2025年小學(xué)道德與法治教師課標(biāo)考試模擬試卷附參考答案一、單項(xiàng)選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.2022年版《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，課程具有思想性、生活性、活動(dòng)性和（）的特性。A.科學(xué)性B.綜合性C.實(shí)踐性D.人文性2.小學(xué)道德與法治課程核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和（）。A.文化自信B.責(zé)任意識(shí)C.社會(huì)參與D.創(chuàng)新精神3.課程目標(biāo)中“具有基本的規(guī)則意識(shí)、公共意識(shí)，初步形成文明禮貌、團(tuán)結(jié)友善的品質(zhì)”屬于（）學(xué)段目標(biāo)。A.第一（1-2年級(jí)）B.第二（3-4年級(jí)）C.第三（5-6年級(jí)）D.第四（7-9年級(jí)）4.課程內(nèi)容組織以（）為邏輯主線，有機(jī)整合社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等內(nèi)容。A.兒童生活發(fā)展B.學(xué)科知識(shí)體系C.社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題D.學(xué)生認(rèn)知規(guī)律5.下列教學(xué)行為中，最能體現(xiàn)“強(qiáng)化課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”教學(xué)建議的是（）。A.結(jié)合“傳統(tǒng)節(jié)日”主題，組織學(xué)生調(diào)查家庭節(jié)日習(xí)俗并制作手賬B.在“我們的學(xué)?！眴卧?，僅講解校園規(guī)則和教師職責(zé)C.講授“交通法規(guī)”時(shí)，僅通過(guò)課本插圖進(jìn)行知識(shí)灌輸D.開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)時(shí)，僅要求學(xué)生背誦環(huán)保標(biāo)語(yǔ)6.評(píng)價(jià)建議中提出“建立多元評(píng)價(jià)主體”，下列不屬于多元主體的是（）。A.學(xué)生本人B.家長(zhǎng)C.社區(qū)工作人員D.教材編寫專家7.關(guān)于“責(zé)任意識(shí)”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，下列教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.讓學(xué)生背誦《中小學(xué)生守則》條款B.組織“班級(jí)崗位輪換”活動(dòng)，學(xué)生自主管理圖書角、衛(wèi)生區(qū)等C.在課堂上播放公益廣告，要求學(xué)生寫觀后感D.教師講解“責(zé)任”的定義，學(xué)生做筆記并默寫8.課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“以正確價(jià)值觀引導(dǎo)兒童”，下列情境中教師價(jià)值觀引導(dǎo)最準(zhǔn)確的是（）。A.學(xué)生討論“是否應(yīng)該幫助摔倒的老人”時(shí)，教師說(shuō)“先保護(hù)自己，別多管閑事”B.學(xué)生分享“我的理想”時(shí)，某生說(shuō)想當(dāng)網(wǎng)紅，教師回應(yīng)“網(wǎng)紅收入高，是好選擇”C.學(xué)生爭(zhēng)論“考試作弊”時(shí)，教師引導(dǎo)討論“誠(chéng)信對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義”D.學(xué)生抱怨“父母管得嚴(yán)”，教師說(shuō)“父母都是為你好，別反抗”9.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）“我們的國(guó)家”主題中，要求學(xué)生“知道中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心”，這一目標(biāo)的落實(shí)重點(diǎn)在于（）。A.記憶“黨的生日是7月1日”等事實(shí)性知識(shí)B.通過(guò)參觀紅色紀(jì)念館、講述黨員故事等活動(dòng)形成情感認(rèn)同C.背誦“黨的性質(zhì)”“宗旨”等理論概念D.完成“繪制中國(guó)行政區(qū)劃圖”的實(shí)踐任務(wù)10.下列屬于“法治觀念”核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容的是（）。A.遵守班級(jí)紀(jì)律B.尊重不同文化C.了解《未成年人保護(hù)法》基本內(nèi)容D.學(xué)會(huì)自我情緒管理11.課程標(biāo)準(zhǔn)提出“變革教學(xué)方式，突出實(shí)踐”，下列活動(dòng)設(shè)計(jì)符合這一要求的是（）。A.教師講授“垃圾分類”知識(shí)，學(xué)生完成填空練習(xí)B.學(xué)生分組模擬“社區(qū)聽(tīng)證會(huì)”，討論垃圾站選址問(wèn)題C.觀看“環(huán)保主題”動(dòng)畫片，教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)D.背誦“四不傷害”安全口訣（不傷害自己、不傷害他人等）12.關(guān)于“健全人格”的培養(yǎng)，下列教學(xué)策略最有效的是（）。A.要求學(xué)生每天記錄“優(yōu)點(diǎn)清單”，教師定期檢查B.開(kāi)展“我的情緒我管理”心理拓展活動(dòng)，通過(guò)角色扮演學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)方法C.講解“堅(jiān)強(qiáng)”“樂(lè)觀”等詞匯的含義，學(xué)生抄寫并造句D.表?yè)P(yáng)“從不哭鼻子”的學(xué)生，批評(píng)“愛(ài)生氣”的學(xué)生13.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）教學(xué)應(yīng)特別注重（）。A.理論知識(shí)的系統(tǒng)傳授B.游戲化、生活化的活動(dòng)設(shè)計(jì)C.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)D.批判性思維的培養(yǎng)14.課程內(nèi)容中“我們的地球家園”主題，要求學(xué)生“初步了解人與自然的關(guān)系，樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)”，對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)是（）。A.政治認(rèn)同B.道德修養(yǎng)C.責(zé)任意識(shí)D.法治觀念15.評(píng)價(jià)要“關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程”，下列評(píng)價(jià)方式最能體現(xiàn)這一要求的是（）。A.期末筆試成績(jī)占比80%B.建立“成長(zhǎng)檔案袋”，收集學(xué)生課堂表現(xiàn)、實(shí)踐作品等C.教師根據(jù)印象給出“優(yōu)秀”“良好”等等級(jí)D.家長(zhǎng)填寫“孩子在家表現(xiàn)”問(wèn)卷二、填空題（共10題，每題2分，共20分）1.小學(xué)道德與法治課程以________為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2.核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的________、必備品格和關(guān)鍵能力。3.課程內(nèi)容按照“________—家庭—學(xué)?！鐓^(qū)—國(guó)家—世界”的生活場(chǎng)域逐步拓展。4.教學(xué)中要注重________的運(yùn)用，通過(guò)真實(shí)情境引發(fā)學(xué)生思考與探究。5.評(píng)價(jià)應(yīng)既關(guān)注學(xué)生________，也關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。6.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）“我們的法治生活”主題中，要求學(xué)生了解________的基本內(nèi)容，知道未成年人享有特殊保護(hù)。7.“道德修養(yǎng)”核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好________，傳承中華傳統(tǒng)美德。8.課程實(shí)施中要加強(qiáng)________，結(jié)合地方特色資源開(kāi)發(fā)校本課程。9.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）教學(xué)應(yīng)采用________、兒歌、游戲等形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。10.評(píng)價(jià)建議提出“發(fā)揮評(píng)價(jià)的________功能”，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。三、簡(jiǎn)答題（共4題，每題8分，共32分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)道德與法治課程核心素養(yǎng)中“政治認(rèn)同”的具體內(nèi)涵。2.列舉課程標(biāo)準(zhǔn)中“教學(xué)建議”的三條主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其意義。3.結(jié)合第三學(xué)段（5-6年級(jí)）“我們的文化”主題，說(shuō)明如何通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。4.簡(jiǎn)述“評(píng)價(jià)建議”中“多元評(píng)價(jià)方式”的具體要求及實(shí)施方法。四、案例分析題（共2題，每題12分，共24分）案例1：某小學(xué)三年級(jí)《我們的公共生活》單元中，教師設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動(dòng)：第一步：播放視頻《十字路口的一天》，展示行人闖紅燈、車輛占道等現(xiàn)象，提問(wèn)：“這些行為對(duì)嗎？為什么？”第二步：組織小組討論“如果我是交警，會(huì)怎么引導(dǎo)大家遵守規(guī)則”，學(xué)生繪制“文明引導(dǎo)示意圖”。第三步：帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近十字路口，觀察行人遵守交通規(guī)則的情況，記錄“文明行為”和“不文明行為”，回校后制作“文明出行倡議書”，并在社區(qū)張貼。問(wèn)題：結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，分析該教學(xué)活動(dòng)的合理性。案例2：五年級(jí)《我們的國(guó)家》單元教學(xué)中，教師布置課后任務(wù)：“采訪家中長(zhǎng)輩，了解他們小時(shí)候的學(xué)習(xí)生活，對(duì)比現(xiàn)在的變化，思考‘是誰(shuí)為我們創(chuàng)造了更好的生活’?！蹦成稍L爺爺后得知，爺爺曾是村小教師，用黑板和粉筆上課；現(xiàn)在自己用多媒體教室和電子課本。該生在課堂分享時(shí)說(shuō)：“我覺(jué)得是老師和科學(xué)家讓我們的學(xué)習(xí)條件變好了?！苯處熁貞?yīng)：“你觀察得很仔細(xì)！其實(shí)，這些變化離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，我們的國(guó)家在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下不斷發(fā)展進(jìn)步?！眴?wèn)題：分析教師回應(yīng)是否符合課標(biāo)要求，說(shuō)明理由。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1題，24分）請(qǐng)根據(jù)第三學(xué)段（5-6年級(jí)）“我們的法治生活”主題中“知道未成年人享有受教育權(quán)、生命健康權(quán)等權(quán)利，了解法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)”這一內(nèi)容要求，設(shè)計(jì)一份完整的課時(shí)教學(xué)方案。要求：（1）明確教學(xué)目標(biāo)（需包含核心素養(yǎng)目標(biāo)）；（2）設(shè)計(jì)至少3個(gè)教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)“情境創(chuàng)設(shè)”“實(shí)踐探究”“價(jià)值引導(dǎo)”；（3）寫出板書設(shè)計(jì)。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.B4.A5.A6.D7.B8.C9.B10.C11.B12.B13.B14.C15.B二、填空題1.立德樹(shù)人2.正確價(jià)值觀3.個(gè)人4.情境5.知識(shí)能力的掌握6.《未成年人保護(hù)法》7.道德行為習(xí)慣8.課程資源開(kāi)發(fā)9.童謠10.激勵(lì)與改進(jìn)三、簡(jiǎn)答題1.政治認(rèn)同的具體內(nèi)涵包括：①初步了解中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和奮斗目標(biāo)，知道黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心；②熱愛(ài)祖國(guó)，尊重國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)家基本制度，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感；③認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想；④初步形成對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的歸屬感和自豪感。2.教學(xué)建議主要內(nèi)容及意義：①?gòu)?qiáng)化課程綜合，注重關(guān)聯(lián)：打破學(xué)科壁壘，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際整合多學(xué)科內(nèi)容，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知（如將“傳統(tǒng)節(jié)日”與語(yǔ)文、美術(shù)學(xué)科結(jié)合，深化文化理解）。②變革教學(xué)方式，突出實(shí)踐：通過(guò)觀察、調(diào)查、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟，避免知識(shí)灌輸（如“社區(qū)服務(wù)”活動(dòng)培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)）。③關(guān)注學(xué)生差異，因材施教：尊重個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)分層任務(wù)（如為表達(dá)能力弱的學(xué)生提供發(fā)言提綱），確保每個(gè)學(xué)生都能獲得成長(zhǎng)。3.培養(yǎng)文化自信的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)示例：①情境導(dǎo)入：展示三星堆文物、敦煌壁畫等圖片，提問(wèn)“這些文化遺產(chǎn)為什么能流傳至今？”引發(fā)興趣；②探究活動(dòng)：分組研究“茶文化”“書法藝術(shù)”等主題，通過(guò)查閱資料、采訪非遺傳承人，了解文化背后的歷史故事和精神內(nèi)涵；③實(shí)踐展示：舉辦“文化小講堂”，學(xué)生用PPT、手工藝品等形式分享研究成果，教師引導(dǎo)總結(jié)“中華文化的獨(dú)特魅力和生命力”；④價(jià)值升華：討論“作為新時(shí)代少年，如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，鼓勵(lì)學(xué)生從學(xué)習(xí)書法、參與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)等小事做起。4.多元評(píng)價(jià)方式要求及實(shí)施：①評(píng)價(jià)主體多元：包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（如“我為同學(xué)點(diǎn)贊”互評(píng)表、家長(zhǎng)記錄“孩子在家敬老表現(xiàn)”）；②評(píng)價(jià)方式多元：除紙筆測(cè)試外，采用觀察記錄（課堂參與度）、成長(zhǎng)檔案袋（實(shí)踐作品、反思日志）、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（角色扮演活動(dòng)中的行為表現(xiàn)）；③評(píng)價(jià)內(nèi)容多元：既關(guān)注知識(shí)掌握（如是否知道《預(yù)防未成年人犯罪法》基本條款），也關(guān)注能力發(fā)展（如能否用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題）和情感態(tài)度（如是否樹(shù)立尊法意識(shí)）。四、案例分析題案例1合理性分析：①符合“生活性”課程性質(zhì)：活動(dòng)源于真實(shí)的公共生活場(chǎng)景（十字路口），貼近學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)“課程內(nèi)容來(lái)源于生活”的要求；②落實(shí)“實(shí)踐探究”教學(xué)建議：通過(guò)視頻觀察、小組討論、實(shí)地調(diào)研、社區(qū)倡議等多層次實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在行動(dòng)中理解公共規(guī)則的意義，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)（核心素養(yǎng)）；③促進(jìn)“綜合發(fā)展”：活動(dòng)整合了觀察能力、合作能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時(shí)滲透法治觀念（遵守交通法規(guī)）和道德修養(yǎng)（文明出行）的教育；④體現(xiàn)“價(jià)值引導(dǎo)”：通過(guò)記錄不文明行為、制作倡議書，引導(dǎo)學(xué)生從“知”到“行”，形成維護(hù)公共秩序的自覺(jué)。案例2教師回應(yīng)分析：符合課標(biāo)要求，理由如下：①落實(shí)“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)培養(yǎng)：教師在學(xué)生觀察具體變化的基礎(chǔ)上，適時(shí)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到“中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”這一根本原因，幫助學(xué)生建立“國(guó)家發(fā)展與黨的領(lǐng)導(dǎo)”的邏輯聯(lián)系，增強(qiáng)政治認(rèn)同；②體現(xiàn)“價(jià)值引導(dǎo)”的教學(xué)原則：面對(duì)學(xué)生的初步認(rèn)知（教師和科學(xué)家的作用），教師沒(méi)有否定，而是補(bǔ)充深化，將具體現(xiàn)象上升到國(guó)家發(fā)展的宏觀層面，傳遞正確價(jià)值觀；③符合“螺旋上升”的課程設(shè)計(jì)邏輯：五年級(jí)學(xué)生已有一定生活經(jīng)驗(yàn)，教師通過(guò)“家庭變化—國(guó)家發(fā)展—黨的領(lǐng)導(dǎo)”的遞進(jìn)式引導(dǎo)，符合第三學(xué)段“知道中國(guó)共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)核心”的目標(biāo)要求；④注重“真實(shí)情境”的運(yùn)用：以學(xué)生家庭采訪的真實(shí)經(jīng)歷為切入點(diǎn)，將抽象的“黨的領(lǐng)導(dǎo)”與具體生活變化結(jié)合，避免空洞說(shuō)教，增強(qiáng)說(shuō)服力。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題《法律護(hù)我成長(zhǎng)——未成年人的特殊保護(hù)》課時(shí)教學(xué)方案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：知道未成年人享有受教育權(quán)、生命健康權(quán)等基本權(quán)利；了解《未成年人保護(hù)法》中家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的基本內(nèi)容。2.能力目標(biāo)：能結(jié)合生活案例分析法律對(duì)未成年人的保護(hù)作用；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)判斷侵犯未成年人權(quán)利的行為。3.核心素養(yǎng)目標(biāo)：-法治觀念：樹(shù)立“法律是未成年人成長(zhǎng)的保護(hù)盾”的意識(shí)，增強(qiáng)尊法、用法的自覺(jué)性；-責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到保護(hù)未成年人是全社會(huì)的共同責(zé)任，主動(dòng)參與維護(hù)自身合法權(quán)益。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解未成年人享有特殊保護(hù)的原因及法律的具體規(guī)定；難點(diǎn)：將法律條文與生活實(shí)際結(jié)合，形成法治觀念。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：收集“生活中未成年人受保護(hù)的事例”（如學(xué)校的安全演練、社區(qū)的兒童活動(dòng)中心）；教師：制作“小明的一天”情境動(dòng)畫（包含上學(xué)、就醫(yī)、上網(wǎng)等場(chǎng)景）；準(zhǔn)備《未成年人保護(hù)法》相關(guān)條款摘錄卡。四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：情境導(dǎo)入——小明的“保護(hù)網(wǎng)”（8分鐘）1.播放動(dòng)畫：小明早上由家長(zhǎng)護(hù)送上學(xué)（家庭保護(hù)），學(xué)校門口有交警維持秩序（社會(huì)保護(hù)），課堂上老師開(kāi)展防欺凌教育（學(xué)校保護(hù)），下午生病去醫(yī)院享受兒童優(yōu)先通道（社會(huì)保護(hù)），晚上家長(zhǎng)檢查手機(jī)瀏覽記錄（家庭保護(hù)）。2.提問(wèn)：“小明的一天中，哪些人在保護(hù)他？為什么需要這些保護(hù)？”3.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“因?yàn)槲闯赡耆松硇陌l(fā)育不成熟，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法共同織就‘保護(hù)網(wǎng)’，這是《未成年人保護(hù)法》的要求?！被顒?dòng)二：探究學(xué)習(xí)——法律“保護(hù)傘”下的權(quán)利（15分鐘）1.小組任