五年（2021-2025）高考真題分類匯編PAGEPAGE1專題11世界近現(xiàn)代民族解放運動、社會主義運動、國際關(guān)系與國際格局的演變（選擇題匯編）考點五年考情（2021-2025）命題趨勢考點1殖民擴張及殖民體系的形成重慶高考真題，14）英國間接殖民統(tǒng)治（2021，重慶高考真題，13）俾斯麥的地緣政治觀近五年重慶卷對本專題內(nèi)容的考查頻率較高，主要集中在對殖民擴張及殖民體系的形成、亞非拉國家的獨立與發(fā)展兩個核心考點上，以選擇題為主。試題多采用原始史料創(chuàng)設(shè)新情境，重點考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息的能力、分析和解決問題的能力。考點2亞非拉國家的獨立與發(fā)展（2023·重慶高考真題，14）殖民主義批判（2023·重慶高考真題，15）拉美經(jīng)濟依附性（2025，重慶·高考真題，15）印度殖民遺產(chǎn)與民族情感（板球運動象征意義）（2024，重慶·高考真題，17（3）：．非洲“田園城市”后果（5分）考點3馬克思主義的誕生與社會主義運動、蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)（2022·重慶高考真題，15）蘇聯(lián)工業(yè)動員考點4近代民族國家的形成（2024·重慶·高考真題，13）19世紀(jì)文化國家認(rèn)同（2023·重慶·高考真題，12）神圣羅馬帝國分裂近五年重慶卷對本專題內(nèi)容的考查頻率很高，尤其集中在近代民族國家的形成與兩次世界大戰(zhàn)與國際格局的演變兩個核心考點上。試題涉及選擇題和非選擇題，以選擇題為主，采用文字、圖片等多種形式，創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息的能力?？键c5國際法的形成與發(fā)展考點6兩次世界大戰(zhàn)與國際格局演變（2025·，重慶·高考真題，14）意大利法西斯經(jīng)濟控制（維多利協(xié)議）重慶高考真題，15）日本二戰(zhàn)創(chuàng)傷敘事（2022·重慶高考真題，15）蘇聯(lián)工業(yè)動員（2021·重慶高考真題，14）丘吉爾描述的20世紀(jì)初世界情緒（2021·重慶·高考真題，15）肯尼迪要求閱讀《8月的槍聲》的意圖2025，重慶高考真題，16（3）：《日內(nèi)瓦公約》平民保護考點01殖民擴張及殖民體系的形成1．（2024，重慶高考真題，14）1916年，英占北尼日利亞頒布土著政權(quán)法，宣布尊重傳統(tǒng)統(tǒng)治者，在各自族群中的神圣地位，保留原有繼承程序和儀式，維持既有官員和政權(quán)機構(gòu)，同時規(guī)定政權(quán)性質(zhì)為英國治下殖民地的地方政權(quán)，由此可見英國（

）A．授予北尼日利亞的治權(quán) B．利用土著政權(quán)進行間接統(tǒng)治C．承認(rèn)殖民地民族自決權(quán) D．維持當(dāng)?shù)厣鐣鹘y(tǒng)權(quán)力結(jié)構(gòu)【答案】B【知識點】西方列強瓜分非洲【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1916年（英國、北尼日利亞）。根據(jù)材料“英占北尼日利亞頒布土著政權(quán)法，保留原有繼承程序和儀式，維持既有官員和政權(quán)機構(gòu)，同時規(guī)定政權(quán)性質(zhì)為英國治下殖民地的地方政權(quán)”可以看出，英國維持既有官員和政權(quán)機構(gòu)是為了利用土著政權(quán)進行間接統(tǒng)治，B項正確；根據(jù)材料“政權(quán)性質(zhì)為英國治下殖民地的地方政權(quán)”北尼日利亞屬于英國殖民地的地方政權(quán)，并不擁有治權(quán)，排除A項；承認(rèn)殖民地民族自決權(quán)，不符合史實，排除C項；材料強調(diào)的是“維持既有官員和政權(quán)機構(gòu)”幫助英國當(dāng)局進行殖民統(tǒng)治，不是強調(diào)維持當(dāng)?shù)厣鐣鹘y(tǒng)權(quán)力結(jié)構(gòu)，排除D項。故選B項。2．（2021，重慶高考真題，13）1888年，一位熱衷于殖民主義的訪客在德國首相俾斯麥面前攤開一大張非洲地圖，指著地圖說明當(dāng)?shù)氐馁Y源有多么豐富。俾斯麥表示：“您的非洲地圖非常漂亮，然而我的非洲地圖位于歐洲。俄國在這里，法國在這里，而我們夾在中間。這是我的非洲地圖?！边@反映了當(dāng)時德國（

）A．意在限制法國和俄國的崛起 B．當(dāng)務(wù)之急是實現(xiàn)統(tǒng)一C．殖民野心受限于地緣政治 D．要在非洲拓展殖民地【答案】C【知識點】世界殖民體系的形成【解析】根據(jù)材料中“您的非洲地圖非常漂亮，然而我的非洲地圖位于歐洲。俄國在這里，法國在這里，而我們夾在中間。這是我的非洲地圖。”可以看出德國想進行殖民擴張，但是受到了俄國和法國在地理位置上的壓制，可以看出殖民野心受限于其地緣政治，C項符合題干的意思，C項正確；材料反映了當(dāng)時德國的殖民野心受限與其地緣政治，而不是限制法國和俄國的崛起，排除A項；德國統(tǒng)一于1871年，排除B項；D項與材料主旨不符，排除D項。故選C項。考點02亞非拉國家的獨立與發(fā)展3．（2025，重慶高考真題，15）殖民時期，板球運動被英國殖民者帶到印度。1971年，印度板球隊擊敗英國隊，印度人欣喜若狂，“民眾涌入孟買的街頭，歡呼者手舞足蹈，喇叭聲不斷狂鳴，完全是一派狂歡節(jié)的景象?！边@反映了印度（

）A．體育運動水平超越英國 B．體育事業(yè)擺脫西方控制C．體育精神瓦解種姓制度 D．體育運動承載民族情感【答案】D【知識點】第二次世界大戰(zhàn)后新興民族國家的文化發(fā)展【解析】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時空是：近現(xiàn)代的印度。根據(jù)材料及所學(xué)可知，板球運動隨英國殖民統(tǒng)治傳入印度，曾是殖民者彰顯文化霸權(quán)的工具（如印度本土人初期被排斥參與高端賽事）。但在長期發(fā)展中，板球逐漸融入印度社會，從“殖民者的運動”演變?yōu)槿駞⑴c的文化符號。由此可見，板球在印度從殖民文化符號轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡逭J(rèn)同媒介，1971年的勝利被民眾視為“民族尊嚴(yán)的勝利”，狂歡現(xiàn)象印證了體育賽事對民族情感的承載與表達，D項正確；單次賽事勝利不能直接等同于整體體育水平超越，且材料核心在于民眾反應(yīng)的象征意義，而非競技實力對比，排除A項；印度獨立后體育管理體系已自主，但材料未提及體育行政層面的“控制”問題，民眾狂歡的焦點是“擊敗英國”的民族情感，而非體育自主權(quán)，排除B項；種姓制度是印度根深蒂固的社會結(jié)構(gòu)問題，材料未涉及種姓在體育中的消解，排除C項。故選D項。4．（2023·重慶高考真題，15）20世紀(jì)30年代，美國取代英國成為拉美投資的主體。之后，拉美國家逐漸增加對經(jīng)濟活動的參與，接管了先前由外國人控制的公共事業(yè)、鐵路以及自然資源，但外國資本在一些初級產(chǎn)品中仍占有重要地位。戰(zhàn)后，外國資本更是被拉美國家工業(yè)中的新機遇所吸引，持續(xù)加大投入。材料表明，拉美國家（

）A．初級產(chǎn)品在世界市場上具有壟斷地位 B．經(jīng)濟健康發(fā)展受自然資源條件的制約C．政府在資源配置過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用 D．在世界經(jīng)濟體系中長期處于依附地位【答案】D【知識點】戰(zhàn)后拉丁美洲的民族獨立、發(fā)展中國家的成就與面臨的挑戰(zhàn)【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：20世紀(jì)30年代至二戰(zhàn)后（拉美）。根據(jù)材料可知，隨著拉美國家民族解放運動的開展，拉美國家逐漸增強其經(jīng)濟的獨立性，但在初級產(chǎn)品生產(chǎn)和工業(yè)發(fā)展等方面仍依賴于外國資本，反映了拉美國家在世界經(jīng)濟體系中長期處于依附地位，D項正確；材料未體現(xiàn)拉美國家在世界貿(mào)易中的地位，因此也不能得出“初級產(chǎn)品在世界市場上具有壟斷地位”的結(jié)論，排除A項；材料強調(diào)拉美國家經(jīng)濟發(fā)展依賴于外國資本，未體現(xiàn)自然資源條件的制約，排除B項；材料強調(diào)拉美國家經(jīng)濟發(fā)展依賴于外國資本，并未體現(xiàn)政府在資源配置過程中的主導(dǎo)作用，排除C項。故選D項。5．（2023·重慶高考真題，14）20世紀(jì)40年代有觀點認(rèn)為：“剝削印度、緬甸和爪哇的資源，從這些地區(qū)拿走所有財富，但從未把教育、體面的生活標(biāo)準(zhǔn)、最低限度的健康需求等東西帶給他們——做這些就是儲存將帶來戰(zhàn)爭的那種不幸，就是在任何和平體制開始生效之前就否定了其價值?！痹撚^點意在（

）A．批判凡爾賽—華盛頓體系對亞洲的傷害 B．反對歐洲列強恢復(fù)其在亞洲的殖民統(tǒng)治C．強調(diào)世界經(jīng)濟發(fā)展不平衡加劇亞洲貧困 D．鼓勵被壓迫的亞洲人民反抗法西斯侵略【答案】B【知識點】戰(zhàn)后國際秩序的建立、戰(zhàn)后亞洲的民族獨立【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是第二次世界大戰(zhàn)期間。據(jù)題意可知，該觀點認(rèn)為對于東南亞地區(qū)的剝削會加劇這些地區(qū)的社會矛盾，從而引發(fā)新的混亂。所以結(jié)合所學(xué)可推知，要避免這種情況的出現(xiàn)就要反對歐洲的殖民統(tǒng)治秩序重回東南亞，B項正確；隨著20世紀(jì)30年代第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，凡爾賽—華盛頓體系已經(jīng)宣告瓦解，排除A項；這一觀點是在反對歐洲的殖民統(tǒng)治秩序重返亞洲，而不是強調(diào)世界經(jīng)濟發(fā)展不平等對亞洲貧困的影響，排除C項；這一觀點實際上是在鼓勵亞洲人民反抗殖民統(tǒng)治，而不是反對法西斯侵略，排除D項。故選B項?？键c03馬克思主義的誕生與社會主義運動、蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)6．（2022·重慶高考真題，15）1972年，蘇聯(lián)重啟西伯利亞地區(qū)的貝阿鐵路建設(shè)項目以開發(fā)油田和銅礦資源，在全國征召志愿者（海報如圖），并承諾參與鐵路修建的志愿者將享有住房和汽車的優(yōu)先分配權(quán)。材料表明，這一時期的蘇聯(lián)重視（

）光榮屬于貝阿鐵路建設(shè)者！A．優(yōu)化分配制度改善人民生活 B．運用市場規(guī)律促進經(jīng)濟發(fā)展C．引進西方技術(shù)開發(fā)遠東地區(qū) D．調(diào)動社會資源優(yōu)先發(fā)展工業(yè)【答案】D【知識點】勃列日涅夫改革【解析】據(jù)材料可知，在1972年蘇聯(lián)為征召開發(fā)西伯利亞地區(qū)的油田和銅礦的志愿者，充分調(diào)動社會資源的力量，做出“享有住房和汽車的優(yōu)先分配權(quán)”的承諾，體現(xiàn)了蘇聯(lián)對重工業(yè)的重視，D項正確；材料中關(guān)于住房和汽車的分配并非為了改善人民生活，而是為了開發(fā)西伯利亞地區(qū)的油田和銅礦，排除A項；材料中“將享有住房和汽車的優(yōu)先分配權(quán)”是計劃經(jīng)濟體現(xiàn)，并非運用市場規(guī)律促進經(jīng)濟發(fā)展，排除B項；材料中只體現(xiàn)了征召志愿者開發(fā)西伯利亞地區(qū)，但沒有體現(xiàn)是否采用西方技術(shù)，排除C項。故選D項?？键c04近代民族國家的形成7．（2024·重慶·高考真題，13）19世紀(jì)中葉以前，歐洲城市的街道和廣場上充斥著君主、軍人英雄的紀(jì)念名單或雕像，19世紀(jì)60年代，各國開始重視對本國文化英雄的紀(jì)念，作家藝術(shù)家和作曲家的紀(jì)念碑越來越多，與政治家和軍人的相當(dāng)，這種變化說明（

）A．文化成為塑造國家認(rèn)同的基礎(chǔ) B．歐洲人文景觀的政治色彩弱化C．雕塑藝術(shù)傳統(tǒng)在歐洲走向衰落 D．藝術(shù)創(chuàng)作受到政治權(quán)力的制約【答案】A【知識點】近代西方民族國家的產(chǎn)生【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：19世紀(jì)（歐洲）。根據(jù)材料可知，19世紀(jì)中葉以來，歐洲城市的街道和廣場上的紀(jì)念名單或雕像從“君主、軍人英雄”到除了政治家和軍人，還有“本國文化英雄”，這說明歐洲各國開始越來越重視本國文化，因為這一時期歐洲民族國家不斷建立，統(tǒng)治者需要通過文化認(rèn)同塑造國家認(rèn)同，A項正確；材料體現(xiàn)的是“本國文化英雄”的紀(jì)念碑與政治家和軍人的相當(dāng)，所以歐洲人文景觀并未弱化政治色彩，排除B項；這一時期只是雕塑對象有所改變，并不是雕塑藝術(shù)走向衰落，排除C項；材料體現(xiàn)的是文化成為塑造國家認(rèn)同的基礎(chǔ)，沒有體現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作受到政治權(quán)力的制約，排除D項。故選A項。8．（2023·重慶·高考真題，12）神圣羅馬帝國后期的疆域大致相當(dāng)于現(xiàn)在的德國、奧地利、比利時和捷克，其徽章圖案是“雙頭鷹”（如圖）雙頭鷹翅膀上掛滿琳瑯滿目的盾牌——每個盾牌都代表一個大諸侯。據(jù)此推斷，德意志統(tǒng)一面臨的最大障礙是（

）A．宗教改革導(dǎo)致的教派分裂 B．邦國林立造成的政治割據(jù)C．羅馬天主教廷的居中干涉 D．皇權(quán)專制維系的封建體制【答案】B【知識點】德意志的統(tǒng)一和崛起、意大利、德意志統(tǒng)一【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：神圣羅馬帝國后期。根據(jù)材料可知，“雙頭鷹”翅膀上掛滿琳瑯滿目的盾牌——每個盾牌都代表一個大諸侯，反映了神圣羅馬帝國邦國林立，這種局面造成的政治割據(jù)阻礙了德意志的統(tǒng)一，B項正確；材料為神圣羅馬帝國徽章“雙頭鷹”的圖案描述，未涉及宗教改革等相關(guān)內(nèi)容，也沒有體現(xiàn)教派分裂，排除A項；“雙頭鷹”徽章圖案有宗教圖案，反映了神圣羅馬帝國，排除C項；此時德意志諸侯林立，并未形成專制皇權(quán)，排除D項。故選B項?？键c05國際法的形成與發(fā)展考點06兩次世界大戰(zhàn)與國際格局演變9．（2025·，重慶·高考真題，14）1925年，意大利政府下轄的法西斯工會職團聯(lián)合會和意大利工業(yè)家聯(lián)合會簽訂了“維多利協(xié)議”，雙方承認(rèn)彼此是企業(yè)主和工人唯一的合法代表，工人和企業(yè)主的一切合同只能由上述兩家聯(lián)合會及其所轄組織簽訂。該協(xié)議旨在（

）A．改善工人經(jīng)濟待遇 B．加強國家對社會的控制力C．經(jīng)進勞資雙方合作 D．保障工人組織工會的權(quán)利【答案】B【知識點】歐洲法西斯勢力的發(fā)展【解析】據(jù)本題主題干設(shè)問詞可知，這是目的題，時空是：1925年（意大利）。據(jù)材料“雙方承認(rèn)彼此是企業(yè)主和工人唯一的合法代表，工人和企業(yè)主的一切合同只能由上述兩家聯(lián)合會及其所轄組織簽訂”和所學(xué)知識可知，法西斯政權(quán)通過壟斷勞資談判權(quán)，將工會和資本家組織納入國家控制體系，本質(zhì)是強化極權(quán)統(tǒng)治，B項正確；協(xié)議主要是法西斯政權(quán)加強社會控制的措施，未涉及工人待遇的具體改善措施，排除A項；據(jù)所學(xué)知識可知，法西斯職團主義本質(zhì)是壓制勞工權(quán)利而非促進合作，排除C項；據(jù)材料可知，協(xié)議剝奪了工人自主組織工會的權(quán)利，排除D項。故選B項。10．（2021·重慶高考真題，14）丘吉爾在《危機中的世界》中描述了20世紀(jì)初彌漫于世界的一種奇怪情緒：因未能從物質(zhì)繁榮中獲得滿足感，各國轉(zhuǎn)而熱衷于國內(nèi)和國際沖突，隨著宗教的衰落，民族激情不正常地上升，幾乎每個地方都燃起了熊熊大火，任何一個角落里的人都急于冒險。這材料可用于論證世界大戰(zhàn)的爆發(fā)A．與瘋狂的軍備競賽有關(guān) B．與文明的沖突有關(guān)C．與極端的思想觀念有關(guān) D．與經(jīng)濟的低迷有關(guān)【答案】C【知識點】一戰(zhàn)的背景【解析】依據(jù)材料“因未能從物質(zhì)繁榮中獲得滿足感，各國轉(zhuǎn)而熱衷于國內(nèi)和國際沖突，隨著宗教的衰落，民族激情不正常地上升”，可以看出民族極端主義發(fā)展迅速，C項正確；材料未涉及瘋狂的軍備競賽，文明的沖突，經(jīng)濟的低迷，排除ABD項。故選C項。11．（2024，重慶高考真題，15）二戰(zhàn)后日本部分影視通過描繪戰(zhàn)爭中的平民個體在東京大轟炸、廣島和長崎原子彈爆炸，以及太平洋戰(zhàn)爭中所遭受的創(chuàng)傷記憶，將日本民眾構(gòu)件成為“戰(zhàn)爭受害共同體”參與塑造了日本社會新的“二戰(zhàn)史觀”這種做法的目的是（

）A．抵制國內(nèi)右翼勢力 B．灌輸軍國主義思想C．揭示歷史復(fù)雜面向 D．開脫日本戰(zhàn)爭罪責(zé)【答案】D【知識點】戰(zhàn)后國際秩序的建立【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：二戰(zhàn)后（日本）。根據(jù)材料可知，日本社會新的“二戰(zhàn)史觀”是指部分影視將日本民眾構(gòu)建成為“戰(zhàn)爭受害共同體”，這顯然是不符合歷史的，二戰(zhàn)期間日本民眾所遭受的“東京大轟炸、廣島和長崎原子彈爆炸，以及太平洋戰(zhàn)爭”，都是世界人民反對日本法西斯瘋狂侵略的行為，日本這種轉(zhuǎn)移是為了開脫其戰(zhàn)爭罪責(zé)，D項正確；這種行為與國內(nèi)右翼勢力行為一致，并不是抵制，排除A項；材料強調(diào)的轉(zhuǎn)移矛盾，開脫罪責(zé)，沒有體現(xiàn)軍國主義思想，排除B項；材料強調(diào)的轉(zhuǎn)移矛盾，開脫罪責(zé)，這并不是歷史復(fù)雜面的表現(xiàn)，排除C項。故選D項。12．（2021·重慶·高考真題，15）1962年，美國總統(tǒng)肯尼迪要求國家安全委員會成員必須閱讀《8月的槍聲》，該書敘述了薩拉熱窩事件后發(fā)生的一系列很小的不重要的事件，最終導(dǎo)致了歷史上最駭人聽聞的軍事沖突。肯尼迪的做法意在（

）A．維護美國的核壟斷地位 B．管控危機應(yīng)對戰(zhàn)爭風(fēng)險C．遏制蘇聯(lián)在東歐的擴張 D．收縮美國海外軍事力量【答案】B【知識點】冷戰(zhàn)與兩極格局【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。根據(jù)材料時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1962年（美國）。依據(jù)材料時間“1962年”和材料信息并結(jié)合所學(xué)可知，當(dāng)時處于古巴導(dǎo)彈危機時期，美國總統(tǒng)肯尼迪要求國家安全委員會成員必須閱讀《8月的槍聲》，其目的是應(yīng)對古巴導(dǎo)彈危機，避免美國與蘇聯(lián)的核戰(zhàn)爭，即管控危機應(yīng)對戰(zhàn)爭風(fēng)險，B項正確；材料中肯尼迪的做法是為了應(yīng)對古巴導(dǎo)彈危機，不是維護美國的核壟斷地位，排除A項；材料中肯尼迪的做法是為了應(yīng)對古巴導(dǎo)彈危機，不是遏制蘇聯(lián)在東歐的擴張，排除C項；當(dāng)時美國并沒有收縮美國海外軍事力量，排除D項。故選B項。13．（2025，重慶市高三下學(xué)期主城五區(qū)第二次學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研抽測，13）馬克思在《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》中說過，公社是“終于發(fā)現(xiàn)的可以使勞動在經(jīng)濟上獲得解放的政治形式”。公社著眼于人民對實現(xiàn)勞動解放和滿足自身生存發(fā)展要求的需要，推動了限額薪金、同工同酬、經(jīng)濟分配等制度改革。這反映出，在當(dāng)時（

）A．政治解放發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用 B．法國社會貧富差距有拉大趨勢C．馬克思主義已經(jīng)在廣泛實踐 D．巴黎公社政權(quán)具有較強科學(xué)性【答案】D【知識點】巴黎公社的歷史意義【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（法國）。據(jù)材料“公社著眼于人民對實現(xiàn)勞動解放和滿足自身生存發(fā)展要求的需要，推動了限薪金、同工同酬、經(jīng)濟分配等制度改革”體現(xiàn)的是巴黎公社政權(quán)對人民利益的維護，具有較強的科學(xué)性，D正確；材料強調(diào)的是經(jīng)濟解放對政治解放的重要性，排除A項；材料與法國社會貧富差距無關(guān)，排除B項；當(dāng)時馬克思主義尚未誕生，排除C項。故選D項。14．（2025，重慶市高三下學(xué)期第三次學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研抽測，14）美國記者約翰?里德以十月革命親歷者的身份撰寫了《震撼世界的十天》，敘述了革命從不被理解，到最終獲得工農(nóng)兵聯(lián)盟支持的過程。1919年，列寧為該書作序，他還希望這本書譯成各國文字，發(fā)行千百萬冊。列寧意在（

）A．推動新經(jīng)濟政策的實行 B．改善蘇俄面臨的國際環(huán)境C．宣傳社會主義革命思想 D．解釋俄國發(fā)生革命的原因【答案】B【知識點】十月革命的勝利【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1917年至1919年（蘇俄）。根據(jù)材料可知，《震撼世界的十天》是美國記者以親歷者的身份撰寫，較為客觀地報道了俄國十月革命，列寧為該書作序并希望這本書譯成各國文字，能發(fā)行千百萬冊，表明列寧希望通過該書的暢銷，讓全世界尤其是讓歐美國家了解俄國革命，進而改善蘇俄當(dāng)時面臨的嚴(yán)峻國際環(huán)境，B項正確；新經(jīng)濟政策到1921年才開始實行，排除A項；“宣傳社會主義革命思想”并非列寧的最終目的，只是達到目的的手段，排除C項；材料強調(diào)的是列寧希望讓更多的人了解俄國革命，并非解釋革命發(fā)生的原因，排除D項。故選B項。15．（2025，重慶市高三上學(xué)期第一次學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研抽測，14）1958年10月戴高樂宣布實施“君士坦丁計劃”，依計劃法國政府將提供150億法郎以促進阿爾及利亞的城市發(fā)展，許諾當(dāng)?shù)厝嗽谡芾聿块T中享有參與權(quán)，當(dāng)?shù)厝双@得選舉權(quán)的標(biāo)準(zhǔn)與宗主國居民的標(biāo)準(zhǔn)相同。據(jù)此推知，法國實施“計劃”的真正意圖是（

）A．維護自身的核心利益B．推動阿爾及利亞經(jīng)濟發(fā)展C．轉(zhuǎn)嫁國內(nèi)的階級矛盾D．增進兩國之間的傳統(tǒng)友誼【答案】A【知識點】多極力量的成長【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1958年（法國）。據(jù)材料可知，法國實施“君士坦丁計劃”，對阿爾及利亞進行經(jīng)濟援助，客觀上促進了阿爾及利亞的發(fā)展，但法國也通過經(jīng)濟援助逐步控制了阿爾及利亞，維護了法國在阿爾及利亞的利益，A項正確；推動阿爾及利亞經(jīng)濟發(fā)展是現(xiàn)象，而非法國的目的，排除B項；材料中沒有涉及法國國內(nèi)階級矛盾的相關(guān)信息，排除C項；增進兩國之間的傳統(tǒng)友誼是影響，而非法國的目的，排除D項。故選A項。16．（2025，重慶市普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試第一次聯(lián)合診斷檢測，15）下圖是發(fā)表于1959年的漫畫《準(zhǔn)備掙脫枷鎖的非洲人》。作者借漫畫表明（

）A．非洲正在覺醒走向獨立 B．奴隸貿(mào)易違背歷史潮流C．世界呈現(xiàn)多極化的趨勢 D．殖民主義導(dǎo)致非洲落后【答案】A【知識點】戰(zhàn)后非洲的民族獨立【解析】據(jù)本題提示詞可知，這是本質(zhì)題，時空是：1959年的非洲。據(jù)材料“漫畫《準(zhǔn)備掙脫枷鎖的非洲人》”和所學(xué)知識可知，20世紀(jì)50年代末，非洲民族解放運動高漲，漫畫中“準(zhǔn)備掙脫枷鎖”象征著非洲人民正覺醒起來反抗殖民統(tǒng)治，走向獨立，A項正確；據(jù)所學(xué)知識可知，奴隸貿(mào)易在19世紀(jì)就已經(jīng)基本被廢止，材料漫畫創(chuàng)作于1959年，與奴隸貿(mào)易無關(guān)，排除B項；據(jù)所學(xué)知識可知，世界呈現(xiàn)多極化趨勢主要是指多個政治經(jīng)濟力量中心崛起，材料中漫畫主要體現(xiàn)的是非洲的民族解放運動，與世界多極化趨勢關(guān)聯(lián)不大，排除C項；據(jù)材料可知，材料強調(diào)的是非洲人準(zhǔn)備掙脫枷鎖，重點在于非洲人民的覺醒與追求獨立，而非殖民主義導(dǎo)致非洲落后，排除D項。故選A項。17．（2025，重慶市高三下學(xué)期第三次學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研抽測，15）1963年10月，牛津大學(xué)教授休·特雷弗-羅珀在一次講座中稱：“非洲新的統(tǒng)治者們所立足的都是歐洲創(chuàng)建的文明基礎(chǔ)，是歐洲的技術(shù)、歐洲的榜樣和歐洲的思想讓非洲世界走出野蠻時代，與過去的傳統(tǒng)分隔開來。非洲過去的歷史，如果有意義的話，就在于它是歐洲的歷史。”該觀點（

）A．為歐洲爭奪“中間地帶”奠定基礎(chǔ)B．厘清了非洲文明的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)C．掩蓋了歐洲列強對非洲的侵略本質(zhì)D．推動了二戰(zhàn)后非洲民族獨立運動的發(fā)展【答案】C【知識點】西方列強瓜分非洲【解析】據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1963年的世界。材料中說歐洲的技術(shù)、榜樣和思想讓非洲走出野蠻，將非洲歷史歸結(jié)于歐洲，這完全忽略了歐洲列強長期對非洲殘酷的殖民侵略和掠奪，正是這種侵略破壞了非洲原有的發(fā)展脈絡(luò)，掩蓋了歐洲侵略本質(zhì)，C項正確；材料強調(diào)的是非洲歷史與歐洲關(guān)系，且這種關(guān)系是建立在歐洲利益基礎(chǔ)上的扭曲關(guān)系，不能獲得非洲人民的認(rèn)同，起不到拉攏作為“中間地帶”的非洲，排除A項；材料觀點片面認(rèn)為非洲文明源于歐洲，沒有厘清其真正歷史淵源和脈絡(luò)，排除B項；此觀點美化歐洲對非洲作用，不利于非洲民族獨立運動發(fā)展，排除D項。故選C項。18．（2025，重慶市高三下學(xué)期第三次聯(lián)合診斷檢測康德卷，14）如圖是英國畫家帕特里奇于1933年發(fā)表的漫畫，他寫道：“19年后，那個瘋子是否會再次掙脫鎖鏈？”這幅漫畫的創(chuàng)作反映作者（

）A．抨擊英法推行的“綏靖”政策 B．維護世界和平穩(wěn)定的堅定信念C．揭露凡爾賽體系下的重重矛盾 D．對于國際局勢不斷惡化的擔(dān)憂【答案】D【知識點】歐洲法西斯勢力的發(fā)展【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：現(xiàn)代（世界）。根據(jù)材料信息結(jié)合所學(xué)知識可知，1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，到1933年已經(jīng)過去近20年，而漫畫中“19年后，那個瘋子是否會再次掙脫鎖鏈”，結(jié)合當(dāng)時的歷史背景，一戰(zhàn)后德國受到《凡爾賽和約》的限制，而隨著德國法西斯勢力的崛起，作者通過漫畫表達了對國際局勢不斷惡化的擔(dān)憂，擔(dān)心德國法西斯勢力再次挑起戰(zhàn)爭，D項正確；根據(jù)所學(xué)知識可知，漫畫中未直接體現(xiàn)對英法綏靖政策的抨擊，排除A項；從漫畫中“19年后，那個瘋子是否會再次掙脫鎖鏈”的描述來看，重點表達的是對局勢惡化的擔(dān)憂，而非維護世界和平穩(wěn)定的堅定信念，排除B項；根據(jù)所學(xué)知識可知，雖然凡爾賽體系下存在重重矛盾，但漫畫的主旨并非直接揭露凡爾賽體系的矛盾，而是基于對國際局勢的判斷表達對未來局勢發(fā)展的擔(dān)憂，排除C項。故選D項。19．（2025，重慶市高三下學(xué)期第三次聯(lián)合診斷檢測康德卷，15）20世紀(jì)70年代中后期，美國政府迅速增加對非洲的援助（見下圖），積極參與聯(lián)合國與合作伙伴的國際援助計劃，共同出資75億美元援助因干旱受災(zāi)的8個非洲國家，其中美國出資占資金總額的20%。美國此舉旨在（

）與蘇聯(lián)爭奪中間地帶 B．對外輸出美式價值觀 C．轉(zhuǎn)嫁國內(nèi)的經(jīng)濟危機 D．控制非洲國家的資源【答案】A【知識點】多極力量的成長【解析】根據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。根據(jù)材料時間信息可知準(zhǔn)確時空是：20世紀(jì)70年代中后期（美國）。20世紀(jì)70年代，美蘇冷戰(zhàn)對峙，非洲是雙方爭奪的重要區(qū)域。美國增加對非援助，是為了在非洲擴大影響力，與蘇聯(lián)爭奪中間地帶，A項正確；材料中未體現(xiàn)美國通過援助輸出美式價值觀的相關(guān)內(nèi)容，排除B項；美國對非援助與轉(zhuǎn)嫁國內(nèi)經(jīng)濟危機沒有直接關(guān)聯(lián)，經(jīng)濟危機的轉(zhuǎn)嫁通常涉及貿(mào)易、金融等領(lǐng)域的操作，排除C項；材料沒有信息表明美國此舉目的是控制非洲國家資源，排除D項。故選A項。20．（2025，重慶市高三上學(xué)期第一次學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研抽測，14）1958年10月戴高樂宣布實施“君士坦丁計劃”，依計劃法國政府將提供150億法郎以促進阿爾及利亞的城市發(fā)展，許諾當(dāng)?shù)厝嗽谡芾聿块T中享有參與權(quán)，當(dāng)?shù)厝双@得選舉權(quán)的標(biāo)準(zhǔn)與宗主國居民的標(biāo)準(zhǔn)相同。據(jù)此推知，法國實施“計劃”的真正意圖是（

）A．維護自身的核心利益B．推動阿爾及利亞經(jīng)濟發(fā)展C．轉(zhuǎn)嫁國內(nèi)的階級矛盾D．增進兩國之間的傳統(tǒng)友誼【答案】A【知識點】多極力量的成長【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1958年（法國）。據(jù)材料可知，法國實施“君士坦丁計劃”，對阿爾及利亞進行經(jīng)濟援助，客觀上促進了阿爾及利亞的發(fā)展，但法國也通過經(jīng)濟援助逐步控制了阿爾及利亞，維護了法國在阿爾及利亞的利益，A項正確；推動阿爾及利亞經(jīng)濟發(fā)展是現(xiàn)象，而非法國的目的，排除B項；材料中沒有涉及法國國內(nèi)階級矛盾的相關(guān)信息，排除C項；增進兩國之間的傳統(tǒng)友誼是影響，而非法國的目的，排除D項。故選A項。21．（2025，重慶市高三下學(xué)期第三次學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研抽測，15）1963年10月，牛津大學(xué)教授休·特雷弗-羅珀在一次講座中稱：“非洲新的統(tǒng)治者們所立足的都是歐洲創(chuàng)建的文明基礎(chǔ)，是歐洲的技術(shù)、歐洲的榜樣和歐洲的思想讓非洲世界走出野蠻時代，與過去的傳統(tǒng)分隔開來。非洲過去的歷史，如果有意義的話，就在于它是歐洲的歷史?！痹撚^點（

）A．為歐洲爭奪“中間地帶”奠定基礎(chǔ)B．厘清了非洲文明的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)C．掩蓋了歐洲列強對非洲的侵略本質(zhì)D．推動了二戰(zhàn)后非洲民族獨立運動的發(fā)展【答案】C【知識點】西方列強瓜分非洲【解析】據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1963年的世界。材料中說歐洲的技術(shù)、榜樣和思想讓非洲走出野蠻，將非洲歷史歸結(jié)于歐洲，這完全忽略了歐洲列強長期對非洲殘酷的殖民侵略和掠奪，正是這種侵略破壞了非洲原有的發(fā)展脈絡(luò)，掩蓋了歐洲侵略本質(zhì)，C項正確；材料強調(diào)的是非洲歷史與歐洲關(guān)系，且這種關(guān)系是建立在歐洲利益基礎(chǔ)上的扭曲關(guān)系，不能獲得非洲人民的認(rèn)同，起不到拉攏作為“中間地帶”的非洲，排除A項；材料觀點片面認(rèn)為非洲文明源于歐洲，沒有厘清其真正歷史淵源和脈絡(luò)，排除B項；此觀點美化歐洲對非洲作用，不利于非洲民族獨立運動發(fā)展，排除D項。故選C項。22．（2025，重慶市高三上學(xué)期第一次學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研抽測，15）2019年4月9日，美國總統(tǒng)特朗普表示要對價值110億美元的歐盟產(chǎn)品征收高額關(guān)稅，以報復(fù)歐盟對空中客車公司的補貼行為。4月17日，歐盟宣布對價值200億美元的美國進口產(chǎn)品征收關(guān)稅，以報復(fù)美國持續(xù)向波音公司提供補貼的行為。這說明（

）A．美國和歐盟的關(guān)系破裂B．多邊貿(mào)易體系面臨挑戰(zhàn)C．單邊主義阻礙經(jīng)濟發(fā)展D．逆全球化成為時代潮流【答案】B【知識點】世界多極化發(fā)展趨勢、經(jīng)濟全球化進程加快【解析】據(jù)本題題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是當(dāng)代世界。根據(jù)題意可知，美國和歐盟互征高額關(guān)稅，這一做法提升了關(guān)稅壁壘，不利于相互間的貿(mào)易往來，實際上是挑戰(zhàn)了當(dāng)今的多邊貿(mào)易體系，B項正確；美國和歐盟之間相互設(shè)置高額的關(guān)稅壁壘并不意味著它們之間的關(guān)系破裂，排除A項；歐盟也對美國設(shè)置了高額關(guān)稅進行報復(fù)，并不能說是美國或者歐盟的單邊主義，排除C項；材料中僅涉及美國和歐盟互設(shè)高額關(guān)稅的行為，并不足以說明逆全球化成為時代潮流，排除D項。故選B項。23．（2025，重慶市普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試高考模擬調(diào)研卷（七），14）商業(yè)匯票，通常是指由企業(yè)或個人在商業(yè)交易中為支付貨款、借款或其他債務(wù)而簽發(fā)的一種票據(jù)。一戰(zhàn)后，以美元計價和結(jié)算的商業(yè)匯票登上歷史舞臺。到1924年，全球商業(yè)匯票以美元計價的總額超過了英鎊的1倍。這說明一戰(zhàn)后（

）A．國際金本位制走向解體 B．美元確立全球主導(dǎo)地位C．美國對外經(jīng)濟擴張加快 D．世界經(jīng)濟體系面臨危機【答案】C【知識點】第一次世界大戰(zhàn)的影響【解析】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知為本質(zhì)題。根據(jù)題目具體時空信息可知準(zhǔn)確時空為：一戰(zhàn)后的美國。據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，一戰(zhàn)后，美國憑借未受戰(zhàn)爭直接沖擊的經(jīng)濟實力，成為全球最大債權(quán)國，并通過貸款和商品輸出加速對外經(jīng)濟擴張。商業(yè)匯票以美元計價總額超過英鎊，直接反映了美元在國際貿(mào)易中的使用頻率和影響力提升，這是美國經(jīng)濟擴張的體現(xiàn)，C項正確；一戰(zhàn)期間各國暫停了金本位，戰(zhàn)后有些國家恢復(fù)，排除A項；“美元確立全球主導(dǎo)地位”不符合史實，因為美元完全取代英鎊成為主導(dǎo)貨幣是在二戰(zhàn)后布雷頓森林體系確立時（1944年后），排除B項；世界經(jīng)濟體系危機尚未顯現(xiàn)，大蕭條始于1929年開始，時間不符，排除D項。故選C項。24．（2025，重慶市高三下學(xué)期模擬調(diào)研（五），14）1928-1976年蘇聯(lián)工業(yè)“甲”類和“乙”類生產(chǎn)比例變化如表所示。這反映出蘇聯(lián)（

）表：蘇聯(lián)工業(yè)兩大部類生產(chǎn)比例年份為生產(chǎn)而生產(chǎn)（“甲”類）為消費而生產(chǎn)（“乙”類）兩部類產(chǎn)值比1928111940104．22．41965106185．91970159275．91975232386．11976245396．3A．優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的戰(zhàn)略持續(xù) B．國民經(jīng)濟發(fā)展比例逐漸協(xié)調(diào)C．計劃經(jīng)濟體制的活力不斷增強 D．農(nóng)業(yè)集體化推動工業(yè)迅速發(fā)展【答案】A【知識點】斯大林模式【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1928-1976年（蘇聯(lián)）。從表格數(shù)據(jù)可以看出，1928-1976年蘇聯(lián)“甲”類生產(chǎn)（為生產(chǎn)而生產(chǎn)，主要是重工業(yè)）的增長幅度遠大于“乙”類生產(chǎn)（為消費而生產(chǎn)，主要是輕工業(yè)），兩部類產(chǎn)值比不斷擴大，這表明蘇聯(lián)長期優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，該戰(zhàn)略持續(xù)實施，A項正確；材料數(shù)據(jù)比例失衡加劇，排除B項；蘇聯(lián)70年代后經(jīng)濟陷入停滯，比例失調(diào)正是體制僵化的表現(xiàn)，排除C項；農(nóng)業(yè)集體化完成于1930年代，而表格數(shù)據(jù)涵蓋至1976年，且工業(yè)結(jié)構(gòu)問題與農(nóng)業(yè)關(guān)聯(lián)性弱，排除D項。故選A項。25．（2025，重慶市高三下學(xué)期模擬調(diào)研（五），15）1946年，英國畫家萊斯利·伊利恩·吉爾伯特發(fā)表漫畫《鐵幕下的窺視》，畫面中地面英文字母“EUROPE”為歐洲，幕墻上的英文“NOADMITTANCEBYORDERJOE”為“嚴(yán)禁入內(nèi)——來自斯大林的命令”，遠處指示牌寫著“ToRussia”（通向俄羅斯），右下角含著煙斗、掀起幕墻底邊向里張望的是丘吉爾。該漫畫（

）A．反映蘇聯(lián)擴張政策導(dǎo)致歐洲分裂 B．成為美國對蘇聯(lián)發(fā)動冷戰(zhàn)的標(biāo)志C．體現(xiàn)美蘇逐漸由盟友轉(zhuǎn)變?yōu)閷κ?D．顯示英國企圖主導(dǎo)戰(zhàn)后世界格局【答案】C【知識點】冷戰(zhàn)爆發(fā)的背景【解析】據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1946年（英國）。漫畫中“鐵幕”、“嚴(yán)禁入內(nèi)——來自斯大林的命令”等元素，體現(xiàn)出蘇聯(lián)與以英國為代表的西方國家之間出現(xiàn)了隔閡與對立，結(jié)合1946年的時間背景，二戰(zhàn)結(jié)束后，美蘇在國家利益、意識形態(tài)等方面的矛盾逐漸凸顯，兩國逐漸由盟友轉(zhuǎn)變?yōu)閷κ?，該漫畫是這一變化的生動反映，C項正確；二戰(zhàn)后歐洲的分裂主要是美蘇冷戰(zhàn)對峙的結(jié)果，并非蘇聯(lián)擴張政策導(dǎo)致，蘇聯(lián)在戰(zhàn)后更多是出于保障自身安全等目的加強對東歐的影響，而不是擴張，排除A項；美國對蘇聯(lián)發(fā)動冷戰(zhàn)的標(biāo)志是1947年杜魯門主義的出臺，排除B項；二戰(zhàn)后英國實力遭到極大削弱，已無力主導(dǎo)戰(zhàn)后世界格局，該漫畫主要體現(xiàn)的是美蘇關(guān)系，而非英國企圖主導(dǎo)世界格局，排除D項。故選C項。26.（2025屆重慶市高三下學(xué)期普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試第二次聯(lián)合診斷檢測，14）戰(zhàn)后遠東國際軍事法庭圍繞日本侵略戰(zhàn)爭，審理了“共同謀議”（即“總體戰(zhàn)爭計劃”）與“實行”兩類反和平罪。在法庭的認(rèn)定中，九一八事變是日本反和平罪走向“實行”的開端，而在此之前的“共同謀議”之罪，依據(jù)明確的國際法之規(guī)定，1928年被認(rèn)定為追溯其侵華罪行的起始時間。對日本法西斯反和平罪行起始時間的確定（

）A．徹底清算了日本法西斯的罪行 B．以《國聯(lián)盟約》為主要依據(jù)C．體現(xiàn)出國際法實施中的局限性 D．以《非戰(zhàn)公約》為明確依據(jù)【答案】D【知識點】20世紀(jì)國際法的發(fā)展【解析】據(jù)題干設(shè)問詞，可知是原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是二戰(zhàn)后（世界）。據(jù)材料九一八事變之前日本法西斯的反和平罪，即策劃侵略的“共同謀議”之罪。依據(jù)《非戰(zhàn)公約》（1928年頒布）明確規(guī)定，將日本法西斯反和平罪行起始時間定為1928年，D項正確；徹底清算罪行的說法太絕對，與史實不符，排除A項；《國聯(lián)盟約》主要涉及集體安全原則與材料主旨不符，排除B項；題干“依據(jù)明確國際法之規(guī)定”說明法律依據(jù)充分，并非體現(xiàn)局限性，排除C項。故選D項。27、（2025，重慶市高三下學(xué)期普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試第二次聯(lián)合診斷檢測，15）在如何影響公眾意見和大眾輿論方面，美國政府積累了豐富的心理戰(zhàn)經(jīng)驗。20世紀(jì)五十年代，美國商業(yè)部成立專門辦公室負(fù)責(zé)策劃、組織國際展銷會。據(jù)統(tǒng)計，僅1955年就有170個該類展覽會在蘇聯(lián)集團國家舉辦，向大眾展現(xiàn)了美國豐富的消費品。美國采用消費品展覽會這一特殊方式，意在（

）A．?dāng)U大美蘇雙邊民間交流 B．展示西方陣營的發(fā)展優(yōu)勢 C．為美國消費品開辟市場 D．以緩和策略麻痹華約國家【答案】B【知識點】杜魯門主義【解析】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是20世紀(jì)五十年代（美國）。根據(jù)材料“美國商業(yè)部成立專門辦公室負(fù)責(zé)策劃、組織國際展銷會，僅1955年就有170個該類展覽會在蘇聯(lián)集團國家舉辦，向大眾展現(xiàn)了美國豐富的消費品”結(jié)合所學(xué)可知，題干提到美國通過展覽會“向大眾展現(xiàn)了美國豐富的消費品”，這是典型的冷戰(zhàn)時期西方陣營展示其經(jīng)濟繁榮和生活水平優(yōu)越性的手段，旨在通過對比削弱蘇聯(lián)集團的意識形態(tài)吸引力，B項正確；雖然展覽會可能客觀上促進了一些民間交流，但題干明確強調(diào)這是“心理戰(zhàn)”的一部分，主要目的是“影響公眾意見和大眾輿論”，排除A項；冷戰(zhàn)時期，蘇聯(lián)集團國家與美國的經(jīng)濟聯(lián)系有限，且題干未提及貿(mào)易或市場開拓的目標(biāo)，展覽會的核心是“心理戰(zhàn)”而非商業(yè)行為，排除C項；20世紀(jì)50年代美蘇關(guān)系仍處于緊張狀態(tài)，尚未進入“緩和”階段。展覽會更多是意識形態(tài)宣傳而非麻痹對手的策略，排除D項。故選B項。28．（2025，重慶市高三下學(xué)期第三次學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研抽測，18）閱讀下列材料，回答問題。材料

有學(xué)者把公元1350—1850年稱為“漫長的16世紀(jì)”，是“現(xiàn)代世界經(jīng)濟”的形成時期，是“世界經(jīng)濟”向“現(xiàn)代資本主義世界體系”轉(zhuǎn)化的過程，是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代化工業(yè)社會轉(zhuǎn)變的大過程，也是一個不平等和不平衡結(jié)構(gòu)秩序的形成過程?！幾皂n毓海《五百年來誰著史：1500年以來的中國與世界》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，從材料中提煉出一個觀點，結(jié)合世界近代史的相關(guān)史實進行論證。（要求：觀點明確、史實準(zhǔn)確、論證充分、表達清晰）【答案】觀點提煉：近代資本主義世界經(jīng)濟體系的形成既是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)變的過程，也是不平等的結(jié)構(gòu)秩序形成過程。近代世界經(jīng)濟體系是一個不平等和不平衡的結(jié)構(gòu)秩序。近代世界經(jīng)濟體系是由農(nóng)業(yè)社會轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)社會的體系。等等示側(cè)：近代世界經(jīng)濟體系的形成既是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)變的過程，也是不平等的結(jié)構(gòu)秩序形成過程。15世紀(jì)末至16世紀(jì)初，伴隨西歐資本主義的萌芽和商品經(jīng)濟的發(fā)展，為了獲得更多的金銀貨幣和開拓新市場，歐洲人開辟了新航路。新航路的開辟打破了世界相對隔絕的狀態(tài)，世界開始形成一個整體。促進了歐洲資本主義的發(fā)展，為歐洲由農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變，為工業(yè)革命的興起提供了條件。同時歐洲國家開始向美洲、亞洲和非洲殖民擴張，加劇了當(dāng)?shù)氐呢毨浜?。?9世紀(jì)中期，隨著工業(yè)革命的開展，世界主要資本主義國家逐步由農(nóng)業(yè)社會走向工業(yè)社會，同時加緊對外擴張，廣大亞非拉地區(qū)則更加貧困和落后。到20世紀(jì)初，伴隨第二次工業(yè)革命的進行，世界基本被瓜分完畢，亞非拉絕大多數(shù)國家和地區(qū)被卷入資本主義世界市場，近代世界經(jīng)濟體系最終形成。綜上，近代世界經(jīng)濟體系是伴隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和殖民擴張逐漸形成的。近代世界經(jīng)濟體系形成過程中，歐洲主要資本主義國家憑借先進生產(chǎn)技術(shù)，不斷進行殖民擴張，使亞非拉地區(qū)更加貧困和落后。這種不平等的經(jīng)濟關(guān)系一直延續(xù)到今天，成為全球經(jīng)濟發(fā)展不平衡的重要根源。【知識點】世界殖民體系的形成、早期殖民擴張的過程、工業(yè)革命的積極影響【解析】本題是評論解說題。時空是近代世界。首先，據(jù)材料“是‘現(xiàn)代世界經(jīng)濟’的形成時期”“是‘世界經(jīng)濟’向‘現(xiàn)代資本主義世界體系’轉(zhuǎn)化的過程”“是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代化工業(yè)社會轉(zhuǎn)變的大過程……結(jié)構(gòu)秩序的形成過程”，可提煉觀點為：近代資本主義世界經(jīng)濟體系的形成既是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)變的過程，也是不平等的結(jié)構(gòu)秩序形成過程。近代世界經(jīng)濟體系是一個不平等和不平衡的結(jié)構(gòu)秩序。近代世界經(jīng)濟體系是由農(nóng)業(yè)社會轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)社會的體系等。其次，選擇其中一個觀點，如近代世界經(jīng)濟體系的形成既是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)變的過程，也是不平等的結(jié)構(gòu)秩序形成過程。然后，從背景條件、轉(zhuǎn)變和最終形成、實質(zhì)影響的角度進行論證。背景條件：15世紀(jì)末至16世紀(jì)初，伴隨西歐資本主義的萌芽和商品經(jīng)濟的發(fā)展，為了獲得更多的金銀貨幣和開拓新市場，歐洲人開辟了新航路，新航路的開辟打破了世界相對隔絕的狀態(tài)，世界開始形成整體，促進了歐洲資本主義的發(fā)展，為歐洲由農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變，為工業(yè)革命的興起提供了條件，同時歐洲國家開始向美洲、亞洲和非洲殖民擴張，加劇了當(dāng)?shù)氐呢毨浜?。轉(zhuǎn)變：到19世紀(jì)中期，隨著工業(yè)革命的開展，世界主要資本主義國家逐步由農(nóng)業(yè)社會走向工業(yè)社會，同時加緊對外擴張，廣大亞非拉地區(qū)則更加貧困和落后。最終形成：到20世紀(jì)初，伴隨第二次工業(yè)革命的進行，世界基本被瓜分完畢，亞非拉絕大多數(shù)國家和地區(qū)被卷入資本主義世界市場，近代世界經(jīng)濟體系最終形成。實質(zhì)影響：近代世界經(jīng)濟體系是伴隨隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和殖民擴張逐漸形成的。近代世界經(jīng)濟體系形成過程中，歐洲主要資本主義國家憑借先進生產(chǎn)技術(shù)的進步，不斷進行殖民擴張，使亞非拉地區(qū)更加貧困和落后。這種不平等的經(jīng)濟關(guān)系一直延續(xù)到今天，成為全球經(jīng)濟發(fā)展不平衡的重要根源。29．（2025，重慶市高三上學(xué)期第一次學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研抽測，18）閱讀材料，回答問題。1816年10月4日，歐仁·鮑狄埃出生于法國巴黎一個工人家庭。13歲時，鮑狄埃開始在一家印刷廠當(dāng)學(xué)徒。1830年七月革命期間，14歲的鮑狄埃目睹了人民的起義和斗爭，這對他的政治觀念產(chǎn)生了深遠的影響。1848年鮑狄埃參加了推翻七月王朝的二月革命，并創(chuàng)作了《人民》一詩，表達了工人階級“不自由，毋寧死”的決心。1865年加入第一國際巴黎支部，并成為第一國際巴黎支部聯(lián)合會的委員。1870年普法戰(zhàn)爭期間，鮑狄埃參與了反對侵略的工人協(xié)會活動。1871年他參加巴黎公社革命，他英勇參與戰(zhàn)斗，并在公社失敗后創(chuàng)作了《國際歌》。1887年，鮑狄埃在貧困中去世。——摘編自北京人民出版社《歐仁·鮑狄?！方Y(jié)合所學(xué)知識，在解讀材料基礎(chǔ)上獨立提出自己的觀點，并結(jié)合世界近現(xiàn)代史知識進行論證。（要求：觀點正確，史實準(zhǔn)確，論證充分，表達清晰。）【答案】觀點：杰出歷史人物的生平是當(dāng)時社會發(fā)展的縮影。論證：19世紀(jì)三四十年代，隨著資本主義進一步發(fā)展，資產(chǎn)階級與工人階級之間的矛盾日益加劇，工人運動逐漸興起，鮑狄埃生長于這樣的時代背景下。1848年，歐洲各國爆發(fā)革命運動，鮑狄埃也參加了法國二月革命，創(chuàng)作《人民》一詩，發(fā)出了工人階級的呼聲。同年，馬克思和恩格斯發(fā)表《宣言》，標(biāo)志著工人運動有了科學(xué)理論的指導(dǎo)，推動了工人運動的進一步發(fā)展，各國工人運動逐漸走向聯(lián)合。1864年，國際工人協(xié)會在倫敦成立，即“第一國際”，使國際工人運動進入新階段，1865年鮑狄埃加入第一國際巴黎支部，順應(yīng)了這一時代潮流。1870年，巴黎公社革命爆發(fā)，并建立世界上第一個無產(chǎn)階級政權(quán)，鮑狄埃參加到革命之中，在革命失敗后創(chuàng)作了《國際歌》，被載入史冊，激勵后來各國無產(chǎn)階級為真理和幸福而斗爭。鮑狄埃的生平是19世紀(jì)法國工人運動的縮影，他的革命經(jīng)歷說明，杰出歷史人物推動歷史發(fā)展，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。【知識點】早期工人運動發(fā)展、馬克思主義的歷史意義、“第一國際”與國際工人運動的發(fā)展、巴黎公社的歷史意義【解析】本題是評論解說題，時空是1816年至1887年（歐洲）。首先，結(jié)合歐仁·鮑狄埃的生平經(jīng)歷可知，歐仁·鮑狄埃的生平經(jīng)歷與國際工人運動大事件密切相關(guān)，因此可擬定論題：杰出歷史人物的生平是當(dāng)時社會發(fā)展的縮影。其次，結(jié)合材料和所學(xué)知識，可從歐仁·鮑狄埃的生平經(jīng)歷所反映的歷史事件的背景、內(nèi)容、影響等方面分析闡述，如根據(jù)材料“1816年10月4日，歐仁·鮑狄埃出生于法國巴黎一個工人家庭。13歲時，鮑狄埃開始在一家印刷廠當(dāng)學(xué)徒。1830年七月革命期間，14歲的鮑狄埃目睹了人民的起義和斗爭，這對他的政治觀念產(chǎn)生了深遠的影響”和所學(xué)知識可知，19世紀(jì)三四十年代，隨著資本主義進一步發(fā)展，資產(chǎn)階級與工人階級之間的矛盾日益加劇，工人運動逐漸興起，鮑狄埃生長于這樣的時代背景下。根據(jù)材料“1848年鮑狄埃參加了推翻七月王朝的二月革命，并創(chuàng)作了《人民》一詩，表達了工人階級‘不自由，毋寧死’的決心”和所學(xué)知識可知，1848年，歐洲各國爆發(fā)革命運動，鮑狄埃也參加了法國二月革命，創(chuàng)作《人民》一詩，發(fā)出了工人階級的呼聲。同年，馬克思和恩格斯發(fā)表《宣言》，標(biāo)志著工人運動有了科學(xué)理論的指導(dǎo)，推動了工人運動的進一步發(fā)展，各國工人運動逐漸走向聯(lián)合。根據(jù)材料“1865年加入第一國際巴黎支部，并成為第一國際巴黎支部聯(lián)合會的委員。1870年普法戰(zhàn)爭期間，鮑狄埃參與了反對侵略的工人協(xié)會活動”和所學(xué)知識可知，1864年，國際工人協(xié)會在倫敦成立，即“第一國際”，使國際工人運動進入新階段，1865年鮑狄埃加入第一國際巴黎支部，順應(yīng)了這一時代潮流。根據(jù)材料“1871年他參加巴黎公社革命，他英勇參與戰(zhàn)斗，并在公社失敗后創(chuàng)作了《國際歌》。1887年，鮑狄埃在貧困中去世”和所學(xué)知識可知，1870年，巴黎公社革命爆發(fā)，并建立世界上第一個無產(chǎn)階級政權(quán)，鮑狄埃參加到革命之中，在革命失敗后創(chuàng)作了《國際歌》，被載入史冊，激勵后來各國無產(chǎn)階級為真理和幸福而斗爭等等。最后，概括總結(jié)即可，如鮑狄埃的生平是19世紀(jì)法國工人運動的縮影，他的革命經(jīng)歷說明，杰出歷史人物推動歷史發(fā)展，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。專題11世界近現(xiàn)代民族解放運動、社會主義運動、國際關(guān)系與國際格局的演變（選擇題匯編）考點五年考情（2021-2025）命題趨勢考點1殖民擴張及殖民體系的形成重慶高考真題，14）英國間接殖民統(tǒng)治（2021，重慶高考真題，13）俾斯麥的地緣政治觀近五年重慶卷對本專題內(nèi)容的考查頻率較高，主要集中在對殖民擴張及殖民體系的形成、亞非拉國家的獨立與發(fā)展兩個核心考點上，以選擇題為主。試題多采用原始史料創(chuàng)設(shè)新情境，重點考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息的能力、分析和解決問題的能力?？键c2亞非拉國家的獨立與發(fā)展（2023·重慶高考真題，14）殖民主義批判（2023·重慶高考真題，15）拉美經(jīng)濟依附性（2025，重慶·高考真題，15）印度殖民遺產(chǎn)與民族情感（板球運動象征意義）（2024，重慶·高考真題，17（3）：．非洲“田園城市”后果（5分）考點3馬克思主義的誕生與社會主義運動、蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)（2022·重慶高考真題，15）蘇聯(lián)工業(yè)動員考點4近代民族國家的形成（2024·重慶·高考真題，13）19世紀(jì)文化國家認(rèn)同（2023·重慶·高考真題，12）神圣羅馬帝國分裂近五年重慶卷對本專題內(nèi)容的考查頻率很高，尤其集中在近代民族國家的形成與兩次世界大戰(zhàn)與國際格局的演變兩個核心考點上。試題涉及選擇題和非選擇題，以選擇題為主，采用文字、圖片等多種形式，創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息的能力。考點5國際法的形成與發(fā)展考點6兩次世界大戰(zhàn)與國際格局演變（2025·，重慶·高考真題，14）意大利法西斯經(jīng)濟控制（維多利協(xié)議）重慶高考真題，15）日本二戰(zhàn)創(chuàng)傷敘事（2022·重慶高考真題，15）蘇聯(lián)工業(yè)動員（2021·重慶高考真題，14）丘吉爾描述的20世紀(jì)初世界情緒（2021·重慶·高考真題，15）肯尼迪要求閱讀《8月的槍聲》的意圖2025，重慶高考真題，16（3）：《日內(nèi)瓦公約》平民保護考點01殖民擴張及殖民體系的形成1．（2024，重慶高考真題，14）1916年，英占北尼日利亞頒布土著政權(quán)法，宣布尊重傳統(tǒng)統(tǒng)治者，在各自族群中的神圣地位，保留原有繼承程序和儀式，維持既有官員和政權(quán)機構(gòu)，同時規(guī)定政權(quán)性質(zhì)為英國治下殖民地的地方政權(quán)，由此可見英國（

）A．授予北尼日利亞的治權(quán) B．利用土著政權(quán)進行間接統(tǒng)治C．承認(rèn)殖民地民族自決權(quán) D．維持當(dāng)?shù)厣鐣鹘y(tǒng)權(quán)力結(jié)構(gòu)【答案】B【知識點】西方列強瓜分非洲【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1916年（英國、北尼日利亞）。根據(jù)材料“英占北尼日利亞頒布土著政權(quán)法，保留原有繼承程序和儀式，維持既有官員和政權(quán)機構(gòu)，同時規(guī)定政權(quán)性質(zhì)為英國治下殖民地的地方政權(quán)”可以看出，英國維持既有官員和政權(quán)機構(gòu)是為了利用土著政權(quán)進行間接統(tǒng)治，B項正確；根據(jù)材料“政權(quán)性質(zhì)為英國治下殖民地的地方政權(quán)”北尼日利亞屬于英國殖民地的地方政權(quán)，并不擁有治權(quán)，排除A項；承認(rèn)殖民地民族自決權(quán)，不符合史實，排除C項；材料強調(diào)的是“維持既有官員和政權(quán)機構(gòu)”幫助英國當(dāng)局進行殖民統(tǒng)治，不是強調(diào)維持當(dāng)?shù)厣鐣鹘y(tǒng)權(quán)力結(jié)構(gòu)，排除D項。故選B項。2．（2021，重慶高考真題，13）1888年，一位熱衷于殖民主義的訪客在德國首相俾斯麥面前攤開一大張非洲地圖，指著地圖說明當(dāng)?shù)氐馁Y源有多么豐富。俾斯麥表示：“您的非洲地圖非常漂亮，然而我的非洲地圖位于歐洲。俄國在這里，法國在這里，而我們夾在中間。這是我的非洲地圖?！边@反映了當(dāng)時德國（

）A．意在限制法國和俄國的崛起 B．當(dāng)務(wù)之急是實現(xiàn)統(tǒng)一C．殖民野心受限于地緣政治 D．要在非洲拓展殖民地【答案】C【知識點】世界殖民體系的形成【解析】根據(jù)材料中“您的非洲地圖非常漂亮，然而我的非洲地圖位于歐洲。俄國在這里，法國在這里，而我們夾在中間。這是我的非洲地圖。”可以看出德國想進行殖民擴張，但是受到了俄國和法國在地理位置上的壓制，可以看出殖民野心受限于其地緣政治，C項符合題干的意思，C項正確；材料反映了當(dāng)時德國的殖民野心受限與其地緣政治，而不是限制法國和俄國的崛起，排除A項；德國統(tǒng)一于1871年，排除B項；D項與材料主旨不符，排除D項。故選C項。考點02亞非拉國家的獨立與發(fā)展3．（2025，重慶高考真題，15）殖民時期，板球運動被英國殖民者帶到印度。1971年，印度板球隊擊敗英國隊，印度人欣喜若狂，“民眾涌入孟買的街頭，歡呼者手舞足蹈，喇叭聲不斷狂鳴，完全是一派狂歡節(jié)的景象?！边@反映了印度（

）A．體育運動水平超越英國 B．體育事業(yè)擺脫西方控制C．體育精神瓦解種姓制度 D．體育運動承載民族情感【答案】D【知識點】第二次世界大戰(zhàn)后新興民族國家的文化發(fā)展【解析】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時空是：近現(xiàn)代的印度。根據(jù)材料及所學(xué)可知，板球運動隨英國殖民統(tǒng)治傳入印度，曾是殖民者彰顯文化霸權(quán)的工具（如印度本土人初期被排斥參與高端賽事）。但在長期發(fā)展中，板球逐漸融入印度社會，從“殖民者的運動”演變?yōu)槿駞⑴c的文化符號。由此可見，板球在印度從殖民文化符號轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡逭J(rèn)同媒介，1971年的勝利被民眾視為“民族尊嚴(yán)的勝利”，狂歡現(xiàn)象印證了體育賽事對民族情感的承載與表達，D項正確；單次賽事勝利不能直接等同于整體體育水平超越，且材料核心在于民眾反應(yīng)的象征意義，而非競技實力對比，排除A項；印度獨立后體育管理體系已自主，但材料未提及體育行政層面的“控制”問題，民眾狂歡的焦點是“擊敗英國”的民族情感，而非體育自主權(quán)，排除B項；種姓制度是印度根深蒂固的社會結(jié)構(gòu)問題，材料未涉及種姓在體育中的消解，排除C項。故選D項。4．（2023·重慶高考真題，15）20世紀(jì)30年代，美國取代英國成為拉美投資的主體。之后，拉美國家逐漸增加對經(jīng)濟活動的參與，接管了先前由外國人控制的公共事業(yè)、鐵路以及自然資源，但外國資本在一些初級產(chǎn)品中仍占有重要地位。戰(zhàn)后，外國資本更是被拉美國家工業(yè)中的新機遇所吸引，持續(xù)加大投入。材料表明，拉美國家（

）A．初級產(chǎn)品在世界市場上具有壟斷地位 B．經(jīng)濟健康發(fā)展受自然資源條件的制約C．政府在資源配置過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用 D．在世界經(jīng)濟體系中長期處于依附地位【答案】D【知識點】戰(zhàn)后拉丁美洲的民族獨立、發(fā)展中國家的成就與面臨的挑戰(zhàn)【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：20世紀(jì)30年代至二戰(zhàn)后（拉美）。根據(jù)材料可知，隨著拉美國家民族解放運動的開展，拉美國家逐漸增強其經(jīng)濟的獨立性，但在初級產(chǎn)品生產(chǎn)和工業(yè)發(fā)展等方面仍依賴于外國資本，反映了拉美國家在世界經(jīng)濟體系中長期處于依附地位，D項正確；材料未體現(xiàn)拉美國家在世界貿(mào)易中的地位，因此也不能得出“初級產(chǎn)品在世界市場上具有壟斷地位”的結(jié)論，排除A項；材料強調(diào)拉美國家經(jīng)濟發(fā)展依賴于外國資本，未體現(xiàn)自然資源條件的制約，排除B項；材料強調(diào)拉美國家經(jīng)濟發(fā)展依賴于外國資本，并未體現(xiàn)政府在資源配置過程中的主導(dǎo)作用，排除C項。故選D項。5．（2023·重慶高考真題，14）20世紀(jì)40年代有觀點認(rèn)為：“剝削印度、緬甸和爪哇的資源，從這些地區(qū)拿走所有財富，但從未把教育、體面的生活標(biāo)準(zhǔn)、最低限度的健康需求等東西帶給他們——做這些就是儲存將帶來戰(zhàn)爭的那種不幸，就是在任何和平體制開始生效之前就否定了其價值。”該觀點意在（

）A．批判凡爾賽—華盛頓體系對亞洲的傷害 B．反對歐洲列強恢復(fù)其在亞洲的殖民統(tǒng)治C．強調(diào)世界經(jīng)濟發(fā)展不平衡加劇亞洲貧困 D．鼓勵被壓迫的亞洲人民反抗法西斯侵略【答案】B【知識點】戰(zhàn)后國際秩序的建立、戰(zhàn)后亞洲的民族獨立【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是第二次世界大戰(zhàn)期間。據(jù)題意可知，該觀點認(rèn)為對于東南亞地區(qū)的剝削會加劇這些地區(qū)的社會矛盾，從而引發(fā)新的混亂。所以結(jié)合所學(xué)可推知，要避免這種情況的出現(xiàn)就要反對歐洲的殖民統(tǒng)治秩序重回東南亞，B項正確；隨著20世紀(jì)30年代第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，凡爾賽—華盛頓體系已經(jīng)宣告瓦解，排除A項；這一觀點是在反對歐洲的殖民統(tǒng)治秩序重返亞洲，而不是強調(diào)世界經(jīng)濟發(fā)展不平等對亞洲貧困的影響，排除C項；這一觀點實際上是在鼓勵亞洲人民反抗殖民統(tǒng)治，而不是反對法西斯侵略，排除D項。故選B項?？键c03馬克思主義的誕生與社會主義運動、蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)6．（2022·重慶高考真題，15）1972年，蘇聯(lián)重啟西伯利亞地區(qū)的貝阿鐵路建設(shè)項目以開發(fā)油田和銅礦資源，在全國征召志愿者（海報如圖），并承諾參與鐵路修建的志愿者將享有住房和汽車的優(yōu)先分配權(quán)。材料表明，這一時期的蘇聯(lián)重視（

）光榮屬于貝阿鐵路建設(shè)者！A．優(yōu)化分配制度改善人民生活 B．運用市場規(guī)律促進經(jīng)濟發(fā)展C．引進西方技術(shù)開發(fā)遠東地區(qū) D．調(diào)動社會資源優(yōu)先發(fā)展工業(yè)【答案】D【知識點】勃列日涅夫改革【解析】據(jù)材料可知，在1972年蘇聯(lián)為征召開發(fā)西伯利亞地區(qū)的油田和銅礦的志愿者，充分調(diào)動社會資源的力量，做出“享有住房和汽車的優(yōu)先分配權(quán)”的承諾，體現(xiàn)了蘇聯(lián)對重工業(yè)的重視，D項正確；材料中關(guān)于住房和汽車的分配并非為了改善人民生活，而是為了開發(fā)西伯利亞地區(qū)的油田和銅礦，排除A項；材料中“將享有住房和汽車的優(yōu)先分配權(quán)”是計劃經(jīng)濟體現(xiàn)，并非運用市場規(guī)律促進經(jīng)濟發(fā)展，排除B項；材料中只體現(xiàn)了征召志愿者開發(fā)西伯利亞地區(qū)，但沒有體現(xiàn)是否采用西方技術(shù)，排除C項。故選D項?？键c04近代民族國家的形成7．（2024·重慶·高考真題，13）19世紀(jì)中葉以前，歐洲城市的街道和廣場上充斥著君主、軍人英雄的紀(jì)念名單或雕像，19世紀(jì)60年代，各國開始重視對本國文化英雄的紀(jì)念，作家藝術(shù)家和作曲家的紀(jì)念碑越來越多，與政治家和軍人的相當(dāng)，這種變化說明（

）A．文化成為塑造國家認(rèn)同的基礎(chǔ) B．歐洲人文景觀的政治色彩弱化C．雕塑藝術(shù)傳統(tǒng)在歐洲走向衰落 D．藝術(shù)創(chuàng)作受到政治權(quán)力的制約【答案】A【知識點】近代西方民族國家的產(chǎn)生【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：19世紀(jì)（歐洲）。根據(jù)材料可知，19世紀(jì)中葉以來，歐洲城市的街道和廣場上的紀(jì)念名單或雕像從“君主、軍人英雄”到除了政治家和軍人，還有“本國文化英雄”，這說明歐洲各國開始越來越重視本國文化，因為這一時期歐洲民族國家不斷建立，統(tǒng)治者需要通過文化認(rèn)同塑造國家認(rèn)同，A項正確；材料體現(xiàn)的是“本國文化英雄”的紀(jì)念碑與政治家和軍人的相當(dāng)，所以歐洲人文景觀并未弱化政治色彩，排除B項；這一時期只是雕塑對象有所改變，并不是雕塑藝術(shù)走向衰落，排除C項；材料體現(xiàn)的是文化成為塑造國家認(rèn)同的基礎(chǔ)，沒有體現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作受到政治權(quán)力的制約，排除D項。故選A項。8．（2023·重慶·高考真題，12）神圣羅馬帝國后期的疆域大致相當(dāng)于現(xiàn)在的德國、奧地利、比利時和捷克，其徽章圖案是“雙頭鷹”（如圖）雙頭鷹翅膀上掛滿琳瑯滿目的盾牌——每個盾牌都代表一個大諸侯。據(jù)此推斷，德意志統(tǒng)一面臨的最大障礙是（

）A．宗教改革導(dǎo)致的教派分裂 B．邦國林立造成的政治割據(jù)C．羅馬天主教廷的居中干涉 D．皇權(quán)專制維系的封建體制【答案】B【知識點】德意志的統(tǒng)一和崛起、意大利、德意志統(tǒng)一【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：神圣羅馬帝國后期。根據(jù)材料可知，“雙頭鷹”翅膀上掛滿琳瑯滿目的盾牌——每個盾牌都代表一個大諸侯，反映了神圣羅馬帝國邦國林立，這種局面造成的政治割據(jù)阻礙了德意志的統(tǒng)一，B項正確；材料為神圣羅馬帝國徽章“雙頭鷹”的圖案描述，未涉及宗教改革等相關(guān)內(nèi)容，也沒有體現(xiàn)教派分裂，排除A項；“雙頭鷹”徽章圖案有宗教圖案，反映了神圣羅馬帝國，排除C項；此時德意志諸侯林立，并未形成專制皇權(quán)，排除D項。故選B項。考點05國際法的形成與發(fā)展考點06兩次世界大戰(zhàn)與國際格局演變9．（2025·，重慶·高考真題，14）1925年，意大利政府下轄的法西斯工會職團聯(lián)合會和意大利工業(yè)家聯(lián)合會簽訂了“維多利協(xié)議”，雙方承認(rèn)彼此是企業(yè)主和工人唯一的合法代表，工人和企業(yè)主的一切合同只能由上述兩家聯(lián)合會及其所轄組織簽訂。該協(xié)議旨在（

）A．改善工人經(jīng)濟待遇 B．加強國家對社會的控制力C．經(jīng)進勞資雙方合作 D．保障工人組織工會的權(quán)利【答案】B【知識點】歐洲法西斯勢力的發(fā)展【解析】據(jù)本題主題干設(shè)問詞可知，這是目的題，時空是：1925年（意大利）。據(jù)材料“雙方承認(rèn)彼此是企業(yè)主和工人唯一的合法代表，工人和企業(yè)主的一切合同只能由上述兩家聯(lián)合會及其所轄組織簽訂”和所學(xué)知識可知，法西斯政權(quán)通過壟斷勞資談判權(quán)，將工會和資本家組織納入國家控制體系，本質(zhì)是強化極權(quán)統(tǒng)治，B項正確；協(xié)議主要是法西斯政權(quán)加強社會控制的措施，未涉及工人待遇的具體改善措施，排除A項；據(jù)所學(xué)知識可知，法西斯職團主義本質(zhì)是壓制勞工權(quán)利而非促進合作，排除C項；據(jù)材料可知，協(xié)議剝奪了工人自主組織工會的權(quán)利，排除D項。故選B項。10．（2021·重慶高考真題，14）丘吉爾在《危機中的世界》中描述了20世紀(jì)初彌漫于世界的一種奇怪情緒：因未能從物質(zhì)繁榮中獲得滿足感，各國轉(zhuǎn)而熱衷于國內(nèi)和國際沖突，隨著宗教的衰落，民族激情不正常地上升，幾乎每個地方都燃起了熊熊大火，任何一個角落里的人都急于冒險。這材料可用于論證世界大戰(zhàn)的爆發(fā)A．與瘋狂的軍備競賽有關(guān) B．與文明的沖突有關(guān)C．與極端的思想觀念有關(guān) D．與經(jīng)濟的低迷有關(guān)【答案】C【知識點】一戰(zhàn)的背景【解析】依據(jù)材料“因未能從物質(zhì)繁榮中獲得滿足感，各國轉(zhuǎn)而熱衷于國內(nèi)和國際沖突，隨著宗教的衰落，民族激情不正常地上升”，可以看出民族極端主義發(fā)展迅速，C項正確；材料未涉及瘋狂的軍備競賽，文明的沖突，經(jīng)濟的低迷，排除ABD項。故選C項。11．（2024，重慶高考真題，15）二戰(zhàn)后日本部分影視通過描繪戰(zhàn)爭中的平民個體在東京大轟炸、廣島和長崎原子彈爆炸，以及太平洋戰(zhàn)爭中所遭受的創(chuàng)傷記憶，將日本民眾構(gòu)件成為“戰(zhàn)爭受害共同體”參與塑造了日本社會新的“二戰(zhàn)史觀”這種做法的目的是（

）A．抵制國內(nèi)右翼勢力 B．灌輸軍國主義思想C．揭示歷史復(fù)雜面向 D．開脫日本戰(zhàn)爭罪責(zé)【答案】D【知識點】戰(zhàn)后國際秩序的建立【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：二戰(zhàn)后（日本）。根據(jù)材料可知，日本社會新的“二戰(zhàn)史觀”是指部分影視將日本民眾構(gòu)建成為“戰(zhàn)爭受害共同體”，這顯然是不符合歷史的，二戰(zhàn)期間日本民眾所遭受的“東京大轟炸、廣島和長崎原子彈爆炸，以及太平洋戰(zhàn)爭”，都是世界人民反對日本法西斯瘋狂侵略的行為，日本這種轉(zhuǎn)移是為了開脫其戰(zhàn)爭罪責(zé)，D項正確；這種行為與國內(nèi)右翼勢力行為一致，并不是抵制，排除A項；材料強調(diào)的轉(zhuǎn)移矛盾，開脫罪責(zé)，沒有體現(xiàn)軍國主義思想，排除B項；材料強調(diào)的轉(zhuǎn)移矛盾，開脫罪責(zé)，這并不是歷史復(fù)雜面的表現(xiàn)，排除C項。故選D項。12．（2021·重慶·高考真題，15）1962年，美國總統(tǒng)肯尼迪要求國家安全委員會成員必須閱讀《8月的槍聲》，該書敘述了薩拉熱窩事件后發(fā)生的一系列很小的不重要的事件，最終導(dǎo)致了歷史上最駭人聽聞的軍事沖突?？夏岬系淖龇ㄒ庠冢?/p>

）A．維護美國的核壟斷地位 B．管控危機應(yīng)對戰(zhàn)爭風(fēng)險C．遏制蘇聯(lián)在東歐的擴張 D．收縮美國海外軍事力量【答案】B【知識點】冷戰(zhàn)與兩極格局【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。根據(jù)材料時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1962年（美國）。依據(jù)材料時間“1962年”和材料信息并結(jié)合所學(xué)可知，當(dāng)時處于古巴導(dǎo)彈危機時期，美國總統(tǒng)肯尼迪要求國家安全委員會成員必須閱讀《8月的槍聲》，其目的是應(yīng)對古巴導(dǎo)彈危機，避免美國與蘇聯(lián)的核戰(zhàn)爭，即管控危機應(yīng)對戰(zhàn)爭風(fēng)險，B項正確；材料中肯尼迪的做法是為了應(yīng)對古巴導(dǎo)彈危機，不是維護美國的核壟斷地位，排除A項；材料中肯尼迪的做法是為了應(yīng)對古巴導(dǎo)彈危機，不是遏制蘇聯(lián)在東歐的擴張，排除C項；當(dāng)時美國并沒有收縮美國海外軍事力量，排除D項。故選B項。13．（2025，重慶市高三下學(xué)期主城五區(qū)第二次學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研抽測，13）馬克思在《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》中說過，公社是“終于發(fā)現(xiàn)的可以使勞動在經(jīng)濟上獲得解放的政治形式”。公社著眼于人民對實現(xiàn)勞動解放和滿足自身生存發(fā)展要求的需要，推動了限額薪金、同工同酬、經(jīng)濟分配等制度改革。這反映出，在當(dāng)時（

）A．政治解放發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用 B．法國社會貧富差距有拉大趨勢C．馬克思主義已經(jīng)在廣泛實踐 D．巴黎公社政權(quán)具有較強科學(xué)性【答案】D【知識點】巴黎公社的歷史意義【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（法國）。據(jù)材料“公社著眼于人民對實現(xiàn)勞動解放和滿足自身生存發(fā)展要求的需要，推動了限薪金、同工同酬、經(jīng)濟分配等制度改革”體現(xiàn)的是巴黎公社政權(quán)對人民利益的維護，具有較強的科學(xué)性，D正確；材料強調(diào)的是經(jīng)濟解放對政治解放的重要性，排除A項；材料與法國社會貧富差距無關(guān)，排除B項；當(dāng)時馬克思主義尚未誕生，排除C項。故選D項。14．（2025，重慶市高三下學(xué)期第三次學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研抽測，14）美國記者約翰?里德以十月革命親歷者的身份撰寫了《震撼世界的十天》，敘述了革命從不被理解，到最終獲得工農(nóng)兵聯(lián)盟支持的過程。1919年，列寧為該書作序，他還希望這本書譯成各國文字，發(fā)行千百萬冊。列寧意在（

）A．推動新經(jīng)濟政策的實行 B．改善蘇俄面臨的國際環(huán)境C．宣傳社會主義革命思想 D．解釋俄國發(fā)生革命的原因【答案】B【知識點】十月革命的勝利【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1917年至1919年（蘇俄）。根據(jù)材料可知，《震撼世界的十天》是美國記者以親歷者的身份撰寫，較為客觀地報道了俄國十月革命，列寧為該書作序并希望這本書譯成各國文字，能發(fā)行千百萬冊，表明列寧希望通過該書的暢銷，讓全世界尤其是讓歐美國家了解俄國革命，進而改善蘇俄當(dāng)時面臨的嚴(yán)峻國際環(huán)境，B項正確；新經(jīng)濟政策到1921年才開始實行，排除A項；“宣傳社會主義革命思想”并非列寧的最終目的，只是達到目的的手段，排除C項；材料強調(diào)的是列寧希望讓更多的人了解俄國革命，并非解釋革命發(fā)生的原因，排除D項。故選B項。15．（2025，重慶市高三上學(xué)期第一次學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研抽測，14）1958年10月戴高樂宣布實施“君士坦丁計劃”，依計劃法國政府將提供150億法郎以促進阿爾及利亞的城市發(fā)展，許諾當(dāng)?shù)厝嗽谡芾聿块T中享有參與權(quán)，當(dāng)?shù)厝双@得選舉權(quán)的標(biāo)準(zhǔn)與宗主國居民的標(biāo)準(zhǔn)相同。據(jù)此推知，法國實施“計劃”的真正意圖是（

）A．維護自身的核心利益B．推動阿爾及利亞經(jīng)濟發(fā)展C．轉(zhuǎn)嫁國內(nèi)的階級矛盾D．增進兩國之間的傳統(tǒng)友誼【答案】A【知識點】多極力量的成長【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1958年（法國）。據(jù)材料可知，法國實施“君士坦丁計劃”，對阿爾及利亞進行經(jīng)濟援助，客觀上促進了阿爾及利亞的發(fā)展，但法國也通過經(jīng)濟援助逐步控制了阿爾及利亞，維護了法國在阿爾及利亞的利益，A項正確；推動阿爾及利亞經(jīng)濟發(fā)展是現(xiàn)象，而非法國的目的，排除B項；材料中沒有涉及法國國內(nèi)階級矛盾的相關(guān)信息，排除C項；增進兩國之間的傳統(tǒng)友誼是影響，而非法國的目的，排除D項。故選A項。16．（2025，重慶市普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試第一次聯(lián)合診斷檢測，15）下圖是發(fā)表于1959年的漫畫《準(zhǔn)備掙脫枷鎖的非洲人》。作者借漫畫表明（

）A．非洲正在覺醒走向獨立 B．奴隸貿(mào)易違背歷史潮流C．世界呈現(xiàn)多極化的趨勢 D．殖民主義導(dǎo)致非洲落后【答案】A【知識點】戰(zhàn)后非洲的民族獨立【解析】據(jù)本題提示詞可知，這是本質(zhì)題，時空是：1959年的非洲。據(jù)材料“漫畫《準(zhǔn)備掙脫枷鎖的非洲人》”和所學(xué)知識可知，20世紀(jì)50年代末，非洲民族解放運動高漲，漫畫中“準(zhǔn)備掙脫枷鎖”象征著非洲人民正覺醒起來反抗殖民統(tǒng)治，走向獨立，A項正確；據(jù)所學(xué)知識可知，奴隸貿(mào)易在19世紀(jì)就已經(jīng)基本被廢止，材料漫畫創(chuàng)作于1959年，與奴隸貿(mào)易無關(guān)，排除B項；據(jù)所學(xué)知識可知，世界呈現(xiàn)多極化趨勢主要是指多個政治經(jīng)濟力量中心崛起，材料中漫畫主要體現(xiàn)的是非洲的民族解放運動，與世界多極化趨勢關(guān)聯(lián)不大，排除C項；據(jù)材料可知，材料強調(diào)的是非洲人準(zhǔn)備掙脫枷鎖，重點在于非洲人民的覺醒與追求獨立，而非殖民主義導(dǎo)致非洲落后，排除D項。故選A項。17．（2025，重慶市高三下學(xué)期第三次學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研抽測，15）1963年10月，牛津大學(xué)教授休·特雷弗-羅珀在一次講座中稱：“非洲新的統(tǒng)治者們所立足的都是歐洲創(chuàng)建的文明基礎(chǔ)，是歐洲的技術(shù)、歐洲的榜樣和歐洲的思想讓非洲世界走出野蠻時代，與過去的傳統(tǒng)分隔開來。非洲過去的歷史，如果有意義的話，就在于它是歐洲的歷史。”該觀點（

）A．為歐洲爭奪“中間地帶”奠定基礎(chǔ)B．厘清了非洲文明的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)C．掩蓋了歐洲列強對非洲的侵略本質(zhì)D．推動了二戰(zhàn)后非洲民族獨立運動的發(fā)展【答案】C【知識點】西方列強瓜分非洲【解析】據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1963年的世界。材料中說歐洲的技術(shù)、榜樣和思想讓非洲走出野蠻，將非洲歷史歸結(jié)于歐洲，這完全忽略了歐洲列強長期對非洲殘酷的殖民侵略和掠奪，正是這種侵略破壞了非洲原有的發(fā)展脈絡(luò)，掩蓋了歐洲侵略本質(zhì)，C項正確；材料強調(diào)的是非洲歷史與歐洲關(guān)系，且這種關(guān)系是建立在歐洲利益基礎(chǔ)上的扭曲關(guān)系，不能獲得非洲人民的認(rèn)同，起不到拉攏作為“中間地帶”的非洲，排除A項；材料觀點片面認(rèn)為非洲文明源于歐洲，沒有厘清其真正歷史淵源和脈絡(luò)，排除B項；此觀點美化歐洲對非洲作用，不利于非洲民族獨立運動發(fā)展，排除D項。故選C項。18．（2025，重慶市高三下學(xué)期第三次聯(lián)合診斷檢測康德卷，14）如圖是英國畫家帕特里奇于1933年發(fā)表的漫畫，他寫道：“19年后，那個瘋子是否會再次掙脫鎖鏈？”這幅漫畫的創(chuàng)作反映作者（

）A．抨擊英法推行的“綏靖”政策 B．維護世界和平穩(wěn)定的堅定信念C．揭露凡爾賽體系下的重重矛盾 D．對于國際局勢不斷惡化的擔(dān)憂【答案】D【知識點】歐洲法西斯勢力的發(fā)展【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：現(xiàn)代（世界）。根據(jù)材料信息結(jié)合所學(xué)知識可知，1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，到1933年已經(jīng)過去近20年，而漫畫中“19年后，那個瘋子是否會再次掙脫鎖鏈”，結(jié)合當(dāng)時的歷史背景，一戰(zhàn)后德國受到《凡爾賽和約》的限制，而隨著德國法西斯勢力的崛起，作者通過漫畫表達了對國際局勢不斷惡化的擔(dān)憂，擔(dān)心德國法西斯勢力再次挑起戰(zhàn)爭，D項正確；根據(jù)所學(xué)知識可知，漫畫中未直接體現(xiàn)對英法綏靖政策的抨擊，排除A項；從漫畫中“