第三十一課解決問題我最有方法說課稿小學心理健康北師大版三年級下冊-北師大版一、設計意圖

本節(jié)課以“解決問題我最有方法”為主題，旨在培養(yǎng)三年級學生面對困難時積極思考、勇于嘗試的解決問題的能力。通過學習，讓學生認識到每個人都有自己的方法，鼓勵學生在生活中學會獨立思考，培養(yǎng)良好的心理素質。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生積極面對問題的態(tài)度，提高心理韌性。

2.增強學生獨立思考和解決問題的能力，發(fā)展批判性思維。

3.培養(yǎng)學生合作解決問題的意識，提升人際溝通技巧。

4.增強學生自我認識，樹立自信，形成健康心理。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生已具備基本的觀察、分析和解決問題的能力，對簡單的因果關系有所理解，能夠識別一些常見的解決方法。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對新奇事物充滿好奇心，喜歡參與互動和游戲，學習興趣較高。他們具備一定的動手操作能力和合作意識，但獨立解決問題的能力尚需提高。學習風格上，部分學生偏好直觀形象的學習方式，如通過故事、游戲等；部分學生則更傾向于邏輯推理和文字表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對問題解決缺乏信心，面對困難時容易產(chǎn)生挫敗感；部分學生可能不知道如何有效地與他人合作，導致解決問題的效率降低；此外，學生在面對復雜問題時，可能難以找到合適的解決策略，需要教師引導和啟發(fā)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都擁有北師大版三年級下冊心理健康教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、故事卡片、解決問題策略圖等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，準備多個解決問題的情景模型，以供學生操作和討論。五、教學過程

一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起學習的是《解決問題我最有方法》這節(jié)課。在我們生活中，總會遇到各種各樣的問題，比如找不到鉛筆、忘記了回家的路等等。今天，我們就來探討一下，遇到問題的時候，我們有哪些解決的方法呢？

（學生）老師好，我們想知道有哪些解決方法。

（老師）那我們先來玩一個小游戲，看看誰能最快找到解決問題的辦法。

二、新課講解

1.故事導入

（老師）同學們，聽聽這個故事：小明和小紅在公園里玩，突然下起了大雨。小明和小紅沒有帶傘，他們該怎么辦呢？現(xiàn)在請你們小組討論一下，看看你們能想出什么好辦法。

（學生）討論：小明和小紅可以找公園里的工作人員借傘，或者找一個有遮擋的地方躲雨。

（老師）很好，大家想出了很多好辦法。那么，在我們遇到問題的時候，是不是也可以像小明和小紅一樣，積極想辦法呢？

2.解決問題的方法

（老師）接下來，我們來學習一下解決問題的方法。首先，我們要明確問題的本質，然后分析問題的原因，最后找到解決問題的最佳策略。

（學生）老師，什么是問題的本質呢？

（老師）問題的本質就是我們要解決的核心問題。比如，我們要找出為什么找不到鉛筆，這就是問題的本質。

（學生）明白了，那我們怎么分析問題的原因呢？

（老師）分析問題的原因，就是要找出導致問題發(fā)生的原因。比如，找不到鉛筆，可能是因為我們忘記放在書包里了。

（學生）那我們應該怎么找到解決問題的最佳策略呢？

（老師）找到解決問題的最佳策略，就是要根據(jù)問題的原因，選擇最合適的解決辦法。比如，如果忘記放鉛筆，我們可以立刻去書包里找，或者向同學借。

3.小組討論

（老師）現(xiàn)在請你們小組討論一下，在你們的生活中，遇到過哪些問題？你們又是怎么解決的？

（學生）討論：分享自己遇到的問題和解決方法。

（老師）很好，大家都能積極面對問題，想辦法解決問題。那么，我們再來看一下，還有什么方法可以幫助我們更好地解決問題。

4.解決問題的技巧

（老師）解決問題的技巧有很多，比如：換位思考、集思廣益、尋求幫助等等?，F(xiàn)在，請你們小組討論一下，這些技巧在解決問題時有什么作用？

（學生）討論：分析各種解決問題技巧的作用。

（老師）很好，大家都能說出這些技巧的作用。那么，在我們面對問題時，應該怎樣運用這些技巧呢？

5.實踐演練

（老師）現(xiàn)在，我們來進行一個小游戲，看看誰能運用所學的方法解決以下問題。

問題1：小明在回家路上突然發(fā)現(xiàn)鑰匙不見了，他該怎么辦？

問題2：小紅在學校里找不到自己的文具盒，她應該怎么做？

（學生）實踐演練：運用所學方法解決問題。

三、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了《解決問題我最有方法》這節(jié)課。我們知道了遇到問題時要積極面對，通過分析問題、尋找解決辦法等方式解決問題。希望大家在今后的生活中，能夠運用所學的方法，成為一個善于解決問題的人。

（學生）老師，我們學會了如何解決問題，我們一定會努力實踐的。

四、課后作業(yè)

（老師）同學們，這節(jié)課我們學習了這么多解決問題的方法，現(xiàn)在請你們回家后，嘗試運用這些方法解決一個自己遇到的問題，并將解決過程記錄下來，下節(jié)課我們一起來分享。

（學生）好的，老師，我們一定會認真完成作業(yè)的。

五、板書設計

1.解決問題的方法

-明確問題本質

-分析問題原因

-找到解決問題的最佳策略

2.解決問題的技巧

-換位思考

-集思廣益

-尋求幫助

六、教學反思

本節(jié)課通過故事導入、小組討論、實踐演練等形式，引導學生掌握解決問題的方法。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的思維能力和團隊協(xié)作能力。課后作業(yè)的設計，旨在讓學生將所學知識應用于實際生活，提高解決問題的能力。在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生進一步理解和掌握解決問題的方法，以下是一些與教材內容相符的拓展閱讀材料：

《聰明的狐貍》：通過閱讀這個故事，學生可以學習到狐貍在面對困難時，是如何運用智慧和創(chuàng)造力解決問題的。

《小熊解決問題》：這個故事講述了小熊在森林中遇到各種問題，通過不斷嘗試和堅持，最終找到解決辦法的經(jīng)歷。

《思維的樂趣》：這本書以幽默的方式介紹了多種思維方式，幫助學生開拓思路，提高解決問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了激發(fā)學生的自主學習興趣，以下是一些建議的課后學習活動：

（1）問題解決日志：學生可以記錄自己在生活中遇到的問題以及解決過程，通過反思和總結，不斷提升解決問題的能力。

（2）小組探究項目：學生可以組成小組，共同選擇一個實際問題進行探究，通過合作學習，共同找到解決問題的方法。

（3）思維導圖制作：學生可以根據(jù)本節(jié)課所學的內容，制作一張思維導圖，梳理解決問題的步驟和方法。

3.知識點拓展

（1）創(chuàng)造性思維：鼓勵學生嘗試不同的思考方式，如頭腦風暴、逆向思維等，以拓寬解決問題的思路。

（2）情緒管理：在面對問題時，情緒管理非常重要。學生可以學習一些情緒調節(jié)的方法，如深呼吸、冥想等，以保持冷靜的心態(tài)。

（3）人際溝通：在解決問題時，有效的溝通是關鍵。學生可以學習一些溝通技巧，如傾聽、表達、反饋等，以提高人際交往能力。

4.實踐活動建議

（1）舉辦“問題解決比賽”：學生可以參與比賽，通過實際操作，運用所學的方法解決問題。

（2）開展“小發(fā)明家”活動：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，針對生活中的一些問題，設計出實用的解決方案。

（3）組織“社區(qū)服務活動”：學生可以參與社區(qū)服務，了解社會問題，并嘗試運用所學的方法解決這些問題。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-解決問題的步驟：明確問題本質、分析問題原因、找到解決問題的最佳策略。

-解決問題的技巧：換位思考、集思廣益、尋求幫助。

②關