幼教機構(gòu)教師考核評價方案一、總則（一）評價目的為促進我機構(gòu)幼兒教師專業(yè)成長與綜合素養(yǎng)的全面提升，激發(fā)教師教育教學熱情與創(chuàng)新活力，規(guī)范教育教學行為，提高保教質(zhì)量，特制定本方案。旨在通過科學、公正的評價，建立有效的激勵與發(fā)展機制，引導教師樹立正確的教育理念，提升專業(yè)能力，最終促進幼兒全面、健康、快樂成長。（二）評價原則1.發(fā)展性原則：以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心，注重過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，關(guān)注教師的進步與潛力。2.全面性原則：從職業(yè)道德、專業(yè)能力、工作實績、團隊協(xié)作等多個維度進行綜合評價，力求全面客觀。3.公平公正原則：評價標準明確，程序規(guī)范透明，評價過程與結(jié)果力求客觀公正，確保評價結(jié)果的可信度。4.激勵性原則：評價結(jié)果作為教師評優(yōu)評先、職稱晉升、績效分配、培訓發(fā)展等工作的重要依據(jù)，充分發(fā)揮評價的導向和激勵作用。5.幼兒為本原則：將促進幼兒發(fā)展作為評價教師工作的出發(fā)點和落腳點，關(guān)注教師在保教實踐中對幼兒發(fā)展需求的滿足與支持。（三）適用范圍本方案適用于本機構(gòu)內(nèi)所有在崗幼兒教師。二、考核評價組織與管理（一）評價組織成立由機構(gòu)負責人、保教主任、教研組長及教師代表組成的“教師考核評價工作小組”（以下簡稱“評價小組”），負責評價方案的組織實施、過程監(jiān)督、爭議處理及結(jié)果審定等工作。（二）評價周期1.日常評價：貫穿于整個教育教學過程，由評價小組及相關(guān)管理人員通過日常觀察、隨機抽查等方式進行。2.階段性評價：每學期末進行一次，結(jié)合日常評價情況，對教師階段性工作進行綜合評估。3.年度評價：每年年末進行，綜合本年度日常評價與階段性評價結(jié)果，形成年度評價結(jié)論。三、考核評價內(nèi)容與指標評價內(nèi)容主要包括以下幾個方面，各維度下設具體評價要點與相應權(quán)重，可根據(jù)機構(gòu)實際情況進行微調(diào)。（一）職業(yè)道德與素養(yǎng)（權(quán)重占比約20%）1.師德師風：熱愛幼教事業(yè)，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，不體罰或變相體罰幼兒，為人師表，言行雅正。2.職業(yè)態(tài)度：工作責任心強，積極主動，認真履行崗位職責，遵守機構(gòu)各項規(guī)章制度。3.團隊協(xié)作：樂于溝通，善于合作，積極參與集體活動，與同事互助互學，共同進步。（二）專業(yè)能力與實踐（權(quán)重占比約45%）1.教育教學活動設計與組織：*能夠依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，結(jié)合本班幼兒年齡特點和發(fā)展需求，科學設計教育活動方案。*活動目標明確具體，內(nèi)容選擇適宜，方法手段多樣有效，能激發(fā)幼兒的主動性和參與性。*能夠有效組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，注重教育的滲透與整合。*善于創(chuàng)設與教育目標相適應的、豐富多樣的教育環(huán)境，為幼兒提供探究與表達的機會。2.游戲組織與指導：*尊重幼兒游戲的權(quán)利，保證幼兒充足的游戲時間，提供適宜的游戲材料。*能夠觀察、理解幼兒的游戲行為，適時、適度地介入與指導，支持幼兒深入游戲。3.觀察與指導：*能夠運用多種方法對幼兒進行有目的、有計劃的觀察，并能對觀察信息進行分析與反思，了解幼兒的發(fā)展特點和需求。*能根據(jù)幼兒的個體差異，提供針對性的指導與支持，促進每位幼兒在原有水平上發(fā)展。4.保育與健康教育：*熟悉幼兒生理、心理發(fā)展特點，掌握基本的保育知識與技能，能科學照料幼兒的日常生活。*注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和自我保護能力。*關(guān)注幼兒的情緒情感需求，營造安全、溫馨、愉悅的心理環(huán)境。5.家園溝通與合作：*主動、積極與家長進行溝通，及時反饋幼兒在園情況，了解幼兒在家表現(xiàn)。*善于傾聽家長的意見與建議，共同探討教育方法，形成教育合力。*組織或參與家長開放日、家長會等家園共育活動，效果良好。6.專業(yè)學習與成長：*積極參加各類業(yè)務培訓、教研活動，認真學習幼教理論與專業(yè)知識。*具有反思意識，能對自己的教育教學實踐進行總結(jié)與改進，不斷提升專業(yè)能力。*勇于嘗試新的教育方法與策略，積極參與教育教學研究與改革。（三）工作成效與貢獻（權(quán)重占比約35%）1.幼兒發(fā)展狀況：幼兒在身體、認知、語言、社會性、情感等方面得到適宜發(fā)展，幼兒喜歡上幼兒園，積極參與各項活動。2.家長滿意度：家長對教師的工作態(tài)度、專業(yè)能力、溝通方式及幼兒在園發(fā)展情況表示滿意。3.教育教學成果：積極參與各類教育教學成果展示、評比活動，或在教育教學方面有積極探索并取得一定成效（如撰寫的案例、論文獲獎或發(fā)表，組織的活動得到好評等）。4.對機構(gòu)發(fā)展貢獻：積極承擔機構(gòu)安排的各項任務，在團隊建設、課程建設、環(huán)境創(chuàng)設等方面為機構(gòu)發(fā)展做出積極貢獻。四、考核評價方法與程序（一）評價方法1.自我評價：教師對照評價標準，對自身工作進行總結(jié)與反思，提交自評報告。2.同事互評：教師之間本著客觀公正的原則進行相互評價，重點關(guān)注團隊協(xié)作與專業(yè)互助情況。3.領(lǐng)導評價：評價小組及機構(gòu)管理人員根據(jù)日常觀察、工作記錄等，對教師進行綜合評價。4.家長評議：通過問卷調(diào)查、個別訪談等方式，收集家長對教師工作的意見與評價。5.幼兒反饋：通過觀察幼兒的情緒表現(xiàn)、與教師的互動情況以及簡單的談話等方式，了解幼兒對教師的喜愛程度。6.資料查閱：查閱教師的備課筆記、觀察記錄、教育隨筆、幼兒作品、家長聯(lián)系記錄等相關(guān)資料。（二）評價程序1.評價準備：評價小組制定具體評價實施細則，明確評價時間、步驟和要求，并向教師公布。2.信息收集：通過多種評價方法收集各類評價信息與資料。3.綜合評議：評價小組對收集到的各類信息進行匯總、分析與討論，結(jié)合不同評價主體的意見，形成初步評價意見。4.結(jié)果反饋：評價小組將初步評價意見向教師本人反饋，聽取教師的陳述與申辯，必要時進行復核。5.結(jié)果審定：評價小組根據(jù)反饋意見，對初步評價結(jié)果進行調(diào)整與審定，確定最終評價等級。6.存檔備案：將評價結(jié)果及相關(guān)資料整理存檔。五、考核評價結(jié)果運用（一）評價等級評價結(jié)果一般分為優(yōu)秀、良好、合格、待改進四個等級。具體等級劃分標準由評價小組根據(jù)實際情況制定。（二）結(jié)果運用1.專業(yè)發(fā)展指導：根據(jù)評價結(jié)果，為教師制定個性化的專業(yè)發(fā)展計劃，提供針對性的培訓與學習機會，幫助教師提升專業(yè)能力。對于“待改進”等級的教師，應進行約談，分析原因，制定改進措施，并進行跟蹤指導。2.績效分配：將評價結(jié)果與績效工資分配掛鉤，充分體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的原則，激勵教師積極工作。3.評優(yōu)評先與晉升：評價結(jié)果作為教師評優(yōu)評先、職稱評定、崗位晉升的重要依據(jù)。優(yōu)先推薦評價等級為“優(yōu)秀”的教師參與各類評選與晉升。4.崗位調(diào)整：對于連續(xù)多次評價結(jié)果為“待改進”且經(jīng)幫扶后仍無明顯起色的教師，機構(gòu)可根據(jù)實際情況進行崗位調(diào)整或待崗培訓。5.總結(jié)與改進：評價工作結(jié)束后，評價小組應及時總結(jié)經(jīng)驗，反思評價方案的科學性與有效性，不斷優(yōu)化評價體系，促進評價工作持續(xù)改進。六、附則（一）本方案自發(fā)布之日起試行