部編版三年級語文課堂教學(xué)設(shè)計范例一、范例引言三年級是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的承上啟下之年，學(xué)生已具備初步的識字量和閱讀理解能力，對世界充滿好奇，形象思維仍占主導(dǎo)，但抽象思維開始萌芽。本教學(xué)設(shè)計范例旨在遵循部編版教材的編寫理念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動探究、朗讀品悟等方式，引導(dǎo)學(xué)生在語言文字的魅力中感受美、理解美、表達美，著力培養(yǎng)其語文核心素養(yǎng)。本范例選取三年級上冊一篇寫景抒情類散文作為教學(xué)載體，力求展現(xiàn)真實、生動且富有實效的課堂教學(xué)樣貌。二、教學(xué)設(shè)計具體方案（一）課題名稱《秋天的味道》（注：此處為虛構(gòu)課文名，實際教學(xué)中替換為部編版教材具體篇目，如《秋天》、《富饒的西沙群島》等寫景佳作均可參照此模式進行設(shè)計）（二）教材分析本課是部編版三年級上冊第X單元的一篇精讀課文。本單元以“自然風(fēng)光”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受祖國山河的美麗，培養(yǎng)熱愛自然的情感。本文以生動形象的語言，從視覺、聽覺、嗅覺等多個角度描繪了秋天獨有的景致與韻味，字里行間洋溢著作者對秋天的喜愛與贊美之情。課文語言優(yōu)美，用詞準確生動，多處運用了比喻、擬人等修辭手法，是培養(yǎng)學(xué)生語感、積累語言素材、提升審美情趣的優(yōu)質(zhì)文本。（三）學(xué)情分析三年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的語文學(xué)習(xí)，已能夠獨立朗讀課文，初步理解課文大意，并對優(yōu)美的語句產(chǎn)生一定的感知。他們對大自然充滿向往，對色彩、聲音等具體形象的事物興趣濃厚。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，樂于表達自己的見解，但在對文本深層情感的體悟、修辭手法的辨識與運用以及有條理地表達自己的感受方面，仍需教師的有效引導(dǎo)和點撥。部分學(xué)生可能對文中一些描繪秋景的陌生詞匯理解存在困難。（四）教學(xué)目標1.知識與技能：*認識并會寫本課生字，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。*有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。*學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，體會比喻、擬人等修辭手法在文中的表達效果。2.過程與方法：*通過自主閱讀、小組合作探究等方式，理解課文內(nèi)容，感受秋天的美麗景象。*借助多媒體、圖片、實物等多種手段，直觀感受秋天的特征，加深對文本的理解。*鼓勵學(xué)生調(diào)動多種感官，體驗秋天，嘗試用自己的語言描述秋天。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受秋天的美好景色，激發(fā)對大自然的熱愛之情和對生活的熱愛。*培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，體會發(fā)現(xiàn)美的樂趣。（五）教學(xué)重難點*教學(xué)重點：1.理解課文內(nèi)容，感受秋天的美麗景象和作者所表達的喜愛之情。2.有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。*教學(xué)難點：1.體會比喻、擬人等修辭手法在表情達意方面的作用。2.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法，并嘗試運用。（六）教學(xué)準備1.教師準備：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件（包含秋天的美景圖片、相關(guān)音頻或視頻片段），生字詞卡片，課文朗讀音頻。2.學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助工具書初步理解詞義；觀察生活中的秋天景象，帶上自己找到的能代表秋天的小物件（如一片落葉、一顆果實等）。（七）教學(xué)課時2課時（八）教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.（播放秋天景色的短視頻或展示一組色彩鮮明的秋景圖片，配以輕柔的背景音樂）2.師：同學(xué)們，請看大屏幕（或老師帶來的圖片），你們看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動多種感官描述）3.師：是啊，這就是我們美麗的秋天。今天，就讓我們一起走進課文《秋天的味道》，去細細品味作者筆下秋天的獨特魅力。（板書課題，齊讀課題）看到這個題目，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：秋天有什么味道？作者是怎樣寫秋天的味道的？）二、初讀課文，整體感知(約15分鐘)1.自由朗讀：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教同桌或老師，也可以查查工具書。邊讀邊思考：課文主要寫了秋天的哪些景物？2.檢查字詞：*出示生字詞卡片，指名認讀，開火車讀，齊讀。重點指導(dǎo)易錯字的讀音和字形（如：“爽”的筆順，“飄”與“漂”的區(qū)別等）。*出示帶有生字詞的句子，指名朗讀，糾正讀音。3.再讀課文：聽課文朗讀音頻（或教師范讀），學(xué)生跟讀。思考：課文是圍繞哪句話（或哪個意思）來寫的？（引導(dǎo)學(xué)生找出中心句或概括主要內(nèi)容）4.梳理脈絡(luò)：課文寫了秋天的哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師簡要板書：天空、田野、果園、小動物等）三、品讀感悟，聚焦“天空”(約15分鐘)1.指名朗讀描寫秋天天空的段落。2.師：秋天的天空是怎樣的？你從哪些詞語感受到的？（學(xué)生默讀，圈點勾畫）*（預(yù)設(shè)：“藍”、“高”、“爽”、“白云像棉花糖”等）*重點品析：“天空藍得像一塊透明的藍寶石，又高又遠?！?師：這句話把什么比作什么？（天空比作藍寶石）為什么這樣比？（體會藍寶石的“藍”、“透明”的特點）*指導(dǎo)朗讀：帶著對藍寶石的喜愛之情，讀出天空的潔凈和高遠。*品析：“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字，好像在對我們說：‘再見啦，我們要去南方過冬了！’”*師：這里運用了什么修辭手法？（擬人）從哪個詞看出來的？（“說”）大雁會對我們說什么呢？你覺得這是一群怎樣的大雁？（活潑、可愛、有禮貌）*動作模仿：讓學(xué)生模仿大雁飛行的隊形，感受樂趣。*指導(dǎo)朗讀：讀出大雁飛行的悠閑自在和對我們的依依不舍。2.小結(jié)：作者用生動的比喻和擬人的手法，讓我們仿佛看到了秋天天空的美麗景象。讓我們美美地再讀一遍這一段。四、指導(dǎo)寫字，鞏固積累(約5分鐘)1.出示本節(jié)課要寫的生字（如：“藍”、“高”、“飄”、“雁”等）。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，說說書寫時要注意什么。3.教師范寫，重點指導(dǎo)易錯筆畫和間架結(jié)構(gòu)。4.學(xué)生在田字格中描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧，溫故知新(約3分鐘)1.認讀生字詞卡片。2.指名朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的描寫天空的段落。3.師：上節(jié)課我們感受到了秋天天空的高遠和湛藍，這節(jié)課我們繼續(xù)去探尋秋天其他的“味道”。二、深入研讀，品味秋韻(約25分鐘)1.學(xué)習(xí)“田野”部分：*學(xué)生自由朗讀描寫田野的段落，思考：田野里的莊稼有什么變化？作者用了哪些詞語來形容它們？*小組討論：“稻海翻起金色的波浪”這句話好在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生理解“稻?！?、“波浪”的比喻義，感受稻子的多和隨風(fēng)起伏的動態(tài)美）*拓展想象：如果你站在這片金色的田野里，你會看到什么？聽到什么？想到什么？*感情朗讀：帶著豐收的喜悅之情朗讀。2.學(xué)習(xí)“果園”部分：*師：秋天不僅是田野的豐收，果園里也是一派熱鬧景象。請同學(xué)們默讀描寫果園的段落，找出你最喜歡的一種水果，說說你為什么喜歡它。*學(xué)生交流匯報，教師相機指導(dǎo)：*抓住關(guān)鍵詞句：如“紅燈籠似的柿子”、“咧開嘴笑的石榴”、“香氣撲鼻的蘋果”等，體會比喻、擬人的妙處和作者用詞的準確生動。*感官體驗：“香氣撲鼻”讓我們仿佛聞到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象水果的香味）*“小導(dǎo)游”活動：請幾位同學(xué)當(dāng)“果園小導(dǎo)游”，向大家介紹果園里的豐收景象。*齊讀：讀出果園的香甜和熱鬧。3.學(xué)習(xí)“小動物”部分（或其他你認為重要的段落）：*指名朗讀，其他學(xué)生思考：秋天來了，小動物們在做什么？它們準備干什么？*體會作者對小動物的喜愛之情，以及秋天的生機勃勃。*指導(dǎo)朗讀：讀出小動物的可愛和秋天的情趣。4.回歸整體，體會情感：*師：同學(xué)們，作者筆下的秋天有高遠的天空，金色的田野，飄香的果園，還有可愛的小動物們。此時此刻，你覺得秋天是什么“味道”的呢？（預(yù)設(shè)：香甜的、豐收的、快樂的、五彩斑斕的等）*再讀課文：選擇自己最喜歡的段落，美美地朗讀，可以加上動作。三、拓展延伸，遷移運用(約7分鐘)1.“我眼中的秋天”分享會：請同學(xué)們拿出課前準備的能代表秋天的小物件，向大家介紹一下：這是什么？它讓你想到了秋天的什么？（鼓勵學(xué)生用上今天學(xué)到的一些好詞好句）2.仿寫練習(xí)：選擇課文中自己最喜歡的一個比喻句或擬人句，模仿它的寫法，寫一句描寫秋天景物的句子。（如：秋天的楓葉像一團團燃燒的火焰。小草在秋風(fēng)中向我們點頭。）四、總結(jié)全文，升華情感(約5分鐘)1.師：今天我們一起領(lǐng)略了秋天的美麗景色，感受到了秋天帶給我們的豐收和喜悅。作者用他的妙筆為我們描繪了一幅動人的秋景圖，他為什么能寫得這么好呢？（因為他留心觀察，用心感受，還用了許多生動的修辭方法）2.師：希望同學(xué)們也能做生活的有心人，去觀察和感受身邊的美，用我們的筆記錄下更多美好的瞬間。3.配樂朗讀全文，再次感受秋天的美。五、布置作業(yè)(約2分鐘)1.背誦自己最喜歡的段落。2.畫一幅“我眼中的秋天”的圖畫，并配上幾句描寫秋天的話。3.繼續(xù)觀察秋天，把看到的、聽到的、聞到的、想到的寫在日記本上。（九）板書設(shè)計秋天的味道天空：藍、高、爽（白云大雁）田野：稻海波浪（金色）果園：柿子（紅燈籠）石榴（笑）蘋果（香）動物：忙碌（準備過冬）（板書中可適當(dāng)用彩色粉筆描繪簡單的圖案，如幾片楓葉、一個蘋果簡筆畫等，增加趣味性）（十）教學(xué)反思（課后填寫）1.本節(jié)課的教學(xué)目標是否達成？哪些環(huán)節(jié)落實得較好，哪些環(huán)節(jié)有待改進？2.學(xué)生的參與度如何？哪些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)突出，哪些學(xué)生需要更多關(guān)注和引導(dǎo)？3.教學(xué)過程中，哪些生成性資源被有效利用，哪些預(yù)設(shè)與實際情況有差距？4.在培養(yǎng)學(xué)生語感、想象力和表達能力方面，采取的措施是否有效？5.板書設(shè)計是否簡潔明