人際溝通與禮儀指南全套可編輯PPT課件

目錄二、幼師生人際溝通和禮儀方面存在的問題和交往特點(diǎn)三、學(xué)習(xí)階段的人際交往與禮儀一、幼師生人際交往和掌握禮儀的重要性目錄五、職場階段的人際交往和禮儀六、學(xué)前教育法規(guī)政策及貫徹指導(dǎo)四、成長階段的人際交往和禮儀一、幼師生人際交往和掌握禮儀的重要性

卡耐基說：“和諧的人際關(guān)系是一筆寶貴的財(cái)富?！比穗H關(guān)系在人的發(fā)展中起著舉足輕重的作用，尤其在競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會，學(xué)會與人友好相處不僅僅是生存的需要，更是事業(yè)成功、生活快樂不可或缺的重要因素，良好的人際關(guān)系還是心理健康的重要指標(biāo)。幼師生作為未來的幼兒教師，其人際關(guān)系不僅影響其目前的學(xué)習(xí)與生活，也影響其未來事業(yè)的發(fā)展，甚至影響幼兒身心的健康發(fā)展。越來越多的幼師生已經(jīng)意識到這一點(diǎn)，希望生活在良好的人際關(guān)系中，這就需要了解關(guān)于人際交往的基本理論，掌握人際交往的基本原則和方法，正確分析和處理人際交往中的常見問題。

§1.1人際交往概述一、人際交往概述心理學(xué)研究表明，人對愛、關(guān)心、尊重等交往性活動的需要，在重要性上并不亞于對食物、性等的生理需要。幼師生在強(qiáng)調(diào)個人奮斗的同時(shí)還必須具備與人合作的素質(zhì)，在和諧的人際關(guān)系中共同成長。幼師生在進(jìn)入新的環(huán)境后、面對新的群體必須重新整合各種關(guān)系，對幼師生而言，人際交往既是影響幼師生現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問題，也是影響未來生存、發(fā)展的適應(yīng)性問題。A、人際交往和人際關(guān)系1、人際交往和人際關(guān)系的含義人際交往是指人與人之間交流思想、溝通感情、傳遞信息的互動過程。而人際關(guān)系是指在交往基礎(chǔ)上形成的一種心理關(guān)系，表現(xiàn)為親近、疏遠(yuǎn)、友好、敵對等人與人之間的心理上的距離，反映著人們尋求愛與歸宿等需要的心理狀態(tài)。

§1.1人際交往概述2、人際交往功能

（1）獲得信息的功能

當(dāng)今社會是信息的社會，信息就是知識，信息就是財(cái)富，有人由于獲得了某一信息，而成為百萬富翁；而有人由于信息的滯后而錯失良機(jī)。

（2）心理保健的功能人們進(jìn)行交往不僅獲得信息交流，而且實(shí)現(xiàn)心理上的溝通、情感上的交流，幼師生在與老師、同學(xué)、父母的交往過程中，應(yīng)該采取積極、肯定、接納的態(tài)度。

（3）促進(jìn)自我意識發(fā)展的功能

榜樣的力量促使人成長。自我意識的發(fā)展是通過交往實(shí)現(xiàn)的，在與他人的交往中，會產(chǎn)生改變自我的興趣、動機(jī)、能力、意志和行為。

§1.1人際交往概述二、人際交往的原則人際交往的核心部分，一是合作，二是溝通。培養(yǎng)交往能力首先要有積極的心態(tài)，理解他人，關(guān)心他人，日常交往活動中，要主動與他人交往，不要消極回避，要敢于接觸，尤其是要敢于面對與自己不同的人，而且還要不怕出身、相貌、經(jīng)歷上的不足，不要因來自邊遠(yuǎn)的地區(qū)、相貌不好看或者經(jīng)歷不如別人而封閉自己；其次要從小做起，注意社交禮儀，積少成多；再次要善于去做，大膽走出校門，消除恐懼，加強(qiáng)交往方面的知識積累，在實(shí)際的交往生活中去體會、把握人際交往中的各種方法和技巧。另外，要認(rèn)識到在與別人的交往中，最打動人的是真誠，以誠交友，以誠辦事，真誠相待才能換來與別人的合作和溝通。

§1.1人際交往概述

（1）平等原則

平等待人是促進(jìn)個人與他人和諧的前提。與人交往應(yīng)做到一視同仁，切忌嫌貧愛富，不能因?yàn)榧彝?、地位、?jīng)歷、特長、能力等方面原因而對人另眼相看。

（2）誠信原則誠信是促進(jìn)人與人之間和諧的保證。誠信包含著誠實(shí)和守信兩方面的意思，“誠”是“信”的內(nèi)在思想基礎(chǔ)，“信”是“誠”的外在表現(xiàn)。

（3）寬容原則

寬容是促進(jìn)個人與他人和諧交往必不可少的條件。寬容就是心胸寬廣，大度容人，對非原則性的問題不斤斤計(jì)較。

（4）互助原則互助是促進(jìn)個人與他人和諧的必要要求。在人與人的交往中，相互關(guān)心，相互幫助，對增強(qiáng)彼此的理解，加深彼此的感情，有著重要的意義。

§1.2師幼生群體的特殊性一、師幼生生存的社會背景幼師生正處于青年期，是人生從“動蕩不安”走向成熟的時(shí)期，他們在生理、心理以及社會性方面，都進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段，處于青春期發(fā)展的高峰期。生理上產(chǎn)生顯著變化，心理上急劇發(fā)展，在性方面發(fā)育成熟，社會交往不斷擴(kuò)展，自我意識進(jìn)一步發(fā)展，渴望獨(dú)立，渴望外界把他們當(dāng)作成人來看待，但幼師生由于自身能力、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，還不能獨(dú)立處理許多事情。身心發(fā)展的不同步，使他們面臨著許多心理上的困擾。1、時(shí)代轉(zhuǎn)換——面臨著物我和人我的沖突

20世紀(jì)是一個物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)，精神文明或人文精神嚴(yán)重滑坡的世紀(jì)。人們享受著前所未有的物質(zhì)生活的繁榮與舒適，從中得到輕松的娛樂和充分的宣泄。同時(shí)，過度的物質(zhì)誘惑導(dǎo)致一些人精神價(jià)值的消解甚至喪失。

§1.2師幼生群體的特殊性2、社會轉(zhuǎn)型——帶來多元價(jià)值的沖突當(dāng)前我國正經(jīng)歷從傳統(tǒng)型社會向現(xiàn)代型社會的轉(zhuǎn)變和過渡，即由主要以“人的依賴關(guān)系”為主要特征的社會向主要“以物的依賴性為基礎(chǔ)的人的獨(dú)立性”社會的轉(zhuǎn)變和過渡。這種轉(zhuǎn)變和過渡表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治和社會關(guān)系等各方面。其顯著特征是現(xiàn)代型社會越來越注重個人的獨(dú)立自由，即個性的張揚(yáng)。3、體制轉(zhuǎn)軌——帶來競爭空前激烈體制轉(zhuǎn)軌使幼師生的競爭環(huán)境更加激烈。一是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的初步建立，中國加入世界貿(mào)易組織，參與世界性的、國際范圍內(nèi)的競爭；二是教育體制的改革使高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增長，幼師生自身學(xué)歷的不足，加之人們對幼兒教師的偏見，使幼師生出現(xiàn)生存困惑；三是人事體制的改革使幼師生失去了“鐵飯碗”，要自主擇業(yè)、競爭上崗。

§1.2幼師生群體的特殊性二、幼師生群體的特殊性1、幼師生來源的特殊性從農(nóng)村生源和城市生源的對比上看，比例數(shù)是五比三。2、家庭狀況的特殊性幼師生父母職業(yè)為農(nóng)民的居多，知識分子或干部的較少3、角色定位上的特殊性盡管他們學(xué)習(xí)的目的是不同的，但最終的職業(yè)定向大多數(shù)是成為一名光榮的幼兒教師。4、學(xué)習(xí)環(huán)境的特殊性幼師生在校期間不存在升學(xué)的壓力，注重技能水平的培養(yǎng)與提高，更重要的是學(xué)習(xí)如何處理好人際關(guān)系。

§1.2幼師生群體的特殊性三、幼師生思想現(xiàn)狀分析1、幼師生在學(xué)習(xí)觀上表現(xiàn)為好學(xué)上進(jìn)和厭學(xué)并存的特點(diǎn)很多幼師生深知學(xué)習(xí)的機(jī)會來之不易，能積極學(xué)習(xí)。2、幼師生的人生觀比較模糊

幼師生往往把個人的理想看得太重，將自己的人生價(jià)值估計(jì)得較高。3、幼師生政治觀方面表現(xiàn)為理論和實(shí)踐的差異性一方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的民族意識和較高的愛國熱情，另一方面又表現(xiàn)出政治敏銳性不強(qiáng)，辨別是非能力弱，對有些問題認(rèn)識不清。4、幼師生的道德觀體現(xiàn)為認(rèn)知和行為的兩面性在社會公德方面，幼師生在道德認(rèn)識上要求較高，而在道德行為上又是另一景象。5、幼師生自我形象不健康，存在不良的心理傾向自我形象健康的標(biāo)志是心理上的健康，表現(xiàn)為自信等特征。

§1.3幼師生人際交往和掌握禮儀的重要性中國自古以來一直有“禮儀之邦”之美譽(yù)。荀子曰：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！彼^“禮”，是教人尊敬與關(guān)心他人，使之合乎情理。所謂“節(jié)”是教人在言談舉止上要恰如其分，使之合乎事理。1、社交禮儀有利于幼師生與他人建立良好的人際關(guān)系，形成和諧的心理氛圍，促進(jìn)幼師生的身心健康。2、社交禮儀有利于促進(jìn)幼師生的社會化，提高他們的社會心理承受力。3、社交禮儀有利于對幼師生進(jìn)行思想道德教育，提高其思想道德素質(zhì)。4、社交禮儀有利于強(qiáng)化幼師生的文明行為，提高其文明素質(zhì)，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。學(xué)習(xí)禮儀是爭做“四有”新人的需要。黨和國家號召每個幼師生均應(yīng)爭做“四有”新人，即做一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人。幼師生學(xué)習(xí)社交禮儀具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。二、幼師生人際溝通和禮儀方面存在的問題和交往特點(diǎn)163

良好的人際關(guān)系是每個人夢寐以求的。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人與人交往如魚得水，而有的卻不盡如人意，在交往中處處碰壁，甚至造成人際交往障礙和人際沖突，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)、生活和身心的正常發(fā)展。近年來，由于各種因素的影響，幼師生人際交往困難已成為一個普遍現(xiàn)象和亟待解決的問題。

§2.1幼師生人際溝通方面存在的問題和原因一、幼師生人際溝通方面存在的問題1、自我為中心傾向當(dāng)代幼師生多是獨(dú)生子女，自幼倍受家庭的寵愛與呵護(hù)，在人際交往中，更習(xí)慣于從自己的立場、觀點(diǎn)出發(fā)，對待周圍的人和事。對別人期望高，要求嚴(yán)，自我約束松，要求低。因而，在與同學(xué)、朋友、老師相處的過程中，時(shí)常以“自我為中心”的心態(tài)去看待別人、要求別人，很少去體會別人的想法與感受。2、消極閉塞傾向有些幼師生在人際交往中存在消極閉塞傾向，主要表現(xiàn)如下。孤獨(dú)：形影孤獨(dú)，獨(dú)往獨(dú)來，性情冷僻，沉穩(wěn)有余，激情不足。自卑：自卑是過低評價(jià)自己而造成的消極體驗(yàn)，自卑心理的產(chǎn)生源于多種原因。嫉妒：在才能、成績、榮譽(yù)、容貌等方面不如別人時(shí)。情緒自控能力弱：對人缺乏正確對待，對別人的話語缺乏理解，缺少寬容.膽小羞懼：有些幼師生性格恬靜不善張揚(yáng)，過分在乎別人的評價(jià)，怕留下不好印象。

§2.1幼師生人際溝通方面存在的問題和原因3、功利化傾向隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，人們的商業(yè)意識日趨增強(qiáng)。面對激烈的競爭和就業(yè)的壓力，越來越多的幼師生開始重視人際交往的物質(zhì)實(shí)惠?！坝杏眉唇煌?、“有求即結(jié)識”、“互相利用”等功利意識增強(qiáng)。4、虛擬淡漠傾向隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，虛擬世界開始成為當(dāng)代幼師生的精神家園?！疤ぶ徛曔M(jìn)出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上互訴衷腸”，可謂是對某些幼師生交際現(xiàn)象的形象描述。幼師生一旦在現(xiàn)實(shí)交往中受阻，就會轉(zhuǎn)向虛擬世界里尋求安慰和滿足，淡漠面對現(xiàn)實(shí)人際環(huán)境，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致更加沉溺于網(wǎng)絡(luò)，脫離現(xiàn)實(shí)，最終將導(dǎo)致退縮孤僻、自我封閉，致使人際交往出現(xiàn)淡漠與疏離。

§2.1幼師生人際溝通方面存在的問題和原因二、幼師生人際溝通方面存在問題的原因1自身因素的影響2家庭因素的影響3學(xué)校因素的影響4社會因素的影響5網(wǎng)絡(luò)因素的影響

§2.2幼師生人際交往的特點(diǎn)一、幼師生人際交往的特點(diǎn)幼師生由于年齡、性格、氣質(zhì)、閱歷等不同，人際交往的類型也多種多樣，大致有幾種類型。一是積極型，這類幼師生大都性格開朗，行動積極，對交往表現(xiàn)出較大的興趣和熱情，大都熱心參與集體活動。二是被動型，這類幼師生在觀念上比較開放，主張積極交往，但在行為上不主動，怕耽誤業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多是被動卷入交往。三是沉靜型，這類幼師生多數(shù)性格內(nèi)向、孤僻，少言寡語、不善交往，只保持和少數(shù)人的交往與接觸。1、渴求交往2、希望與異性交往3、希望與社會交往，擴(kuò)大交往面

§2.2幼師生人際交往的特點(diǎn)二、幼師生人際交往觀念出現(xiàn)的新變化在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的條件下，幼師生的交往觀念又出現(xiàn)了新的變化：（1）強(qiáng)化了交際的信息和競爭觀念：市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使封閉、半封閉的自然經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)解體，“雞犬之聲相聞，老死不相往來”以及因循守舊、安步當(dāng)車等傳統(tǒng)觀念和行為習(xí)慣被信息觀念和競爭意識取代。（2）強(qiáng)化了交際的平等、民主觀念：市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使青年幼師生不但要求政治上平等、民主，而且要求交際中平等、民主。（3）強(qiáng)化了交際的時(shí)效觀念：隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“時(shí)間就是金錢，效率就是生命”的時(shí)效觀已經(jīng)被越來越多的人所接受，并成為行為準(zhǔn)則。（4）強(qiáng)化了交往的價(jià)值觀念：市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促使人們用價(jià)值的觀點(diǎn)來衡量、審視一切社會活動，也強(qiáng)化了幼師生交際的價(jià)值觀念。三、學(xué)習(xí)階段的人際交往與禮儀良好的人際關(guān)系是在交往中形成和發(fā)展起來的。幼師生從入校的第一天起，只要注意加強(qiáng)交往的實(shí)際鍛煉，良好的交往能力就一定會形成。初入校門的幼師生，在與一些不熟悉的人交往時(shí)，可以從一般的寒暄開始，之后轉(zhuǎn)入中性話題。這種交往能鍛煉自己使對方開口的本領(lǐng)，尋找相互感興趣話題的本領(lǐng)。同時(shí)，良好的人際關(guān)系也有賴于相互的了解。而相互了解有賴于彼此思想上的溝通。因此要注意常與人交談，交換看法，討論感興趣的事情。這樣，可借以表達(dá)自己的喜怒哀樂，緩解內(nèi)心壓力。在溝通中求得主觀世界與客觀世界的平衡，有益于身心健康。但在溝通時(shí)，語言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、簡煉、生動。要學(xué)會有效聆聽，做到耐心、虛心、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。

§3.1緣從這里開始一、幼師同學(xué)間相處的禮儀1、要充分了解幼師學(xué)校人際關(guān)系的特點(diǎn)一旦成為幼師生，我們就不能再僅憑個人好惡與人交往了。對于集體中的每一員，無論喜歡與否，我們都要每天面對，都要與其相處。所以，不僅要同自己喜歡的人交往，還要與自己不喜歡的人保持友好的關(guān)系。另外，在幼師生活中，人際關(guān)系的新特點(diǎn)還表現(xiàn)在不能僅以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求別人，還應(yīng)認(rèn)識到自己的行為和生活方式也可能是別人所不能接受和不喜歡的。2、要注重自身人格塑造和能力的培養(yǎng)一個品質(zhì)好、能力強(qiáng)的人或具有某些特長的人更容易受到人們的喜愛。人們欣賞他的品格、才能，因而愿意與之接近，成為朋友。所以，若想要增強(qiáng)人際吸引力，更友好、更融洽地與他人相處，就應(yīng)充分健全自己的品格，施展自己的才華，表現(xiàn)自己的特長，使自己的品格、能力、才華不斷提高。

§3.1緣從這里開始3、要寬宏豁達(dá)，學(xué)會體察對方心理，做到以誠相待我們的社會是一個多元化的社會，人與人之間的關(guān)系越來越復(fù)雜。社會的復(fù)雜性導(dǎo)致個性的豐富性，這必然引起個體之間沖突的加劇。要與周圍的人保持良好的人際關(guān)系，就必須學(xué)會求同存異，具備寬宏豁達(dá)的心理品質(zhì)，必須多為別人著想，做到以誠相待。交友是一個不斷選擇的過程，虛偽不可能永遠(yuǎn)地隱瞞，一旦被對方發(fā)現(xiàn)，就是對友誼的最大傷害。4、掌握一定的社交技巧交往中的技巧猶如人際關(guān)系的潤滑劑，可以幫助人們在交往活動中增進(jìn)彼此的溝通和了解，縮短心理距離，建立良好的關(guān)系。很多存在人際關(guān)系障礙的同學(xué)都是由于溝通技巧的缺乏造成的。

§3.1緣從這里開始二、幼師生室友間相處的禮儀1、要反省自己2、要學(xué)會大度、寬容3、要正確看待每個人的長處和不足4、學(xué)會換位思考誰都渴望寢室有家的和諧融洽感，讓學(xué)習(xí)之后勞累的自己有個可以休息的歸宿。誰都希望與室友親如一家，多少沖淡一些思家的煎熬。然而事情偏偏有時(shí)不如愿如果與室友相處不好，會影響心情，甚至影響學(xué)習(xí)，那么該怎樣改善這種關(guān)系呢？5、不觸犯室友的隱私6、不拒絕零食和宴請7、不逞一時(shí)之快8、完成該做的宿舍義務(wù)

§3.1緣從這里開始三、幼師異性同學(xué)間的相處禮儀1、要培養(yǎng)健康的交往意識，提倡男女同學(xué)間的廣泛接觸，友好相處。2、要在教師的指導(dǎo)下廣泛開展集體性的活動。3、幼師時(shí)代的男女同學(xué)之間，應(yīng)建立親如兄弟姐妹那樣的友誼關(guān)系。4、男女同學(xué)之間的正常交往，對于培養(yǎng)健全的心理狀態(tài)是大有益處的。5、幼師女生不能把男生與你的正常交往誤以為是好感，錯把友情當(dāng)愛情。青春期的最初階段，男女同學(xué)相處似乎比較困難，即使是童年時(shí)代很要好的異性同學(xué)，這時(shí)也會不自然地退避。有些同學(xué)或多或少地受封建觀念“男女授受不親”的影響，認(rèn)為男女交往有傷風(fēng)化。因此，這段時(shí)間，男女同學(xué)間往往壁壘森嚴(yán)，互不搭界。幼師異性同學(xué)之間的健康相處禮儀應(yīng)學(xué)會如下幾點(diǎn)。

§3.2學(xué)會尊重、心懷感恩一、輔導(dǎo)員與幼師生和諧關(guān)系的構(gòu)建

感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德。感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩內(nèi)容對受教育者實(shí)施的識恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育；是一種以情動情的情感教育；是一種以人性喚起人性的人性教育。幼師學(xué)校輔導(dǎo)員在對幼師生的教育和管理中負(fù)有師長、家人、領(lǐng)導(dǎo)、教練、監(jiān)護(hù)人、咨詢師、調(diào)解人、朋友等各種責(zé)任，因此，和諧的輔導(dǎo)員師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)幼師生全面發(fā)展的保證和實(shí)現(xiàn)每個幼師生個性化發(fā)展的基礎(chǔ)。

（一）、對輔導(dǎo)員角色的定位與思考§3.2學(xué)會尊重、心懷感恩以幼師生發(fā)展指導(dǎo)為主體工作：輔導(dǎo)員要以負(fù)責(zé)任的態(tài)度，為學(xué)生全面成才、健康發(fā)展提供指導(dǎo)。良好的、有效的指導(dǎo)能塑造學(xué)生的思想、行為，使其受益終生。以幼師生事務(wù)管理為基礎(chǔ)工作：將工作細(xì)化、分解為幼師生黨團(tuán)建設(shè)與指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、幼師生活動與社團(tuán)組織的指導(dǎo)、社會實(shí)踐與課外實(shí)習(xí)的指導(dǎo)、特殊群體與困難幫扶的指導(dǎo)、班級建設(shè)與安全穩(wěn)定的指導(dǎo)、素質(zhì)拓展與身心健康的指導(dǎo)、專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)創(chuàng)新的指導(dǎo)等。高校輔導(dǎo)員集體框定有效的工作范圍，主要表現(xiàn)在如下幾個方面

（二）、對和諧輔導(dǎo)員師生關(guān)系的理解§3.2學(xué)會尊重、心懷感恩法律關(guān)系，即人與人的關(guān)系：輔導(dǎo)員與幼師生在人格和地位上是平等的，都是師生交往雙邊活動的主體，都平等地享有充分的自主權(quán)。社會關(guān)系，即輔導(dǎo)員與幼師生的關(guān)系：導(dǎo)員和幼師生角色不同，教育背景、知識結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)驗(yàn)存在顯著差距，必然存在引導(dǎo)者和被引導(dǎo)者的關(guān)系，師生交往活動中前者更為主動。輔導(dǎo)員和諧師生關(guān)系可以從兩方面理解：

（三）、和諧輔導(dǎo)員師生關(guān)系的構(gòu)建§3.2學(xué)會尊重、心懷感恩輔導(dǎo)員在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中要努力把握好以下幾個方面：法律基礎(chǔ)是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)1愛心是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要依靠2朋友關(guān)系是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵3溝通渠道是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的保障4

§3.2學(xué)會尊重、心懷感恩二、任課教師與幼師生和諧關(guān)系的建立師生關(guān)系是教師與幼師生在教育教學(xué)過程中為完成一定任務(wù)，以教與學(xué)為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系，是學(xué)校最基本的人際關(guān)系。和諧師生關(guān)系是教師搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ)，更是幼師生健康發(fā)展的前提。（一）、任課教師與幼師生和諧關(guān)系的建立之重要意義1、和諧的師生關(guān)系能夠激發(fā)幼師生的學(xué)習(xí)積極性2、和諧的師生關(guān)系有利于促進(jìn)幼師生良好道德品質(zhì)的提升3、和諧的師生關(guān)系有利于促進(jìn)健全人格的形成4、和諧的師生關(guān)系有利于使教與學(xué)在良性互動中提高實(shí)效

§3.2學(xué)會尊重、心懷感恩（二）、任課教師與幼師生和諧關(guān)系建立的影響因素1、“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念在部分教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對待幼師生，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。2、教學(xué)成績這座大山的重壓下，教師和幼師生都為“分”疲于奔命。3、由于網(wǎng)絡(luò)教育的到來，使得幼師生接受信息的渠道拓寬，從學(xué)校教學(xué)渠道獲取信息的比例減低。（三）、任課教師與幼師生和諧關(guān)系建立的基本要求1、了解和尊重：

尊重幼師生就是尊重其人格。尊重幼師生就是尊重其個性。尊重幼師生就是對其報(bào)以積極的期待。尊重幼師生就是對其一視同仁。尊重幼師生與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一。2、信任與真愛3、寬容與欣賞

§3.2學(xué)會尊重、心懷感恩（四）、任課教師與幼師生和諧關(guān)系建立應(yīng)注意的幾個問題1、建立和諧的師生關(guān)系，教師觀念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵2、建立和諧的師生關(guān)系，幼師生的尊師意識是前提3、建立和諧的師生關(guān)系，客觀公正的評價(jià)是保障總之，“一切成功的教育都是和諧的教育”，和諧教育的關(guān)鍵是和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系能夠促進(jìn)幼師生的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教育的發(fā)展，促進(jìn)整體國民素質(zhì)的提高。幼師生全面、健康、快樂的發(fā)展，是我們基礎(chǔ)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。幼師生發(fā)展要求和諧，和諧能夠促進(jìn)幼師生發(fā)展。在發(fā)展中求和諧，在和諧中求發(fā)展應(yīng)是基礎(chǔ)教育所必須遵守的重要原則之一。

§3.2學(xué)會尊重、心懷感恩三、子女與父母和諧關(guān)系的塑造（一）、尊重父母應(yīng)講究的禮儀規(guī)則1、孝敬父母2、關(guān)心父母3、體諒父母（二）、父母構(gòu)建和諧的親子關(guān)系應(yīng)講究的禮儀規(guī)則1、父母要學(xué)會傾聽2、要創(chuàng)造機(jī)會交談3、討論相互間的差異4、避免過度反應(yīng)5、討論對幼師生們來說重要的事情§3.3活動設(shè)計(jì)《認(rèn)識新同學(xué)》《認(rèn)識自己》《大家都是好朋友》《溝通從心開始》《爸爸媽媽，你們辛苦了》四、成長階段的人際交往和禮儀禮者,敬人也，這是幼兒教師禮儀的首要原則，也是幼兒教師禮儀的靈魂所在。幼兒教師每天都要和孩子、家長以及社會上的人們溝通，他們的著裝打扮、言談舉止、待人接物等反映了自身的修養(yǎng)和品位，更是幼兒學(xué)習(xí)效仿的榜樣。幼兒教師作為幼兒園的形象代表更應(yīng)該時(shí)刻都注意自己的言行舉止，在日常工作中以良好的形象和規(guī)范的行為感染、引導(dǎo)幼兒。

§4.1虛心請教，積累經(jīng)驗(yàn)一、職業(yè)修養(yǎng)幼師生不僅要在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育、教學(xué)的理論知識，更要去幼兒園實(shí)踐。在見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)期間要認(rèn)真向指導(dǎo)教師學(xué)下相關(guān)的禮儀，如職業(yè)修養(yǎng)、精神面貌、儀容儀表、行為舉止、語言溝通等，并且嚴(yán)格遵守幼兒園教師各項(xiàng)管理制度。1、有高度的責(zé)任感和事業(yè)心對幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神，勇于吃苦，為了工作不計(jì)較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、國家的命運(yùn)、前途和社會發(fā)展的關(guān)系。2、和諧的人際關(guān)系善于團(tuán)結(jié)協(xié)作,妥善處理與周圍同志之間的關(guān)系;善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧相處；能意識到與他人合作的價(jià)值。

二、精神面貌1、積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育成果。2、模范遵守社會公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍。3、有積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚(yáng)的形象?！?.1虛心請教，積累經(jīng)驗(yàn)三、儀容儀表1、著裝：衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。2、儀容：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力。

四、行為舉止1、體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿勢及手勢)：

姿態(tài)要端正、大方、自然、規(guī)范。細(xì)則：（1）體態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑。（2）走姿穩(wěn)健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時(shí)準(zhǔn)備問候家長、同事和幼兒。（3）手勢自然、適度，曲線柔美，動作舒緩，力度適中，左右擺動不宜過寬。（4）交談姿態(tài)以站姿為主自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱的姿勢，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度?！?.1虛心請教，積累經(jīng)驗(yàn)

2、良好行為（1）辦公：保持安靜，集中精力，抓緊時(shí)間，認(rèn)真書寫，分析思考；討論問題應(yīng)輕言輕語。（2）接待家長：起身迎送，微笑問候，點(diǎn)頭示意；詢問了解，提供幫助，反映問題。（3）帶班教學(xué)：坐姿，指示行動，班務(wù)行動，師幼互動（4）日常辦公：遵守時(shí)間，升旗儀式，對待工作，學(xué)習(xí)開會，使用物品，環(huán)境衛(wèi)生，生活用餐。（5）接待領(lǐng)導(dǎo)嘉賓或來訪者。§4.1虛心請教，積累經(jīng)驗(yàn)

五、語言溝通全園推廣使用普通話。語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。1、上課語言：

語速要適中，語言生動、有趣、兒童化。2、生活語言：

親切關(guān)愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛。3、文明用語。4、日常交流中的忌要?！?.1虛心請教，積累經(jīng)驗(yàn)

六、嚴(yán)格遵守幼兒園教師各項(xiàng)管理制度（一）師德

（1）教師應(yīng)樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重幼兒，堅(jiān)持積極正面教育，禁止任何形式的體罰和變相體罰。（2）

全體教職工必須嚴(yán)格遵守作息制度，不遲到、不早退，不隨便請假。（3）

教師要把全部精力放在工作上，上班期間，教師不能隨便換班、替班、串班，要全面照顧幼兒，避免發(fā)生意外事故。嚴(yán)格做到:視線不能離開孩子。（4）

教師在校內(nèi)、校外都應(yīng)自覺維護(hù)教師形象和幼兒園聲譽(yù)。上班期間要微笑面對每一個孩子，對家長和來賓態(tài)度友好，嚴(yán)禁與家長爭吵。（5）

教師要注意儀容儀表，上班要穿工服，不能帶明顯飾物，不留長指甲；女教師不化濃妝，不穿高跟鞋，長頭發(fā)要扎起來。（6）

教師帶班不接、打電話，手機(jī)調(diào)成振動狀態(tài)，不接待外人。進(jìn)班不蹺二郎腿，不坐桌子及幼兒床。不隨意請幼兒替老師做事?！?.1虛心請教，積累經(jīng)驗(yàn)

（二）教育教學(xué)

（1）教師必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。（2）教師認(rèn)真實(shí)施幼兒園規(guī)定的教學(xué)大綱。（3）

教師積極參加教育研究活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真?zhèn)湔n。成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者及引導(dǎo)者。（4）

教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，堅(jiān)持超前備課，保證每節(jié)課都要有教案，無教案不進(jìn)教室上課。（5）教師積極開動腦筋，自制玩教具。（6）

教師每月根據(jù)主題活動，隨時(shí)更換主題墻飾。并根據(jù)班級情況、幼兒年齡特點(diǎn)布置生活墻飾，以利于培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。（7）

教師要尊重家長，主動與家長溝通、合作，共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。（8）

學(xué)期結(jié)束，對教師進(jìn)行全面考核，對各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰?！?.1虛心請教，積累經(jīng)驗(yàn)

（三）常規(guī)衛(wèi)生（1）嚴(yán)格遵守幼兒園衛(wèi)生（2）

在日常生活中抓住安全、衛(wèi)生教育契機(jī)，培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣及生活自理能力落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)（生活常規(guī)、上課常規(guī)等）。（3）注重幼兒的情緒，冷熱及時(shí)增添衣服，生病要立即送醫(yī)院或通知家長。（4）家長帶藥要求寫清兒童姓名、藥品名稱、劑量、服藥時(shí)間、次數(shù)。（5）每天記錄幼兒的出勤情況，一月公布一次孩子的出勤率。（6）飯前，保育員做好消毒桌面工作，教師帶領(lǐng)幼兒飯前安靜活動。（7）培養(yǎng)孩子的個人衛(wèi)生習(xí)慣，指導(dǎo)孩子正確的洗手方法，養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣。（8）組織好幼兒吃飯，讓幼兒安靜愉快地就餐，教育幼兒不挑食，不掉飯粒，保育員應(yīng)介紹菜名?！?.1虛心請教，積累經(jīng)驗(yàn)

（三）常規(guī)衛(wèi)生（9）教師值好班，保證每班有一名教師值午睡班，注重幼兒的午睡姿勢，蓋好被子，午睡時(shí)保持安靜，保證時(shí)間，按時(shí)起床，指導(dǎo)和幫助幼兒穿好衣服。（10）注意幼兒用眼衛(wèi)生，保護(hù)幼兒視力，正常教學(xué)中不能看電視，中大班每天堅(jiān)持做眼保健操。（11）每周五將被褥攤開晾曬一次，保持清潔干凈，有污染時(shí)要及時(shí)拆洗更換。（12）室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)換氣，每周清理一次玩教具。（13）夏季注意滅蚊蠅，掃帚、拖把、抹布、簸箕等清潔工具要保持清潔。（14）班中物品需保管好，如有工作變動，必須交清，如有丟失或損壞，需及時(shí)報(bào)告，如隱瞞不報(bào)，造成不良后果，按失職處理。領(lǐng)取物品書刊等需有園長及本人簽字，按時(shí)歸還。§4.1虛心請教，積累經(jīng)驗(yàn)

（四）安全（1）嚴(yán)格遵守幼兒園安全制度，教師提高安全意識，并隨機(jī)給幼兒灌輸安全知識，提高幼兒的自我保護(hù)能力。帶班時(shí)做到“人到、心到、手到”。（2）教師要認(rèn)真組織好幼兒一天的學(xué)習(xí)、生活。每天保證一小時(shí)戶外活動時(shí)間，戶外活動教師要組織戶外游戲，大型玩具沒有老師保護(hù)禁止幼兒玩耍，自由活動前教師必須提要求。（3）注重幼兒安全，幼兒離園時(shí)要護(hù)送到安全地帶，交給家長，不能讓不熟悉的人把幼兒接走，如家長有事，委托別人來接必須用電話與家長聯(lián)系好，情況屬實(shí)，才能讓他人接走。家長來接幼兒時(shí)，要簡單介紹幼兒的當(dāng)天情況。（4）教師離園前應(yīng)認(rèn)真檢查，關(guān)好門窗，切斷電源，將物品放在指定地點(diǎn)，教室里整潔衛(wèi)生，保證安全，才可下班?！?.1虛心請教，積累經(jīng)驗(yàn)

（五）家長聯(lián)系制度（1）帶新生的教師，入園前應(yīng)進(jìn)行家訪；每學(xué)期可根據(jù)情況進(jìn)行家訪（2）

教師平時(shí)通過家長聯(lián)系本及時(shí)與家長溝通信息，雙方共同配合，進(jìn)行教育；期末與保健人員共同填寫幼兒發(fā)展情況報(bào)告單，向家長報(bào)告在園各方面情況。（3）

在家長接送幼兒時(shí)，隨時(shí)與家長聯(lián)系，爭取家長的了解、支持與配合。（4）

每學(xué)期召開全園家長會或班家長會一次。（5）

每學(xué)期各班可結(jié)合家長會向家長開放半日，使家長了解幼兒園工作及自己孩子各方面的表現(xiàn)。（6）

開辦家長學(xué)校，向家長介紹科學(xué)育兒知識。（7）

建立家長園地，向家長宣傳有關(guān)教育和衛(wèi)生保健的知識。（8）邀請家長代表參加園務(wù)委員會等。§4.1虛心請教，積累經(jīng)驗(yàn)

一、幼師生與幼兒家長交往的技巧1、分析心理反差,及時(shí)調(diào)整心理角色2、掌握家庭教育的知識,提高自身的威信（1）掌握家庭教育知識有助于提高家長對幼師生的尊重與信任。（2）主動溝通情況,正確對待并非合理的意見。3、發(fā)揮主動作用,增強(qiáng)信任感

（1）主動介紹情況,搭建情感的橋梁。（2）主動消除顧慮,避免誤會。4、講究談話的技巧方法,給家長以足夠的尊重

（1）單獨(dú)批評,避免傷害家長的感情。§4.2樹立愛心，提升素質(zhì)

（2）先報(bào)喜,后報(bào)憂。

（3）用請教式的態(tài)度和口氣提出看法。

（4）提建設(shè)性的批評意見。

（5）盡量減少家長的防衛(wèi)心理。5、遵守人際交往的道德規(guī)范,保持幼師生人格的高尚性

（1）抵制社會不正之風(fēng)的侵蝕,不利用地位向家長謀求私利。

（2）一視同仁,不因家長地位的高低而有親疏之分。

（3）幼師生要尊重學(xué)生家長,平等協(xié)商。6、幼師生要教育幼兒熱愛和尊敬家長

（1）幼師生要教育幼兒熱愛和尊敬家長,幫助提高家長的威信。

（2）幼師生可以適時(shí)適宜地通過幼兒這個媒介,向家長表達(dá)尊重之情。

（3）幼師生不要當(dāng)著學(xué)生的面議論家長的缺點(diǎn),評判家長的對錯。

（4）針對個別有問題家長,幼師生要給幼兒以足夠的指導(dǎo)?！?.2樹立愛心，提升素質(zhì)

二、幼師生對家長的文明用語（1）您的孩子表現(xiàn)不錯。（2）您有特別需要我們幫助的事情嗎？（3）這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續(xù)加油。（4）你的孩子今天情緒不太好，請好好和他談?wù)?。?）真對不起，由于我們的疏忽，您孩子的頭上撞了一個包。（6）

請您放心，我們會照顧好您的孩子。（7）

請相信孩子的能力，他會做好的。（8）

您的孩子一直有進(jìn)步，只是……還要繼續(xù)努力。（9）

謝謝您對我們工作的支持。（10）謝謝您的理解，這是我們應(yīng)該做的。（11）麻煩您協(xié)助我們填寫……§4.2樹立愛心，提升素質(zhì)

（12）耽誤您一點(diǎn)時(shí)間，我想和您交流一下孩子的情況。（13）我們有做得不夠好的地方請指正。（14）請家長不要著急，孩子偶爾犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導(dǎo)他。（15）孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的。（16）我們非常欣賞您這樣直言不諱的家長，您的建議我們會考慮的。（17）我們向您推薦好的育兒知識讀物，您一定會有收獲的，孩子也會受益。（18）謝謝提醒！我查查看，了解清楚了再給您答復(fù)好吧。（19）您的孩子最近經(jīng)常遲到，我擔(dān)心他會錯過許多好的活動，我們一起來幫他好嗎？（20）您的孩子最近沒有來園，老師和小朋友都很想他，真希望早點(diǎn)見到他。（21）您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來再談好嗎？（22）您有什么想法，我們可以坐下來談?wù)劊际菫榱撕⒆雍?。?3）這件事是××負(fù)責(zé)，我可以幫您聯(lián)系一下。（24）近期我們要舉行家長開放日活動，相信有您的參與支持，活動會更精彩?！?.2樹立愛心，提升素質(zhì)

三、幼師生對幼兒的文明用語（1）請……好嗎？（2）你真棒。（3）你真能干。（4）你的手真巧。（5）你真是個有禮貌的好孩子。（6）這樣做很好。（7）這個想法不錯。（8）老師很喜歡你這樣做。（9）想想看，還能怎么樣？（10）你們商量一下怎么做。（11）你們覺得怎樣做會更好？（12）今天的表現(xiàn)真不錯。（13）謝謝你幫了我。（14）有什么事，可以告訴老師嗎？（15）我們交個朋友，好嗎？（16）做錯了事不要緊，改正還是好孩子。（17）你為什么會這么想呢？（18）摔倒了，沒關(guān)系，勇敢地爬起來。（19）別哭，我來幫你，好嗎？（20）有什么事和老師說吧。（21）你邀請老師一起玩，我太高興了。（22）你真愛動腦筋，老師真為你高興。（23）沒關(guān)系，再仔細(xì)想想。（24）請你來回答這個問題，請坐下。（25）老師相信你一定行。（26）老師相信你可以做得更好。（27）不著急，咱們一起試試?！?.2樹立愛心，提升素質(zhì)

（28）你想一想這樣做對不對？（29）自己試著做一做。（30）今天有點(diǎn)兒不開心，能跟我說說嗎？（31）你能笑瞇瞇地和我說話嗎？（32）對不起，是老師做錯了。（33）我沒聽懂，能再說一遍嗎？（34）請你幫我一下好嗎？謝謝。（35）不錯,比上次進(jìn)步了。（36）你又改正了一個小缺點(diǎn)，大家真為你高興。（37）讓我們?yōu)槟衬承∨笥训倪M(jìn)步拍拍手。（38）你一定很想跟他道歉，是嗎？（39）你能和朋友商量，畫一幅漂亮的圖畫，真棒。（40）他很傷心，你愿意去安慰他嗎？（41）你真行，我很想得到你的幫助。§4.2樹立愛心，提升素質(zhì)

（39）你能和朋友商量，畫一幅漂亮的圖畫，真棒。（40）他很傷心，你愿意去安慰他嗎？（41）你真行，我很想得到你的幫助。（42）朋友有了困難，我想你一定會去幫助的。（43）你一定很想跟他道歉，是嗎？（44）你能和小朋友友好地玩，老師很高興。（45）你能大膽、清楚地講給大家聽嗎？（46）朋友幫助了你，你一定會說“謝謝”，對嗎？（47）某某小朋友也會舉手發(fā)言了，大家都為你高興。（48）別擔(dān)心，說錯了也不要緊。（49）你能和別人說得不一樣嗎？（50）你愿意給花澆些水嗎？（51）你的衣服穿得很整潔，我真喜歡你。（52）你能試著扣紐扣嗎？（53）你不光想到自己，還會想到別人，大家都很佩服你。（54）老師知道，你會把新玩具給大家一起玩的，對嗎？（55）你和朋友一起補(bǔ)好了圖書，大家很感激你?！?.2樹立愛心，提升素質(zhì)§4.3活動設(shè)計(jì)《我愛幼兒園》《理解萬歲——給孩子一雙傾聽的耳朵》《我的地盤我做主》附：區(qū)域活動中教師指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究五、職場階段的人際交往和禮儀與同事的交往是幼兒教師人際關(guān)系的重要組成部分。幼兒教師與同事的交往狀況如何，不僅影響著幼兒園的園風(fēng)，還影響著幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。團(tuán)結(jié)協(xié)作是處理幼兒教師之間的關(guān)系、幼兒教師與集體關(guān)系的行為準(zhǔn)則。作為一名幼兒教師，要深刻理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義，搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義§5.1學(xué)會合作，有團(tuán)隊(duì)精神幼兒教師自身團(tuán)結(jié)協(xié)作作為一種道德品質(zhì)，對幼兒這方面品格的培養(yǎng)具有示范作用團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于形成良好的教育環(huán)境，增強(qiáng)各方面教育影響的一致性，增強(qiáng)教育影響的有效性，具體說來，有以下幾個方面。（３）團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于形成良好的心理氛圍。團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成良好人際關(guān)系的氛圍，可以使幼兒教師輕松愉快，精力旺盛，進(jìn)而使其保持穩(wěn)定的情緒、愉快的心境、敏銳的智力，適應(yīng)周圍環(huán)境，與他人建立和保持良好的心理狀態(tài)。（２）團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于形成良好的園風(fēng)，增強(qiáng)教育效果。良好園風(fēng)是辦好幼兒園的巨大的精神力量，能對全園師生起到潛移默化的教育和熏陶作用，并能長久地影響幼兒教師和幼兒的工作、學(xué)習(xí)和生活。（１）團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于良好人際關(guān)系的建立。幼兒教師如何對待他人、集體和社會，這一切都耳濡目染地影響著幼兒。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本要求§5.1學(xué)會合作，有團(tuán)隊(duì)精神1、關(guān)心幼兒教師集體，維護(hù)集體榮譽(yù)（1）處理好個人和集體的關(guān)系，把個人和集體融合在一起。（2）熱愛幼兒教師集體，維護(hù)集體利益。（3）幼兒教師要維護(hù)集體的榮譽(yù)，并為集體創(chuàng)造榮譽(yù)。2、克服文人相輕，相互學(xué)習(xí)配合（1）要謙虛正直。謙虛正直是幼兒教師的美德。（2）要維護(hù)其他幼兒教師威信，做到互相幫助。3、尊重同事，相互學(xué)習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系（1）從共同目的出發(fā)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，取人之長，補(bǔ)己之短。（2）不同學(xué)科的幼兒教師，要互相尊重，互相配合。（3）新老幼兒教師之間要互相尊重，互相學(xué)習(xí)。（4）優(yōu)秀幼兒教師與其他幼兒教師之間也要相互學(xué)習(xí)。（5）正確處理幼兒教師與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。（6）幼兒教師與教輔人員、后勤工作人員也應(yīng)互相尊重，互相支持。

三、正確認(rèn)識合作與競爭的關(guān)系§5.1學(xué)會合作，有團(tuán)隊(duì)精神合作是指不同的個體為了共同的目標(biāo)而協(xié)同活動，促使某種既有利于自己又有利于他人的結(jié)果得以實(shí)現(xiàn)的行為或意向。競爭指不同的個體為了同一個目標(biāo)展開爭奪，促使某種只有利于自己的結(jié)果獲得實(shí)現(xiàn)的行為或意向。幼兒教師