長(zhǎng)征語文教案設(shè)計(jì)長(zhǎng)征語文教案設(shè)計(jì)「篇一」高中語文教案長(zhǎng)征課前談話：戰(zhàn)爭(zhēng)兩個(gè)字，你的腦海里想到了什么？或者背誦軍事題材的古詩1、同學(xué)們，你們知道長(zhǎng)征嗎？你們了解長(zhǎng)征嗎？誰來談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)征的了解。我們讀過哪些有關(guān)長(zhǎng)征故事的課文？2、師介紹長(zhǎng)征：(長(zhǎng)征路線圖)1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，接著又巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，然后爬雪山，過草地，終于在1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過了十一個(gè)省，行程2500余里，完成了舉世無雙、驚天動(dòng)地的萬里長(zhǎng)征。在這勝利的時(shí)刻，我們偉大的革命領(lǐng)袖XXX懷著無比豪邁的心情寫下了這首壯麗的詩篇《長(zhǎng)征》3、師范讀全詩從老師的朗讀中，你感覺到了什么？4、那我們就帶著這種感受，自由放聲地讀讀詩歌，拼讀生字，把詩歌讀通讀順。5、指名讀通詩歌◆◆◎▲6、現(xiàn)在何老師有個(gè)挑戰(zhàn)性的任務(wù)，誰能用自己的話說說這首詩的意思，能說多少算多少，不會(huì)說的地方就讀讀過去。7、師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)打上問號(hào)（存疑）8、老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)問題大家不是很明白，那就請(qǐng)前后的同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，利用手頭的資料看看你們自己能解決多少。9、小組學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：一、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸1、誰來說說五嶺逶迤的意思？2、這些山嶺到底怎么樣？師邊講邊畫，那該怎樣讀呢？理解得好，讀得更好，愿意把這種感受讀給我們聽嗎？不是一座山嶺，而是五座山嶺的綿長(zhǎng)啊不夠長(zhǎng)，你感受到這種逶迤了嗎3、在這樣跨越四省、連綿起伏的山嶺上，紅軍就靠著自己的雙腳，走出了1300多公里和的五嶺。如果是讓你去走，你會(huì)怎樣？會(huì)面臨什么困難？4、可是逶迤的五嶺在紅軍眼里，只不過是騰細(xì)浪，從這里你悟到了紅軍怎樣？5、真會(huì)讀書，能把你這種感受讀出來嗎？感受到了逶迤了嗎？感受到騰細(xì)浪的輕松了嗎？好，你體會(huì)了了紅軍大無畏的精神。非常好，就是這種感覺，我們一齊來6、同學(xué)們讀懂了五嶺，那么你們對(duì)烏蒙理解了嗎？(畫圖對(duì)比,烏蒙山和泥丸，你悟出了什么)7、誰來讀讀這句起過這樣險(xiǎn)峻的山峰，紅軍會(huì)是如些瀟灑，如此容易嗎？再讀走泥丸這三個(gè)字讀得好，把紅軍的大無畏精神讀出來了。8、我們一起讀讀這兩句，連起來讀讀，感受紅軍的豪邁，樂觀。二、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。1、（寒）出示圖片，你能要據(jù)學(xué)過的課文說說自己的理解嗎？2、是啊，這是一座關(guān)系紅軍生死存亡、九死一生、背水一戰(zhàn)、讓你心驚膽寒的橋，誰來讀出這種驚險(xiǎn)。你感覺到這種驚險(xiǎn)了嗎？讓人倒吸一口冷氣是啊，這里的寒指的就是這種心驚膽寒，讓人害怕，把你的感悟溶入到朗讀中去。3、飛奪瀘定橋容易嗎？你們看，22位勇士冒著槍林彈寸沖過來了。（課件）4、這是多么驚險(xiǎn)悲壯，驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，我們來來讀讀這句，我們對(duì)寒字將有更深的理解。僅僅是地理險(xiǎn)要的寒嗎？5、理解了這句寒字，猜猜上一句暖的意思。6、同學(xué)們都有不同的理解，那就讓我們重溫巧渡金沙江的場(chǎng)面（視頻）7、同學(xué)們，你對(duì)暖有更新的理解嗎？你是否從戰(zhàn)士們嘹亮的歌聲中，你感受到了什么？8、那我們就帶著這種感情讀讀這一句。9、巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，看似不可能發(fā)生的事，卻發(fā)生在這支隊(duì)伍上，讓我們?cè)賮碜x讀這兩句。10、同學(xué)們，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這4句一一對(duì)應(yīng)，讀起來瑯瑯上口，這就是格律詩的對(duì)稱美。讀讀看11、如果說翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，那么巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讓我們來大聲讀讀最后兩句。三、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏1、喜的是什么？之喜2、這一切怎么不令紅軍欣喜若狂，興奮不已呢。來，我們把紅軍的這種勝利之喜，通過聲音讀出來。誰來向我們展示這種豪情萬丈呢？你這是小喜，偷偷地喜老師從你的表情看出了盡開顏真好，這是一種豪情滿懷的喜四、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑1、解決了黑板上所有的問題，第一二句是不是不要。有什么作用？2、中心句，你真不簡(jiǎn)單，能談?wù)勀愕睦斫鈫?？難組詞。閑組詞，悠閑，等閑視之，閑庭信步。3、你從哪些地方體會(huì)到這個(gè)難字的？你從哪些地方體會(huì)到等閑視之的？要不要回照全詩，講講首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)4、在這25000里的長(zhǎng)征路上，英通的紅軍戰(zhàn)士要走過多少的萬水千冊(cè)，知山邁出水啊啊，要紅歷過多少的千難萬險(xiǎn)，千辛萬苦啊，而在紅軍的眼里，卻是只等閑。這是何等的氣勢(shì)，何等的胸懷啊。讀讀這兩句五、誦讀升華。1、就是這樣一群普通的人，他們憑著堅(jiān)定不移的熱情，樂觀向上的精神，創(chuàng)造了奇跡，創(chuàng)造了歷史。讓我們用我們的聲音，用我們的熱情，大聲地、盡情地贊誦這偉大的長(zhǎng)征吧！要不要準(zhǔn)備一下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧簧献杂傻卣b讀，爭(zhēng)取讓你的朗讀感到自己，感動(dòng)大家，感到老師。2、指名讀充滿激情、男子漢剛之氣3、齊讀，會(huì)背的背。（其實(shí)背誦也是在體味語言，積累語言）4、圖片，師深情敘述：冰天雪地里，長(zhǎng)長(zhǎng)的紅軍隊(duì)伍走來了，老軍需處長(zhǎng)舍己為人的身影化作了一座巍然屹立的豐碑。戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦歲月里，金色的魚鉤閃爍著永不屈服的革命信念草地上，一個(gè)一個(gè)紅軍倒上了，一塊牛膝骨留下了小紅軍的牙印，卻沒有留下他年僅十一歲的生命。更多的紅軍匯成了一股堅(jiān)不可催的洪流，走向勝利的明天！5、同學(xué)們，如果長(zhǎng)征的精神也激蕩在你心中，請(qǐng)你也呼喊出你的心聲吧！（全體起立）6、你們聲情并茂的朗讀感動(dòng)了大家，感動(dòng)了老師，讓老師也感到心潮澎湃。作為獎(jiǎng)勵(lì)，我想請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌。請(qǐng)大家用心地聆聽。播放歌曲結(jié)課：一首流傳千古的詩，就是一曲久唱不衰的歌。今天，當(dāng)我們吟唱這首曾經(jīng)讓我們祖輩、父輩為了豪情滿懷，熱血沸騰的長(zhǎng)征歌曲時(shí)，長(zhǎng)征的歷史正漸漸地離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，但老師相信長(zhǎng)征的精神一定永遠(yuǎn)留在我們的心中！長(zhǎng)征語文教案設(shè)計(jì)「篇二」《長(zhǎng)征七律》語文教案范例《長(zhǎng)征七律》語文教案范例學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、理解詩意，感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：１、理解詩句，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義的精神。２、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。３、通過學(xué)文，理解律詩的有關(guān)知識(shí)。４、分析詩句，給詩分層，歸納各層意思。教材簡(jiǎn)說：本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。這是一首七律詩，全詩共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪洌菜木?，分首?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。首聯(lián)以直白的詞匯、豪邁的語勢(shì)，高屋建瓴，總領(lǐng)全詩，高度概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。它以革命樂觀主義精神和革命浪漫主義風(fēng)格，成為全篇的綱領(lǐng)?！安慌隆眱勺?，回答響亮，下筆千鈞，以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過程中的千難萬險(xiǎn)，全無懼色，頂天立地?！暗乳e”兩字則將困難輕輕一瞥，加深了對(duì)“不怕”的表述，表現(xiàn)出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感。“萬水千山”以靜寫動(dòng)，以艱難險(xiǎn)阻為主體，展現(xiàn)了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。頷聯(lián)承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法極言山勢(shì)雄險(xiǎn)，用的是“揚(yáng)”的手法，而后用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大。“騰”與“走”的擬人化動(dòng)態(tài)描寫，使靜止的山有了生氣，大山與紅軍都靈動(dòng)起來。此聯(lián)可謂想象超絕，用語新奇，境界闊大，氣象萬千。頸聯(lián)承接“萬水”。一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相對(duì)比，既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見紅軍的神勇無比。一“拍”一“橫”也是以動(dòng)寫靜的手法。此聯(lián)對(duì)仗自然、工整，以自然環(huán)境寄寓無限感慨，極具氣勢(shì)。尾聯(lián)描述了長(zhǎng)征的最后歷程。翻越“千里雪”的岷山，其困難程度其實(shí)超過“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山，但這時(shí)由于勝利在望，心情舒朗，“喜”由心生，眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。最后以“開顏”收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時(shí)預(yù)示了長(zhǎng)征的徹底勝利。縱觀全詩，氣勢(shì)磅礴，氣魄宏偉，格調(diào)高昂，筆力雄健。不僅大處雄渾，節(jié)奏強(qiáng)烈，而且小處精細(xì)，抑揚(yáng)頓挫。詩中對(duì)仗極為工整，用詞極為精當(dāng)。對(duì)張牙舞爪、窮兇極惡的敵人不置一字，視之若無。──這種傲視山川的奪人之氣，非百戰(zhàn)百勝、總攬全局的三軍統(tǒng)帥、一代偉人而不能擁有此胸懷，無此胸懷亦不能出此語。這就是毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格，這就是毛澤東詩詞藝術(shù)的魅力所在！選編這首詩的目的是讓學(xué)生通過對(duì)詩句意思的理解，感受到中國工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。這是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)的難點(diǎn)是理解二、三句詩的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。長(zhǎng)征語文教案設(shè)計(jì)「篇三」七律長(zhǎng)征語文教案(蘇教版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)一

七律

長(zhǎng)征

教案A一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。3、了解毛主席詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。二、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3。三、教學(xué)設(shè)想1、

預(yù)習(xí)要求：學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。2、

教法、學(xué)法：教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。3、課時(shí)安排：一課時(shí)4、教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。四、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入1、

由學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征。2、

教師介紹此詩的寫作背景。（二）、整體感知課文1、

播放朗讀錄音。2、

學(xué)生聽后自由朗讀，體會(huì)詩意。（合作學(xué)習(xí)：1、正音。2、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。）3、

學(xué)生齊讀課文。4、

指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。（三）品味詩中畫面1、

創(chuàng)設(shè)問題情景：詩第一句說：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩看，從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？

(請(qǐng)學(xué)生在書上自主圈點(diǎn)勾畫，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。)2、

創(chuàng)設(shè)問題情景：《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容。選擇你喜歡的一個(gè)畫面，說說為什么喜歡？（學(xué)