2023年教師資格之中學綜合素質(zhì)題庫綜合試卷B卷

附答案

單選題（共40題）

1、被譽為意大利文藝復興“三杰”的是（）。

A.達?芬奇、米開朗基羅、拉斐爾

B.達?芬奇、泰戈爾、拉斐爾

C.莎士比亞、達?芬奇、但丁

D.米開朗琪羅、拉斐爾、托爾斯泰

【答案】A

2、教師指導學生通過芻學教材和參考書以獲得知識的教學方法是（）o

A.講授法

B.談話法

C.讀書指導法

D.討論法

【答案】C

3、下列作家作品完全對應的一項是0。

A.葉圣陶一一《農(nóng)村三部曲》《林家鋪子》，劉心武一一《班主任》《喬廠長

上任記》

B.巴金一一《激流三部曲》《燈》，賈平凹一一《許茂和他的女兒們》《芙蓉

鎮(zhèn)》

C.茅盾一一《蝕》三部曲、《包身工》，謨?nèi)菀灰弧度说街心辍贰督M織部新來

的年青人》

D.老舍一一《駱駝祥子》《茶館》，魏巍一一《誰是最可愛的人》《東方》

【答案】D

4、Windows7中，對文件和文件夾的管理是通過()來實現(xiàn)的。

A.控制面板

B.對話框

C.剪貼板

D.資源管理器或計算機

【答案】D

5、1974年，考古學家發(fā)掘出艘南宋時期的“嗝船”，發(fā)掘地點為“海上絲

綢之路”的起點，當時世界上著名的大港口。這一發(fā)掘地所在的城市是()。

A.廣州

B.福州

C.泉州

D.汕頭

【答案】C

6、馬老師每次都會根據(jù)學生不同的學習基礎設計課程提問和練習。這說明馬老

師()

A.注重循序漸進，實現(xiàn)師生教學相長

B.注重分層教學，促進學生均衡發(fā)展

C.關注學生差異，促進全體學生發(fā)展

D.遵循教學規(guī)律，實現(xiàn)學生全面發(fā)展

【答案】C

7、“初唐四杰”指的是()

A.王績、王勃、楊炯、盧照鄰

B.沈儉期、宋之問、王勃、駱賓王

C.王勃、杜審言、陳子昂、楊炯

D.王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

【答案】D

8、以下不屬于說明文的語言特點的是()。

A.內(nèi)容上的科學性

B.結(jié)構(gòu)上的條理性

C.語言的準確性

D.時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果都明確

【答案】D

9、執(zhí)'業(yè)藥師在執(zhí)業(yè)過程中應當接受哪些監(jiān)督

A.各級藥品監(jiān)督管理部門

B.執(zhí)業(yè)藥師協(xié)會

C.社會公眾

D.工商管理部門

【答案】A

10、杜甫詩歌的風格是()

A.沉郁頓挫

B.自然飄逸

14、七大洲中面積最小的洲是（）

A.大洋洲

B.亞洲

C.非洲

D.南極洲

【答案】A

15、童話（）塑造了一個永葆童真、拒絕長大的人物形象，因此該童話也被翻

譯為《永不長大的孩子》。

A.《長襪子皮皮》

B.《騎鵝旅行記》

C.《彼得?潘》

D.《木偶奇遇記》

【答案】C

16、下列表述，與并非“只有本地人當經(jīng)理，才能把企業(yè)搞好”的判斷一致的

是（）。

A.要想把企業(yè)搞好，必須由本地人當經(jīng)理

B.只要把企業(yè)搞好了，誰來當經(jīng)理都可以

C.不由本地人當經(jīng)理，也可以把企業(yè)搞好

D.不由本地人當經(jīng)理，就不能把企業(yè)搞好

【答案】C

17、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是

()0

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

【答案】C

18、素質(zhì)教育的基本特征不包括()

A.教育空間的封閉性

B.教育內(nèi)容的基礎性

C.教育對象的全體性

D.教育價值的多元化

【答案】A

19、《學記》中“不陵節(jié)而施之謂孫”的論述，說明()

A.教育要依據(jù)學科知識的邏輯順序展開

B.教育要適應學生的身心發(fā)展規(guī)律展開

C.教育要根據(jù)教師對教材的判斷展開

D.教育要啟發(fā)學生的學習自覺性展開

【答案】B

20、某校八年級六班的班主任王老師常對他的學生說：“先學做人，后學做

事。社會需要的是身心健康、和諧發(fā)展的建設者和接班人，而不是只會死讀書

的‘呆子'?！边@表明王老師具有()

A.自主發(fā)展的意識

B.開拓創(chuàng)新的理念

C.素質(zhì)教育的理念

D.因材施教的意識

【答案】C

21、鉛筆上的“H”或"B”是表示()o

A.筆芯硬或軟

B.字畫強或弱

C.筆芯粗或細

D.鉛筆耐用與不耐用

【答案】A

22、執(zhí)業(yè)藥師不予注冊的情況有

A.不具有完全民事行為能力

B.受到刑事處罰，刑罰完畢不滿5年的

C.受過取消執(zhí)業(yè)資格處分不滿5年的

D.國家規(guī)定不宜從事執(zhí)業(yè)藥師業(yè)務的其他情形的

【答案】A

23、有人說，17世紀天的英國國王開始被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”

是指()

A.《人權宣言》

B.《權利法案》

C.《拿破侖法典》

D.《獨立宣言》

【答案】B

24、張老師經(jīng)常投稿的雜志社因為搬遷到新的辦公地點，其通訊地址、電話號

碼等信息發(fā)生改變，張老師要對原來存放這些通信信息的電子表格做改動，較

好的做法是()。

A.重新建立一個新的電子通訊錄

B.打開原來的電子通訊錄，搜索到該雜志社的記錄，刪除原記錄

C.打開原來的電子通訊錄，搜索到該雜志社的記錄，修改后覆蓋原有的記錄

D.打開原來的電子通訊錄，添加一個新的關于該雜志社的記錄

【答案】C

25、作用機制屬于補充體內(nèi)物質(zhì)的是

A.解熱鎮(zhèn)痛藥作用于環(huán)氧合酶，阻斷前列腺素合成

B.消毒防腐藥對蛋白質(zhì)的變性作用

C.胰島素治療糖尿病

D.環(huán)抱素用于器官移植的排斥反應

E.抗高血壓藥卡托普利抑制血管緊張素轉(zhuǎn)換酶

【答案】C

26、下列說法錯誤的是()。

A.學生既是教育過程的客體，也是認識的主體

B.教師應以學生的身心發(fā)展階段的特點作為開展教育活動的出發(fā)點和根據(jù)

C.學生在教育過程中處于主體地位，是主體與客體的統(tǒng)一體

D.學生是一張可以隨意涂抹的白紙，在教學中處于一種從屬地位

【答案】D

27、一次對全市中學假期加課情況的檢查后，甲、乙、丙三人有如下結(jié)論，

甲：有學校存在加課問題；乙：有學校不存在加課問題；丙：一中和二中沒有

暑期加課情況。如果上述三個結(jié)論只有一個正確，則以下一定為真的一項是

()

A.一中和二中都存在暑期加課情況

B.一中不存在加課情況，但二中存在

C.一中和二中都不存在暑期加課情況

D.一中存在加課情況，但二中不存在

【答案】A

28、深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，為群眾提供醫(yī)療衛(wèi)生服務的特點包括

A.安全

B.有效

C.方便

D.覆蓋城鄉(xiāng)居民

【答案】A

29、小孫是某中學的一名化學老師，他利用寒暑假時間在家辦輔導班，并收取

學生高額的補課費。小孫的做法違反了《中小學職業(yè)道德規(guī)范》中的0。

A.關愛學生

B.教書育人

C.為人師表

D.愛崗敬業(yè)

【答案】C

30、“樹欲靜而風不止”蘊含了怎樣的哲學思想？()

A.客觀事物的存在與發(fā)展是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的

B.事物是發(fā)展的、運動的

C.聯(lián)系是普遍的、無處不在的

D.矛盾無處不在

【答案】A

31、下列說法錯誤的是()o

A.學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管

理，及時消除隱患，預防發(fā)生事故

B.縣級以上地方人民政府定期對學校校舍安全進行檢查;對需要維修、改造的，

及時予以維修、改造

C.學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商晶、服

務等方式謀取利益

D.學?？梢愿鶕?jù)需要聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合

從事義務教育工作的人擔任工作人員

【答案】D

32、戶籍在B省的何某2015年6月從A省的某醫(yī)藥院校藥學專業(yè)本科畢業(yè)后，

應聘到A省某一藥品零售連鎖企業(yè)，該企業(yè)在A省C市、B省D市都設有連鎖

門店。自2015年7月起，何某開始在該企業(yè)A省C市的某一連鎖門店從事藥品

銷售工作。

A.A省藥品監(jiān)督管理部門

B.B省藥品監(jiān)督管理部門

C.C省藥品監(jiān)督管理部門

D.D市藥品監(jiān)督管理部門

【答案】A

33、中國古代雖是建筑、水利、機械、紡織大國，然而物理成就不多；作為發(fā)

明造紙術、火藥的國家，化學并不突出；農(nóng)業(yè)技術高度發(fā)達，而生物學理論卻

相當薄弱。這說明中國古代科技發(fā)展的特點是()0

A.?@

B.@@

C.③④

D.@@

【答案】B

34、1911年，物理學家盧瑟福完成了a粒子散射實驗：用a粒子“轟擊”金

箔，并對散射的a粒子進行統(tǒng)計。根據(jù)實驗結(jié)果，他提出原子內(nèi)部存在

()0

A.中子

B.質(zhì)子

C.原子核

D.電子云

【答案】C

35、初一語文課上，李老師正情緒激昂地帶領同學們學習毛主席的《沁園

春?雪》，大家都很投入，這時李老師無意發(fā)現(xiàn)王明正對著語文課本傻笑，走

到他身邊才發(fā)現(xiàn)他正在偷偷玩手機，李老師非常生氣，當即沒收了他的手機，

并對王明說：“看你以后還認不認真聽講?！霸摾蠋煹淖龇?)。

A.正確，有利于維持課堂的正常秩序

B,正確.有利于王明學習知識

C.不正確，侵犯了王明的受教育權

D.不正確，侵犯了王明的財產(chǎn)權

【答案】D

36、陶行知曾經(jīng)說過：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應

該專讀書，他的責任是學習人生之道。”他的話說明（）是教師的天職。

A.關愛學生

B.教書育人

C.為人師表

D.嚴謹治學

【答案】B

37、古琴在我國有著悠久的歷史，在古代文化生活中具有重要地位。下列選項

中，不屬于我國古琴名曲的是（）。

A.《瀟湘水云》

B.《二泉映月》

C.《陽關三疊》

D.《高山流水》

【答案】B

38、下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（）

A.駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時期的詩人

B.曹操是建安文學的開創(chuàng)者之一，《度關山》《對酒》《短歌行》是其代表作

C.白居易，字樂天，號香山居士，唐代大詩人，他的詩作《錢塘湖春行》《憶

江南》《春花秋月》《琵琶行》均選自《白氏長慶集》

D.南北朝詩人陶淵明歌頌勞動，贊美淳樸的農(nóng)村生活，并以此與污濁的仕途相

對立，寫出了《歸去來兮辭》《歸園田居》等作品，《桃花源記》更寄予了詩

人的理想，反映了對黑暗現(xiàn)實的不滿

【答案】C

39、劉老師作為班主任，只關心本班學習好的學生，將成績差的學生座位全部

排在最后，并且經(jīng)常上課言語諷刺這些學生。該老師（）。

A.做法不正確.沒有履行愛護尊重學生的義務

B.做法不正確。沒有保護學生合法權益

C.做法正確.能夠嚴格履行教育教學職責

D.做法正確.刺激了學生的求知欲

【答案】A

40、根據(jù)有關法律法規(guī)，我國教師不享有的權利是（）

A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗

B.對違紀學生做出休學或開除等處罰

C.指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績

D.參加進修或者其他方式的培訓

【答案】B

大題（共10題）

一、創(chuàng)新是一個人熟知的名稱，但創(chuàng)新到底意味著什么創(chuàng)新要面對什么樣的挑

戰(zhàn)不同的人可能有不同的看法，在此需要先討論一下到底什么是創(chuàng)新，我們要

想創(chuàng)新，必須首先搞清楚什么是創(chuàng)新。我們有知道的東西，這就是所謂的知

識，我們有知識不知的東西，比如未解決的難題，沒有證明的猜想，還沒有達

到的技術水平等等，但這些還不是全部，我們除了知道的東西，和不知道的東

西，我們還有不知道的東西，科學研究不僅要把“知道的不知道”變?yōu)椤爸?/p>

道”，還要把“不知道的不知道”變?yōu)椤爸馈?，是最高層次的、最重要的?chuàng)

新，連不知道什么不知道，這真實什么都不知道，做這種科研便是老虎吃天，

無從下口。把不知道的不知道，變成知道的不知道，就是提出問題。所以，科

學更重要的創(chuàng)新就在于提出問題，要開拓新知識就要能夠提出問題。但提出新

問題并非那么簡單。通常如果能把問題講出來，因為它所針對的東西，從來沒

人見到過，也從來沒人想到過。所以,***連提問題的**有**問題也將不出來，

記得小時候曾經(jīng)看過*X*事，這個都拉不到***用于計數(shù)的“一、二、三”很多

很多，當人****的數(shù)量時，就公遇到將不出來的情況。所以，要提出讓我們的

想象自由奔馳，突破語言的束縛，突破數(shù)學的牢籠，當你對這類講不出來的問

題時，也許就是一個信號，挖掘到金礦了，觸碰到知識的*****,***激動的時

刻，也是老子道可道，非常道的意境。在這種沒有語言，沒有數(shù)字的狀態(tài)下，

我們?nèi)绾卫^續(xù)往前發(fā)展，如何做研究，如何進行思考這就是科學創(chuàng)新所要面對

的挑戰(zhàn)。真正的科學創(chuàng)新沒有目標，沒有方向，因為這些目標和方向連名字都

沒有。給這些目標和方向起名字是科學創(chuàng)新的一部分，發(fā)明描寫新知識的語言

和數(shù)學也是科學創(chuàng)新的一部分，只有當創(chuàng)新以來，我們才能把問題講出來，把

新知識講出來，所以，真正的科學創(chuàng)新無法計劃，無法造勢，無法成為一個轟

轟烈烈的重大項目。但作為一個進行創(chuàng)新的科學家，如果沒有目標、沒有方

向，工作該如何開展對個人來說，創(chuàng)新的內(nèi)涵是制定美的標準，創(chuàng)新之前，大

家不知道什么是美，不知道往什么方向努力，這時每個研究人員都可能有自己

對美的認知，都有看問題不同的方式，都有不同的努力方向，但慢慢地，會有

一個人對美的認知和思想被越來越多的人欣賞接受，從而成為美的標準，成為

大家共同的努力方向，這就是創(chuàng)新過程，科學創(chuàng)新和藝術創(chuàng)新非常相同的。當

然，科學創(chuàng)新還需要通過實驗的檢驗，實驗不認可的創(chuàng)新是不會被接受的。牛

頓發(fā)現(xiàn)物體運動規(guī)律就是一個創(chuàng)新的例子，他意識到天上行星的運動和地上蘋

果掉落實際，是同一種物理現(xiàn)象，可是當他想定量描寫這些物體的運動時，卻

發(fā)現(xiàn)自己講也講不出來。因為當時還沒有描寫非勻速運動的數(shù)學語言，所以牛

頓又成為了數(shù)學家，發(fā)明了微積分，****物體的運動定量，這也是物理發(fā)現(xiàn)出

現(xiàn)在數(shù)學之前的例子。問題：（1）文章所說的“創(chuàng)新”有幾個層次請簡要概活。

（2）文章認為如何應對科學創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)請簡要分析。

【答案】（1）1.把“知道的不知道”變?yōu)椤爸馈薄?/p>

2.把“不知道的不知道”變?yōu)椤爸赖牟恢馈薄?.“知道的不知道”變?yōu)?/p>

“知道”。4.“不知道的不知道”變?yōu)椤爸馈?。?）1.提出真正的新問題，我

們要讓我們的想象自由奔馳，突破語言的束縛，突破數(shù)學的牢籠。

2.給這些目標方向起名字是科學創(chuàng)新的一部分。3.發(fā)明描寫新知識的語言和數(shù)

學也是科學創(chuàng)新的一部分。4.科學創(chuàng)新還需要通過實驗的檢驗。實驗不認可的

創(chuàng)新是不會被接受的項目。參考解析：（1）首先，清楚自己了解的所謂的知

識。其次，清楚自己未知的領域。再次，清楚自己還有很多未曾探索的領域。

最后，將所有的不知道變?yōu)橹?，這是最重要的創(chuàng)新。（2）我們怎么繼續(xù)往前

發(fā)展，我們?nèi)绾巫鲅芯?，如何進行思考？這是科學創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)。①繼

續(xù)往前發(fā)展發(fā)面，要清楚科技創(chuàng)新是沒有目標、沒有方向的。但是對于未知的

事物我們既要善于給這些目標和方向起名字，也要善于發(fā)明描寫新知識的語言

和數(shù)字，只有這樣我們才能在創(chuàng)新結(jié)束后將其表述出來。②在研究方面，作為

一個進行創(chuàng)新的科學家，要有明確的目標和方向，要堅持自己的看法，擁有善

于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的精神，盡量使自己的看法成為被大家認可和接受的美的標準，

并不斷的接受實驗的檢驗，只有經(jīng)得起實驗的檢驗的才是真正的創(chuàng)新。③在思

考方面，要善于去觀察生活中的點滴，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，并為之去探索、

去鉆研，只有這樣，創(chuàng)新才會真正的誕生。

二、某重點大學畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，

剛上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學的每個環(huán)節(jié)，工

作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社

會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他

認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學期學生評

教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業(yè)生，難

道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上

課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站。甚至趕出教室。試從教

師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。

【答案】材料中小李教師的做法是不正確的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：C）材

料中教師的做法違背了愛崗敬業(yè)的要求。小李在工作一段時間之后開始對工作

變得不負責任，不認真?zhèn)湔n上課，敷衍塞責。“愛崗敬業(yè)”就是要求教師而教

育事業(yè)具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就

做不好教育工作。（2）材料中的教師沒有做到真正地關愛學生。小李把對校長和

學生評教的不滿都撒到學生身上，對學生進行諷刺挖苦，這些嚴重地傷害了學

生的自尊心，沒有尊重學生的人格。教師關愛學生就要做到關心愛護全體學

生，尊重學生人格，平等公正對待學生，絕對不能諷刺、挖苦、歧視學生，不

能體罰或變相體罰學生。（3）材料中的教師沒有真正地踐行教書育人的要求。小

李老師在上班一段時間之后越來越不重視給學生上課、輔導、批改作業(yè)，變得

浮躁，對班上學生的講教也不以為意?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教

書育人是教師的天職，而小李老師的行為嚴重地違背了教書育人這一要求。

三、閱讀材料，回答問題。張同學從小酷愛天文。每次向家長和教師提出的問

題都與天文有關，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科下功夫太

少，會影響他將來的學習、升學與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認為張同學

有學習天文的潛質(zhì)，便建議張同學自己做一個人生規(guī)劃，并聯(lián)合家長、自然學

科教師共同指導，使張同學正確處理好了學科學習與業(yè)余愛好的關系。后來，

張同學考上了北京師范大學.幾年后碩士畢業(yè).被分配在北京天文館工作。結(jié)合

材料內(nèi)容，從職業(yè)理念的角度評析一下班主任的做法。

【答案】

【知識點】

職業(yè)理念材料中班主任的做法是合理的，符合職業(yè)理念的要求。值得學習。首

先，素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。材料中，張同學酷愛天文，被家長

阻攔，但是班主任老師通過幫助張同學做人生規(guī)劃.將愛好與學科結(jié)合起來，促

進了張同學個性的發(fā)展，對張同學以后從事自己喜歡的工作有很大的促進作

用。其次，新課改的教學觀認為教學要從“關注學科”轉(zhuǎn)向“關注人”。材料

中，班主任老師幫助愛好天文的張同學將學科和愛好結(jié)合起來.并使其有了很好

的發(fā)展。關注了學生的發(fā)展及情感體驗。再次，“以人為本”的學生觀要求學

生是獨特的人，是具有自身獨特性的。材料中，張同學從小熱愛天文，和其他

學生相比，是很獨特的，班主任能夠認識到這一點，并以此為契機，促進學生

的發(fā)展，是很好的做法。最后。新課程改革下的教師觀認為教師由知識的傳授

者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者。材料中，班主任能夠?qū)埻?/p>

學的優(yōu)勢和教學結(jié)合起來，促進他的興趣及學習的雙重發(fā)展.符合新課改教師觀

的要求。所以，身為一名教師，要謹記素質(zhì)教育觀、以人為本的學生觀、新課

改的教師觀及教學觀的要求。促進學生優(yōu)勢的發(fā)揮，健康的成長。

四、劉靜老師在自修課時發(fā)現(xiàn)劉曉翔、馬立軍、張三風三位同學在講話，就過

去訓斥他們，當著全班同學的面叫他們的綽號（說話聲音最響的劉曉翔為“大喇

叭”，聲音有點沙啞的馬立軍為“破喇叭”，頭發(fā)厚黑粗硬的張三風為“黑刺

猬”），并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課，又聽到馬立軍、

張三風等在底下講話，劉靜老師頓時走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫

她把他們的嘴封起來。問題：從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存

在的問題。

【答案】（1）劉靜老師違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師“關愛學生”以及

“教書育人”的規(guī)定。（2）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師關愛學生。關心愛護全體

學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益

友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學

生，不體罰或變相體罰學生。（3）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師教書育人。遵循教

育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品

行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標

準。（4）材料中的劉靜老師批評（訓斥）學生時叫綽號，是諷刺、挖苦學生，沒有

尊重學生的人格；對學生罰站、用膠帶紙封嘴，是對學生實施體罰和變相體

罰。這違背了關愛學生的師德規(guī)范要求。劉老師因?qū)W生講話就訓斥學生，并對

學生進行罰站，沒有做到循循善誘、耐心教育學生，這違背了教書育人的職業(yè)

道德規(guī)范。

五、師范大學畢業(yè)后，孫斌憑借自己的努力成了一名初中語文教師，工作前兒

年，為了適應教學工作，他向其他同事學習，教學水平逐漸提高，教學效果得

到了家長們的認可。這時，他認為教學工作并不神秘，自己的經(jīng)驗、知識與能

力已經(jīng)足以應付，沒有必要繼續(xù)深入鉆研教學。一天，幾位學生的家長找到孫老

師,希望他能在課后幫助孩子樸習。孫老師認為這事有利于提高學生成績就答應

了，補習結(jié)束時,家長們?yōu)榱烁兄x孫老師,給了他一筆可觀的補課費,孫老師推辭

不過只好接受。自此以后,越來越多的學生找孫老師補課,其他班級甚至其他學

校的學生也來找他。為了保證補習效果,孫老師常常將課堂教學與課后輔導聯(lián)系

起來,還專門編印了系列學習資科,僅收取成本費和辛苦費,隨著參與輔導學生規(guī)

模的擴大，孫老師家里的空間已不足以容納，于是，他在小區(qū)里專門租了地方方便

學生參與輔導。為了節(jié)省學生購買學習資料和學習用具的費用，孫老師還要求學

生統(tǒng)一從自己這里購買C家長們對孫老師的輔導非常滿意，還給他送了錦旗C問

題：請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析孫老師的教育行為。

【答案】（1）孫老師的做法違背了“終身學習”的職業(yè)道德。孫老師認為自己的

教學工作并不神秘，自己的知識已經(jīng)足以應付,沒必要繼續(xù)深入專研教學,這一點

違反了教師職業(yè)道德中的終身學習的內(nèi)容。終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動

力,不管什么時候教師都不應該停止學習的步伐⑵孫老師的做法違背了“教書

育人”的職業(yè)道德?！敖虝恕笔墙處熉殬I(yè)道德中的重要內(nèi)容,教書育人是教

師的天職。孫老師幫學生補習是他分內(nèi)之事,但孫老師卻收取了可觀的補課費，

這顯然違反了教師職業(yè)道德中“教書育人”的內(nèi)容在職教師是不能開設補習班

的,孫老師不僅專門租地方輔導學生,還要求學生統(tǒng)一購買學習資料和學習用具,

這顯然違反了教師職業(yè)道德中的“愛國守法，愛崗敬業(yè)”的要求。愛國守法是教

師職業(yè)的基本要求,愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

【參考答案】

孫老師的很多行為都是不正確的，違背了以下教師職業(yè)道德規(guī)范：（1）愛崗敬

業(yè)。孫老師認為自己的能力足以應付教學，沒有必要深入鉆研，這是不正確

的，孫老師應該虛心學習，認真?zhèn)湔n，做好教師工作。（2）愛國守法。材料

中，孫老師要求學生統(tǒng)一從他那里購買相關學習資料和學習用具，侵犯了學生

的財產(chǎn)權。（3）為人師表。材料中，孫老師收取家長補習費，開設輔導班，違

背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。（4）終身學習。材料中，孫老師認為自己必要

鉆研教學，這是一種自我滿足和不思進取，違背了終身學習的教師職業(yè)道德規(guī)

范。

六、劉靜老師在自修課時發(fā)現(xiàn)劉曉翔、馬立軍、張三風三位同學在講話，就過

去訓斥他們，當著全班同學的面叫他們的綽號（說話聲音最響的劉曉翔為“大喇

叭”，聲音有點沙啞的馬立軍為“破喇叭”，頭發(fā)厚黑粗硬的張三風為“黑刺

猬”），并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課，又聽到馬立軍、

張三風等在底下講話，劉靜老師頓時走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫

她把他們的嘴封起來。問題：從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存

在的問題C

【答案】（1）劉靜老師違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師“關愛學生”以及

“教書育人”的規(guī)定。（2）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師關愛學生。關心愛護全體

學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益

友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學

生，不體罰或變相體罰學生。（3）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師教書育人。遵循教

育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品

行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標

準1（4）材料中的劉靜老師批評（訓斥）學生時叫綽號，是諷刺、挖苦學生，沒有

尊重學生的人格；對學生罰站、用膠帶紙封嘴，是對學生實施體罰和變相體

罰。這違背了關愛學生的師德規(guī)范要求。劉老師因?qū)W生講話就訓斥學生，并對

學生進行罰站，沒有做到循循善誘、耐心教育學生，這違背了教書育人的職業(yè)

道德規(guī)范。

七、人的認識能力在很大程度上是受制于思想環(huán)境，不同的人會被不同的見識

簇擁和包圍，我們會發(fā)現(xiàn)，有些人一輩子也沒有接觸過重要的思想，那些在看

歷史上具有劃時代意義的重要的思想家的著作，幾乎沒有稍稍深入地閱讀，他

們長期以來依賴和接受的所謂“思想”，不過是來自平時生活中人與人之間的

交流，或者從各種小報、娛樂媒體上得到的各種“見解”，就是這些構(gòu)成了一

個人最基本的“思想”資源。雖然這其中也可能包含和摻雜了一些重要觀念，

如古老傳統(tǒng)中的先哲思想之類，但大致都是多次轉(zhuǎn)手之物，是凌亂的或被他人

改造過的、與種種世俗見解攪拌和嫁接在一起的。所有這一切都可以影響所謂

的“思想”的形成，左右日常生活觀念。長此以往，一個人看待事物的角度和

高度，遵循的標準，不過是取自庸常的似是而非，對社會的判斷，對文學藝術

的判斷，對人的判斷，對時事的判斷，對諸多問題的判斷，不可能具備更高更

清晰的思維坐標。人的力量來自于思想。一般來說，我們需要最起碼的閱讀，

否則就不知道世界之大歷史之長、思想之多，難免將自己封閉在平庸的見識

中，求知者的痛苦來自交流的障礙，比如不能閱讀其他民族的思想原著，或不

能順暢無礙地接受中國古典。有些譯品的確難懂，只好勉強吞咽，許多思想家

的原作是平易流暢的，經(jīng)過譯者翻譯就變得疙疙瘩瘩了。獲取古今中外的思想

是我們的權利，獲得這樣的權利需要一些條件，比如語言的條件，好在我們生

活在一個譯事發(fā)達的時代，孔子、孟子、荀子、韓非子、墨子、程潁、朱熹、

王陽明、這些古代哲人的著作雖然難懂，好在都有譯文，這些重要的思想家說

過什么，主要的觀點是什么，當然應該知道，在生活中，有時我們會自認為有

了深刻的發(fā)展，卻不知早在幾千年前他人就己經(jīng)說過了。國外的思想家，康

德、海德格爾、弗洛伊德、達爾文，世界上的幾大宗教等，其閱讀意義與中國

先哲相同?？傊疇幦C會跟人類歷史上最高的思想對話，哪怕是淺淺的理解，

都是極其有益的事情。我們不會容忍自己的茫然無知，形同懵懂，不知道我們

人類歷史上有過這么多杰出的思想家、這么多了不起的見解和發(fā)現(xiàn)。思想和知

識與藝術理解緊密相連，比如談到西方文學，有人讀得很熟，開口即可歷數(shù)其

中的情節(jié)人物，但聽起來總有點“隔”，總讓人覺得不對勁，為什么？因為讀者

對基督教、天主教知識并沒有入門，而西方文學大都茲生于基督教、天主教的

文化土壤上，哪怕是反對這些宗教的人也同樣如此，有人曾發(fā)出感慨：過去讀

托爾斯泰、陀思妥耶夫斯基，覺得一切都懂了，后來深入接觸過基督教，回頭

再看他們的著作就有了更大的自由和方便，簡直就是豁然開朗。這是因為真正

的理解還要從文化開始。生活中最重要的是反省，問自己是否閉塞和懶惰，是

否錯過了一些了不起的思想與智慧。檢點下來，我們會發(fā)現(xiàn)整體聽來的一些見

解，主意和方法，都是在世俗風塵中轉(zhuǎn)來遞去之物，它們幾乎無不帶有實用主

義的目的、個人的欲望和自私狹隘的認識，即便是轉(zhuǎn)引于思想家的，也往往沒

能真正地全面地傳達出思想家的本意。就精神層面而講，我們極容易生存在庸

俗社會學、市井意識和淺薄機靈交織而成的所謂“見識”之中，并以此構(gòu)造其

個人的思想基礎，成為我們的思想來源。思想環(huán)境一旦破壞了，也就意味著長

期處于低微的精神水準之下。（摘編自張煒《海邊兔子有所思》（1）文章第一段

所言“見解”指什么？依據(jù)這些“見解”形成的“思想”來為人處世，有什么

“后果”？請根據(jù)文意，分別做出簡要概括。（2）文章認為理想的“思想環(huán)境是

怎樣的，有何意義?請簡要分析。

【答案】（1）“見解”指平時生活中人與人之間的交流，或者從各種小報、娛樂

媒體上得到的“思想”。后果:影響所謂的“思想”的行成;左右日常生活觀念;

看待事物的角度和高度，遵循的標準，不過是取自庸常的似是而非，對社會的

判斷，對文學藝術的判斷，對人的判斷，對時事的判斷，對諸多問題的判斷，

不可能具備更高、更清晰的思維坐標。（2）①需要最起碼的閱讀，這樣可以知道

世界之大、歷史之長、思想之多。②掌握知識與藝術理解，能真正理解提高認

識能力。③要學會反省，反省自己是否閉塞和懶惰，是否錯過了一些了不起的

思想與智慧。能夠發(fā)現(xiàn)一些見解、主意、方法的真正內(nèi)容，提高自己的精神水

淮。

八、有一天，我請學生讀課文，只有四名學生舉手，我說：“楊萌你讀。"她

大大方方讀起來，等她坐下，我說：“還有誰愿意讀？”一個舉手的都沒有

了，是什么原因呢？課后，我就這一問題與學生聊起來。一位學生說：“老

師，您每堂課總是先提問楊萌，我們這些無名小學沒有她答得好，就不想回答

了。"我恍然大悟，是啊，讓楊萌先回答已經(jīng)成了習慣。她的語文功底好，回

答問題準確嚴密，簡潔利落。下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會。

大家暢所欲言，我詳細記錄大家的想法，收獲了好多方法。我還請大家通過打

電話、發(fā)信息、發(fā)郵件形式繼續(xù)提建議。以后的課堂互動中，我鼓勵學生積極

回答問題，有的學生說話不流暢，我會引導他組織語言；有的學生不敢站起來

回答，我就讓他坐著說；有的學生內(nèi)向、聲音小，我就到他身邊聽清楚后復述

給大家……后來我又嘗試讓學生參與組織教學，共同探索出了“辯論教

學”“說書教學”“戲劇教學”等以前沒有嘗試過的形式。慢慢地，我的課堂

再也不是一堂死水了。問題：結(jié)合材料，從學生觀角度，評析“我”的教育行

為。（14分）

【答案】

九、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文?！〒尲t包〃是近年來流行的話題之一。各

類搶紅包活動此起彼伏，好不熱鬧。與此同時，有關“搶紅包”的爭議也越來

越大，有人認為是高科技時代的民俗變化，值得發(fā)揚;有人認為把親情友情晾在

一邊，只認錢，壞了社會風氣，也有人認為玩點游戲并沒有錯。綜合材料的內(nèi)

容。聯(lián)系社會生活，寫一篇議論文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自

選，標題自擬，不少于1000字。立意：（1）傳統(tǒng)親情也可以現(xiàn)代化表達（2）

現(xiàn)代科技與文化的碰撞，既要親情又要與時俱進（3