幼兒教師語言表達(dá)訓(xùn)練教程（上）第1章

體態(tài)語訓(xùn)練（上）第2章

朗誦訓(xùn)練（上）第3章

演講訓(xùn)練（上）第4章

主持人訓(xùn)練（下）第1章

兒歌表演訓(xùn)練（下）第2章

幼兒故事表演訓(xùn)練（下）第3章

童話劇表演訓(xùn)練全套可編輯PPT課件

第一章

體態(tài)語訓(xùn)練《幼兒教師語言表達(dá)訓(xùn)練教程》本章目標(biāo)Objective掌握體態(tài)語的含義、特征、作用及基本要求。培養(yǎng)在工作、學(xué)習(xí)、生活中關(guān)注自己言行舉止的意識(shí)。能把握身姿、手勢(shì)、表情、目光等每一種體態(tài)語的要求和具體做法。根據(jù)不同的情境場(chǎng)合，靈活地運(yùn)用得體的身姿、手勢(shì)、表情、目光等體態(tài)語來進(jìn)行交流。目錄concents01第一節(jié)體態(tài)語概述P0302第二節(jié)身姿語訓(xùn)練P0503第三節(jié)表情語訓(xùn)練P1204第四節(jié)目光語和手勢(shì)語訓(xùn)練P15體態(tài)語概述01訓(xùn)練目標(biāo)初步掌握體態(tài)語的含義、特征、作用及基本要求。培養(yǎng)在工作、學(xué)習(xí)、生活中關(guān)注自己言行舉止的意識(shí)。訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練指導(dǎo)是以人的身姿、手勢(shì)、表情、目光等來表示一定語義、進(jìn)行信息傳遞的一種伴隨性無聲語言，是口語交際活動(dòng)的輔助手段，又稱為態(tài)勢(shì)語或肢體語言。一、體態(tài)語的含義體態(tài)語身姿語手勢(shì)語表情語目光語體態(tài)是一種自然習(xí)慣指人們對(duì)某一動(dòng)作理解的習(xí)慣性習(xí)慣性通過后天的生活和訓(xùn)練形成體態(tài)是一種無聲語言對(duì)方在接受信息時(shí)，不僅要聽其言，同時(shí)也在觀其“行”體態(tài)是內(nèi)在素質(zhì)的真實(shí)表露體在表露人的性格、氣質(zhì)、態(tài)度、心理活動(dòng)等方面具真實(shí)性二、體態(tài)語的特征直觀形象作用感情交流作用暗示反饋?zhàn)饔萌?、體態(tài)語的作用得體自然適度四、體態(tài)語訓(xùn)練的基本要求實(shí)例分析培根說過：“相貌的美高于色澤的美，而秀雅合適的動(dòng)作美又高于相貌之美，這是美的精華?！庇腥藛柟叛诺鋫ゴ蟮难菡f家德摩堤尼：“一個(gè)演說家最重要的才能是什么？”他回答說：“表情?！庇謫枺骸捌浯文?？”他還是回答說：“表情?！薄霸俅文?？”他仍然回答說：“表情?！睂?shí)例分析實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用163你在意過你自己第一次在公眾前亮相做某件事的言行舉止、舉手投足嗎？（例如，自我介紹、競(jìng)選演講、朗讀比賽……）請(qǐng)仔細(xì)想想有些什么“特別”的表現(xiàn)？請(qǐng)談?wù)勀阌洃浿杏∠笊羁痰囊恍┤?，并?qǐng)說出理由。舉止優(yōu)雅給你留下好印象的人。某種生活小行為讓你不屑的人。實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用身姿語訓(xùn)練02訓(xùn)練目標(biāo)能把握身姿語的要求和具體做法，并能根據(jù)不同的情境場(chǎng)合，靈活地運(yùn)用得體的身姿來進(jìn)行交流。訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練指導(dǎo)站姿，是說話的基本身姿之一。站立是幼兒教師在日常交往中一種最基本的舉止。一、站姿頭正頸直肩平，下頜微收，面帶微笑；挺胸收腹，提臀立腰，雙肩放松，自然呼吸，使身體挺拔；雙手自然下垂于身體的兩側(cè)，手指自然彎曲。（一）站姿的要領(lǐng)（二）站姿的做法側(cè)放式后背式腰際式前腹式后側(cè)放式前腹式前腹式丁字步后背式肌肉：站立時(shí)要自然放松，肌肉不能僵硬。頭：不能抬得過高或埋得過低，不能給人傲慢或者頹喪的感覺。身體：不能傾斜、搖晃、抖動(dòng)、趴伏。腿腳：兩腳不能分得過開或靠得過緊；雙腿不能交叉站立產(chǎn)生輕浮感；也不能以一只腳踝緊靠在另一條腿上讓人感到拘束或不自然。雙手：不能叉腰，也不能環(huán)抱于胸前或放于褲子口袋里。（三）站姿的注意事項(xiàng)坐姿，是口語交際中聽、說雙方的基本身姿。二、坐姿入座就座離座雙眼平視，下頜微收，坐時(shí)上身端正，雙肩平正放松，挺胸立腰，雙臂自然彎曲，雙手自然放于大腿上，表情親切，目光柔和，雙唇微閉。切忌：坐得太滿、蹺二郎腿、雙腿叉開或晃動(dòng)、上身左右歪斜。（一）坐姿的要領(lǐng)入座左入原則：入座時(shí)，要毫無聲息，減慢速度，放松動(dòng)作，先側(cè)身從左方走近座椅，背對(duì)著站立，右腿后退一點(diǎn)，以小腿確認(rèn)一下座椅的位置，然后隨勢(shì)坐下（只坐椅子的三分之二），必要時(shí)，用一只手扶著座椅的把手。離座左出原則：輕緩起身，無聲無息，優(yōu)雅地站立，左腳向椅子左方邁出，右腳跟隨其后向左腳并攏，采用基本的站姿，雙手扶住椅背將椅子靠回桌旁，方可從左離開。（二）坐姿的要求下肢的體位遵守律己敬人的基本規(guī)定上肢的體位軀干要挺直，胸部要挺起，腹部要內(nèi)收，腰部與背部一定要直立。（三）常見的坐姿類型雙腿垂直式垂腿開膝式雙腿疊放式雙腿斜放式腳踝盤住收起式入座時(shí)要輕柔和緩，離座要端莊穩(wěn)重，不可猛起猛坐，弄得桌椅亂響，造成尷尬氣氛。落座后要保持上身挺直，兩腿不要搖晃，女性雙膝要并攏，男性雙膝可分開一些，但一般不超過肩寬。男士雙手可以自然放在膝蓋或椅子扶手上，女士可以一只手搭在另一只手的手背上并置于大腿上。女性穿裙子入座時(shí)，應(yīng)用手將裙子稍稍攏一下，不要坐下后再拉拽整理衣裙；盡可能側(cè)坐，但答禮時(shí)，應(yīng)正坐；女性切記不要兩腳成八字伸開而坐。無論男女，不能雙腿叉得很開，也不要蹺二郎腿并晃蕩。女性也不要過于做作，給人以正襟危坐的感覺。（四）坐姿的注意事項(xiàng)走姿，是說話的前奏，是給人的第一印象，是一個(gè)人在行走之時(shí)所采取的具體姿勢(shì)，是人體美的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。三、走姿頭正肩平，目光平視前方，面帶微笑，精神飽滿；雙臂自由前后擺動(dòng)，身體協(xié)調(diào)，姿勢(shì)優(yōu)美；步伐從容，步態(tài)平穩(wěn)，步幅適中，步速均勻，走成直線；身體的重心隨著前進(jìn)的步伐而略向前傾，兩腿間的重心轉(zhuǎn)移要協(xié)調(diào)，保持優(yōu)美穩(wěn)健的姿態(tài)。（一）走姿的要領(lǐng)前行時(shí)的走姿腳跟先著地，由腳跟向腳尖方向抬腳，并直線行走。步幅：男士（約50厘米）、女士（約30厘米）。雙臂前后擺動(dòng)的幅度為30～40厘米，速度以每分鐘70～80步為宜。男士：平行步；女士：一字步。（二）走姿的做法后退時(shí)的走姿先后退兩三步，再轉(zhuǎn)身離去，退步時(shí)腳輕擦地面，步幅要小，先轉(zhuǎn)身后轉(zhuǎn)頭引導(dǎo)時(shí)的走姿走在賓客的左前方，整個(gè)身體半轉(zhuǎn)向賓客方向，保持兩步的距離，遇到上下樓梯、進(jìn)門、拐角時(shí)，要伸出左手示意，同時(shí)用語言加以告知。眼睛不左顧右盼，步伐不能過快或過慢，不彎腰駝背，不搖晃肩膀，不扭腰擺臀，不手插口袋，鞋跟不拖地，不能走出八字步。（三）走姿的注意事項(xiàng)歐美國(guó)家的人們認(rèn)為，“蹲”這個(gè)動(dòng)作是不雅觀的，所以只有在非常必要的時(shí)候才會(huì)蹲下來。四、蹲姿下蹲前先走到物品的旁邊，一只腳退半步后再蹲下來，脊背保持挺直，頭、胸、膝關(guān)節(jié)應(yīng)在一個(gè)角度上，使蹲姿優(yōu)美。下蹲時(shí)上身稍微向前傾，一腳在前，一腳在后，兩腿向下蹲，前腳全著地，小腿基本垂直于地面，后腳跟提起，腳掌著地，臀部向下，在前的那只腳作為身體的支點(diǎn)。（一）蹲姿的基本要領(lǐng)（二）常見蹲姿類型高低式蹲姿高低式蹲姿交叉式蹲姿內(nèi)衣不可以露，不可以透；外衣不可以短。彎腰撿拾物品時(shí)，不能兩腿叉開、臀部向后撅起。蹲下?lián)焓拔锲窌r(shí)，也不能雙腿叉開而蹲。盡量不面對(duì)或背對(duì)他人而蹲。（三）蹲姿的注意事項(xiàng)錯(cuò)誤蹲姿：臀部撅起錯(cuò)誤蹲姿：雙腿叉開鞠躬是人們?cè)谏钪杏脕肀硎緦?duì)別人的恭敬的身姿，適用于莊嚴(yán)、肅穆或喜慶歡樂的儀式，也適用于一般的社交場(chǎng)合。五、鞠躬身體的要求身體立正，目光平視，自然微笑，面對(duì)受禮者。腰、背、頸、頭呈一條直線，身體前傾15～90度，視線隨之自然下垂。身體前傾到位后，暫時(shí)保留停頓再恢復(fù)，鞠躬同時(shí)致以問候或告別語。（一）鞠躬的做法前傾的做法15度鞠躬30度鞠躬45度鞠躬90度鞠躬手的放法男士：雙手在體側(cè)自然下垂或相握在背后女士：將雙手以握手式在體前輕輕搭放在一起鞠躬應(yīng)在距離對(duì)方2米左右時(shí)進(jìn)行。戴帽者鞠躬時(shí)必須先脫帽。在行進(jìn)中向?qū)Ψ叫芯瞎Y，禮儀畢后應(yīng)向旁邊跨出一步，給對(duì)方讓路。受鞠躬禮應(yīng)還以鞠躬禮，地位較低的先鞠躬，鞠躬度數(shù)相對(duì)要深一些。鞠躬不是單純的點(diǎn)頭，上半身一定要向前彎下去。（二）鞠躬的注意事項(xiàng)實(shí)例分析回顧本節(jié)的規(guī)范體態(tài)示范，坐姿上身軀干挺直，下肢姿勢(shì)是垂腿開膝式、雙腿垂直式、腳踝盤住收起式，雙手自然放在腿上，不難看出優(yōu)雅體態(tài)所顯示出的自信、端莊、文雅、從容、規(guī)范，體現(xiàn)了個(gè)人的風(fēng)度和氣質(zhì)。實(shí)例分析實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用你對(duì)“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”的理解是什么？請(qǐng)你進(jìn)行表演，并請(qǐng)老師和同學(xué)加以評(píng)判。分組訓(xùn)練：每四五個(gè)同學(xué)分為一組圍坐在一起進(jìn)行交談?dòng)?xùn)練，注意交談中對(duì)坐姿要領(lǐng)的把握，結(jié)束后相互進(jìn)行評(píng)價(jià)和指正。站姿訓(xùn)練：要求頭頂一本書，雙膝間夾一本書，按照站姿要求堅(jiān)持10分鐘。表演訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)表演前往主考官辦公室求職面試的全過程，并請(qǐng)全班同學(xué)及教師評(píng)議，特別注意其中每一個(gè)環(huán)節(jié)的做法。你在行走中，若你的某樣小物品掉到地上了，你怎么把它撿起來？請(qǐng)你示范，并請(qǐng)師生共同評(píng)議。實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用表情語訓(xùn)練03訓(xùn)練目標(biāo)能把握表情語的要求和具體做法，并能根據(jù)不同的情境場(chǎng)合，靈活地運(yùn)用得體的表情來進(jìn)行交流。訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練指導(dǎo)自然、大方，發(fā)自內(nèi)心并顯得很親切，要防止生硬、虛偽、笑不由衷。不適合微笑的場(chǎng)景：升國(guó)旗時(shí)，別人沉悶時(shí)，別人尷尬出洋相時(shí)，悲痛哀悼······一、微笑的要求心境良好充滿自信真誠(chéng)友善樂業(yè)敬業(yè)二、微笑的作用不發(fā)聲，肌肉放松，嘴角兩端向上略微提起，面含笑意，使人如沐春風(fēng)。練習(xí)時(shí)，使雙頰肌肉向上抬，口中發(fā)出普通話的“一”字音，甜美的微笑就自然呈現(xiàn)了。三、微笑的做法與眼睛的結(jié)合與語言的結(jié)合與身體的結(jié)合四、微笑的三結(jié)合五、微笑的原則要口眼鼻眉肌結(jié)合，發(fā)自內(nèi)心的笑，會(huì)自然調(diào)動(dòng)人的五官，使眼睛略瞇、眉毛上揚(yáng)、鼻翼張開、臉肌收攏、嘴角上翹。要神情結(jié)合，顯出氣質(zhì)。笑的時(shí)候要精神飽滿、神采奕奕、親切甜美。要聲情并茂，相輔相成，只有這樣，人的熱情、誠(chéng)意才能為人理解，并達(dá)到錦上添花的效果。要與儀表舉止的美和諧一致，形成完美的統(tǒng)一。（一）微笑的“四要”原則不要缺乏誠(chéng)意，強(qiáng)裝笑臉。不要?jiǎng)傄宦冻鲂θ蓦S即就收起。不要僅僅為情緒左右而想笑就笑。不要只把微笑留給上級(jí)、朋友等少數(shù)人。（二）微笑的“四不要”原則第一階段——放松肌肉哆來咪練習(xí)：從低音哆開始，到高音哆，大聲地、清楚地說三次每個(gè)音。一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地發(fā)音，為了正確地發(fā)音應(yīng)注意嘴形。六、微笑的訓(xùn)練第二階段——給嘴唇肌肉增加彈性張大嘴巴，使嘴唇周圍肌肉最大限度地伸張到使顎骨受到強(qiáng)烈的刺激。拉伸嘴角——閉嘴，拉緊兩側(cè)的嘴角，使嘴唇在水平線上緊張起來。聚攏嘴唇，讓嘴角在緊張狀態(tài)下，慢慢聚攏呈現(xiàn)圓圓的卷起來的狀態(tài)。第三階段——形成微笑小微笑：露出2顆門牙普通微笑：露出6顆左右的上門牙大微笑：露出8顆左右的上門牙第四階段——保持微笑一旦尋找到滿意的微笑，就要堅(jiān)持進(jìn)行維持那個(gè)表情的訓(xùn)練。第五階段——修正微笑在稍微露出牙齦的程度上，以各種形狀盡情地試著笑，在其中挑選最滿意的笑容，反復(fù)練習(xí)美麗的笑容。第六階段——修飾有魅力的微笑伸直背部和胸部，用正確姿勢(shì)在鏡子前面一邊敞開笑，一邊修飾自己的微笑。實(shí)例分析實(shí)例分析文藝晚會(huì)上的主持人實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用1.請(qǐng)寫出下列帶有“哭”的詞語，并加以表演。無淚無聲的哭是（

）

有淚有聲的哭是

（

）無淚有聲的哭是（

）

有淚無聲的哭是

（

）聲音低低的哭是（

）

盡情的大哭是

（

）悲痛欲絕的哭是（

）

連喊帶叫的哭是

（

）一吸一頓的哭是（

）

發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)抽泣聲的哭是（

）實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用2.請(qǐng)按要求寫出帶有“笑”的詞語各十個(gè)。褒義的“笑”的詞語十個(gè)。中性的“笑”的詞語十個(gè)。貶義的“笑”的詞語十個(gè)。3.面對(duì)鏡子進(jìn)行“笑”的訓(xùn)練。（1）小微笑（2）普通微笑（3）大微笑詞語書寫比賽：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，使用方格本，寫出帶有表情動(dòng)作的四字詞語，看誰寫得又多又正確。目光語和手勢(shì)語訓(xùn)練04訓(xùn)練目標(biāo)能把握目光語和手勢(shì)語的要求和具體做法，并能根據(jù)不同的情境場(chǎng)合，靈活地運(yùn)用得體的目光和手勢(shì)來進(jìn)行交流。訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練指導(dǎo)目光語是人們通過視線接觸所傳遞的信息，也稱眼神。一、目光語凝視環(huán)視虛視（一）目光語的表達(dá)1.

公務(wù)凝視區(qū)以兩眼為底線、額中為頂角形成的一個(gè)三角區(qū)。2.

社交凝視區(qū)以兩眼為底線、唇心為下頂點(diǎn)所形成的倒三角形區(qū)域3.

親密凝視區(qū)這個(gè)位置是從雙眼到胸部之間。（二）目光注視的分區(qū)1.

注視的時(shí)間注視對(duì)方的時(shí)間占全部時(shí)間的三分之一左右，表示友好；不足三分之一表示輕視；占到三分之二左右，表示重視；超過了三分之二，則表示興趣十足或者懷有敵意。（三）目光注視時(shí)的做法注視的角度平視——適用于與身份、地位相當(dāng)之人進(jìn)行平等交往；側(cè)視——含有輕蔑不敬之意；仰視——表示尊重敬畏；俯視——表示對(duì)晚輩的寬容、憐愛，也可表示輕慢、歧視。注視的部位短時(shí)地注視對(duì)方雙眼，表示聚精會(huì)神、專心致志，稱為關(guān)注型注視；注視對(duì)方額頭，表示嚴(yán)肅、認(rèn)真、公事公辦，稱作公務(wù)型注視；注視對(duì)方眼部至唇部，是交際場(chǎng)合的常規(guī)，稱為社交型注視；隨意一瞥他人身上任意部位叫作隨意型注視，表示注意或者敵意。注視的方式直視——表示認(rèn)真、尊重、坦誠(chéng)；虛視——表示膽怯、疑慮或失意；掃視——表示好奇、吃驚；環(huán)視——表示“一視同仁”；他視——表示膽怯、害羞、心虛、反感、心不在焉；無視——表示疲憊、反感或沒有興趣。5.

注視的變化目光、視線、眼神的變化，都反映著內(nèi)心情感的變化。與人打交道時(shí)，視線不要總盯其他地方不與對(duì)方交流，一直冷落聽話者；或長(zhǎng)時(shí)間死死盯住對(duì)方，使對(duì)方受到目光侵犯。視物時(shí)不能眼動(dòng)頭不動(dòng)，做手勢(shì)時(shí)不能手到眼不到，說話時(shí)不能邊想邊說、頻繁眨眼或閉目思索。忌說話時(shí)擠眉弄眼、左顧右盼、眼球亂轉(zhuǎn)、視角頻繁更換飄忽不定。聽話時(shí)低頭含胸，顯得膽小畏縮或者對(duì)談話不感興趣；高高昂頭，兩眼望天，顯得傲慢，都是失禮和缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn)。在交談過程中雙方目光相遇，不慌忙移開，應(yīng)當(dāng)順其自然地對(duì)視1～3秒鐘才緩緩移開。一般情況下，每分鐘眨眼6～8次為正常。（四）目光注視時(shí)的注意事項(xiàng)手是人身體上最為靈活自如的部位，所以手勢(shì)是體態(tài)語中內(nèi)容最豐富、最富有表現(xiàn)力的。二、手勢(shì)語1.

保持站姿時(shí)雙手自然下垂，掌心向內(nèi)，疊放或相握于腹前。雙手伸直自然下垂，四指并攏，大拇指張開，掌心向內(nèi)，中指放于褲縫兩側(cè)，它多用于肅立站姿之時(shí)。雙手四指并攏，大拇指張開，兩手相握于指根處，虎口交叉自然放于腹前，常用于女士的丁字步站姿。（一）手勢(shì)的做法2.

持物時(shí)持物時(shí)既可用一只手，也可用雙手，用雙手時(shí)表示尊敬。鼓掌時(shí)鼓掌時(shí)以右手掌心向下，有節(jié)奏地拍擊掌心向上的左掌，必要時(shí)起身站立?？洫?jiǎng)時(shí)伸出右手，翹起拇指，指尖向上，指腹面向被稱道者。引導(dǎo)、指引物品或者指引較近距離，“請(qǐng)進(jìn)”、“請(qǐng)”時(shí)常用。橫擺式用于引導(dǎo)、指引較遠(yuǎn)一些距離，做“請(qǐng)往前走”手勢(shì)時(shí)常用。直臂式請(qǐng)來賓入座做“請(qǐng)坐”手勢(shì)時(shí)常用。斜臂式當(dāng)一只手拿東西，同時(shí)又要做出“請(qǐng)”的手勢(shì)或指示方向時(shí)采用。曲臂式舉行重大慶典活動(dòng)、來賓比較多時(shí)，表示“諸位請(qǐng)”或指示方向。雙臂橫擺式（二）常用手勢(shì)的要求下區(qū)手勢(shì)：手勢(shì)位于腰部以下；多表現(xiàn)憎惡、鄙視、壓抑、否定等貶義。（三）手勢(shì)的活動(dòng)區(qū)域及其意義上區(qū)手勢(shì)上區(qū)手勢(shì)中區(qū)手勢(shì)中區(qū)手勢(shì)范圍和速度上界一般不超過對(duì)方的視線，下界不低于自己的腰所在的水平線，左右擺動(dòng)的范圍不要太寬；手勢(shì)過快會(huì)給人一種緊張感。幅度和頻率幅度不宜過大，次數(shù)不宜過多，不宜重復(fù)；手勢(shì)宜少不宜多。對(duì)己對(duì)人說到自己的時(shí)候，應(yīng)用手掌置于自己的胸口部位。說到別人的時(shí)候，不要用食指指著別人，也不能有在背后對(duì)人指指指點(diǎn)點(diǎn)等。（四）手勢(shì)的規(guī)范要求不“隨興所至”雙手亂動(dòng)、亂摸、亂舉、亂扶、亂放，或是折衣角、咬指甲、抱大腿、抬胳膊、攏頭發(fā)等手姿，都會(huì)給人煩躁不安、心神不定，甚至是輕佻的感覺。用單手或雙手抱在腦后，給人一種目中無人的感覺。不衛(wèi)生的手勢(shì)搔頭皮、剜眼屎、掏耳朵、摳鼻孔、抓癢癢、剔牙齒、摸腳丫等這樣一些手勢(shì)，極不衛(wèi)生，令人厭惡，自然是不當(dāng)之舉。實(shí)例分析有一次，李鴻章向曾國(guó)藩舉薦了三個(gè)人，一行人來到曾府時(shí)，恰巧曾國(guó)藩到園子里散步去了。李鴻章就讓這三人在廳外等候。曾國(guó)藩散步回來，李鴻章告知了此次的來意，并讓曾國(guó)藩考察這三人。誰知，曾國(guó)藩卻說：“不必考察了?！崩铠櫿侣牶蟠蟪砸惑@，不明就里。接著，曾國(guó)藩說：“面對(duì)大廳站在左邊的人，是位忠厚老實(shí)的人，辦事小心謹(jǐn)慎，能讓人放心，可以派他做后勤之類的工作。中間的那個(gè)人兩面三刀，陽奉陰違，不能讓人信任，給他安排一些無足輕重的差事就行了，不能讓他擔(dān)當(dāng)重任。右邊的那位是一位將才，可以重用?！崩铠櫿率殖泽@，不知道曾國(guó)藩怎么看一下就快速得出了結(jié)論。曾國(guó)藩笑著說：“我剛才散步回來，看見這三個(gè)人站在這里，當(dāng)我從他們的身邊走過的時(shí)候，左邊的那個(gè)低著頭不敢仰視，可見他是一個(gè)老實(shí)、謹(jǐn)慎的人，所以我說他適合做一些后勤方面的工作。中間的那個(gè)人，表面上看起來恭恭敬敬，當(dāng)我走過之后，他就左顧右盼，可見他是個(gè)詭計(jì)多端的人，陽奉陰違，不可重用。最后的那位，他一直保持著挺拔的站姿，是個(gè)棟梁之材，雙眼正視前方，不卑不亢，所以我說他是可塑之才，我們可以重用他。”后來的事實(shí)證明，曾國(guó)藩慧眼識(shí)英才，那位棟梁之材，就是淮軍勇將、名垂史冊(cè)的臺(tái)灣巡撫劉銘傳。實(shí)例分析實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用1.請(qǐng)給下面的句子設(shè)計(jì)相應(yīng)的有聲語言和體態(tài)語，然后表演出來?？矗√柹饋砹?，它光芒四射，普照人間。昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。小趙，你真是好樣的！中國(guó)人民是無所畏懼的，就是天塌下來，我們也頂?shù)闷?。你可曾注意到，在我們學(xué)校階梯教室的墻上，有這樣一幅標(biāo)語：“知恩成良才，感恩是美德?！备改笧槲覀兏冻隽颂嗵?，他們的恩情比山高、比海深，難道我們不應(yīng)該常懷一顆感恩的心，去感激父母，去報(bào)答父母嗎？實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用羅伯特·喬丹看到坡下的公路、橋和橋?qū)γ婺菐组L(zhǎng)列的車輛。這時(shí)他全神貫注，對(duì)這一切望了好一會(huì)兒。然后他抬頭望著天空，天上有大塊大塊的白云。他用手掌摸摸身邊的松針，摸摸身前那棵松樹的樹皮。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。親愛的同學(xué)們，請(qǐng)不要吝嗇感恩！乘著感恩節(jié)的春風(fēng)，大聲地向我們的父母、老師說出：親愛的爸爸媽媽，謝謝你們！敬愛的老師，謝謝你們！新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！薄笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖?，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。目光語表演小游戲：請(qǐng)學(xué)生以龍擺尾方式挨次進(jìn)行，說出一個(gè)關(guān)于“看”的詞語，并在說的同時(shí)表演出來，老師同學(xué)加以評(píng)議，教師作最后總結(jié)（注意：?jiǎn)我艄?jié)、雙音節(jié)、四音節(jié)的詞語均可）。請(qǐng)自選一篇演講稿進(jìn)行演講，演講中注意手勢(shì)和表情的正確運(yùn)用。THANKYOUFORYOURLISTENING《幼兒教師語言表達(dá)訓(xùn)練教程》第二章朗誦訓(xùn)練《幼兒教師語言表達(dá)訓(xùn)練教程》本章目標(biāo)Objective了解朗誦的基本特點(diǎn)和要求?；菊莆湛茖W(xué)發(fā)聲的技巧和朗誦的整個(gè)流程。能夠了解并運(yùn)用重音、停連、語氣語調(diào)、節(jié)奏等技巧進(jìn)行朗誦。能運(yùn)用基本技巧，形象地朗誦詩歌和散文。目錄concents01第一節(jié)朗誦概述P2102第二節(jié)朗誦科學(xué)發(fā)聲技巧訓(xùn)練P2403第三節(jié)重音、停連的訓(xùn)練P2804第四節(jié)語氣語調(diào)、節(jié)奏的訓(xùn)練P3305第五節(jié)詩歌、散文的朗誦P40朗誦概述01訓(xùn)練目標(biāo)了解朗誦的基本特點(diǎn)。掌握朗誦的基本要求。訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練指導(dǎo)用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)，屬于把文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動(dòng)。一、朗誦的含義音聲性規(guī)范性藝術(shù)性綜合性依賴性創(chuàng)作性大眾性二、朗誦的特點(diǎn)吐字準(zhǔn)確有力，聲音清晰流暢聲音洪亮圓潤(rùn)，樸實(shí)明朗節(jié)奏分明適度，變化有序表達(dá)恰切充分，生動(dòng)自如表情適度得體，自然大方三、朗誦的基本要求心理素質(zhì)較差氣息不暢聲不達(dá)情文化底蘊(yùn)不夠四、朗誦中常見的問題實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用請(qǐng)你說說：你有過朗誦的經(jīng)歷嗎？你第一次朗誦是什么狀況？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的狀況？實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用朗誦科學(xué)發(fā)聲技巧訓(xùn)練02訓(xùn)練目標(biāo)了解朗誦發(fā)聲的基本要求?；菊莆湛茖W(xué)發(fā)聲的技巧。訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練指導(dǎo)1清晰純凈，自然流暢2寬松通暢，圓潤(rùn)明朗3色調(diào)豐富，運(yùn)用自如一、朗誦對(duì)聲音的要求二、朗誦的科學(xué)呼吸方法發(fā)聲的能力、音質(zhì)的優(yōu)美和情感的表達(dá)，都與呼吸密切相關(guān)；聲音的高低、強(qiáng)弱、抑揚(yáng)、頓挫等變化，全靠肌肉準(zhǔn)確靈活的運(yùn)動(dòng)。（一）呼吸的重要意義穩(wěn)勁節(jié)省持久自如協(xié)調(diào)（二）朗誦對(duì)氣息的要求1.

吸氣吸氣的做法小腹收，橫膈降，兩肋開。吸氣時(shí)應(yīng)注意的問題氣吸在胸腔下部（肺底），不可過淺，也不可過深。吸氣要柔和、平穩(wěn)，使整個(gè)胸部自然擴(kuò)張，不可用強(qiáng)制的力量。呼吸器官各部分不能有僵硬逼緊的感覺。用口鼻一道吸氣，要盡量做到吸氣無聲。吸氣量要適度。（三）朗誦的呼吸方法2.

呼氣呼氣的做法一種是向上向外的呼氣的力量，這是發(fā)聲的動(dòng)力，稱為“推動(dòng)力”。找到另外一種力與推動(dòng)力相互作用來控制氣息，這個(gè)力稱為“保持力”。呼氣時(shí)應(yīng)注意的問題持續(xù)地、平穩(wěn)地、有節(jié)制地呼氣。吸氣肌肉要始終積極工作?？刂茪庀⒌牧α恳m度。氣要根據(jù)聲音的高低、強(qiáng)弱、斷連、收放等具體情況進(jìn)行變化和調(diào)控。3.

補(bǔ)氣補(bǔ)氣時(shí)要保持朗誦狀態(tài)——在氣動(dòng)而發(fā)聲狀態(tài)不動(dòng)的前提下補(bǔ)氣。補(bǔ)氣要輕巧無聲，不費(fèi)力，無雜音，給人以情緒貫通、自然輕松之感。聲道暢通，喉頭打開，用口鼻同時(shí)進(jìn)氣。朗誦中的補(bǔ)氣，依情感、內(nèi)容的不同而采用不同的方式。實(shí)例分析聲音的高低。一般說來，高嗓音多用于表現(xiàn)積極的情感，比如激動(dòng)、緊張、喜悅等；低嗓音多用于表現(xiàn)平和、消極的情感，比如安靜、放松、悲傷、情緒低落等。聲音的強(qiáng)弱。一般而言，表現(xiàn)堅(jiān)定、有力或激昂等感情色彩時(shí)，多用偏強(qiáng)的聲音；表現(xiàn)軟弱、無力或消沉的感情色彩時(shí)，多用偏弱的聲音。聲音的快慢。誦讀語流的速度必須有快慢變化，不要一快就快到底，一慢就拖到尾，要快而不亂，慢而不斷。從音節(jié)到詞語，從詞語到節(jié)奏單元，從句子到句群，從詩行到篇章，都存在這個(gè)問題?？炫c急切、高興、緊張、激動(dòng)等情緒、場(chǎng)面有關(guān)；慢與遲緩、平和、凝重、深沉、悲痛、沉靜等情緒、場(chǎng)面有關(guān)。聲音的虛實(shí)。平和、舒緩、輕松、柔婉的情感、場(chǎng)面常用偏虛的聲音，嚴(yán)肅、激動(dòng)、緊張、興奮、激昂、堅(jiān)定、豪邁的情感、場(chǎng)面常用偏實(shí)的聲音。實(shí)例分析實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用請(qǐng)朗誦下面的詩文，注意聲音的高低、強(qiáng)弱、快慢、虛實(shí)的對(duì)比。一棵開花的樹（席慕容）P27春鳥（臧克家）實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用重音、停連的訓(xùn)練03訓(xùn)練目標(biāo)了解朗誦的整個(gè)流程。了解并運(yùn)用重音和停連的技巧進(jìn)行朗誦。訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練指導(dǎo)弄清朗誦作品內(nèi)容了解朗誦作品的寫作背景分析朗誦作品的結(jié)構(gòu)研究朗誦作品的表達(dá)方式把握朗誦作品的基調(diào)一、朗誦前的準(zhǔn)備重音停連語氣節(jié)奏二、朗誦中重音的練習(xí)語句重音，是指那些最能體現(xiàn)語句目的，需要著意強(qiáng)調(diào)的詞和詞組。（一）什么是重音1.邏輯重音為了突出句子中某種特殊含義而把某個(gè)詞加以重讀就叫邏輯重音。它是點(diǎn)明語義、突出作品中心思想、揭示主題和內(nèi)涵的有力手段，同時(shí)又使語言的目的性能清晰、明確。邏輯重音沒有固定的位置。感情重音是表達(dá)強(qiáng)烈愛憎感情的手法，應(yīng)在邏輯重音的基礎(chǔ)上來確定，絕不能亂用。（二）重音的分類根據(jù)作品內(nèi)容和表達(dá)的情感進(jìn)行處理可以重讀可以輕讀可以慢讀可以快讀拖腔重讀、實(shí)中見虛、慢中見快也是重音的表達(dá)形式。（三）重音的讀法1.

什么是停連停頓：在有聲語言的語流中，為表情達(dá)意所需要的聲音的中斷和休止。連接：那些聲音不中斷、不休止的地方。2.

停連的作用組織區(qū)分，使語義明確；造成轉(zhuǎn)折呼應(yīng)，使邏輯嚴(yán)密；強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，使目的鮮明；并列分合，使內(nèi)容完整；體現(xiàn)思考判斷，使傳情更加生動(dòng)；令人回味想象，創(chuàng)造意境。三、朗誦中停連的練習(xí)實(shí)例分析我不會(huì)寫詩。（他會(huì)寫）我不會(huì)寫詩。（誰說我會(huì)寫）我不會(huì)寫詩。（不是我不愿意寫）我不會(huì)寫詩。（但是我會(huì)讀）我不會(huì)寫詩。（我會(huì)寫小說和雜文）（一）重音的實(shí)例分析（1）對(duì)比觀念的詞要重讀。例如：水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。（2）對(duì)應(yīng)句中的對(duì)應(yīng)詞重讀。例如：冬天過去了，微風(fēng)悄悄地送來了春天。（3）比喻句中的比喻詞重讀。例如：姑娘像花一樣美麗。（4）并列對(duì)比句重讀。例如：花堆成山，人匯成海。（5）歇后語的后半句結(jié)論部分重讀。例如：黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。1.邏輯重音的規(guī)律（6）一般短句中動(dòng)詞重讀。例如：太陽出來了。中國(guó)人民從此站起來了。（7）副詞重讀。例如：我覺得自己做得很不夠，應(yīng)該做的事太多了。（8）代詞重讀。例如：這主意是誰出的呢？（9）數(shù)詞重讀。例如：就是給我五十萬，我也不干?。?）輕處理（重音輕讀）。例如：啊，輕些啊，輕些，他正在中南海接見外賓。（2）強(qiáng)處理（增強(qiáng)音量音勢(shì)）。例如：這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音，這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河?。?）拖腔重讀（拖長(zhǎng)重音）。例如：一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（4）夸張的讀法。例如：天就是塌下來，我們也要把它頂住。（5）利用顫音、氣聲、滑音。例如：我覺得太可怕了！我可被你當(dāng)猴耍了??！快走，有危險(xiǎn)！2.感情重音的處理試用不同停頓來區(qū)分一下這句話的意思。1.

媽媽說我不對(duì)。媽媽說，我不對(duì)。（我錯(cuò)了）媽媽說我，不對(duì)。（我沒錯(cuò)）媽媽說：“我不對(duì)?！保▼寢屽e(cuò)了）2.

無雞鴨也可無魚肉也可青菜豆腐不可少不得一文工錢。無雞鴨，也可，無魚肉，也可，青菜豆腐不可少，不得一文工錢。無雞，鴨也可，無魚，肉也可，青菜豆腐不可，少不得一文工錢。（二）停連的實(shí)例分析實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用請(qǐng)朗讀易殿選的詩歌《父親的信仰》，注意詩句中重音的正確處理。請(qǐng)分析劉定中的詩歌《生日情思》，用“︱”標(biāo)注其中的停頓，然后進(jìn)行朗誦。P33實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用語氣語調(diào)、節(jié)奏的訓(xùn)練04訓(xùn)練目標(biāo)能夠運(yùn)用語調(diào)和節(jié)奏的技巧對(duì)作品進(jìn)行朗誦。能夠運(yùn)用各種輔助手段對(duì)作品進(jìn)行設(shè)計(jì)并朗誦。訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練指導(dǎo)什么是語氣語調(diào)語氣語調(diào)是指在一定的具體的思想感情支配下具體語句的聲音形式。一、朗誦中語氣語調(diào)的訓(xùn)練2.

語氣語調(diào)的運(yùn)用技巧一是要受到一定的具體感情支配；二是要以具體語句為范圍；三是要化為某種聲音形式。語調(diào)類型高聲調(diào)降抑調(diào)平直調(diào)曲折調(diào)什么是節(jié)奏在朗讀中，朗讀者由一定的思想感情的波瀾起伏所形成的，在有聲語言的表達(dá)上所顯示的快與慢、抑與揚(yáng)、輕與重、虛與實(shí)等種種回環(huán)交替的聲音形式。節(jié)奏是以全篇為單位的。二、朗誦中節(jié)奏的訓(xùn)練2.

節(jié)奏的類型緊張型——急促、緊張，氣急、音短；輕快型——多揚(yáng)、少抑，輕快、歡暢；高亢型——語勢(shì)向高峰逐步推進(jìn)，高昂、爽朗；低沉型——語勢(shì)抑悶、沉重，語音緩慢、偏暗；凝重型——多抑少揚(yáng)，語音沉著、堅(jiān)實(shí)、有力；舒緩型——?dú)忾L(zhǎng)而穩(wěn)，語音舒展自如。外形設(shè)計(jì)舞美設(shè)計(jì)樂舞設(shè)計(jì)形式設(shè)計(jì)三、輔助手段的運(yùn)用朗誦者的形象要意氣風(fēng)發(fā)、光彩照人，儀表要端莊大方、親切自然。男士：要將頭發(fā)梳理整齊，將胡須修理干凈。女士：要注意發(fā)型大方，化妝得體。（一）外形設(shè)計(jì)朗誦的道具：簡(jiǎn)樸朗誦的布景：應(yīng)令人賞心悅目，圖案和色彩要與朗誦的主題相匹配，或熱烈如火，或沉靜幽雅，或古色古香，還可用高低不同的臺(tái)階作背景。燈光舞臺(tái)：根據(jù)朗誦形式和內(nèi)容的不同，可采用不同色彩的燈光來烘托氣氛。（二）舞美設(shè)計(jì)朗誦中配以適當(dāng)?shù)囊魳?，有助于營(yíng)造氣氛，渲染人物內(nèi)心的情感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。樂曲可以是播放錄音，也可以是現(xiàn)場(chǎng)伴奏。朗誦時(shí)，還可配以哼唱、合唱或舞蹈、情景表演等輔助手段，但舞臺(tái)、情景表演等要以增強(qiáng)朗誦的感染力為目的，不能喧賓奪主。（三）樂舞設(shè)計(jì)1.獨(dú)誦朗誦材料的絕大部分適合獨(dú)誦，有關(guān)個(gè)人情感的內(nèi)容則更要通過獨(dú)誦來實(shí)現(xiàn)。2.對(duì)誦對(duì)誦指兩人朗誦，一般為男女對(duì)誦。聯(lián)誦一是指若干個(gè)朗誦者分別擔(dān)當(dāng)各朗誦材料中不同部分的朗讀；二是指若干個(gè)朗誦者各誦一首獨(dú)立的短詩，連綴在一起組成系列式的單元。（四）形式設(shè)計(jì)4.分角色朗誦分角色朗誦比較適合于童話、寓言、敘事散文、劇本等作品，或生動(dòng)活潑，或繪聲繪色，或鋒芒畢露，或異彩紛呈，富有藝術(shù)感染力。5.群誦群誦是集體朗誦的一種形式，適合氣勢(shì)磅礴的作品，可安排一人或數(shù)人擔(dān)任領(lǐng)誦，高潮部分由大家齊聲朗誦。6.

合誦合誦指作品的一部分由一人或幾人領(lǐng)誦，其余部分由大家齊聲朗誦，其實(shí)質(zhì)是獨(dú)誦、對(duì)誦與群誦的結(jié)合，要求領(lǐng)誦和齊聲朗誦配置得當(dāng)。注意積累。堅(jiān)持多聽多看。堅(jiān)持訓(xùn)練，積極參加各類朗誦活動(dòng)。四、提高朗誦水平的途徑實(shí)例分析這是一百萬元。（一手交錢，一手交貨，司空見慣）這是一百萬元?。◤?qiáng)調(diào)金額很大）這是一百萬元？（懷疑，不相信有這么多）這是一百萬元？（驚訝，怎么這么多）這是一百萬元？（喜悅，為一下子有這么多錢而高興）這是一百萬元?。ê蠡?，不該錯(cuò)過賺大錢的機(jī)會(huì)）（一）語氣語調(diào)的實(shí)例分析高升調(diào)。一般用來表達(dá)號(hào)召、鼓動(dòng)、設(shè)問、反問、呼喚等語氣。由低到高，句尾語勢(shì)上升。人的感情比較強(qiáng)烈時(shí)語氣上升。例如：難道我們班就甘心落后嗎？馬老師！馬老師！近來你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺聪陆盗耍∪澜鐭o產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來！語氣語調(diào)的四種類型降抑調(diào)。用來表示肯定、堅(jiān)信、贊嘆、祝愿等語氣，由高到低，句尾下降。一般是半降，加重語氣時(shí)全降。人的情緒平穩(wěn)時(shí)下降。例如：勇士們，我將加入你們的隊(duì)伍。（半降）王木匠可真是一把好手啊。（全降）我們的理想一定能實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)你幫我解決這個(gè)問題吧。平直調(diào)。整個(gè)句子語勢(shì)平穩(wěn)舒展，沒有明顯的高低變化。一般用于陳述、說明、解釋，表示嚴(yán)肅、莊重、平靜、冷漠、悼念等。例如：想從我這里發(fā)洋財(cái)，你們想錯(cuò)了。（鄙視冷淡）人民英雄紀(jì)念碑矗立在天安門廣場(chǎng)中央。（莊重嚴(yán)肅）我們面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。周總理永遠(yuǎn)活在我們心中。曲折調(diào)。有抑揚(yáng)升降的曲折變化，呈波浪形。一般是降—升—降或者升—降—升。表示諷刺、詼諧、滑稽、雙關(guān)、躊躇、狡猾等復(fù)雜語氣。例如：好個(gè)“友邦人士”，是些什么東西！你是班長(zhǎng)，你不能死。她太可愛了，連哭鼻子的樣子也招人喜歡。啊，親愛的狼先生，去年我還沒有出生呢！以朱自清的《春》為例，體會(huì)輕快型節(jié)奏。P38（二）節(jié)奏的實(shí)例分析實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用1.請(qǐng)朗讀下面作品的片段，注意不同情感支配下語氣語調(diào)的處理。P382.請(qǐng)朗讀安徒生《賣火柴的小女孩》，體會(huì)低沉型節(jié)奏。P393.請(qǐng)為史鐵生的《秋天的懷念》設(shè)計(jì)舞美、配樂和朗讀形式。P40實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用詩歌、散文的朗誦05訓(xùn)練目標(biāo)能運(yùn)用基本技巧，形象地朗誦詩歌和散文。訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練指導(dǎo)詩歌是一種文學(xué)體裁，它以抒情的方式，高度凝練、集中地反映社會(huì)生活。一、詩歌的朗誦1.身份定位，是朗讀的前提。2.節(jié)奏是朗誦的生命。3.語氣、停頓、重音一定要突出。4.要從感性入手，揣摩感受詩歌的情感。（一）技巧1.政治詩激情，飽滿，音高、音值、音強(qiáng)要豐富。用層層推進(jìn)的方式宣泄內(nèi)心的激情。2.愛情詩朗誦時(shí)要聲音柔美、情感細(xì)膩，聲音不要過高。3.朦朧詩、哲理詩聲音對(duì)比幅度不要太大，語速要慢，多停頓，給大家回味思考的時(shí)間。4.敘事詩要平實(shí)自然，語氣要真摯。（二）具體方法散文廣義上講除了韻文以外的文章就是散文；狹義上講是與詩歌小說戲劇文學(xué)并列的一種文體。散文朗誦散文具有形散神聚的特點(diǎn)，朗誦散文時(shí)要理清線索，摸準(zhǔn)神韻；表達(dá)細(xì)膩，點(diǎn)染得體；語氣要輕柔，抒情要真摯；文辭美，音韻美；敘事要清楚、誘人，有感情，議論時(shí)要帶情而議。二、散文的朗誦實(shí)例分析1.詩歌朗誦分析?！抖?，小窗內(nèi)外的談話》[德國(guó)]布萊希特2.巴金的散文《繁星》朗誦分析。實(shí)例分析實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用結(jié)合詩歌的朗誦特點(diǎn)和朗誦技巧，朗誦下面的作品。P43泥土的夢(mèng)（杜谷）江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)（蘇軾）海燕（高爾基）我用殘損的手掌（戴望舒）我的南方和北方（趙凌云）實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用THANKYOUFORYOURLISTENING《幼兒教師語言表達(dá)訓(xùn)練教程》第三章演講訓(xùn)練《幼兒教師語言表達(dá)訓(xùn)練教程》本章目標(biāo)Objective了解演講的本質(zhì)和特征。能夠根據(jù)演講的要求設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠新曊Z言和體態(tài)語。綜合運(yùn)用語音、體態(tài)語等各種技巧進(jìn)行完整清楚的演講。目錄concents01第一節(jié)演講概述P4702第二節(jié)演講稿“講”的技巧訓(xùn)練P5503第三節(jié)演講稿“演”的技巧訓(xùn)練P6104第四節(jié)精彩演講欣賞P64演講概述01訓(xùn)練目標(biāo)了解演講的本質(zhì)和特征。掌握演講的分類，能根據(jù)表達(dá)需要選擇恰當(dāng)?shù)难葜v類型。訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練指導(dǎo)演講，是以宣傳鼓動(dòng)為目的，帶有一定藝術(shù)性的嚴(yán)肅的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要求演講者面對(duì)聽眾，以有聲語言為主要表達(dá)形式，以態(tài)勢(shì)語言為輔助形式，系統(tǒng)、鮮明地闡明自己的觀點(diǎn)和主張。演講的傳達(dá)手段包括：有聲語言、態(tài)勢(shì)語言和主體形象。一、演講的本質(zhì)和特征是演講者在特定的時(shí)境中，借助有聲語言和態(tài)勢(shì)語言的藝術(shù)手段，針對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來，面對(duì)廣大聽眾發(fā)表意見，抒發(fā)情感，從而達(dá)到感召聽眾并促使其行動(dòng)的一種現(xiàn)實(shí)的信息交流活動(dòng)。（一）演講的本質(zhì)1.

演講不同于朗誦（二）演講的特征演講朗誦范疇屬精神實(shí)用藝術(shù)側(cè)重于宣傳鼓動(dòng)屬表演藝術(shù)側(cè)重于表演與欣賞選題現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代性超越性語言講究激情，語言有特殊性，有生活化的舞臺(tái)語言，有舞臺(tái)化的生活語言，演講一定要有激情點(diǎn)（高潮）追求意境，其語言屬舞臺(tái)表演語言2.

演講不同于報(bào)告演講報(bào)告內(nèi)容注重典型性、鮮明性注重政策性、權(quán)威性、指導(dǎo)性語言必須要有起伏要求樸實(shí)3.

演講不同于表演、作文（1）演講與表演（2）演講與作文演講演講者就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對(duì)一定場(chǎng)合的聽眾，直接發(fā)表意見的一種社會(huì)活動(dòng)。表演演員在舞臺(tái)上面對(duì)觀看藝術(shù)表演的觀眾進(jìn)行藝術(shù)表演。演講演講者在現(xiàn)場(chǎng)與聽眾雙向交流信息。作文作者通過文章向讀者單方面地輸出信息。1.針對(duì)性問題應(yīng)是聽眾所關(guān)心的問題；寫作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象。2.可講性演講以“講”為主，以“演”為輔；擬稿時(shí)必須以易說能講為前提。3.鼓動(dòng)性依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。二、演講稿的特點(diǎn)促進(jìn)作用教育作用美感作用三、演講的作用四、演講的分類“使人知”演講“使人信”演講“使人激”演講“使人動(dòng)”演講“使人樂”演講（一）從功能上劃分命題演講定義：即由別人擬定題目或演講范圍，并經(jīng)過準(zhǔn)備后所作的演講。全命題演講：題目一般是由演講組織部門來確定的。半命題演講：根據(jù)演講活動(dòng)組織單位限定的范圍，自己擬定題目演講。特點(diǎn)：主題鮮明、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)完整。（二）從表達(dá)形式上劃分2.即興演講定義：即演講者在事先無準(zhǔn)備的情況下就眼前場(chǎng)面、情境、事物、人物臨時(shí)起興發(fā)表的演講。特點(diǎn)：有感而發(fā)、時(shí)境感強(qiáng)、篇幅短小。要求：緊扣主題，抓住由頭，迅速組合，言簡(jiǎn)意賅。3.

論辯演講定義：即指由兩方或兩方以上的人們因?qū)δ硞€(gè)問題產(chǎn)生不同意見而展開的面對(duì)面的語言交鋒。特點(diǎn)：針鋒相對(duì)，短兵相接。論辯演講較之命題政治演講定義：凡是為了一定的政治目的，出于某種政治動(dòng)機(jī)，就某個(gè)政治問題以及與政治有關(guān)的問題而發(fā)表的演講均屬此類。包括：外交演講、軍事演講、政府工作報(bào)告、政治宣傳等。2.

生活演講定義：是指演講者就社會(huì)生活中存在的各種問題、風(fēng)俗、現(xiàn)象而作的演講，它表達(dá)了演講者對(duì)這些問題的看法、見解和觀點(diǎn)。包括：親情友誼、吊賀、迎送、答謝、國(guó)旗下演講等均屬此類。（三）從內(nèi)容上劃分3.學(xué)術(shù)演講定義：是指演講者就某些系統(tǒng)、專門的知識(shí)和學(xué)問而發(fā)表的演講。包括：專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)發(fā)言、學(xué)術(shù)評(píng)論。4.

法庭演講定義：公訴人、辯護(hù)代理人在法庭上所作的演講，律師的辯護(hù)演講。突出特征：公正性和針對(duì)性。5.宗教演講定義：是指一切與宗教儀式、宗教宣傳有關(guān)的演講。包括：布道演講和一些宗教會(huì)議演講。6.競(jìng)聘演講定義：是指參加競(jìng)聘者為了實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)上崗而展示自我競(jìng)聘條件、未來的施政目標(biāo)和構(gòu)想所發(fā)表的公開演講。實(shí)例分析《我有一個(gè)夢(mèng)想》馬丁·路德·金P50實(shí)例分析實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用請(qǐng)分析《不抱怨是一種智慧》選段，理解演講特點(diǎn)及作用。P53請(qǐng)分析俞敏洪的經(jīng)典勵(lì)志演講詞的特點(diǎn)、本質(zhì)及作用。P53請(qǐng)結(jié)合你最近聽過的感受最深的一次演講談?wù)勓葜v的特點(diǎn)、作用以及帶給你的啟示。P55實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用演講稿“講”的技巧訓(xùn)練02訓(xùn)練目標(biāo)能夠根據(jù)演講要求，正確設(shè)計(jì)演講稿的語言表達(dá)技巧。綜合運(yùn)用各種語音技巧進(jìn)行完整清楚的演講。訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練指導(dǎo)演講語言是人們交流思想、表達(dá)情感、傳遞信息的工具。一、演講的語言特點(diǎn)書面語中的單音節(jié)詞在口語里都要變雙音節(jié)詞。文言詞變白話詞。書面語停頓靠標(biāo)點(diǎn)，而口語靠情感的處理、語氣的變化。（一）實(shí)現(xiàn)口語化有三個(gè)途徑清晰流暢響亮（二）口語表達(dá)的基本要求二、口語的表達(dá)技巧語法重音（1）一般主謂詞組和短語中的謂語稍重些例如：A風(fēng)停了，雨住了，太陽出來了。B風(fēng)吹雨打。（2）動(dòng)賓詞組中的賓語和前置賓語一般稍重些例如：A上班制造輪船。B王把花瓶拿走了。（一）重音運(yùn)用（3）定語、狀語、補(bǔ)語一般比中心語稍重些例如：A我們擔(dān)負(fù)著光榮的使命。B同志們干得熱火朝天。（4）疑問代詞和指示代詞一般稍重些例如：A他什么都知道。B那是什么？2.

強(qiáng)調(diào)重音（1）突出話語重點(diǎn)例如：媽媽，我又沒有干壞事。（2）表示對(duì)比、反襯、比喻、夸張、排比等例如：寒風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無慮地生長(zhǎng)，松樹的命運(yùn)可謂強(qiáng)矣。（3）表達(dá)強(qiáng)烈的情感，使語言感情色彩豐富，充滿生氣，增強(qiáng)了感染力我要稱他為拿破侖，可是拿破侖經(jīng)過了毀約、失言和血流成河的戰(zhàn)爭(zhēng)，而獲得王位；我要稱他為克倫威爾，可是克倫威爾只是一個(gè)軍人，他所建立的國(guó)家，同時(shí)與他埋葬在墳?zāi)怪?；我要稱他為華盛頓，可是這位偉大的弗吉尼亞州人卻使用奴隸。3.

顯示重音的方法（1）加大重音或音勢(shì)例如：這個(gè)敏感的精靈，早就聽出震怒的雷聲已經(jīng)困乏，它深信烏云遮不住太陽——是的，遮不住的。（高爾基《海燕》）（2）重音輕吐例如：風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（3）拖長(zhǎng)音節(jié)例如：立正——，向前——看——，向后——轉(zhuǎn)。1.

語法停頓（自然停頓）（1）按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓停頓時(shí)間是：句號(hào)（包括問號(hào)、感嘆號(hào)）＞分號(hào)＞冒號(hào)＞逗號(hào)＞頓號(hào)。（2）按詞組停頓例如：始終微笑的|和藹的|劉和珍君||確實(shí)死掉了，這是真的，有她自己的尸骸|為證。（3）結(jié)構(gòu)停頓停頓時(shí)間長(zhǎng)短是：段落＞層次＞句子（二）停連技巧2.

強(qiáng)調(diào)停頓為了強(qiáng)調(diào)某一事物或突出某種特殊情感所作的停頓。要求聲停情不斷，聲斷意相連。例如：他急忙地趕印，到早晨五點(diǎn)鐘，突然|聽到一陣急促的腳步聲。3.

特殊停頓第一，可以變含糊為清晰；第二，變平直為起伏；第三，變松散為整齊。4.

連接的表現(xiàn)力第一，渲染氣氛，烘托感情。第二，增強(qiáng)氣勢(shì)，表達(dá)激情推進(jìn)內(nèi)容。第三，接頭要扣“環(huán)”。慢節(jié)奏敘述一件事情，描寫一處景物，表現(xiàn)一次遲緩的行動(dòng)，節(jié)奏宜慢；表現(xiàn)平穩(wěn)、沉郁、失望、悲哀的情緒，節(jié)奏宜慢。2.快節(jié)奏表現(xiàn)情緒緊張、熱烈、歡快、興奮、慌亂、驚懼、憤怒、反抗、駁斥、申辯時(shí)宜用快節(jié)奏。3.節(jié)奏調(diào)度的三個(gè)原則感情原則。根據(jù)演講稿的感情基調(diào)調(diào)整。語境原則。根據(jù)語言表達(dá)的環(huán)境調(diào)整。內(nèi)容原則。根據(jù)演講稿的內(nèi)容調(diào)整。（三）節(jié)奏變化技巧語氣的感情色彩語句內(nèi)在的具體感情的積極運(yùn)動(dòng)的顯露，它表現(xiàn)在聲音氣息的變化上。2.語調(diào)的基本類型（四）語氣的控制技巧平直調(diào)上揚(yáng)調(diào)曲折調(diào)下降調(diào)3.

語調(diào)的綜合運(yùn)用（1）高亢、興奮、歡樂、激動(dòng)，語調(diào)高揚(yáng)，語速較快，語氣較重。（讓我們奏起歡樂的音樂跳舞吧！）（2）低沉、哀傷、回憶、緬懷，語調(diào)較低，語速較慢，語氣較輕。（偉大的人物已躺在他們倒下的地方。）（3）緊張、急劇、斥責(zé)、憤怒，多讀得重一些。（你這人太卑鄙了，無法與你相處。）實(shí)例分析《最后一次講演》聞一多P59實(shí)例分析實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用兩個(gè)同學(xué)一組，請(qǐng)一人朗讀下面兩個(gè)句子，一人聽，讓聽的人選擇要哪一種答案，討論體會(huì)重音停頓的作用。（1）“這是三百萬塊錢哪?！保?）“這可是三百萬塊錢哪！”實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用2.“火車掛鉤”訓(xùn)練。（1）首字拈。由一人說一句成語，這個(gè)成語的第一個(gè)字必須是下一個(gè)人說出的成語的首起字。例如：自以為是——自力更生、自顧不暇、自食其力、自討苦吃……（2）末字拈。后面的接話者從前一人的末尾的字連下去。例如：前所未有——有始有終——忠心耿耿——耿耿于懷——懷恨在心——欣欣向榮……（可以用同音字拈連）（3）首字序數(shù)拈。接話者從前一個(gè)詞第一個(gè)字所表示的數(shù)字順序接下去。例如：一步登天——二龍戲珠——三顧茅廬——四世同堂——五指連心——六神無主——七竅生煙——八仙過海——九死一生——十惡不赦……（4）首字成句拈。先提出一句話，然后照此話每字按順序各說一句成語。例如，提句為：“刻苦學(xué)習(xí)為幼教”，依序說出：“刻不容緩”、“苦盡甘來”、“學(xué)而不厭”、“習(xí)以為?！?、“為富不仁”、“誘敵深入”、“教學(xué)相長(zhǎng)”。（用同音字亦可）話語巧接訓(xùn)練。第一人說出一組肯定的句子，其他人依次說出對(duì)應(yīng)的否定句，最后形成一組并列句。4.請(qǐng)運(yùn)用語音的重音、停連技巧朗讀下面句子。1998年的7月26日下午2點(diǎn)，長(zhǎng)江第三次洪峰又來了，36米高的洪峰卷起足有兩米高的巨浪沖向單薄的泉州大堤……演講稿“演”的技巧訓(xùn)練03訓(xùn)練目標(biāo)掌握演講的體態(tài)語技巧。能夠根據(jù)需要正確設(shè)計(jì)演講稿的體態(tài)語，并能夠進(jìn)行完整清楚的演講。訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練指導(dǎo)走進(jìn)會(huì)場(chǎng)：面帶微笑。就坐前后：不要前探后望，也不要和臺(tái)上臺(tái)下的熟人打招呼。介紹之后：自然起立，點(diǎn)頭致意。登上講臺(tái)：環(huán)視聽眾，與大家交流。演講開始：以清晰響亮不刺耳而又親切的聲音開始，吸引住聽眾。站姿：（1）前進(jìn)式站法。（2）自然式站法。走下講臺(tái)：從容自如，不慌張。走出會(huì)場(chǎng)：高雅自如，不走出沉重的腳步，不影響會(huì)場(chǎng)。一、如何塑造良好的演講形象從個(gè)人來說一是反映人的性格和心理；二是反映人的真實(shí)感受和內(nèi)心需求；三是可以彌補(bǔ)有聲語言的不足。從日常交際來說一是更形象地傳遞信息，表達(dá)思想；二是更有利地傳達(dá)情感，反映情緒；三是更有效地昭示心靈，加深理解；四是可以更恰當(dāng)?shù)芈?lián)絡(luò)各種關(guān)系，使交際更得體。二、體態(tài)語的功能身姿是人的自然形體在空間的形象表現(xiàn)。標(biāo)準(zhǔn)的站姿上半身：挺胸收腹，腰直，雙肩平直、舒展，雙臂自然下垂，兩眼平視，嘴微閉，面帶笑容；下半身：雙腿應(yīng)并攏，兩腿關(guān)節(jié)與髖關(guān)節(jié)平直，重心落于兩腿中間。女士站立：雙腳呈丁字形，膝與腳后跟應(yīng)盡量靠近；男士站立：雙腿可以稍稍分開，但最多與肩同寬。（一）身姿語演講者入座時(shí)：動(dòng)作要輕盈舒緩，從容自如，落座時(shí)要保持上身平直，不要耷拉肩膀，含胸駝背，前俯后仰，給人以萎靡不振的感覺。步入會(huì)場(chǎng)時(shí)：演講者要態(tài)度謙和，步子穩(wěn)健，瀟灑自如，面帶微笑。正式登臺(tái)演講時(shí)：先向主持人點(diǎn)頭致意，然后從容穩(wěn)健走向講臺(tái)，鄭重、恭敬、誠(chéng)懇地向聽眾敬禮，并且目光環(huán)視全場(chǎng)。演講結(jié)束時(shí)：面帶微笑，向聽眾致禮以后，從容下臺(tái)，切不可過于匆忙，顯出羞怯失意的神態(tài)，也不可擺出洋洋自得、滿不在乎的神態(tài)。眼睛注視有凝視、環(huán)視、虛視，演講多用虛視。即“眼中無聽眾，心中有聽眾”，演講就需要這種虛與實(shí)的目光交替，“實(shí)”看某一部分人，“虛”看大家，演講要做到“目中無人，心中有人”。（二）目光語面部表情是人的最準(zhǔn)確、最微妙的“晴雨表”。人的面部表情貴在四個(gè)字：自然，真摯。面部是思想的“熒光屏”，演講時(shí)的面部表情一般要帶有微笑。（三）表情語手指語言大拇指：動(dòng)作一般表夸獎(jiǎng)、很好，但有時(shí)表高傲的情緒；十指相交：一般表自信、敵對(duì)情緒、感興趣；抓指式：一般表控制全場(chǎng)之勢(shì)；背手：可給自己壯膽，鎮(zhèn)靜，也表自信，但對(duì)有的人是種狂妄表現(xiàn)；手啄式：表示不禮貌的動(dòng)作，本身就有一種挑釁、針對(duì)和強(qiáng)制性。（四）手勢(shì)語2.手掌語言向上：表示誠(chéng)懇、謙虛；向下：表提醒、命令；緊握伸食指：帶有一種鎮(zhèn)壓性；搓掌：表期待，快搓表增加可信度，慢搓表有疑慮；手掌向前：表拒絕、回避；手掌由內(nèi)向外推：表安慰，把所有的問題概括起來；劈掌：表果斷、決心。3.

手臂語言手臂交叉：表防御；交叉握拳：表敵對(duì)；交叉放掌：表有點(diǎn)緊張并在努力控制情緒；一手握另一只手上臂，另外一只手下垂：表缺乏自信。4.

手勢(shì)區(qū)域上區(qū)表示號(hào)召（肩部以上）；中區(qū)表示敘述（肩部至腰部）；下區(qū)表示鄙視（腰部以下）。三、演講中的應(yīng)變與控場(chǎng)就地?fù)Q掉話題，用上段結(jié)尾中的句子來發(fā)揮。向觀眾提問題。如果大腦一片空白，就臨時(shí)編一段較完整的結(jié)束語，有禮貌地結(jié)束。（一）突然忘記內(nèi)容的應(yīng)對(duì)1.將題目與自己熟悉的知識(shí)聯(lián)系起來。2.做好即席性演講的心理準(zhǔn)備。3.立刻舉例說明。4.保持蓬勃旺盛的精力。5.根據(jù)場(chǎng)合與聽眾展開演講。從聽眾身上找題材。根據(jù)場(chǎng)合尋找題材。重述前幾位演講者的話題。（二）即席性演講的技巧第一步是閱讀第二步是精讀第三步是情讀第四步是心讀四、熟記演講詞的步驟實(shí)例分析俄國(guó)早期的馬克思主義理論家普列漢諾夫有一次在日內(nèi)瓦發(fā)表演說，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的一些社會(huì)革命黨人和無政府主義者亂吹口哨，吵吵嚷嚷，攪得演講難以進(jìn)行。普列漢諾夫十分冷靜沉著。他雙手交叉在胸前，兩眼閃出嘲笑的目光，稍稍沉默了一會(huì)兒，就大聲說：“如果我們也想用這種武器，同你們斗爭(zhēng)的話，我來時(shí)就會(huì)……（他頓了一下，聽眾不得不猜測(cè)他的下文，而結(jié)果卻完全出乎意料）我來時(shí)就會(huì)帶著冷若冰霜的美女?！痹捯粢宦洌瑫?huì)場(chǎng)頓時(shí)發(fā)出一陣大笑，甚至連反對(duì)者也笑了起來。就這樣，演講在新的氣氛中又繼續(xù)進(jìn)行了下去。實(shí)例分析實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)，請(qǐng)根據(jù)下面提示設(shè)計(jì)體態(tài)語并進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生表演：請(qǐng)綜合運(yùn)用語音方法、體態(tài)語方法訓(xùn)練下面句子，師生共同評(píng)述。請(qǐng)學(xué)生輪流上臺(tái)，一分鐘演講“今天我很（快樂、高興、難過…）”。請(qǐng)運(yùn)用“低聲誦讀——高聲誦讀——快速誦讀——模仿角色誦讀——面對(duì)聽眾誦讀”的方法誦讀你在上一節(jié)中所撰寫的演講稿。請(qǐng)?jiān)隈R丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》中選取三段你最喜歡的段落，設(shè)計(jì)語音和體態(tài)語技巧，然后在小組內(nèi)試講。請(qǐng)為你自己撰寫的演講稿設(shè)計(jì)語音和體態(tài)語技巧，在班上召開演講會(huì)進(jìn)行演講訓(xùn)練。實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用精彩演講欣賞04精彩選段欣賞20多年前，收藏家馬未都先生曾到過新疆，在路過阿克蘇的一片杏林時(shí)，很想吃杏子，于是問主人杏子怎么賣。主人告訴他：“兩毛一腳?！币簿褪莾擅X對(duì)著樹踹一腳，掉下多少杏子，全都?xì)w他。這么浪漫好玩的買賣讓馬先生心里樂開了花。他選了一棵高大無比的杏樹，心想，只消踹上一腳，就會(huì)有無數(shù)果子掉下來。可他使出力氣，猛地一踹，腳腕子都踹痛了，杏樹卻絲毫未動(dòng)，杏子一只也沒掉下來。氣急之下，馬先生提腿想踹第二腳，可主人說要再交兩毛。這一回，馬先生挑了一棵小杏樹，不輕不重地給了一腳，頓時(shí)，枝搖杏落，撿了大半桶……1.一位大學(xué)生的演講《保持清醒》有一次，卡耐基為他的雇員作演講。他拿出件器物說：“這盞出土的古佛燈，是價(jià)值連城的純金寶物，誰想得到它請(qǐng)舉手?！睅资犝n的雇員紛紛揚(yáng)起了手臂?？突蝗荒闷鹨话彦N子，將佛燈砸得七扭八歪，然后說：“現(xiàn)在還有人想得到它嗎？”依然有許多雇員舉起了手?？突酒鹕?，將佛燈扔進(jìn)了熊熊燃燒的火爐。過了一會(huì)兒，他把燒熔得看不出形狀的佛燈又拿了出來，問道：“還有誰想要它嗎？”雇員們面面相覷……但最終，還是有一位雇員舉起了手?？突鶈枺骸澳銥槭裁磮?jiān)持要它？”那名雇員回答道：“我可以把它重新打造成更漂亮的佛燈?！笨突吲d地說：“對(duì)，這就是我今天要講的：一個(gè)人活在世上就像佛燈一樣，會(huì)經(jīng)常被埋沒、被蔑視、被羞辱，就看你是不是金子——朽木燃燒了，就變成了灰塵，就沒了價(jià)值；而金子被燒化了，價(jià)值卻依然存在。一句話，人生的價(jià)值不在于外在的形象，而在于內(nèi)在的素質(zhì)和質(zhì)量！”2.卡耐基演講選段各位評(píng)委：我叫馬進(jìn)倉，19歲參軍，歷任坦克車長(zhǎng)、排長(zhǎng)、連長(zhǎng)、參謀、團(tuán)副參謀長(zhǎng)、參謀長(zhǎng)，在部隊(duì)曾多次立功受獎(jiǎng)。今年上級(jí)決定讓我轉(zhuǎn)業(yè)，聽說開發(fā)區(qū)公開招聘干部，我決心參與競(jìng)爭(zhēng)，一展自己的抱負(fù)。我認(rèn)為自己很適合開發(fā)區(qū)辦公室主任這個(gè)職位……競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)位置我起碼有九個(gè)優(yōu)勢(shì)：一、嚴(yán)格的軍旅生活，培養(yǎng)了我勇于進(jìn)取的意識(shí)……二、受過多方面的摔打與鍛煉，比較熟悉辦公室的工作…………九、在部隊(duì)接受了20年的獻(xiàn)身精神教育，自我克制和自行克服困難的能力比較強(qiáng)，所以，不會(huì)在家庭、孩子問題上給組織添更多的麻煩。由于這些優(yōu)勢(shì)，如果組織信賴，這次競(jìng)選成功后，我可以迅速上崗，立即進(jìn)入角色。具體打算（略）。以上是個(gè)人的情況和打算，供各位評(píng)委參考……我感到，人總是要干點(diǎn)自己追求的事業(yè)。我的前20年已奉獻(xiàn)給了國(guó)防事業(yè)，這后半生應(yīng)該獻(xiàn)給國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。我感謝組織給我提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，也希望組織給我提供一個(gè)實(shí)踐的場(chǎng)所。謝謝各位評(píng)委。3.競(jìng)聘演講選段精彩演講詞欣賞1.《在葛底斯堡國(guó)家烈士公墓落成典禮上的演說》林肯P652.《小習(xí)慣，大成功》佚名P663.《人格是最高的學(xué)位》白巖松P674.《沒有一代人的青春是容易的》白巖松P68THANKYOUFORYOURLISTENING《幼兒教師語言表達(dá)訓(xùn)練教程》第四章主持人訓(xùn)練《幼兒教師語言表達(dá)訓(xùn)練教程》本章目標(biāo)Objective了解主持人的概念，主持人應(yīng)具備的基本條件和基本功。基本掌握主持人的口語表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)雅的體態(tài)語進(jìn)行主持。具備較強(qiáng)的思維能力和控場(chǎng)能力。目錄concents01第一節(jié)主持人概說P7202第二節(jié)主持人的口語表達(dá)訓(xùn)練P7303第三節(jié)主持人的體態(tài)語訓(xùn)練P8204第四節(jié)主持人的控場(chǎng)能力訓(xùn)練P8505第五節(jié)精彩主持欣賞P88主持人概說01訓(xùn)練目標(biāo)了解主持人的概念。了解主持人應(yīng)具備的基本條件和基本功。訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練指導(dǎo)主持人是指在一個(gè)相對(duì)固定的節(jié)目，作為主持者和播出者，具有采、編、播、控等多種業(yè)務(wù)能力，集編輯、記者、播音員于一身。廣播或電視中出場(chǎng)為聽眾、觀眾主持固定節(jié)目的人，叫作節(jié)目主持人。一、主持人的概念內(nèi)容的串聯(lián)者氛圍的掌控者計(jì)劃的執(zhí)行者主題的引導(dǎo)者形象好口才好反應(yīng)快有智慧狀態(tài)佳修養(yǎng)好二、主持人必備的基本條件肢體語言的應(yīng)用文字的組織和表達(dá)用聲的藝術(shù)停頓的技巧重音的表達(dá)臨場(chǎng)的應(yīng)變能力三、主持人的基本功實(shí)例分析李詠，以他標(biāo)志性的手勢(shì)和動(dòng)作、出位的發(fā)型和著裝使億萬觀眾為之吸引。服裝的風(fēng)格，大膽而創(chuàng)新，很有時(shí)尚和新意。主持上也有大膽的創(chuàng)意，機(jī)智幽默又不乏滑稽搞笑，肢體語言不拘泥呆板，給人耳目一新的視覺效果。在李詠身上充分體現(xiàn)了一位優(yōu)秀主持人應(yīng)該具有的各項(xiàng)基本條件與素質(zhì)。實(shí)例分析實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用思考題：中央電視臺(tái)著名的主持人，如董卿、朱軍、撒貝寧、白巖松、歐陽夏丹、王小丫等，你覺得他們各自具備了一位優(yōu)秀主持人的哪些條件和基本功？他們有什么獨(dú)特的魅力？說一說你最喜歡誰？為什么？請(qǐng)你模擬一段你最喜歡的主持人的節(jié)目主持，并由師生互評(píng)。實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用主持人的口語表達(dá)訓(xùn)練02訓(xùn)練目標(biāo)具備比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話語音。說話吐字清晰流暢。學(xué)會(huì)科學(xué)地用氣發(fā)聲。訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練指導(dǎo)一、普通話語音規(guī)范訓(xùn)練聲母：普通話有22個(gè)聲母，其中21個(gè)由輔音充當(dāng)，此外還包括零聲母。韻母：普通話有39個(gè)韻母，其中23個(gè)由元音充當(dāng)，16個(gè)由元音附帶鼻輔音韻尾構(gòu)成。聲調(diào)：是指一個(gè)音節(jié)發(fā)音時(shí)的高低升降，聲調(diào)主要是音高的變化現(xiàn)象。（一）聲、韻、調(diào)的規(guī)范發(fā)音變調(diào)輕聲兒化（二）常見音變的規(guī)范發(fā)音實(shí)例分析悉尼全城熄燈一小時(shí)——為減少溫室氣體排放澳大利亞悉尼市數(shù)萬戶商家和居民3月31日晚7時(shí)30分（北京時(shí)間17時(shí)30分）開始集體斷電一小時(shí)，以引起人們對(duì)溫室氣體排放導(dǎo)致全球變暖的關(guān)注。天黑之后，悉尼歌劇院等標(biāo)志性建筑紛紛熄燈。這一活動(dòng)名為“地球時(shí)間”，由世界自然保護(hù)基金和澳大利亞最大報(bào)紙之一的《悉尼先驅(qū)晨報(bào)》聯(lián)合發(fā)起。大約2000家企業(yè)和53萬戶居民報(bào)名參加了“地球時(shí)間”活動(dòng)，自覺斷電一小時(shí)。除標(biāo)志性建筑外，悉尼城區(qū)許多高樓也紛紛熄燈，整個(gè)城市變黑了不少。不過路燈和緊急照明裝置仍沒有熄滅，港口的照明也一切如常?！跋簟睂?duì)悉尼人的生活并無太大影響。除此之外，還有人利用全城不少地方熄燈的便利觀看星空。幾百個(gè)市民提前預(yù)約，在熄燈期間前往悉尼天文臺(tái)，利用這一小時(shí)更好地觀看星空。天文臺(tái)負(fù)責(zé)人說，很多市民都為有在黑暗中觀察地平線的機(jī)會(huì)感到激動(dòng)。新聞稿件播讀實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝。不知是鵝過河，還是河渡鵝？扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，扁擔(dān)沒有板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。一平盆面，烙一平盆餅，餅碰盆，盆碰餅。山前有個(gè)崔粗腿，山后有個(gè)崔腿粗。二人山前來比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，還是崔腿粗比崔粗腿的腿粗？老方扛著黃幌子，老黃扛著方幌子。老方要拿老黃的方幌子，老黃要拿老方的黃幌子，末了兒方幌子碰破了黃幌子，黃幌子碰破了方幌子。粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰。（一）請(qǐng)用規(guī)范的普通話發(fā)音朗讀下列繞口令石、斯、施、史四老師，天天和我在一起。石老師教我大公無私，斯老師給我精神食糧，施老師叫我遇事三思，史老師送我知識(shí)鑰匙。我感謝石、斯、施、史四老師。石獅寺前有四十四個(gè)石獅子，寺前樹上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子，四十四個(gè)石獅子不吃四十四個(gè)澀柿子，四十四個(gè)澀柿子倒吃四十四個(gè)石獅子。婆婆和嬤嬤，來到山坡坡，婆婆默默采蘑菇，嬤嬤默默拔蘿卜。婆婆拿了一個(gè)破簸箕，嬤嬤帶了一個(gè)薄笸籮，婆婆采了半簸箕小蘑菇，嬤嬤拔了一笸籮大蘿卜。婆婆采了蘑菇換餑餑，嬤嬤賣了蘿卜買饃饃。高高山上有座廟，廟里住著倆老道，一個(gè)年紀(jì)老，一個(gè)年紀(jì)少。廟前長(zhǎng)著許多草，有時(shí)候老老道煎藥，小老道采藥；有時(shí)候小老道煎藥，老老道采藥。1.上聲的變調(diào)百般火車警鐘祖國(guó)旅行懶散手指母語小組展覽館選舉法洗臉?biāo)埨匣⑿∧粗咐媳Ｊ?.“一”的變調(diào)練習(xí)一天一聽一時(shí)一年一起一里一代一律一五一十一分為二一見鐘情一來二去一萬一千一百一十一3.“不”的變調(diào)練習(xí)不變不測(cè)不錯(cuò)不帶不但不必不要想不想去不去走不走不離不棄一不小心（二）語流音變的練習(xí)4.輕聲詞語練習(xí)姐姐老實(shí)喇叭婆婆泥鰍費(fèi)用煎餅?zāi)⒐借€匙告示那么燒餅?zāi)沁呍撇矢C囊胳臂芍藥窩棚比方跟頭5.兒化詞語練習(xí)小牛兒小孩兒寶貝兒心尖兒小草兒草帽兒小崽兒門縫兒面條兒個(gè)頭兒老頭兒老婆兒P76（三）播讀稿件練習(xí)訓(xùn)練指導(dǎo)“話”像是嘴里含了什么東西，“說話”，就是把它“吐”出來，不是給大家看，而是給大家聽。二、吐字清晰訓(xùn)練準(zhǔn)確規(guī)范清晰集中圓潤(rùn)飽滿流暢自如（一）吐字的基本要求1.字頭有力，叼住彈出叼住：聲母的成阻部位要準(zhǔn)確，又要使肌肉保持一定的緊張度，以形成有力的阻氣、蓄氣。叼字的力量應(yīng)集中在唇舌的縱中部。彈出：聲母除阻要輕捷，具有彈動(dòng)感，不粘不滯，不拖泥帶水。（二）吐字的基本技巧2.字腹飽滿，拉開立起字腹飽滿：音節(jié)中的主要元音發(fā)音清晰，共鳴充分，字音隨著口腔的由閉到開好像“立”了起來。拉開：指字頭“彈出”后應(yīng)迅速打開口腔，使氣流在口腔內(nèi)形成較豐富的泛音共鳴。立起：指主要元音的發(fā)音要占據(jù)足夠的時(shí)間，使其響亮、圓潤(rùn)，在聽感上形成字音立起來的飽滿感。3.字尾歸音，趨向鮮明字尾歸音：字尾部分應(yīng)發(fā)音完整，不能只顧字頭、字腹，不顧字尾。趨向鮮明：唇舌動(dòng)作要“到位”，要求聲音“弱收”。4.吐字的整體處理——“棗核形”聲母為一端，韻尾為另一端，以韻腹為核心。從發(fā)音時(shí)口腔開度的變化來看，正好是由閉到開再到閉的過程，兩頭小，中間大；從時(shí)值來看，又是兩頭短，中間長(zhǎng)。實(shí)例分析1.朗讀歌曲《花非花》的歌詞：花非花，霧非霧，夜半來，天明去。來如春夢(mèng)不多時(shí)，去似朝云無覓處。2.朗讀歌曲《長(zhǎng)城謠》的歌詞：萬里長(zhǎng)城萬里長(zhǎng)，長(zhǎng)城外面是故鄉(xiāng)。高粱肥，大豆香，遍地黃金少災(zāi)殃，自從大難平地起，奸淫擄掠苦難當(dāng)，苦難當(dāng)，奔他方，骨肉流散父母喪。沒齒難忘仇和恨，日夜只想回故鄉(xiāng)。大家拼命打回去，哪怕賊擄逞豪強(qiáng)。十萬萬同胞心一樣，新的長(zhǎng)城萬里長(zhǎng)。實(shí)例分析實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用朗讀下列文章的片段，小組互評(píng)。1.生命之歌的最后樂章2.西嶺雪山3.老人與海實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用當(dāng)今年熱鬧紅火的春節(jié)來臨之際，在醫(yī)院病床上的雷雨順同志并沒有感到寂寞。值班護(hù)士專門端來三盆鮮花，病房里一片芬芳。這時(shí)候，誰也沒有想到，病魔正在迫使雷雨順走向生命的終點(diǎn)。2月23日，農(nóng)歷年初一的下午，中國(guó)科協(xié)副主席王順桐同志把一盆蓓蕾初綻的壽星桃放在病床前，代表科協(xié)廣大會(huì)員問候雷雨順。雷雨順支撐著病體說“我微不足道”。生命之歌的最后樂章西嶺雪山，一顆璀璨的綠色明珠，鑲嵌在“天府之國(guó)”四川省成都市大邑縣境內(nèi)，總面積483平方公里，景區(qū)內(nèi)最高處大雪峰海拔5364米。矗立天際，終年積雪不化，在陽光照射下，潔白晶瑩，銀光燦爛，秀美壯觀。唐代大詩人杜甫寓居成都草堂時(shí)曾寫下了“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的千古絕句盛贊此景，西嶺雪山也因此得名。西嶺雪山分前山、后山之說，前山景區(qū)以溪流、瀑布等構(gòu)成的水景及種類繁多的植物為主要景觀。整個(gè)景區(qū)絢爛多彩，氣象萬千。那里終年積雪的群峰絕壁，云蒸霞蔚的云海日出，變幻莫測(cè)的高山氣象，莽莽蒼蒼的原始林海，歷數(shù)不盡的奇花異樹，終年不斷的激流飛瀑，翩翩飛舞的各色彩蝶，以及那熊貓的家，金猴的峰，天然石門，怪石迷宮……薈萃此間，組成了一幅幅雄奇壯麗的風(fēng)景畫。西嶺雪山老人贏了。他戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了那條魚，那條他一生都沒見過的美麗的大魚。那條魚比老人的小船長(zhǎng)出許多，他撐起癱瘓的軀體，費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間才把小船拴在大魚的身上。他不知道應(yīng)該讓魚帶著他走，還是他帶著魚走。他發(fā)現(xiàn)一群無所畏懼的鯊魚正嗅著血跡向這里涌來……這不公平！你們這些厚顏無恥的強(qiáng)盜，真會(huì)選擇時(shí)機(jī)。但我不怕你們，不怕你們，不怕你們！人并不是生來要給打敗的。你可以消滅他，可就是打不敗他，你們打不敗他！成群結(jié)隊(duì)的鯊魚向老人的戰(zhàn)利品——系在船邊的大魚發(fā)起猛攻。那撕咬魚肉的聲音使老人再一次站立起來。他重新舉起魚叉，悲壯地站在船頭，他決心捍衛(wèi)他的戰(zhàn)利品，就像捍衛(wèi)他的榮譽(yù)……老人與海訓(xùn)練指導(dǎo)三、科學(xué)用氣發(fā)聲訓(xùn)練1.

呼吸