can情態(tài)動(dòng)詞的課件XX有限公司20XX匯報(bào)人：XX目錄01can的基本用法02can的否定形式03can的疑問形式04can與其他情態(tài)動(dòng)詞的比較05can在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用06can的練習(xí)與活動(dòng)can的基本用法01表示能力can表示某人具備做某事的能力或技能。做某事能力01can用于一般現(xiàn)在時(shí)，描述現(xiàn)在具備的能力或可能性?，F(xiàn)在時(shí)能力02表示許可用“can”表示某人被允許做某事，如“你可以借我的書”。允許做某事詢問是否可以做某事，常用“CanI…”句型，體現(xiàn)禮貌與尊重。請(qǐng)求許可表示請(qǐng)求01用“CanI...”句型禮貌地提出請(qǐng)求或詢問許可。02用“Youcan...”表達(dá)對(duì)方有能力做某事，以示鼓勵(lì)或建議。禮貌提出請(qǐng)求表達(dá)能力許可can的否定形式02否定句的構(gòu)成在can后加not構(gòu)成can't，表示“不能”或“不會(huì)”。加not構(gòu)成cannot可縮寫為can't，在口語(yǔ)和書面語(yǔ)中廣泛使用?？s寫形式否定句的使用場(chǎng)景01表達(dá)無能力用“can't”表達(dá)某人沒有能力做某事。02禁止或不允許在否定句中，“can't”表示禁止或不允許做某事。can的疑問形式03疑問句的構(gòu)成01疑問詞加can在疑問句中，疑問詞后加can，構(gòu)成詢問能力的疑問句。02語(yǔ)調(diào)上升將陳述句的語(yǔ)調(diào)上升，即可構(gòu)成can的疑問句，表示詢問或確認(rèn)。疑問句的使用場(chǎng)景在日常對(duì)話中，用“Canyou…”詢問對(duì)方能力或請(qǐng)求幫助。01日常交流詢問教學(xué)互動(dòng)時(shí)，用“Canwe…”提問，激發(fā)學(xué)生思考課堂內(nèi)容。02課堂互動(dòng)提問can與其他情態(tài)動(dòng)詞的比較04can與may的對(duì)比can語(yǔ)氣較強(qiáng)，may語(yǔ)氣較委婉，表示不確定性。語(yǔ)氣強(qiáng)弱can表示客觀能力，may表達(dá)可能性或允許。可能性表達(dá)can與must的對(duì)比表達(dá)可能性can表示能力或許可，must表肯定推測(cè)。語(yǔ)氣強(qiáng)弱can語(yǔ)氣較委婉，must語(yǔ)氣較強(qiáng)烈。can在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用05日常生活中的應(yīng)用表達(dá)能力請(qǐng)求與允許01用“can”表示個(gè)人或他人具備某種能力，如“我可以游泳”。02在請(qǐng)求和允許語(yǔ)境中，用“can”表達(dá)請(qǐng)求某事或給予允許，如“我可以借你的筆嗎？”。商務(wù)溝通中的應(yīng)用表達(dá)能力用“can”表明具備完成商務(wù)任務(wù)的能力。請(qǐng)求與許可在商務(wù)溝通中，“can”常用于請(qǐng)求與給予許可，促進(jìn)合作。學(xué)術(shù)寫作中的應(yīng)用在學(xué)術(shù)寫作中，用“can”表示某項(xiàng)研究或理論可能的結(jié)果或影響。表達(dá)可能性01用“can”強(qiáng)調(diào)作者或研究對(duì)象的某種能力，如“該模型可以預(yù)測(cè)……”表達(dá)能力許可02can的練習(xí)與活動(dòng)06練習(xí)題設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)貼近生活的對(duì)話，讓學(xué)生在情境中練習(xí)使用“can”。情景對(duì)話題01通過填空和選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“can”用法和意義的掌握。填空選擇題02角色扮演活動(dòng)01情境模擬通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在對(duì)話中使用“can”表達(dá)能力。02角色互換學(xué)生互換角色，體驗(yàn)不同身份下“can”的用法，加深理解。小組討論任務(wù)設(shè)計(jì)包含can的情境對(duì)話，