此我們不用擔(dān)心流行治會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害。

D.評(píng)選年度“流行語(yǔ)”的語(yǔ)言學(xué)價(jià)值體現(xiàn)在能為漢語(yǔ)作貢獻(xiàn)和添光彩，推動(dòng)漢語(yǔ)健康發(fā)展。

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.材料一與材料二都具體談了漢語(yǔ)之美與文化自信的關(guān)系，不過(guò)二者論述的重心并不相同。

B.兩則材料都呈現(xiàn)出總分總的論證結(jié)構(gòu)，均開(kāi)篇引出話題，然后展開(kāi)論述，最后發(fā)出呼吁。

C.材料一運(yùn)用了舉例、對(duì)比、引用等多種論證方法，文章不僅論證有力，且富有文化底蘊(yùn)。

D.根據(jù)材料二內(nèi)容，我們可以判斷，“絕絕子”“奪筍”“yyds”“3Q”均屬“混雜層”。

（3）下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)及支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A.《浮生六記》《陶庵夢(mèng)憶》翻譯本紛紛推出，讓明清小品文復(fù)活，有利于重拾漢語(yǔ)之美。

B.“冏”“山寨”“雷”“給力”“穿越”等詞，如今仍被頻繁使用，有的甚至進(jìn)入詞典。

C.2022年10月，網(wǎng)絡(luò)上掀起了一場(chǎng)“斯人”與“是人”的爭(zhēng)論，話題“吵”上熱搜第一。

D.《紅樓夢(mèng)》中賈探春發(fā)起海棠詩(shī)會(huì)，探春、宅釵、寶不和愈卡各白賦詩(shī)一首,盡顯才情。

（4）統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材選擇性必修下冊(cè)的第一篇課文為《詩(shī)經(jīng)?氓》，請(qǐng)結(jié)合材料一內(nèi)容，以你學(xué)習(xí)《氓》的過(guò)

程為例，談?wù)勅绾沃厥皾h語(yǔ)之美。

（5）請(qǐng)結(jié)合材料二，談?wù)勀銓?duì)評(píng)選“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”這一活動(dòng)的理解。

2023年1月11日，《咬文嚼字》編輯部公布了2022年十大語(yǔ)文差錯(cuò)。其中包括將“連花清瘟”誤為“蓮

花清瘟”涉及疫情防控，“天然氣”誤為“天燃?xì)狻鄙婕岸頌鯖_突，“不負(fù)眾望”誤為“不孚眾望”涉及卡塔爾世

界杯等。“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”的背后，其實(shí)是一份別樣的年度重大社會(huì)熱點(diǎn)檔案。規(guī)范使用文字需要從學(xué)校課堂教

育把好關(guān)，期待我們的教育工作者以“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”為鏡，給孩子們上好語(yǔ)文課、糾錯(cuò)課。規(guī)范使用語(yǔ)言文字

還需要全社會(huì)的共同關(guān)注，這不僅要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，更要有一顆敬畏之心。

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共1小題，18分）

2.（18分）閱讀下面的文字，完成小題。

文本一：

信封里的兒子

司玉笙

那時(shí)候他不識(shí)字，班長(zhǎng)就一筆一劃地教他。時(shí)間長(zhǎng)了，他就離不開(kāi)班長(zhǎng)了。班長(zhǎng)問(wèn)他是哪里人，他就哭

了，說(shuō)俺也不知道俺是哪里人，就知道家離老黃河不遠(yuǎn)，爹娘走得早……

班長(zhǎng)說(shuō)，我家離老黃河幾十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹任……兄弟，這隊(duì)伍就是咱的家……

1950年秋，部隊(duì)來(lái)到東北整訓(xùn)。入朝作戰(zhàn)前的誓師動(dòng)員大會(huì)上，陣陣口號(hào)聲中，人人熱血沸騰，會(huì)后紛

紛寫了請(qǐng)戰(zhàn)書或決心書。他比胡蘆畫瓢地將班長(zhǎng)的照抄卜來(lái)，就罡名字不一樣。班長(zhǎng)一看笑了說(shuō)，劉興根、劉敬

根，念不好就念成一個(gè)人了。

他也笑了，說(shuō)，咱倆就是一個(gè)人。

趁著一個(gè)休息日，班長(zhǎng)說(shuō)，趁出國(guó)前咱也去街上照個(gè)相，留個(gè)念。

于是就去了。過(guò)了幾天，照片取出來(lái)了，是黑白的。單身的一人一張，一寸；兩個(gè)人的合影也是一人一

張，兩寸。他第一次見(jiàn)這照片不禁叫了起來(lái)，咋跟活的一樣！

班長(zhǎng)說(shuō)，這相片可金貴哩，花去我半個(gè)月的津貼，得放好。

在他的注視下，班長(zhǎng)將自己那三張照片塞進(jìn)一個(gè)早已寫好地址的信封里。這信封紙質(zhì)韌硬，正面有紅框,

豎寫形制。

揣著這照片，兩個(gè)人跨過(guò)鴨綠江。隨部隊(duì)急行軍到了指定區(qū)域，放眼一望，滿目冰山雪嶺，林木間寒氣

重重。戰(zhàn)斗一打響，陣地上一片火海硝煙，殘枝碎石亂蹦。激戰(zhàn)中，班長(zhǎng)被一顆炮彈炸成重傷，融化的冰雪和冒

著熱氣的鮮血糊滿了一身。奄奄一息的班長(zhǎng)看看他，說(shuō)，兄弟，這信封你拿著，里面還有攢給咱娘的錢……

說(shuō)：“有哥在恁放心,恁該忙啥忙啥J

于是就在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)了保管員，離家近。給他說(shuō)媳婦，他就要求一條：必須對(duì)我娘一百個(gè)孝順！

婚后，兩口子輕聲問(wèn)暖，俯身侍奉，娘的臉上就斷不了笑容，直至八十六歲壽終。在操辦老人家的后事

時(shí)，有人好像知曉了他的經(jīng)歷，想寫一篇稿宣傳宣傳。面對(duì)這些好奇者，他說(shuō)：“我沒(méi)啥可寫的，與那些埋在雪

地里的戰(zhàn)友比，我還活在母親身邊……”

那口晚間，他在電視新聞上看到部分戰(zhàn)友的遺骸被軍用飛機(jī)運(yùn)回祖國(guó)時(shí)，淚珠止不住地滾淌。讓家人打

開(kāi)那小盒子，指指那張合影照叮囑道，放大，放大……

放大的合影照拿回來(lái)后，他看著看著突然說(shuō)了一句什么，牙關(guān)一緊竟昏迷過(guò)去。緊急送進(jìn)醫(yī)院搶救無(wú)效,

于些天夜里去世。

靈棚內(nèi)，高掛的遺像就是那張放大的合影。問(wèn)清原由，吊唁者無(wú)不動(dòng)容，嗡淚再三鞠躬。整理他的遺物

時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十幾枚壓在箱底的軍功章，還有那個(gè)老式信封。

信封已經(jīng)毛邊了，淡淡的血跡依舊形如雪地梅花……

（選自《北方文學(xué)》2022年第1期，有刪改）

文本二：

央廣網(wǎng)北京11月28日消息據(jù)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，近日，退伍老兵廖良開(kāi)從3000公里外的

重慶來(lái)到吉林，祭拜與他亳無(wú)血緣關(guān)系的戰(zhàn)友母親。當(dāng)年，為了一個(gè)承諾，他默默贍養(yǎng)一對(duì)老人21年。

時(shí)光退回到1997年，當(dāng)年19歲的戰(zhàn)友劉繼強(qiáng)因?yàn)樵嚷渌罕姞奚?，廖良開(kāi)想的最多的是自己能否

替戰(zhàn)友盡孝。有了這個(gè)想法后，廖良開(kāi)開(kāi)始給去世戰(zhàn)友在吉林的父母寫信。1998年，吉林媽媽生日當(dāng)天，廖良

開(kāi)在電話中第一次叫了媽；1999年，廖良開(kāi)第一次休探親假?zèng)]有回重慶老家，而是來(lái)到吉林，和吉林父母見(jiàn)面，

上門認(rèn)親。

從此，這對(duì)特殊的父子情、母子愛(ài)跨越3000公里，真實(shí)而又默默地展開(kāi)。2017年，吉林媽媽因病去世,

廖良開(kāi)悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顧。吉林爸爸說(shuō)，因?yàn)橛辛肆瘟奸_(kāi)，他才有了活下去的勇氣。

（摘自2018年11月28日央廣網(wǎng)）

（1）下列對(duì)兩個(gè)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.隨著情節(jié)的推進(jìn)，主人公劉敬根的情感愈加真切，由接受班長(zhǎng)的臨終囑托，到為班長(zhǎng)母親養(yǎng)老送終，完成''兒

子”角色的轉(zhuǎn)變。

B.劉敬根受班長(zhǎng)劉興根的教導(dǎo)、關(guān)心和影響，他們?cè)诟锩鼞?zhàn)爭(zhēng)中結(jié)下深厚的兄弟情誼，跟“親兄弟”的感情一樣

真摯、濃烈和醇厚。

C.醫(yī)護(hù)人員誤認(rèn)為“他”是“劉興根”，是因?yàn)椤耙缓皠⑴d根他就答應(yīng)”以及“他”每天對(duì)著班長(zhǎng)照片進(jìn)行“整

容”，神似班長(zhǎng)。

D.退伍老兵廖良開(kāi)信守承諾,替戰(zhàn)友默默盡孝21年的事跡感人至深,他用行動(dòng)詮釋孝老愛(ài)親的美德,踐行社

會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（2）下列對(duì)文本一小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說(shuō)以第三人稱來(lái)敘述，以旁觀者的身份比較客觀地記敘了劉敬根贍養(yǎng)戰(zhàn)友娘親的故事，人物心理描寫較細(xì)膩

生動(dòng)。

B.作者讓主人公兩次放棄好工作，看似有違現(xiàn)實(shí)邏輯，實(shí)則依循主人公情感邏輯而發(fā)展，從而突顯劉敬根崇高的

形象。

C.小說(shuō)中人物的語(yǔ)言樸實(shí)平易，真實(shí)感人，如“我沒(méi)啥可寫的，與那些埋在雪地里的戰(zhàn)友比，我還活在母親身

邊……二

D.小說(shuō)結(jié)尾“淡淡的血跡依舊形如雪地梅花”，以“雪地梅花”象征革命英雄們的抗美殺敵精神長(zhǎng)存，意蘊(yùn)豐富

深遠(yuǎn)。

（3）小說(shuō)主人公“他”叫劉敬根，其事跡令人動(dòng)容，請(qǐng)結(jié)合文本一概括這一人物的性格特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析。

<4）兩個(gè)文本主耍內(nèi)容類似，相較文本二的新聞消息而言，小說(shuō)《信封里的兒子》藝術(shù)表現(xiàn)力更強(qiáng)。請(qǐng)結(jié)合文

本簡(jiǎn)要分析。

二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

3.（20分）閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

四年一饑乞氽于泰繆公問(wèn)百里美,百里奚曰：“天災(zāi)流行，國(guó)家代有，救災(zāi)恤鄰，國(guó)之道也。與之?！壁?/p>

鄭子豹曰：“伐之?！笨姽眨骸熬呔菒海呙窈巫?！”卒與粟，自雍屬絳。明年秦饑，請(qǐng)汆于晉。晉君謀之，虢

射日：“往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎？遂伐之?！被莨秒缴渲\，不與秦

粟，而發(fā)兵旦伐秦。秦大怒，亦發(fā)兵伐晉。

（節(jié)選自《史記?晉世家》）

材料二：

惠公御秦師，令韓簡(jiǎn)視師，曰：“師少于我，斗士眾?！惫唬骸昂喂剩?簡(jiǎn)曰：“以君之出也處己，入也

煩己，饑食其汆，三施而無(wú)報(bào)，故來(lái)。今又擊之，秦莫不慍，晉莫不怠，斗士是故眾?！惫唬骸叭唤裎也粨?，歸

必加。一夫不可犯，而況國(guó)乎！”晉師潰，戎馬濘而止。公號(hào)慶鄭曰：“載我！”亦不克救，遂止于秦?？姽珰w，

至于王城，合大夫而謀曰：“殺晉君與逐出之，與以歸之，與復(fù)之，孰利？”公子縈曰："殺之利J'公孫枝曰：

“不可。恥大國(guó)之士于中原，又殺其君以重之，子思報(bào)父之仇，臣思報(bào)君之仇，雖微秦國(guó)，天下孰弗患？”公子

繁日：“吾豈將徒殺之？吾將以公子重耳“代之?！惫珜O枝曰：“恥一國(guó)之士，又曰余納有道以臨女，無(wú)乃不可乎?

若不可，必為諸侯笑。戰(zhàn)而取笑諸侯，不可謂武。殺其弟而立其兄，兄德我而忘其親，不可謂仁。若弗忘，是再

施不遂也，不可謂智。”君曰：“然則若何？”公孫枝曰：“不若以歸，以要晉國(guó)之成，復(fù)其君而質(zhì)其嫡子，使子

父代處秦，國(guó)可以無(wú)害。”是故歸息公而質(zhì)子圉，秦始知河?xùn)|之政。

（節(jié)選自《國(guó)語(yǔ)?晉語(yǔ)三》）

材料三：

晉乂饑，秦伯乂飾之粟，曰：“吾怨其君而矜其民。且吾聞唐叔之封也，箕子曰：'其后必大」晉其庸可

冀乎！姑樹(shù)德焉，以待能者?！庇谑乔厥颊鲿x河?xùn)|，置官可焉。

（節(jié)選自《左傳》）

【注】①重耳，晉惠公的哥哥，有賢名。

（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置標(biāo)出。

四年晉饑乞汆于秦繆公問(wèn)百里奚

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.徒，白白地，與《孔雀東南飛》中的“徒留無(wú)所施”的“徒”意思相同。

B.質(zhì)，使……做人質(zhì)，用諸侯的兒子做人質(zhì)，是源丁春秋時(shí)期的外交方式。

C.矜，指憐憫，與李密的《陳情表》中的“不矜名節(jié)”的“矜”意思不同。

D.“置官司焉”的“官司”指的是官衙，現(xiàn)在是指在人民法院進(jìn)行的訴訟。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是

A.晉國(guó)發(fā)生饑荒，向秦國(guó)買糧食，秦繆公把糧食賣給了晉國(guó)；第二年秦國(guó)發(fā)生饑荒，晉國(guó)不但不賣糧食，還乘機(jī)

攻打秦國(guó)。

B.秦晉交戰(zhàn)，秦國(guó)將士怨恨晉國(guó)，打敗了晉國(guó)軍隊(duì)，惠公的馬華陷入泥濘中停了卜來(lái)，惠公請(qǐng)求慶鄭救他，但還

是被俘虜。

C.秦國(guó)大臣對(duì)如何處置惠公意見(jiàn)不一，公子紫認(rèn)為殺死惠公對(duì)秦國(guó)最有利，并建議讓惠公的哥哥重耳接替惠公做

晉國(guó)國(guó)君。

D.秦繆公權(quán)衡利弊后，為了不被諸侯嘲笑，決定放惠公回國(guó)，讓恩公的兒子到泰國(guó)當(dāng)人質(zhì)，秦國(guó)還得到了河?xùn)|郡

的大片土地。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①惠公御秦師，令韓簡(jiǎn)視師，曰：“師少于我，斗士眾?！?/p>

②恥一國(guó)之士，又曰余納有道以臨女，無(wú)乃不可乎？

（5）秦繆公是春秋五霸之一，請(qǐng)根據(jù)文本說(shuō)說(shuō)他能成為霸主的原因。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）

4.（9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。

大酬?春雨

周邦彥

對(duì)宿煙收，春禽靜，飛雨時(shí)鳴高屋。墻頭青玉麻巴洗鉛霜都盡，嫩梢相觸。潤(rùn)逼琴絲，寒侵枕障，蟲

網(wǎng)吹黏簾竹。郵亭無(wú)人處，聽(tīng)檐聲不斷，困眠初熟。奈愁極頓驚，夢(mèng)輕難記，自憐幽獨(dú)。

行人歸意速。最先念、流潦妨車轂。怎奈向、蘭成②憔悴，衛(wèi)圻清羸，等閑時(shí)、易傷心巨。未怪平陽(yáng)客③,

雙淚落、笛中哀曲。況蕭索、青蕪國(guó)。紅移④鋪地，門外荊桃如菽。夜游共誰(shuí)秉燭？

【注】①青玉旅，喻新竹“②蘭成，南朝庾信之字0③平陽(yáng)客，漢人馬融“④紅移，指落花。

（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.“墻頭”三句，細(xì)膩描寫春風(fēng)中新生翠竹品質(zhì)高潔，生機(jī)勃勃，

B.下闋用庾信等人的典故，既豐富了詞的內(nèi)容，又含蓄寄托深情。

C.詞的末句用問(wèn)句作結(jié)，與上闋“自憐幽獨(dú)”相照應(yīng)，加深愁情。

D.本詞是一首長(zhǎng)調(diào)，言辭工巧，長(zhǎng)于鋪敘，構(gòu)思別致，寓情于景，

（2）這首詞以“春雨”為題，借景抒情，詞的卜闋看似沒(méi)有寫春雨，實(shí)則句句都有春雨，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體

分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

5.（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）賈誼在《過(guò)秦論》中寫秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后在思想上采取了“，”的措施，以

達(dá)到愚民的目的。

（2J張若虛在《春江花月位》中"，"兩句借“白石”“青楓涌”托物奇情，寫

出在月夜中思婦和游子的兩地思念之情。

⑶古人寫詩(shī)詞講究煉字，既用“空”字寫景狀物，如“"，又用“空”字表達(dá)情感，如“

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共1小題，10分）

6.（10分）閱讀下面的文字，完成小題。

綜觀近年來(lái)反響熱烈的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影，大都取材于中國(guó)古代神話，制作團(tuán)隊(duì)一次次向傳統(tǒng)文化“尋寶二

不過(guò)，除了題材方面，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影的形式風(fēng)格也自覺(jué)向傳統(tǒng)文化取經(jīng)，“國(guó)風(fēng)”“水墨風(fēng)格”等頻頻成為熱詞。

在這方面，《深?！分谱鲌F(tuán)隊(duì)探索中國(guó)動(dòng)畫全新方向,研發(fā)了“粒子水墨”技術(shù)，這二技術(shù)將中國(guó)水墨畫“三維

化”，賦于水墨畫金新生命力。

何為“粒子水墨”技術(shù)？①,就是利用將大量的粒子構(gòu)建而成的具有水墨風(fēng)格的現(xiàn)代動(dòng)畫制

作技術(shù)。水墨畫是一種中國(guó)的繪畫藝術(shù)形式，水和墨的神奇交溶，讓墨的五色：焦、濃、重、淡、清，產(chǎn)生豐富

的變化，從而達(dá)到獨(dú)具中國(guó)氣息的藝術(shù)效果?！渡詈！纷龅木褪怯矛F(xiàn)代動(dòng)畫制作技術(shù)表現(xiàn)中國(guó)水墨畫流動(dòng)飄逸的

特點(diǎn)0當(dāng)然色彩不再只是黑白二色，而是②c為此制作團(tuán)隊(duì)苦心孤詣，進(jìn)行了大量實(shí)驗(yàn)，包括將洗

潔將、牛奶等流體與各色丙烯顏料混合，為水墨“暈染上色二

創(chuàng)新是藝術(shù)的生命力。放眼全球，美國(guó)的三維動(dòng)畫、日本的二維動(dòng)畫都取得了很高的成就，中國(guó)動(dòng)畫不

能總是跟在后面③O我們期待更多國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫開(kāi)創(chuàng)獨(dú)屬于中國(guó)的動(dòng)畫形式，讓世界看到中國(guó)動(dòng)畫。

（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

（2）文中畫橫線的句子有一處語(yǔ)病、一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤和一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)進(jìn)行改正。

（3）請(qǐng)以“《深海》制作團(tuán)隊(duì)”為主語(yǔ)，將文中畫波浪線的部分攻成一個(gè)長(zhǎng)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，

但不得改變?cè)狻?/p>

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用H（本題共1小題，10分）

7.（10分）閱讀下面的文字，完成小題。

2022年12月4日，神舟十四號(hào)載人飛船返回艙①,隨行下艙的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)樣品在東風(fēng)著

陸場(chǎng)交付空間應(yīng)用系統(tǒng)，其中就包括了經(jīng)過(guò)120天的空間培育生長(zhǎng)、國(guó)際上首次在軌獲得的水稻種子。

專家在培育新品種時(shí)，都是先挑選優(yōu)質(zhì)種子，再通過(guò)特定的環(huán)境使種子產(chǎn)生一定的變異，然后根據(jù)變異

結(jié)果進(jìn)行研究培育，形成新的品種，眾所周知，太空環(huán)境和地球環(huán)境不同，太空環(huán)境中不僅沒(méi)有重力、沒(méi)有空氣,

②_______,這些宇宙輻射容易讓北球生命發(fā)生基因變異，因此人類經(jīng)常在進(jìn)行航天任務(wù)時(shí)將農(nóng)作物種子放在飛

船上，讓它們隨飛行器的步伐進(jìn)行一次太空退游，回返地球后再進(jìn)行研究。變異的種子經(jīng)培育后，生長(zhǎng)而成的農(nóng)

作物便可稱為“太空農(nóng)作物”。

而神舟十四號(hào)乘組在軌期間，完成了種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)籽這一“從種子到種子”的發(fā)育全過(guò)

程。經(jīng)過(guò)太空誘變培育出來(lái)的“航自1號(hào)”水稻新品種，③,從出苗到收獲得時(shí)間也比正常減少了

13天，而產(chǎn)量卻可以增長(zhǎng)5%?10%：更矮的植株可以增強(qiáng)水稻的抗倒伏能力，更短的生長(zhǎng)周期可以讓水稻提前

收獲，并且還能夠增加水稻的產(chǎn)量。

（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

（2）中國(guó)航天工業(yè)總公司航天育種中心和中國(guó)農(nóng)科院準(zhǔn)備合作開(kāi)展“太空玉米”的研究，如圖是“太空玉米”

獲得的流程圖，請(qǐng)根據(jù)材料完成甲、乙處的內(nèi)容，每處不超過(guò)15個(gè)字。

四、寫作（60分）

8.（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《說(shuō)文解字》云：“德者，得也。德，外得于人，內(nèi)得于己也?！边@就是說(shuō)品德對(duì)個(gè)體、他人和社會(huì)都具有重要價(jià)

值、意義。

伏爾泰曾說(shuō)「在仟何地點(diǎn),在仟何時(shí)代，為公益作出最大犧牲而無(wú)所得的人,都是人們稱為最道德的人J

感動(dòng)中國(guó)2022年度人物陸鴻是殘疾人創(chuàng)業(yè)的代表，他的企業(yè)有四分之三的員工是殘疾人，2022年?duì)I業(yè)

額高達(dá)1300萬(wàn)元。疫情期間，員二隔離在家，獨(dú)自堅(jiān)守的陸鴻依然給員工發(fā)工資。

作為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，“德”與“得”引起你怎樣的感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合對(duì)?料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于

800字。

2023年湖北省十一校高考語(yǔ)文第二次聯(lián)考試卷?教師版

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）

1.（17分）閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

總結(jié)近年來(lái)的文化潮流，絕對(duì)繞不開(kāi)“國(guó)風(fēng)崛起從漢服熱“破圈”，到音樂(lè)創(chuàng)作刮起古風(fēng)，從李子柒

們走紅全網(wǎng)，到河南衛(wèi)視中國(guó)節(jié)日系列大受追捧，傳統(tǒng)文化正在深刻影響著當(dāng)代人的審美與生活。但一個(gè)很有趣

的現(xiàn)象是，語(yǔ)言作為文化最重要的載體，社會(huì)上對(duì)漢語(yǔ)傳承的擔(dān)憂卻不減反增。最近看到有媒體盤點(diǎn)漢語(yǔ)字詞章

句之美，不由得產(chǎn)生聯(lián)想，今天需要以怎樣的方式打開(kāi)漢語(yǔ)，如何重拾漢語(yǔ)之美。

拋開(kāi)人文底蘊(yùn)，漢語(yǔ)之美無(wú)從談起。很多古風(fēng)歌曲不知所云，更像是在堆砌辭藻，卻偏偏能夠受到追捧。

還有不久前，網(wǎng)上盛傳一首“杜甫筆下最美唐詩(shī)”，其中不乏“你我暮年，閑坐庭院”等現(xiàn)代表述。類似的偽詩(shī)

博得大量點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)，通過(guò)對(duì)比，偽寺與杜詩(shī)筆力和意境相去甚遠(yuǎn)c更令人懷疑，讀者是不是從未接觸過(guò)杜甫暮年

坦陳心跡的《秋興》《閣夜》，抑或是溫馨閑適的《江村》《江畔獨(dú)步尋花》，在探索美的過(guò)程中錯(cuò)過(guò)了太多更美、

更值得推敲品鑒的錦繡文章。換言之，如果不辨妍姨不分朱紫，那么所謂的推崇傳統(tǒng)文化，只會(huì)讓人們離傳統(tǒng)文

化之美越來(lái)越遠(yuǎn)，使創(chuàng)作日益虛浮。

要讓更多人理解漢語(yǔ)之美，還是要通過(guò)自身與外界的努力?？吹轿难晕木头缚?，其實(shí)是把它想得過(guò)于復(fù)

雜了。好比錢鏤墓被盜時(shí)，一提錢鏤寫過(guò)“陌上花開(kāi)，可緩緩歸矣”大家都耳熟能詳，這句話一點(diǎn)也不難理解。

或許今天人們可以更進(jìn)一步，試著理解這句話美在何處，錢鏤是在何種背景下寫出來(lái)的。當(dāng)看到《洛神水賦》的

表演，大家都知道靈感源于洛神的傳說(shuō)與曹植文采飛揚(yáng)的《洛神賦》，但不妨找來(lái)原文，看看八斗之才”究竟

是如何施展的，這背后又對(duì)家與國(guó)懷有怎樣的情感寄托。讀書的樂(lè)趣往往就在于，從?處聯(lián)系到另?處，從?點(diǎn)

推開(kāi)一面，最后塑造起人的知識(shí)架構(gòu)與審美情操。

至于來(lái)自外界影響，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)等節(jié)目以及網(wǎng)上很多讀書類音視頻都能夠起到弘揚(yáng)利引導(dǎo)的作用，但

語(yǔ)文課堂仍然至關(guān)重要。梁實(shí)秋曾回憶梁?jiǎn)⒊v授《箜篌引》如何讓他追憶了二十余年。這其實(shí)啟發(fā)今天的語(yǔ)文

教育，可以努力講述得更加細(xì)致、準(zhǔn)確而生動(dòng)，講出文章的美好，激發(fā)學(xué)生興趣，而非只是講講名詞解釋、考考

全文默寫。語(yǔ)文終究和其他學(xué)科不同，教授的不僅僅是知識(shí)，更是在傳承國(guó)家與民族的文脈與風(fēng)骨。

今天，增強(qiáng)文化自信成為至關(guān)重要的課題。無(wú)論是追憶過(guò)去，還是書寫當(dāng)下，乃至創(chuàng)造未來(lái)，都離不開(kāi)

漢語(yǔ)功底，離不開(kāi)漢語(yǔ)之美?；蛟S，不妨就從閱讀開(kāi)始，重拾漢語(yǔ)之美。

（摘編自王梓佩《從閱讀開(kāi)始，重拾漢語(yǔ)之美》）

材料二：

每年都有大量流行語(yǔ)轟轟烈烈地出現(xiàn)，乂默默無(wú)聞地消失?！皔yds”“emo”等字母詞更是讓許多人大呼

“看不懂”，對(duì)漢語(yǔ)表達(dá)“被污染”而憂心忡忡。其實(shí)經(jīng)歷時(shí)間的選擇之后,大浪淘沙，那些真正有價(jià)值的詞才

最終留下來(lái)，所以我們無(wú)需擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害?！兑慕雷帧肪庉嫴繌?008年開(kāi)始評(píng)選年度十大

流行語(yǔ)，是國(guó)內(nèi)最早做流行語(yǔ)評(píng)選的機(jī)構(gòu)。其評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？作為《咬文嚼字》的主編，我從“選什么”與

“如何選”兩個(gè)角度來(lái)解析。

人們所使用的交流手段，其實(shí)是一個(gè)由并非單一、純粹的成分構(gòu)成的圈層結(jié)構(gòu)。這個(gè)圈層結(jié)構(gòu)分成三層:

第一層“核心層”，由規(guī)范純粹的母語(yǔ)成分構(gòu)成，符合母語(yǔ)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律，也符合我們社會(huì)的文明道德規(guī)范；

第二層“混雜層”，混雜著源自母語(yǔ)但偏離母語(yǔ)內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律的成分（如“十動(dòng)然報(bào)”），價(jià)值遞減趨零的諧音詞

（如“蚌埠住了”），源于母語(yǔ)及源于外語(yǔ)的未被社會(huì)廣泛接受的字母詞（如“emo"），數(shù)字、符號(hào)、字母混合體

（如“9494”）；第三層“邊沿層”，由顏文字、表情包甚至眼神、手勢(shì)等組成。《咬文嚼字》評(píng)選“流行語(yǔ)”無(wú)疑

應(yīng)該把選擇范圍局限在由規(guī)范母語(yǔ)成分組成的“核心層二

再說(shuō)“怎么選”?！兑慕雷帧吩u(píng)選年度“流行語(yǔ)”的標(biāo)準(zhǔn)一一堅(jiān)持語(yǔ)言學(xué)價(jià)值、社會(huì)學(xué)價(jià)值原則。“語(yǔ)言

學(xué)”當(dāng)然是針對(duì)我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)說(shuō)的；“價(jià)值”的含義是，我們?cè)u(píng)選“流行語(yǔ)”要對(duì)我們母語(yǔ)我語(yǔ)作出貢獻(xiàn)，能

推動(dòng)漢語(yǔ)的健康發(fā)展，能為漢語(yǔ)增光添彩?！吧鐣?huì)學(xué)價(jià)值”，主要考慮流行語(yǔ)必須反映時(shí)代特征，為一年的社會(huì)生

活留下印記.

在對(duì)新詞新語(yǔ)新用法做價(jià)值判斷時(shí)，我們要把握好兩點(diǎn)：首先，用好“語(yǔ)法規(guī)則”這把尺子；其次，用

好“社會(huì)準(zhǔn)則”這把尺子。社會(huì)各界要引起足夠重視，自覺(jué)抵制不健康語(yǔ)言成分的侵蝕，增強(qiáng)“語(yǔ)言免疫力”。

（摘編自黃安靖《流行語(yǔ)無(wú)損漢語(yǔ)之美》）

（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是C

A.雖然傳統(tǒng)文化正影響著當(dāng)代人的審美與生活，但社會(huì)上對(duì)漢語(yǔ)傳承的擔(dān)憂卻呈上升趨勢(shì)。

B.《洛神水賦》創(chuàng)作靈感源于洛神的傳說(shuō)與曹植的《洛神賦》，寄托了創(chuàng)作者的家國(guó)情感。

C.每年都有大量流行語(yǔ)不斷出現(xiàn)和消失，因此我們不用擔(dān)心流行涪會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害。

D.評(píng)選年度“流行語(yǔ)?”的語(yǔ)言學(xué)價(jià)值體現(xiàn)在能為漢語(yǔ)作貢獻(xiàn)和添光彩，推動(dòng)漢語(yǔ)健康發(fā)展。

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A

A.材料一與材料二都具體談了漢語(yǔ)之美與文化自信的關(guān)系，不過(guò)二者論述的重心并不相同。

B.兩則材料都呈現(xiàn)出總分總的論證結(jié)構(gòu)，均開(kāi)篇引出話題，然后展開(kāi)論述，最后發(fā)出呼吁。

C.材料一運(yùn)用了舉例、對(duì)比、引用等多種論證方法，文章不僅論證有力，且富有文化底蘊(yùn)。

D.根據(jù)材料二內(nèi)容，我們可以判斷，“絕絕子”“奪筍”“yyds”“3Q”均屬“混雜層”。

（3）下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)又支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是B

A.《浮生六記》《陶庵夢(mèng)憶》翻譯本紛紛推出，讓明清小品文復(fù)活，有利于重拾漢語(yǔ)之美。

B.“冏”“山寨”“雷”“給力”“穿越”等詞，如今仍被頻繁使用,有的甚至進(jìn)入詞典。

C.2022年10月，網(wǎng)絡(luò)上掀起了一場(chǎng)“斯人”與“是人”的爭(zhēng)詒，話題''吵”上熱搜第一。

D.《紅樓夢(mèng)》中賈探春發(fā)起海棠詩(shī)會(huì)，探春、寶釵、寶玉和黛玉各自賦詩(shī)一首，盡顯才情。

（4）統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材選擇性必修下冊(cè)的第一篇課文為《詩(shī)經(jīng)?氓》，請(qǐng)結(jié)合材料一內(nèi)容，以你學(xué)習(xí)《氓》的過(guò)

程為例，談?wù)勅绾沃厥皾h語(yǔ)之美。

（5）請(qǐng)結(jié)合材料二，談?wù)勀銓?duì)評(píng)選“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”這一活動(dòng)的理解。

2023年1月11口，《咬文嚼字》編輯部公布了2022年十大語(yǔ)文差錯(cuò)。其中包括將“連花清瘟”誤為“蓮

花清瘟”涉及疫情防控，“天然氣”誤為“天燃?xì)狻鄙婕岸頌鯖_突，“不負(fù)眾望”誤為“不孚眾望”涉及卡塔爾世

界杯等?！笆笳Z(yǔ)文差錯(cuò)”的背后，其實(shí)是一份別樣的年度重大社會(huì)熱點(diǎn)檔案。規(guī)范使用文字需要從學(xué)校課堂教

育把好關(guān)，期待我們的教育工作者以“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”為鏡，給孩子們上好語(yǔ)文課、糾錯(cuò)課。規(guī)范使用語(yǔ)言文字

還需要全社會(huì)的共同關(guān)注，這不僅要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，更要有一顆敬畏之心。

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材

料把關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

<2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好

選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生分析論述類文本論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)系的能力，答題前先通讀相關(guān)材料信息，整體理解把握文本的

內(nèi)容，明確文章的論述話題是什么，觀點(diǎn)是什么，文章使用了哪些論據(jù)，運(yùn)用了哪些論證方法，做好選項(xiàng)和文章

觀點(diǎn)的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（4）本題考查對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)

題目要求對(duì)材料進(jìn)行篩選整合。

（5）本題考查探究某一問(wèn)題，提H自己個(gè)性化見(jiàn)解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問(wèn)題的相

關(guān)語(yǔ)句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見(jiàn)解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。

【解答】（1）C.“每年都有大量流行語(yǔ)不斷出現(xiàn)和消失”錯(cuò)誤。材料二原文的表述是“其實(shí)經(jīng)歷時(shí)間的選擇之后，

大浪淘沙，那些真正有價(jià)值的詞才最終留下來(lái)，所以我們無(wú)需擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害”，可見(jiàn)“我們

不用擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害”的原因應(yīng)該是“其實(shí)經(jīng)歷時(shí)間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價(jià)值

的話才最終留下來(lái)”。

（2）A.“都具體談了漢語(yǔ)之美與文化自信的關(guān)系”錯(cuò)誤。材料二沒(méi)有具體談“漢語(yǔ)之美與文化自信的關(guān)系”，而

是重點(diǎn)在說(shuō)“流行語(yǔ)”。

（3）材料二觀點(diǎn)是用好“語(yǔ)法規(guī)則”和“社會(huì)準(zhǔn)則”兩把尺子，規(guī)范使用流行語(yǔ)。只有B項(xiàng)符合規(guī)范使用流行

語(yǔ)佗話題，其它三項(xiàng)都不屬于流行語(yǔ)范疇。

故選：Bo

（4）根據(jù)材料一原文“拋開(kāi)人文底蘊(yùn).漢語(yǔ)之美無(wú)從談起”可知，要認(rèn)直學(xué)習(xí)文本,主動(dòng)學(xué)習(xí)《氓》所反應(yīng)出

的蘭時(shí)的文化制度與傳統(tǒng)習(xí)俗，挖掘詩(shī)歌人文底蘊(yùn)。

根據(jù)材料一原文“要讓更多人理解漢語(yǔ)之美，還是要通過(guò)自身與外界的努力”“至于來(lái)自外界影響，中國(guó)詩(shī)詞大

會(huì)等節(jié)目以及網(wǎng)上很多讀書類音視頻都能夠起到弘揚(yáng)和引導(dǎo)的作用，但語(yǔ)文課堂仍然至關(guān)重要”可知，可以借助

教師課堂講解，掌握《氓》中諸如!敢比興、情景結(jié)合、通過(guò)前后對(duì)比塑造人物、疊詞等藝術(shù)手法，感受詩(shī)歌藝術(shù)

魅力。

（5）材料二中說(shuō)”《咬文嚼字》評(píng)選年度‘流行語(yǔ)'的標(biāo)準(zhǔn)一一里持語(yǔ)言學(xué)價(jià)值、社會(huì)學(xué)價(jià)值原則。'語(yǔ)言學(xué)'

當(dāng)然是針對(duì)我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)說(shuō)的；‘價(jià)值’的含義是，我們?cè)u(píng)選‘流行語(yǔ)?'要對(duì)我們母語(yǔ)漢語(yǔ)作出貢獻(xiàn)，能推動(dòng)

漢語(yǔ)的健康發(fā)展，能為漢語(yǔ)增光添彩。'社會(huì)學(xué)價(jià)值’，主要考慮流行語(yǔ)必須反映時(shí)代特征，為一年的社會(huì)生活留

下E］記”，而2022年十大語(yǔ)文差錯(cuò)“其實(shí)是一份別樣的年度重大社會(huì)熱點(diǎn)檔案”，這正體現(xiàn)了材料二中所講的“流

行語(yǔ)”的社會(huì)學(xué)價(jià)值，即“映時(shí)代特征

材料二中說(shuō)“無(wú)論是追憶過(guò)去，還是書寫當(dāng)下，乃至創(chuàng)造未來(lái)，都離不開(kāi)漢語(yǔ)功底”，所以規(guī)范使用漢語(yǔ)應(yīng)該得

到人們高度的重視。評(píng)選“I大語(yǔ)文差錯(cuò)”這一活動(dòng)正是在告訴世人：“規(guī)范使用語(yǔ)言文字還需耍全社會(huì)的共同

關(guān)注，這不僅要有一種嚴(yán)譚的態(tài)度，更要有一顆敬畏之心

答案：

（DC

⑵A

⑶B

（4）①認(rèn)真學(xué)習(xí)文本，挖掘詩(shī)歌人文底蘊(yùn)。主動(dòng)學(xué)習(xí)《氓》的文化制度與傳統(tǒng)習(xí)俗，從而理解和傳承中國(guó)的傳

統(tǒng)文化。

②借助教師講解，感受詩(shī)歌藝術(shù)魅力。通過(guò)課堂上老師的講解，掌握《氓》的比興手法和男女主人公的性格特點(diǎn)。

（51①漢語(yǔ)的社會(huì)學(xué)價(jià)值體現(xiàn)在能反映時(shí)代特征。評(píng)選“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”，其實(shí)是對(duì)本年度重大社會(huì)熱點(diǎn)的別樣

關(guān)注。

②社會(huì)各界對(duì)規(guī)范使用漢語(yǔ)高度重視。評(píng)選“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”能警醒世人，以嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和敬畏之心規(guī)范使用漢語(yǔ)。

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共1小題,18分）

2.（18分）閱讀下面的文字，完成小題。

文本一：

信封里的兒子

司玉笙

那時(shí)候他不識(shí)字，班長(zhǎng)就一筆一劃地教他。時(shí)間長(zhǎng)了，他就離不開(kāi)班長(zhǎng)了。班長(zhǎng)問(wèn)他是哪里人?他就哭

了，說(shuō)俺也不知道俺是哪里人，就知道家離老黃河不遠(yuǎn)，爹娘走得早……

班長(zhǎng)說(shuō)，我家離老黃河幾十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仁……兄弟，這隊(duì)伍就是咱的家……

1950年秋，部隊(duì)來(lái)到東北整訓(xùn)。入朝作戰(zhàn)前的誓師動(dòng)員大會(huì)上，陣陣口號(hào)聲中，人人熱血沸騰，會(huì)后紛

紛寫了請(qǐng)戰(zhàn)書或決心書。他比葫蘆畫瓢地將班長(zhǎng)的照抄下來(lái)，就是名字不一樣。班長(zhǎng)一看笑了說(shuō)，劉興根、劉敬

根，念不好就念成一個(gè)人了。

他也笑了，說(shuō)，咱倆就是一個(gè)人“

趁著一個(gè)休息日，班長(zhǎng)說(shuō)，趁出國(guó)前咱也去街上照個(gè)相，留個(gè)念。

于是就去了。過(guò)了幾天，照片取出來(lái)了，是黑白的。單身的一人一張，一寸；兩個(gè)人的合影也是一人一

張，兩寸。他第一次見(jiàn)這照片不禁叫了起來(lái)，咋跟活的一樣！

班長(zhǎng)說(shuō)，這相片可金貴哩，花去我半個(gè)月的津貼，得放好。

在他的注視下，班長(zhǎng)將自己那三張照片塞進(jìn)一個(gè)早己寫好地址的信封里。這信封紙質(zhì)韌硬，正面有紅框，

豎寫形制。

揣著這照片，兩個(gè)人跨過(guò)鴨綠江。隨部隊(duì)急行軍到了指定區(qū)域，放眼一望，滿目冰山雪嶺，林木間寒氣

重重。戰(zhàn)斗一打響，陣地上一片火海硝煙，殘枝碎石亂蹦。激戰(zhàn)中，班長(zhǎng)被一顆炮彈炸成重傷，融化的冰雪和冒

著熱氣的鮮血糊滿了一身。奄奄一息的班長(zhǎng)看看他，說(shuō)，兄弟，這信封你拿著，里面還有攢給咱娘的錢……

班長(zhǎng)犧牲后他被臨陣任命為班長(zhǎng)，一喊劉興根他就答應(yīng)，好像有兩個(gè)人在他身子骨里發(fā)力，打起仗來(lái)十

分英勇。兩年后，后方戰(zhàn)地醫(yī)院又多了一名傷員。這傷員頭部被彈片擊中，昏迷了一個(gè)星期方才蘇醒。醫(yī)護(hù)人員

高興地相互傳語(yǔ)，劉興根醒來(lái)了，英雄醒來(lái)了……

后來(lái)，他被轉(zhuǎn)到國(guó)內(nèi)療養(yǎng)。能下地活動(dòng)時(shí)，他將那信封找出，小心翼翼地?fù)崞?，再添上回信的地址，?/p>

人寄出。過(guò)了個(gè)把月，回信來(lái)了，是人代寫的：你母親接到你寄來(lái)的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你

參軍走后，這些年來(lái)你母親天天去莊東頭的大路口盼你。你兩個(gè)妹妹已出嫁。四畝莊稼地有互助組幫種幫收，家

中一切安好，勿念...

讀完信，他忽地捶了自己一下，我本來(lái)就是娘的兒子呀！

往后再寫信，他就用班長(zhǎng)的口吻。那邊回信問(wèn)，合影照上的另?個(gè)是誰(shuí)？他答，是我最親密的戰(zhàn)友，也

是娘的兒子。那邊回信說(shuō)，你母親現(xiàn)在逢人就說(shuō)，俺兒回來(lái)了，還多了一個(gè)，就在俺懷里。說(shuō)著還掏出照片讓人

家看……

這一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永遠(yuǎn)是！

為盡量使自己像娘的兒子，他每天對(duì)著班長(zhǎng)的照片進(jìn)行“整容”。班長(zhǎng)的頸骨高，他就反復(fù)夾捍自己的腮

幫子，好讓顏骨突出。時(shí)間長(zhǎng)了，腮幫子還真凹陷下去了一點(diǎn)。護(hù)理人員奇怪，問(wèn)，劉班長(zhǎng)，臉上怎么不舒服？

都好著呷。他說(shuō),只是根娘了C

復(fù)員前，組織上派人征求他的意見(jiàn)，問(wèn)：“安排你到本地一個(gè)大廠工會(huì)工作咋樣？”他說(shuō)：“我還是想I可

莊里給娘端端碗，洗洗腳?！?/p>

肩著背包，提著網(wǎng)兜，他按著信封上的地址一路打聽(tīng)找到了這個(gè)小劉莊。還未進(jìn)莊，頭前身后呼呼啦啦

簇捱了一群人，爭(zhēng)相替他拿行李。被人引著，一進(jìn)這農(nóng)家小院，他愣了：一位衣衫打有補(bǔ)丁的中年婦女端坐在簡(jiǎn)

易的板凳上，雙手捏的竟是班長(zhǎng)寫的那個(gè)信封！

丟下行李，他緊跑幾步，跪伏在這位母親的雙膝前，一聲憋了許久的話語(yǔ)，白胸腔噴薄而出：娘啊一一

是根兒么？眼淚撲簌簌地滴落下來(lái)，是熱的。

是我,是我,娘!

粗糙溫暖的手在他頭上臉上抖抖喙嗦觸摸著。俺的兒，你這脖子上的那顆法咋沒(méi)了？

娘，扛槍磨去了。抬頭一看，娘淚濕的眼皮是合著的，眼窩里分明有什么在拱動(dòng)。

旁邊一個(gè)妹妹插話道：“娘怕你憂心，信里不讓告訴你她的眼幾年前就瞎了J

娘，明天我就帶你著眼去！

背著娘上車下車跑了幾個(gè)醫(yī)院診治，娘的眼還是沒(méi)有起色。娘說(shuō)：“甭花那錢了，有恁在跟前，俺啥都看

得明白?！?/p>

此時(shí)，縣里給他安排好一個(gè)比較輕松的工作，他堅(jiān)辭不去，說(shuō)：“我回來(lái)就是照護(hù)娘的J并對(duì)兩個(gè)妹妹

說(shuō)：“有哥在恁放心，恁該忙啥忙啥?！?/p>

于是就在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)了保管員，離家近。給他說(shuō)媳婦，他就要求一條：必須對(duì)我娘一百個(gè)孝順！

婚后，兩II子輕聲問(wèn)暖，俯身侍奉，娘的臉上就斷不了笑容，直至八十六歲壽終。在操辦老人家的后事

時(shí)，有人好像知曉了他的經(jīng)歷，想寫一篇稿宣傳宣傳。面對(duì)這些好奇者，他說(shuō)：“我沒(méi)啥可寫的，與那些埋在雪

地里的戰(zhàn)友比，我還活在母親身邊……”

那日晚間，他在電視新聞上看到部分戰(zhàn)友的遺骸被軍用飛機(jī)運(yùn)I可祖國(guó)時(shí)，淚珠止不住地滾淌。讓家人打

開(kāi)那小盒子，指指那張合影照叮囑道，放大，放大……

放大的合影照拿回來(lái)后，他看著看著突然說(shuō)了一句什么，牙關(guān)一緊竟昏迷過(guò)去。緊急送進(jìn)醫(yī)院搶救無(wú)效,

于當(dāng)天夜里去世。

靈棚內(nèi)，高掛的遺像就是那張放大的合影。問(wèn)清原由，吊唁者無(wú)不動(dòng)容，喻淚再三鞠躬。整理他的遺物

時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十幾枚壓在箱底的軍功章，還有那個(gè)老式信封。

信封已經(jīng)毛邊了，淡淡的血跡依舊形如雪地梅花

（選自《北方文學(xué)》2022年第1期，有刪改）

文本二:

央廣網(wǎng)北京11月28日消息據(jù)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，近日，退伍老兵廖良開(kāi)從3000公里外的

重慶來(lái)到吉林，祭拜與他亳無(wú)血緣關(guān)系的戰(zhàn)友母親。當(dāng)年，為了一個(gè)承諾，他默默贍養(yǎng)一對(duì)老人21年。

時(shí)光退回到1997年，當(dāng)年19歲的戰(zhàn)友劉繼強(qiáng)因?yàn)樵嚷渌罕姞奚?，廖良開(kāi)想的最多的是自己能否

替戰(zhàn)友盡孝。有了這個(gè)想法后，廖良開(kāi)開(kāi)始給去世戰(zhàn)友在吉林的父母寫信。1998年，吉林媽媽生口當(dāng)天，廖良

開(kāi)在電話中第一次叫了媽；1999年，廖良開(kāi)第一次休探親假?zèng)]有回重慶老家，而是來(lái)到吉林，和吉林父母見(jiàn)面,

上門認(rèn)親。

從此，這對(duì)特殊的父子情?、母子愛(ài)跨越3000公里，真實(shí)而乂默默地展開(kāi)。2017年，吉林媽媽因病去世,

唐良開(kāi)悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顧。吉林爸爸說(shuō)，因?yàn)橛辛肆瘟奸_(kāi)，他才有了活下去的勇氣。

（摘自2018年11月28日央廣網(wǎng)）

（1）下列對(duì)兩個(gè)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是C

A.隨著情節(jié)的推進(jìn)，主人公劉敬根的情感愈加真切，由接受班長(zhǎng)的臨終囑托，到為班長(zhǎng)母親養(yǎng)老送終，完成“兒

子”角色的轉(zhuǎn)變。

B.劉敬根受班長(zhǎng)劉興根的教導(dǎo)、關(guān)心和影響，他們?cè)诟锩鼞?zhàn)爭(zhēng)中結(jié)下深厚的兄弟情誼，跟“親兄弟”的感情一樣

真摯、濃烈和醇厚。

C.醫(yī)護(hù)人員誤認(rèn)為“他”是“劉興根”，是因?yàn)椤耙缓皠⑴d根他就答應(yīng)”以及“他”每天對(duì)著班長(zhǎng)照片進(jìn)行“整

容”，神似班長(zhǎng)。

D.退伍老兵廖良開(kāi)信守承諾，替戰(zhàn)友默默盡孝21年的事跡感人至深，他用行動(dòng)詮釋孝老愛(ài)親的美德，踐行社

會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（2）下列對(duì)文本一小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是D

A.小說(shuō)以第三人稱來(lái)敘述，以旁觀者的身份比較客觀地記敘了劉敬根贍養(yǎng)戰(zhàn)友娘親的故事，人物心理描寫較細(xì)膩

生動(dòng)。

B.作者讓主人公兩次放棄好工作，看似有違現(xiàn)實(shí)邏輯，實(shí)則依循主人公情感邏輯而發(fā)展，從而突顯劉敬根崇高的

形象。

C.小說(shuō)中人物的語(yǔ)言樸實(shí)平易，真實(shí)感人，如“我沒(méi)啥可寫的，與那些埋在雪地里的戰(zhàn)友比，我還活在母親身

邊……

D.小說(shuō)結(jié)尾“淡淡的血跡依舊形如雪地梅花”，以“雪地梅花”象征革命英雄們的抗美殺敵精神長(zhǎng)存，意蘊(yùn)豐富

深遠(yuǎn)。

（3〕小說(shuō)主人公“他”叫劉敬根，其事跡令人動(dòng)容，請(qǐng)結(jié)合文本一概括這一人物的性格特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析。

（4）兩個(gè)文本主要內(nèi)容類似，相較文本二的新聞消息而言，小說(shuō)《信封里的兒子》藝術(shù)表現(xiàn)力更強(qiáng)。請(qǐng)結(jié)合文

本簡(jiǎn)要分析“

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判

斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要對(duì)小說(shuō)整體通讀后，針對(duì)每個(gè)選項(xiàng)作出正確的判

斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中人物形象的理解和分析能力，答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合對(duì)人物的相關(guān)描寫進(jìn)行分析。

（4）本題考查學(xué)生分析文章文體特征級(jí)表現(xiàn)力的能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的文本，根據(jù)題干的提示，結(jié)合

具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

【解答】（1）C."是因?yàn)椤缓皠⑴d根他就答應(yīng)‘以及'他'每天對(duì)著班長(zhǎng)照片進(jìn)行‘整容’，神似班長(zhǎng)”，原因

解說(shuō)錯(cuò)誤?！耙缓皠⑴d根他就答應(yīng)”是在兩年前的陣地上，醫(yī)護(hù)人員叫“他”“劉興根”是班長(zhǎng)犧牲兩年后的事，

醫(yī)護(hù)人員也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)班長(zhǎng)，叫“他”劉興根應(yīng)該是“他”用了班長(zhǎng)的名字改叫劉興根了。

故選C。

<2）D.“象征”錯(cuò)誤，應(yīng)是比喻。信封上的“血跡”形如“雪地梅花”，寓意劉敬根對(duì)班長(zhǎng)的深切緬懷，他們的

革命情誼天長(zhǎng)地久，鮮活如初。

故選D。

（3）“他”復(fù)員后拒絕組織安排，回到班長(zhǎng)的老家，主動(dòng)替班長(zhǎng)侍奉母親，可見(jiàn)他有情有義；“給他說(shuō)她婦，他

就要求一條：必須對(duì)我娘一百個(gè)孝順”，找媳婦以孝順母親為唯一條件，可見(jiàn)他至誠(chéng)至孝。

“班長(zhǎng)犧牲后他被臨陣任命為班長(zhǎng)，?喊劉興根他就答應(yīng)，好像有兩個(gè)人在他身子骨里發(fā)力，打起仗來(lái)十分英勇”,

他沖鋒在前，打起仗來(lái)十分英勇；“頭部被彈片擊中，昏迷了一個(gè)星期方才蘇醒”，頭部被彈片擊中而昏迷一周，

他亳不畏懼。可見(jiàn)他英勇無(wú)畏。

“復(fù)員前，組織上派人征求他的意見(jiàn)，問(wèn)：‘安排你到本地一個(gè)大廠工會(huì)工作咋樣？'他說(shuō)：'我還是想回莊里給

娘端端碗，洗洗腳J……縣里給他安排好一個(gè)比較輕松的工作，他堅(jiān)辭不去，說(shuō)：'我I可來(lái)就是照護(hù)娘的?！?/p>

于是就在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)了保管員，離家近”，為照顧母親，他兩次主動(dòng)放棄好工作；“整理他的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十幾枚

壓在箱底的軍功章”，他把十幾枚軍功章壓在箱底，從不示人?？梢?jiàn)他不計(jì)名利。

（4〕從情節(jié)看，結(jié)合“退伍老兵廖良開(kāi)從300（）公里外的重慶來(lái)到吉林，祭拜與他亳無(wú)血緣關(guān)系的戰(zhàn)友母親……

當(dāng)年19歲的戰(zhàn)友劉繼強(qiáng)因?yàn)樵嚷渌罕姞奚?，廖良開(kāi)想的最多的是自己能否替戰(zhàn)友盡孝”等內(nèi)容可知，新

聞消息平鋪直敘；從“班長(zhǎng)將自己那三張照片塞進(jìn)一個(gè)早已寫好地址的信封里。這信封紙質(zhì)韌硬，正面有紅框，

豎寫形制……兄弟，這信封你拿著，里面還有攢給咱娘的錢……一位衣衫打有補(bǔ)丁的中年婦女端坐在簡(jiǎn)易的板凳

上，雙手捏的竟是班長(zhǎng)寫的那個(gè)信封……整理他的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十幾枚壓在箱底的軍功章，還有那個(gè)老式信封。

信封已經(jīng)毛邊了，淡淡的血跡依舊形如雪地梅花”等內(nèi)容可知，小說(shuō)以信封為線索，連接劉興根、劉敬根這兩個(gè)

兒子情深義重的故事，設(shè)計(jì)巧妙“小說(shuō)情節(jié)安排更精巧。

從人物形象看，結(jié)合“從此，這對(duì)特殊的父子情、母子愛(ài)跨越3000公里，真實(shí)而乂默默地展開(kāi)。2017年，吉林

媽媽因病去世，廖良開(kāi)悲痛不已，把吉林爸爸接到了自己的家里照顧”等內(nèi)容可知，新聞消息以報(bào)道新聞事實(shí)為

主，簡(jiǎn)明扼要；小說(shuō)中劉敬根在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無(wú)敵，復(fù)員后替班長(zhǎng)侍奉母親，至誠(chéng)至孝，小說(shuō)以刻畫人物為中心，

塑造了一個(gè)有情有義的人物形象。小說(shuō)人物刻畫更立體。

從主題看，結(jié)合“當(dāng)年，為了一個(gè)承諾，他默默贍養(yǎng)一對(duì)老人21年……吉林媽媽因病去世，廖良開(kāi)悲痛不已，

把吉林爸爸接到了自己的家里照顧”等內(nèi)容可知，新聞消息重在表現(xiàn)廖良開(kāi)的重諾重情；小說(shuō)塑造了劉敬根的形

象，寫劉敬根放棄優(yōu)厚待遇，甘愿回到農(nóng)村奉養(yǎng)班長(zhǎng)的母親，從不張揚(yáng)自己的軍功，重在贊美軍人重:情重義、不

計(jì)名利的美好品質(zhì)和高尚情操。小說(shuō)主題表達(dá)更豐富。

從表達(dá)效果看，新聞消息客觀報(bào)道，沒(méi)有多少感情色彩；小說(shuō)開(kāi)頭有關(guān)于信封故事的鋪墊，“淡淡的血跡依舊形

如雪地梅花”比喻手法的運(yùn)用，抗美援朝、志愿軍遺骸回祖國(guó)等社會(huì)背景的融入，“班長(zhǎng)一看笑了說(shuō)，劉興根、

劉敬根，念不好就念成一個(gè)人了。他也笑了，說(shuō)，咱倆就是一個(gè)人”等人物對(duì)話的描寫，使小說(shuō)引人入勝。小說(shuō)

閱讀趣味更濃厚。

答案：

（DC

⑵D

（3）①有情有義。主動(dòng)替班長(zhǎng)侍壽母親，有情有義；找媳婦以孝順母親為唯一條件，至誠(chéng)至孝。②英勇無(wú)畏。

他沖鋒在前，打起仗來(lái)十分英勇；頭部被彈片擊中而昏迷一周，他亳不畏懼。③不計(jì)名利。為照顧母親，他兩次

主動(dòng)放棄好工作；把十幾枚軍功章壓在箱底，從不示人。

（4）①情節(jié)安排更精巧。新聞消息平鋪直敘；小說(shuō)以信封為線索，連接劉興根、劉敬根這兩個(gè)兒子情深義重的

故事，設(shè)計(jì)巧妙。②人物刻畫更立體。新聞消息以報(bào)道新聞事實(shí)為主，簡(jiǎn)明扼要；小說(shuō)以刻畫人物為中心，塑造

了一個(gè)有情有義的人物形象。③主題表達(dá)更豐富。新聞消息重在表現(xiàn)廖良開(kāi)的重諾重情；小說(shuō)重在贊美軍人重情

重義、不計(jì)名利的美好品質(zhì)和高尚情操。④閱讀趣味更濃厚。新聞消息客觀報(bào)道；小說(shuō)的鋪墊、比喻等手法，社

會(huì)背景的融入，人物對(duì)話的描寫，使小說(shuō)引人入勝。

二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

3.（20分）閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

四年晉饑乞汆于泰繆公問(wèn)百里美，百里奚曰：“天災(zāi)流行，國(guó)家代有，救災(zāi)恤鄰，國(guó)之道也。與之」邳

鄭子豹曰：“伐之?！笨姽唬骸捌渚菒海涿窈巫?！”卒與栗，自雍屬絳。明年秦饑，請(qǐng)汆于晉。晉君謀之，虢

射日：“往年天以晉賜秦,秦弗知取而貸我c今天以秦蜴晉.晉其可以逆天平？遂伐惠公用輻射謀.不與秦

粟，而發(fā)兵且伐秦。秦大怒，亦發(fā)兵伐晉。

（節(jié)選自《史記?晉世家》）

材料二：

惠公御秦師，令韓簡(jiǎn)視師，曰：“師少于我，斗士眾J公曰：“何故？“簡(jiǎn)曰：“以君之出也處己，人也

煩己，饑食其汆，三施而無(wú)報(bào)，故來(lái)。今又擊之，秦莫不慍，晉莫不怠，斗士是故眾。”公曰：“然今我不擊，歸

必獨(dú)。一夫不可犯，而況國(guó)乎！”晉師潰，戎馬濘而止。公號(hào)慶鄭日：“我我！”亦不克救，遂止于秦。繆公歸，

至于王城，合大夫而謀曰：“殺晉君與逐出之，與以歸之，與復(fù)之，孰利？”公子紫曰：“殺之利」公孫枝曰：

“不可。恥大國(guó)之士于中原，又殺其君以重之，子思報(bào)父之仇，臣思報(bào)君之仇，雖微秦國(guó)，天下孰弗患？”公子

紫日：“吾豈將徒殺之？吾將以公子重耳①代之」公孫枝曰：“恥一國(guó)之士，乂曰余納有道以臨女，無(wú)乃不可乎?

若不可，必為諸侯笑。戰(zhàn)而取笑諸侯，不可謂武。殺其弟而立其兄，兄德我而忘其親，不可謂仁。若弗忘，是再

施不遂也，不可謂智?！本唬骸叭粍t若何？”公孫枝曰：“不若以歸，以要晉國(guó)之成，復(fù)其君而原其嫡子，使子

父代處秦，國(guó)可以無(wú)害。”是故歸息公而質(zhì)子圉，秦始知河?xùn)|之政。

（節(jié)選自《國(guó)語(yǔ)?晉語(yǔ)三》）

材料三：

晉又饑，秦伯又傷之粟，曰：“吾怨其君而矜*其民。且吾聞唐叔之封也，箕子曰：'其后必大。'晉其庸可

冀乎！姑樹(shù)德焉，以待能者。”于是秦始征晉河?xùn)|，置官可焉。

（節(jié)選自《左傳》）

【注】①重耳，晉惠公的哥哥，的賢名。

（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置標(biāo)出。

四年晉饑乞氽于秦繆公問(wèn)百里奚

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是D

A.徒，白白地，與《孔雀東南飛》中的“徒留無(wú)