2023年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)題庫與答案

單選題（共48題）

1、17歲的高中生江某涉嫌犯罪被采取刑事強(qiáng)制措施，案件尚在審理階段，所

在學(xué)校以此為由取消了其學(xué)籍，該校做法（）。

A.合法，學(xué)?？梢匀∠硨W(xué)籍

B.合法，學(xué)校有處罰學(xué)生的權(quán)利

C.不合法，判決生效學(xué)校也不得取消江某學(xué)籍

D.不合法，判決生效前學(xué)校不得取消江某學(xué)籍

【答案】D

2、有關(guān)基本藥物質(zhì)量監(jiān)管的說法，正確的是

A.基本藥物的標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)先納入《中華人民共和國藥典》

B.生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)當(dāng)對處方和工藝進(jìn)行自查，嚴(yán)格按照GMP組織生產(chǎn)

C.配送企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對基本藥物進(jìn)貨、驗收、儲存、出庫、運輸?shù)拳h(huán)節(jié)的管理

D.醫(yī)療機(jī)構(gòu)和零售藥店應(yīng)當(dāng)建立健全藥物不良反應(yīng)報告、調(diào)查、分析、評價和

處理制度

【答案】A

3、在學(xué)習(xí)完蘇軾的《水調(diào)歌頭~明月幾時有》后，教師讓學(xué)生找出幾句描寫月

的詩句。下列不正確的一項是（）。

A.人逢喜事精神爽，敢教口月?lián)Q新天

B.大漠沙似雪，燕山月如鉤

C.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬

D.可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓

【答案】A

4、下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢的說法不正確的是。

A.社會發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大，在社會

發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要

B.教師的職責(zé)發(fā)展是一個連續(xù)性的過程

C.教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的

D.教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化

【答案】D

5、“古之人不余欺也”中的“余”屬于詞類活用中的()。

A.賓語前置

B.謂語前置

C.成分省略

D.定語后置

【答案】A

6、當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背

了()

A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德

D.為人師表的職業(yè)道德

【答案】D

7、秦、隋雖然是兩個短命王朝，但分別為漢、唐盛世奠定了基礎(chǔ)，它們共同的

歷史貢獻(xiàn)是（）。

A.制定了有利于鞏固統(tǒng)一的制度和政策

B.開辟了溝通南北經(jīng)濟(jì)交流的水上運輸通道

C.修筑了大規(guī)模的軍事防御工事

D.推行了以思想統(tǒng)一服務(wù)于政治統(tǒng)一的統(tǒng)治方法

【答案】A

8、以下不屬于受教育者申訴制度的特征的是（）。

A.法律性

B.程序性

C.特定性

D.非訴訟性

【答案】B

9、馬老師每次都會根泥學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計課程提問和練習(xí)。這說明馬老

師（）

A.注重循序漸進(jìn)，實現(xiàn)師生教學(xué)相長

B.注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展

C.關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展

D.遵循教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

【答案】C

10、學(xué)校派李老師帶學(xué)生去電影院看電影，出來時由于電影院門口路燈昏暗，

學(xué)生不小心從樓梯上摔倒，頭部嚴(yán)重受傷，應(yīng)該為此事故負(fù)責(zé)的是（）

B,當(dāng)場用手機(jī)查詢

C.立即向?qū)W生請教

D.借打印不清掩飾

【答案】C

14、下列人物和其地位、作品對應(yīng)不正確的是C。

A.舒伯特一一歌曲之王一一《魔王》

B.小約翰?施特勞斯一一圓舞曲之父一一《藍(lán)色多瑙河》

C.李斯特一一鋼琴之王一一《匈牙利狂想曲》

D.巴赫一一西方現(xiàn)代音樂之父一一《小步舞曲》

【答案】B

15、新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，下列選項正確的是()

A.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

B.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)研究成果的推廣者

C.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者

D.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨立的教師

【答案】A

16、在教師與學(xué)生的溝通過程中，下列教師體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖?。

A.時有微笑

B.不時點頭

C.目光善意接觸

D.手指指指點點

【答案】D

17、19世紀(jì)末日本所進(jìn)行的由上而下、具有資本主義性質(zhì)的全面西化與現(xiàn)代化

改革運動是()

A.倒幕運動

B.大化改新

C.明治維新

D.戰(zhàn)后改革

【答案】C

18、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，在20世紀(jì)末的中國教育中的具體實踐

是()。

A.素質(zhì)教育運動

B.教育實驗的熱潮

C.教育改革的實踐

D.教育的國際化走勢

【答案】A

19、某教師從教多年，愛崗敬業(yè)，只是近來總是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生爭執(zhí)。因為學(xué)

校要求每個教師每學(xué)期必須使用多媒體上8次課，該教師認(rèn)為自己年齡偏大，

而且也沒有必要用所謂的課件。這種做法與教師職業(yè)道德的哪一條相違背？

()

A.關(guān)愛學(xué)生

B.終身學(xué)習(xí)

C.教書育人

D.為人師表

【答案】B

20、陳亮上語文課時沒有完整地背誦完課文，孫老師隨口說了句“笨蛋”，并

罰他放學(xué)后抄課文20遍才能回家。陳亮只好利用午休和課外活動時間抄寫，直

到晚上7點才抄完。孫老師的行為侵犯和損害了學(xué)生的以下哪兒項權(quán)利？（）

A.①@③

B.③④

C.?@@

D.②③④

【答案】C

21、小張承諾“如果天不下雨，我就一定去聽音樂會”。以下哪項為真，說明

小張沒有兌現(xiàn)承諾（）

A.僅I

B.僅II

C.僅HI

D.僅I和H

【答案】A

22、在演示文稿中，超鏈接的目標(biāo)不能是（）

A.另一個演示文稿的某一張幻燈片

B.同一個演示文稿的某一張幻燈片

C.其他應(yīng)用程序的文檔

D.幻燈片中的某個對象

【答案】A

23、世界上教徒最多的宗教是（）

A.佛教

B.印度教

C.基督教

D.伊斯蘭教

【答案】C

24、陳勝吳廣起義建立的政權(quán)是（）o

A.大楚

B.張楚

C.大順

D.大漢

【答案】B

25、泰戈爾獲諾貝爾文學(xué)獎的作品是（）

A.《吉檀迦利》

B.《新月集》

C.《沉船》

D.《飛鳥集》

【答案】A

26、留守兒童小張因參與社會盜竊而被公安機(jī)關(guān)查獲，因其未滿16歲，犯罪情

節(jié)又不嚴(yán)重.所以免于追究刑事責(zé)任，責(zé)令家長進(jìn)行批評教育。學(xué)校獲知這一

事件后，為不影響學(xué)校名聲.責(zé)令小張轉(zhuǎn)學(xué)或馬上退學(xué)。學(xué)校的做法（）。

A.合法，有利于提高學(xué)校升學(xué)率

B.不合法，侵犯了小張的受教育權(quán)

C.合法，有利于維護(hù)其他學(xué)生的合法權(quán)益

D.不合法，侵犯了小張的隱私權(quán)

【答案】B

27、“四書”是封建社會科舉取士的初級標(biāo)準(zhǔn)書，它指的是()。

A.《史記》《春秋》《漢書》《詩經(jīng)》

B.《史記》《論語》《詩經(jīng)》《漢書》

C.《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟了》

D.《論語》《春秋》《詩經(jīng)》《中庸》

【答案】C

28、選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ礈煲挛锟墒盏搅己玫男Ч?。下列說法不正確的是()。

A.羊毛衣物宜使用中性洗滌劑洗滌

B.衣服縮水主要是由洗滌劑造成的

C.用清水不易洗凈衣物上的墨漬

D.帶有汗?jié)n的衣服宜用加酶洗衣服洗滌

【答案】B

29、“執(zhí)業(yè)藥師應(yīng)當(dāng)積極主動參加繼續(xù)教育不斷提高執(zhí)業(yè)水平”屬于

A.尊重同仁，密切協(xié)作

B.尊重患者，平等相待

C.依法執(zhí)業(yè)，質(zhì)量第

D.進(jìn)德修業(yè)，珍視聲譽(yù)

【答案】D

30、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，體現(xiàn)了()在學(xué)習(xí)中的重要

作用。

A.先天稟賦

B.興趣

C.后天培養(yǎng)

D.環(huán)境

【答案】B

31、世界上最早使用麻醉劑的是我國古代的()。

A.扁鵲

B.華佗

C.張仲景

D.孫思邈

【答案】B

32、《漢謨拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴

論、財產(chǎn)、家庭以及買賣奴隸等內(nèi)容。這部法典的呈現(xiàn)形式是()。

A.刻在巖石上

B.刻在甲骨上

C.寫在羊皮上

D.寫在絹綢上

【答案】A

33、列入國家基本藥物目錄藥品的條件不包括

A.《中華人民共和國藥典》收載的品種

B.國家基本醫(yī)療保險藥品目錄中的品種

C.國家衛(wèi)生健康部門、藥品監(jiān)督管理部門頒布藥品標(biāo)準(zhǔn)的品種

D.具有多家藥品生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)的品種

【答案】B

34、未成年人因不滿()周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其父母或者其他監(jiān)護(hù)人嚴(yán)

加管教；在必要的時候，也可以由政府依法收容教養(yǎng)。

A.12

B.14

C.16

D.18

【答案】C

35、現(xiàn)階段我國中小學(xué)教師職業(yè)道德的核心是()o

A.愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生

氏愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人

C.愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表

D.教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)

【答案】C

36、在Excel中，要在同一工作簿中把工作表sheet3移動到sheetl前面，應(yīng)

()O

A.單擊工作表sheet3標(biāo)簽，并沿著標(biāo)簽行拖動到sheetl前

B.單擊工作表sheet3標(biāo)簽，并按住Ctrl鍵沿著標(biāo)簽行拖動到sheetl前

C.單擊工作表sheet3標(biāo)簽，并選“編輯”菜單的“復(fù)制”命令，然后單擊工作

表sheetl標(biāo)簽，再選“編輯”菜單的“粘貼”命令

D.單擊工作表sheet3標(biāo)簽，并選“編輯”菜單的“剪切”命令，然后單擊工作

表sheetl標(biāo)簽,再選“編輯”菜單的“粘貼”命令

【答案】A

37、素質(zhì)教育的基本特征不包括()

A.教育空間的封閉性

B.教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性

C.教育對象的全體性

D.教育價值的多元化

【答案】A

38、教師獲取報酬主要通過工資報酬、福利待遇和()來體現(xiàn)。

A.帶薪休假

B.政治地位

C.有償家教

D.教師節(jié)

【答案】A

39、本轄區(qū)內(nèi)執(zhí)'業(yè)藥師資格注冊機(jī)構(gòu)是

A.國家藥品監(jiān)督管理部門

B.國家藥品監(jiān)督管理部門與人力資源和社會保障部門

C.省級藥品監(jiān)督管理部門

D.省級人力資源和社會保障部門

【答案】C

40、大型紀(jì)錄片《厲害了，我的國》記錄了“蛟龍”下海、“墨子”升空等一

個個生動的中國故事。其中“蛟龍”指的是（）。

A.蛟龍?zhí)栞d人潛水器

B.蛟龍?zhí)柡Ｑ罂瓶即?/p>

C.蛟龍?zhí)枠O地破冰船

D.蛟龍?zhí)杽榆嚱M列車

【答案】A

41、教師在其專業(yè)發(fā)展的（）階段開始對自身的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。

A.“生存關(guān)注”

B.“虛擬關(guān)注”

C.“自我更新關(guān)注”

D.“任務(wù)關(guān)注”

【答案】C

42、名校畢業(yè)的劉某因大企業(yè)面試失利，無奈進(jìn)入某高中任教，劉某心有不

甘，始終想著辭職進(jìn)企業(yè)，對上課敷衍了事，對學(xué)生缺乏耐心，經(jīng)常批評甚至

侮辱學(xué)生。學(xué)校多次找劉某談話，他依然沒有改進(jìn)。于是劉某被學(xué)校予以解

聘。該學(xué)校的做法（）。

A.合法，學(xué)校有權(quán)解聘劉某

B.合法，劉某教學(xué)水平太差

C.不合法，不利于學(xué)校的長期發(fā)展

D.不合法，傷害同事之間的感情

【答案】A

43、”千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。”這句話使用的修辭手法是0。

A.借代

B.比喻

C.夸張

D.頂針

【答案】A

44、()是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和

內(nèi)容保持一致。

A.標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗

B.細(xì)目表

C.自測試題

D.案卷分析

【答案】B

45、下列說法中，正確的是()

A.德國教育家第斯多惠是“教師中心論”的代表人物

B.在教育過程中究竟形成什么樣的師生關(guān)系，主要取決于學(xué)生

C.“尊師愛生”，先有尊師后有愛生

D.目前，教育理論界主張“你一我”對話型師生關(guān)系，認(rèn)為教師就是學(xué)習(xí)共同

體的一個成員，教師的角色是“平等的首席者”

【答案】D

46、對民辦學(xué)校重大問題擁rr決策權(quán)的是o

A.校長

B.教職工代表大會

C.學(xué)校工會

D.學(xué)校董事會

【答案】D

47、秦、隋雖然是兩個短命王朝，但分別為漢、唐盛世奠定了基礎(chǔ)，它們共同

的歷史貢獻(xiàn)是（）。

A.制定了有利于鞏固統(tǒng)一的制度和政策

B.開辟了溝通南北經(jīng)濟(jì)交流的水上運輸通道

C.修筑了大規(guī)模的軍事防御工事

D.推行了以思想統(tǒng)一服務(wù)于政治統(tǒng)一的統(tǒng)治方法

【答案】A

48、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20：0—2020年）》提出，為確保

進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，應(yīng)當(dāng)堅持的是（）

A.以流入地政府管理為主,以全口制公辦中小學(xué)為主

B.以生源地政府管理為主,以全日制公辦中小學(xué)為主

C.以生源地政府管理為主,以全日制民辦中小學(xué)為主

D.以流入地政府管理為主,以全日制民辦中小學(xué)為主

【答案】A

大題（共10題）

一、材料：某學(xué)校老師想在班里開展一次特長展示活動，同學(xué)們踴躍報名，有

的學(xué)生是畫畫，有的是跳舞，有的是唱歌……在同學(xué)們積極報名的同時，老師

發(fā)現(xiàn)小剛悶悶不樂，沒有報名任何一項特長。老師問小剛：“你有什么特長

?。俊毙偦卮鹫f：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又長?！崩蠋熣f：“這也

是你的特長啊。”于是在老師的鼓勵下，小剛在班里的特長展示課上給同學(xué)表

演削梨，同學(xué)們?yōu)樗懫鹆藷崃业恼坡?。問題：請從學(xué)生觀的角度分析教師的

行為C

【答案】（1）現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生。學(xué)

生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過程中的人。在教育實踐中，不能要求學(xué)

生十全十美，求全責(zé)備，而是要幫助學(xué)生，尋找發(fā)展的動力和方向，促進(jìn)學(xué)生

進(jìn)步和發(fā)展。材料中教師的行為看似在讓學(xué)生展示“削梨”，其實是在保護(hù)學(xué)

生的自尊心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（2：每個學(xué)生都有自身的獨特性，

每個人由于遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，而形成了個人

獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機(jī)、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面

各不相同.材料中教師關(guān)注到了學(xué)生的獨特性，并將其視之為一種財富而珍惜

開發(fā)，這樣就使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。

二、比如園里那一棵古松，無論是你、是我或是任何人一看到它，都說它是古

松。但是你從正面看，我從側(cè)面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心

境去看，這些情境和性格的差異都能影響到各自所看到的古松的面目。古松雖

只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松卻是兩件事。假如你和我各把所

得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一首詩，我們倆藝術(shù)手腕盡管不分上下，

你的詩和畫與我的詩和畫相比較，卻有許多重要的異點。這是什么緣故呢？這

就由于知覺不完全是客觀的，各人所見到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。

假如你是一位木商，我是一位植物學(xué)家，另外一位朋友是畫家，三人同時來看

這棵古松。我們?nèi)丝梢哉f同時都“知覺”到這一棵樹，可是三人所“知覺”

到的卻是三種不同的東西。你脫離不了你的木商的心習(xí)，你所知覺到的只是一

棵做某事用值幾多錢的木料。我也脫離不了我的植物學(xué)家的心習(xí)，我所知覺到

的只是一棵葉為針狀、果為球狀、四季常青的顯花植物。我們的朋友一一畫家

——什么事都不管，只管審美，他所知覺到的只是一棵蒼翠勁拔的古樹。我們

三人的反應(yīng)態(tài)度也不一致。你心里盤算它是宜于架屋或是制器，思量怎樣去買

它，砍它，運它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其他松樹的異點，思量

它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣?xùn)|想西想，他只在聚精會神地觀賞它

的蒼翠的顏色，它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的昂然高舉、不受屈撓的氣概。

從此可知這棵古松并不是一件固定的東西，它的形象隨觀者的性格和情趣而變

化。各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一

半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺都帶有幾分創(chuàng)造性；極客觀的東

西之中都有幾分主觀的成分。（1）作者為什么說（園里）”這棵占松并不是一件

固定的東西”？（2）另舉一例,談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句“極客觀的東西之中都有幾

分主觀的成分”的理解。

【答案】

【要點】

（1）因為古松的形象隨觀者的性格和情趣而變化，所以古松一半是天生的、一半

是人為的。（2）極客觀的東西，受觀者的性格和情趣的影響，帶有幾分主觀的色

彩，因而呈現(xiàn)出不同的面目。同一棵古松，木商、植物學(xué)家和畫家想到的卻不

一樣。比如，對于花草，園藝家看到它的自然美，花草商關(guān)注花草的貴賤和能

獲得多少利潤，藥劑師考慮花草能做什么藥材，而不在乎它的美麗與否?？?/p>

見，不同的人從不同的角度去看待同一事物，得出的結(jié)論和看法不一，都體現(xiàn)

出主觀色彩的影響。

【專家點撥】

該題是對現(xiàn)代文閱讀的考查，它主要考查考生對文中重要語句或詞組的理解。

作為《綜合素質(zhì)》的必考題型，解答現(xiàn)代文閱讀可以分為這樣三步走：（1：縱

觀全文，把握文章主旨；（2）認(rèn)真審讀試題，定向掃描文中對應(yīng)語句；（3；確

定題干態(tài)度，有效表達(dá)。雖然到目前為止，只對現(xiàn)代文閱讀進(jìn)行了考查，不過

文言文閱讀和古詩詞鑒賞也是教師需要掌握的基本技能。

三、材料：朋友與信梁漱溟朋友相信到什么程度，關(guān)系的深淺便到什么程度。

不做朋友則已，做了朋友，就得彼此負(fù)責(zé)。交情到什么程度，就負(fù)責(zé)到什么程

度。朋友不忠，是很大的憾事；如同父子之間、兄弟之間、夫婦之間處不好是

一樣的缺憾。交朋友時，要從彼此心性認(rèn)識，做到深刻透達(dá)的地方才成。若相

信的程度不到，不要關(guān)系過于密切了。朋友之道，在中國從來是一聽到朋友便

說“信”字。但普通之所謂信，多半是“言而有信”的意思，就是要有信用。

這樣講法固不錯；但照我的經(jīng)驗，我覺得與朋友往還，另有很重要的?點；這

一點也是信，但講法卻不同，不是信實的意思，而是說朋友與朋友之間要信得

及，信得過。所謂知己的朋友，就是彼此信得及的朋友。我了解他的為人，了

解他的智慈與情感，了解他的心性與脾氣。清楚了這人之后，心里便有把握，

之道他到家。朋友之間，要緊的是相知；相知者彼此都了解之謂也。片面的關(guān)

系也不是朋友，必須是兩面的關(guān)系，才能發(fā)生好的感情。因為沒有好的感情便

不能相知。彼此有感情，有了解，才是朋友。既成朋友，則無論在空間上隔多

么遠(yuǎn)、在時間上隔多么久，可是我準(zhǔn)知道他不敢背離；此方可謂之為信。問

題：（1）朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同？（4

分）（2）作者認(rèn)為，什么樣的朋友才“可謂之為信”？（10分）

【答案】

四、以“我的夢想”為題，寫一篇記敘文或者議論文，字?jǐn)?shù)不少于1000字。

⑴審題文體：要求記敘文或者議論文。題型：命題作文。字?jǐn)?shù)：1000字以

上。（2）立意我的夢想。第一人稱我，然后是夢想?？梢杂涗涀约簱碛械膲粝?、

追求的夢想、實現(xiàn)了夢想的過程。也可以選擇其中一個階段闡述其重要性或追

求夢想的方法，還可以說明你對夢想的憧憬。（3；選材從闡述原因、對比論證、

援引觀點、列舉事例方面進(jìn)行材料的搜集。

【答案】

五、馬卡連柯是蘇聯(lián)教育家，也是工讀學(xué)校校長。學(xué)校有位叫謝苗的流浪兒童

偷竊成性，但馬卡連柯卻對他委以重任。一天，馬卡連柯叫來謝苗，交給他一

張證明和一只手槍，叫他去遠(yuǎn)離教養(yǎng)院的一個地方取500盧布回來。謝苗〃-3

時簡直不敢相信自己的耳朵，驚奇得半晌說不出話來.他受命而去。傍晚，謝

苗按時歸來。如數(shù)把500盧布交給馬卡連柯。過一段時間，馬卡連柯又讓謝苗

去取2000盧布回來。老師對謝苗的信任讓他激動不己，他平生第一次體會到別

人的信任對自己產(chǎn)生的強(qiáng)大情感力量。就是這樣一次看似普通的信任，使謝苗

覺得自己得到了尊重，贏得了尊嚴(yán)。于是，他再一次順利地完成了任務(wù)，并向

馬卡連柯講述了他寧死保護(hù)盧布安全的決心和體驗。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語

寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于1000字。

【答案】材料中的謝苗是一個窮困潦倒、人人唾罵、偷竊成性的流浪兒，但是

馬卡連柯不但沒有嘲笑、侮辱、責(zé)罵、批評他，反而委以重任，看似出人意

料，實則蘊藏著無窮的教育力量。偷竊的學(xué)生，本性并不一定非常差，可能由

于不得已的一次錯誤，導(dǎo)致失去別人的信任。失去信任是一件很可怕的事情，

它會導(dǎo)致被失去信任的人自暴自棄，謝苗或許就是如此。當(dāng)馬卡連柯出人意料

地給予他第一次信任時，挽救了他的自信與自尊；當(dāng)馬卡連柯給予他再一次的

信任時.強(qiáng)化了他的自信與自尊，并使他從此走向自尊、自重、自愛的道路。

本文很容易從中找到立意角度.即教育教學(xué)過程中要將信任與教育相結(jié)合，給

予每一個學(xué)生充分的信任。

六、在教育日志中，張老師這樣寫道：我曾遇到過這樣的學(xué)生，他很調(diào)皮，有

多動癥，上課總是坐不住，從來不認(rèn)真聽講，作業(yè)也不能按時完成，還嚴(yán)重影

響上課的秩序，除了我以外，其他老師都討厭他?？删褪沁@樣的學(xué)生，卻肯聽

我的話，也能上好語文課，成績良好。尤其難得的是他寫了一手好字。其他老

師都說：“也只有你們張老師能管得了你！”其實他們錯了，我并沒有管他，我

只是把我對其他學(xué)生的愛一樣公平地也給了他。他的父母也一直很感謝我，而

我并沒有做什么呀，我只是將我的愛公平地分給了這個孩子。問題：請從職業(yè)

理念的角度，評析張老師的教育行為。

【答案】張老師的做法比較恰當(dāng)，符合新課程改革背景下職業(yè)理念的具體要

求。首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生。材料中，教師面對很調(diào)皮、不認(rèn)真

完成作業(yè)、不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，給予他們公平的愛，對每一位學(xué)生一視同仁，

促進(jìn)了學(xué)牛的發(fā)展.其次，以人為本的學(xué)牛觀強(qiáng)調(diào)要公平公正的對待學(xué)牛，保

持教育公正。材料中，教師對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，并沒有放棄，而是把他行其

他學(xué)生的愛一樣公平地給了每一個學(xué)生。最后，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生個

性，以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨特的人。材料中，教師看到了調(diào)皮搗蛋學(xué)

生能寫一手好字，說明老師看到了學(xué)生的優(yōu)點和恃長，這是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基

礎(chǔ)和前提。所以，作為一名教師，要充分實踐素質(zhì)教育的教育觀和以人為本的

學(xué)生觀，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

七、中國古典文學(xué)很善于用意象表達(dá)作者的思想情感。特別是古典詩詞，利用

意象傳神達(dá)意，是詩人的一項重要的藝術(shù)手法，歷代不乏這方面的大家高手。

例如李白《憶秦娥簫聲咽》被后人譽(yù)為“懷古詠史詩中無與倫比的典范之

作”。這首詞運用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、所想時，可謂駕輕就熟、出神

入化，達(dá)到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個意象，原本有些風(fēng)馬牛不相

及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱：策聲

咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，酒陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，咸陽

古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。不難看出，這首詞中有十個意

象，蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、濡陵、樂游原、咸陽古道、西風(fēng)、殘照、漢

家陵闕。圍繞著這些意象，幾幅生機(jī)盎然的畫面，隨著深夜的箏聲漸次浮現(xiàn)出

來?，F(xiàn)代學(xué)者浦江清在其《詞的講解》一文中認(rèn)為，李白的這首《憶秦娥策聲

咽》是“兒幅長安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都

是“獨立成篇的"，看上去這是事實。然而每吟誦這首《簫聲咽》“秦樓月”

的悲苦幽怨中，總是升起一股蕩盡千古風(fēng)塵的浩氣，將詞中畫面一氣呵成為色

彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面是支離散亂的，甚至并不感到它們

是“獨立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的有機(jī)

整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系，這

種內(nèi)在聯(lián)系是審美的結(jié)果。也就是說，詞中的十個意象，實質(zhì)上是作者“閱盡

人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審

美判斷及嫻熟的文學(xué)技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有

李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)想象的結(jié)果。詩詞家常說，意象選擇是詩

詞創(chuàng)作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么疾言之，是什么指導(dǎo)了意象選

擇從《憶秦娥簫聲咽》中可以看出，作者選擇的十個意象能在一首小令中徨到

淋漓盡致的體現(xiàn)。誠然，這里的思想不是理性思考的結(jié)果，而是善感于外界產(chǎn)

生的浮想聯(lián)翩中的看法。毋寧說,一個心智正常的人，這種“看法”絕無可能前

后矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”，才是《憶秦娥簫聲咽》

中I?個意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。也就是說，唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇

的主導(dǎo)。嚴(yán)格說沒有思想的主導(dǎo)，則不會有正確的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也

就失敗了。李白之所以能在《憶秦娥簫聲咽》中將十個意象完美無缺的排列組

合成一首意義深遠(yuǎn)，氣勢磅薄的精彩好詞，主要得力于他那氣貫古今的思想。

說實在的，《憶秦娥簫聲咽》中的十個意象，在一般人那里，都是司空見慣的

平常詞，但這些平常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的意義，都在思

想的指揮下發(fā)揮自身的“音階”功用，匯成了一支既悲苦凄清又威武蒼涼的樂

曲。（摘編自理工《古典文學(xué)意象的示范》（1）文章認(rèn)為中國古典詩詞意象選

擇的原則是什么請簡要概括。（4分）（2）請結(jié)合文章，對中國古典詩詞意象

是“合訂木”這一特征予以分析。（10分）

【答案】（1）唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。①嚴(yán)格說沒有思想的主

導(dǎo)，則不會有正確的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也就失敗了。②這里的思想不是

理性思考的結(jié)果，而是善感于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。（2）中國古典詩詞

意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨立成篇”的，但是并不讓人覺

得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨立成篇的”。那些畫面在讀者

的心神體會中，成為一個密不可分的有機(jī)整體，其實是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)

系。①這種內(nèi)在的聯(lián)系是審美的結(jié)果，如《簫聲咽》中的是個意象，實質(zhì)上是

作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。②這種恰到好處的意象選

擇，需要崇高的審美情操、敏銳的審美判斷及嫻熟的文學(xué)技巧。綜上所述，中

國古典詩詞意象是畫面與讀者心神體會結(jié)合的產(chǎn)物，是“合訂本”。

八、閱讀材料，回答問題。開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)小浩同學(xué)有許多毛病，陳老

師心想，像小浩這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找

他談話說：“你有缺點，但是你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒發(fā)現(xiàn)。這樣

吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌欤?/p>

小浩很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好。力氣大，畢業(yè)后

想當(dāng)兵?！标惱蠋熉犃苏f：“這就是了不起的長處。心腸好。樂于助人。到哪

里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵.保衛(wèi)家園.是很光榮的事，你的理想很實

在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識。需要有真才實學(xué)。”聽了老師的話，小

浩高興極了，臉上露出了微笑。結(jié)合上述材料，請從教師觀的角度評析一下陳

老師的行為。

【答案】

九、材料：語文老師林老師講《臥薪嘗膽》這篇文章的時候，有個女生舉手

問：“老師，什么是苦膽？”林老師一時愣住了，是啊，什么是苦膽?現(xiàn)在的孩

子們吃的都是加工過的肉食，哪里知道苦膽的味道啊!他備課的時候，查閱資

料，上面沒有苦膽的解釋，他以為學(xué)生知道。接下來，林老師簡單介紹了一下

苦膽：“膽囊是人體的一個器官，它有排毒的功能，味道非?？?，所以俗稱苦

膽。”看著同學(xué)們迷茫的神情，他知道同學(xué)們沒有明