幼兒小班禮儀教案演講人：日期:目錄01教學(xué)目標(biāo)設(shè)定02核心禮儀內(nèi)容03教學(xué)方法設(shè)計(jì)04課堂活動(dòng)安排05家庭協(xié)同策略06效果評(píng)估方式01教學(xué)目標(biāo)設(shè)定通過角色扮演和情景模擬，教導(dǎo)幼兒使用"你好""再見""謝謝"等基礎(chǔ)禮貌用語，并練習(xí)在不同場(chǎng)景中自然回應(yīng)他人的問候。引導(dǎo)幼兒理解個(gè)人界限，例如不隨意觸碰他人物品、排隊(duì)時(shí)保持適當(dāng)距離，通過繪本故事和游戲強(qiáng)化這一意識(shí)。結(jié)合圖片教具展示在餐廳、圖書館等場(chǎng)所應(yīng)保持安靜、不奔跑喧嘩，組織模擬活動(dòng)讓幼兒實(shí)踐文明行為。教導(dǎo)幼兒用語言而非哭鬧表達(dá)需求，設(shè)計(jì)"情緒卡片"游戲幫助識(shí)別和禮貌表達(dá)喜怒哀樂等情緒。培養(yǎng)基本禮貌意識(shí)學(xué)會(huì)問候與回應(yīng)尊重他人空間概念公共場(chǎng)合行為規(guī)范情緒表達(dá)禮儀建立日常禮儀習(xí)慣餐桌禮儀系統(tǒng)訓(xùn)練分步驟教學(xué)正確使用餐具、咀嚼時(shí)不說話、餐后整理餐具等習(xí)慣，每周設(shè)置"文明小餐桌"實(shí)踐評(píng)比活動(dòng)強(qiáng)化記憶。個(gè)人物品管理禮儀通過"玩具回家"等游戲培養(yǎng)收拾玩具的習(xí)慣，建立"借用物品需征得同意"的規(guī)則意識(shí)，教師示范規(guī)范的物品交接動(dòng)作。衛(wèi)生禮儀養(yǎng)成編制洗手兒歌配合七步洗手法教學(xué)，設(shè)計(jì)"細(xì)菌大作戰(zhàn)"科學(xué)實(shí)驗(yàn)展示不洗手的影響，定期檢查指甲清潔度。著裝整理禮儀開展"衣冠整潔小明星"活動(dòng)，教導(dǎo)疊衣服技巧和鞋帶系法，利用鏡子讓幼兒自我檢查儀表是否端正。提升社交互動(dòng)能力通過木偶劇演示"不小心碰撞"等常見沖突場(chǎng)景，教學(xué)"道歉-原諒"標(biāo)準(zhǔn)化流程，設(shè)立"和平小天使"調(diào)解員角色。沖突解決禮儀訓(xùn)練傾聽與表達(dá)禮儀特殊情境應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)需要輪流使用器材的團(tuán)體游戲，強(qiáng)調(diào)"等待""分享""協(xié)商"等關(guān)鍵詞，教師實(shí)時(shí)記錄并反饋幼兒的禮儀表現(xiàn)。開展"故事接龍"活動(dòng)要求幼兒完整聽完同伴發(fā)言再補(bǔ)充，使用"發(fā)言棒"教具規(guī)范對(duì)話秩序，培養(yǎng)眼神交流習(xí)慣。模擬接待客人、接聽電話等場(chǎng)景，教學(xué)"雙手遞物""清晰應(yīng)答"等細(xì)節(jié)禮儀，錄制情景視頻供幼兒自我檢視改進(jìn)。合作游戲禮儀培養(yǎng)02核心禮儀內(nèi)容問候與告別規(guī)范尊重不同文化習(xí)慣介紹不同場(chǎng)合或文化背景下的問候方式（如點(diǎn)頭、握手），幫助幼兒理解禮儀的多樣性。正確使用告別語引導(dǎo)幼兒在離開時(shí)使用“再見”“明天見”等告別語，并學(xué)會(huì)等待對(duì)方回應(yīng)后再離開，避免直接跑開或無視他人。主動(dòng)問候他人教導(dǎo)幼兒在見到老師、同學(xué)或家長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)使用“早上好”“你好”等禮貌用語，并配合微笑或揮手動(dòng)作，培養(yǎng)友善的社交習(xí)慣。分享與合作原則輪流使用玩具或物品通過游戲或集體活動(dòng)示范“輪流”的概念，例如使用沙盤或積木時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)等待并尊重他人的使用時(shí)間。表揚(yáng)分享行為當(dāng)幼兒主動(dòng)分享零食或玩具時(shí)，及時(shí)給予具體表揚(yáng)（如“你愿意分給小朋餅干，真大方！”），強(qiáng)化正向行為。鼓勵(lì)語言表達(dá)需求教導(dǎo)幼兒用“我可以和你一起玩嗎？”“請(qǐng)借我一下”等語言溝通，而非直接搶奪物品，培養(yǎng)協(xié)商能力。餐桌行為標(biāo)準(zhǔn)安靜就餐習(xí)慣要求幼兒在用餐時(shí)保持坐姿端正，避免大聲喧嘩或敲打餐具，專注進(jìn)食以培養(yǎng)餐桌禮儀。正確使用餐具教導(dǎo)幼兒在需要添菜或喝水時(shí)說“請(qǐng)幫我”或“謝謝”，餐后協(xié)助整理餐具，養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)。示范如何握勺、端碗，并提醒幼兒不隨意丟棄食物，逐步學(xué)習(xí)獨(dú)立進(jìn)食的規(guī)范動(dòng)作。禮貌請(qǐng)求與感謝03教學(xué)方法設(shè)計(jì)游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)禮貌用語接龍游戲設(shè)計(jì)接龍游戲，引導(dǎo)幼兒輪流使用“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語，通過趣味互動(dòng)強(qiáng)化語言禮儀意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)傾聽與回應(yīng)能力。排隊(duì)模擬游戲利用玩具或道具模擬排隊(duì)場(chǎng)景，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)耐心等待、不推擠、遵守秩序的社交禮儀，教師可加入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)正確行為。物品分享挑戰(zhàn)組織小組活動(dòng)，要求幼兒通過協(xié)商分享玩具或繪畫工具，教師觀察并指導(dǎo)如何用禮貌語言表達(dá)需求，培養(yǎng)合作與分享意識(shí)。故事模擬情境通過講述小熊學(xué)習(xí)打招呼、道歉等情節(jié)，結(jié)合提問引導(dǎo)幼兒討論“為什么禮貌很重要”，并模擬故事中的場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)踐演練。繪本故事《小熊的禮貌日》展示不同社交場(chǎng)景的卡片（如摔倒、借玩具），讓幼兒分組討論正確禮儀行為，教師補(bǔ)充示范并糾正錯(cuò)誤反應(yīng)。情景卡片討論設(shè)計(jì)一個(gè)主角因不禮貌導(dǎo)致問題的故事，鼓勵(lì)幼兒指出錯(cuò)誤并演示改進(jìn)方法，強(qiáng)化對(duì)禮儀規(guī)則的理解。錯(cuò)誤行為糾正故事家庭聚餐模擬布置餐桌場(chǎng)景，幼兒分別扮演家庭成員，練習(xí)用餐禮儀（如正確使用餐具、不喧嘩），教師實(shí)時(shí)反饋并示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。角色扮演練習(xí)客人來訪情景劇設(shè)定“客人到訪”劇情，幼兒輪流扮演主人與客人，學(xué)習(xí)迎送禮儀、倒水招待及對(duì)話技巧，重點(diǎn)訓(xùn)練眼神交流和微笑表達(dá)。沖突解決角色扮演模擬爭(zhēng)搶玩具的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒用“輪流玩”“一起玩”等語言化解矛盾，教師記錄典型表現(xiàn)并集體復(fù)盤討論。04課堂活動(dòng)安排禮貌用語歌曲通過輕快的旋律和簡(jiǎn)單歌詞，教導(dǎo)幼兒掌握“你好”“謝謝”“再見”等基礎(chǔ)禮貌用語，配合肢體動(dòng)作增強(qiáng)記憶。排隊(duì)秩序兒歌分享主題童謠禮儀歌曲學(xué)習(xí)利用節(jié)奏明快的兒歌引導(dǎo)幼兒理解排隊(duì)規(guī)則，例如“一個(gè)接一個(gè)，不推也不擠”，結(jié)合情景模擬強(qiáng)化行為習(xí)慣。編寫關(guān)于分享玩具、食物的童謠，幫助幼兒體會(huì)合作與分享的快樂，培養(yǎng)社交禮儀意識(shí)。手工制作任務(wù)指導(dǎo)幼兒用彩紙、貼紙等材料制作簡(jiǎn)易賀卡，學(xué)習(xí)在節(jié)日或特殊場(chǎng)合表達(dá)感謝，傳遞尊重與關(guān)懷的情感。提供圓形卡紙和彩筆，讓幼兒繪制“微笑徽章”或“請(qǐng)字徽章”，佩戴后強(qiáng)化正向行為，如主動(dòng)問好或使用請(qǐng)求語。共同制作“輕聲說話”“物歸原處”等圖文提示牌，張貼在教室角落，通過視覺提示鞏固禮儀規(guī)范。感恩賀卡制作禮貌徽章設(shè)計(jì)規(guī)則提示牌創(chuàng)作小組互動(dòng)游戲設(shè)置家庭場(chǎng)景，幼兒輪流扮演主人與客人，練習(xí)敲門、問候、招待等禮儀，教師從旁引導(dǎo)正確互動(dòng)方式。角色扮演“做客”分組完成大型禮儀主題拼圖，要求幼兒通過協(xié)商分配任務(wù)，培養(yǎng)耐心等待、輪流發(fā)言的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。合作拼圖挑戰(zhàn)圍坐傳遞小球時(shí)需說出一個(gè)禮貌用語，錯(cuò)誤者暫停一輪，游戲結(jié)合運(yùn)動(dòng)與語言練習(xí)，提升禮儀運(yùn)用的趣味性。禮貌傳球競(jìng)賽05家庭協(xié)同策略家庭禮儀實(shí)踐指導(dǎo)日常問候習(xí)慣培養(yǎng)家長(zhǎng)需以身作則，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)使用“早上好”“謝謝”“再見”等禮貌用語，通過重復(fù)示范和情景模擬強(qiáng)化記憶。餐桌禮儀規(guī)范公共場(chǎng)合行為引導(dǎo)教導(dǎo)幼兒正確使用餐具、安靜進(jìn)食、不挑食不浪費(fèi)，家長(zhǎng)可通過角色扮演游戲讓幼兒理解“等待全家人一起用餐”等社交規(guī)則。在超市、公園等場(chǎng)所，家長(zhǎng)應(yīng)示范輕聲說話、排隊(duì)等候、不隨意觸碰他人物品等行為，并即時(shí)給予幼兒正向反饋。123設(shè)計(jì)包含“禮儀行為表現(xiàn)”“進(jìn)步與不足”等欄目的表格，家長(zhǎng)每周填寫后由教師匯總分析，針對(duì)性調(diào)整教學(xué)策略。定期溝通記錄表利用班級(jí)群或教育APP分享幼兒在家的禮儀視頻片段，教師與家長(zhǎng)共同點(diǎn)評(píng)，形成雙向反饋閉環(huán)。線上互動(dòng)平臺(tái)每季度組織家長(zhǎng)會(huì)，通過案例展示、行為對(duì)比圖表等工具，系統(tǒng)反饋幼兒禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)展。階段性評(píng)估會(huì)議家長(zhǎng)反饋機(jī)制禮儀主題親子日發(fā)放“幫媽媽遞拖鞋”“給鄰居送手工賀卡”等任務(wù)卡，家長(zhǎng)記錄完成情況并拍照上傳，形成家園聯(lián)動(dòng)的禮儀實(shí)踐檔案。家庭任務(wù)卡計(jì)劃資源互換工作坊邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享家庭禮儀教育經(jīng)驗(yàn)，如“如何應(yīng)對(duì)孩子發(fā)脾氣”等主題，促進(jìn)家園教育方法的互補(bǔ)與優(yōu)化。開展“禮貌小天使”“分享玩具大賽”等互動(dòng)游戲，家長(zhǎng)與幼兒合作完成任務(wù)，強(qiáng)化禮儀行為的趣味性實(shí)踐。家園共育活動(dòng)06效果評(píng)估方式觀察記錄要點(diǎn)重點(diǎn)關(guān)注幼兒在集體活動(dòng)、用餐、游戲等場(chǎng)景中的禮儀表現(xiàn)，如是否主動(dòng)問好、分享玩具、排隊(duì)等待等，記錄其行為細(xì)節(jié)及頻率。日常行為表現(xiàn)社交互動(dòng)能力情緒管理與沖突解決觀察幼兒與同伴、教師的溝通方式，是否使用禮貌用語（如“謝謝”“請(qǐng)”）、能否傾聽他人意見，并記錄互動(dòng)中的積極或需改進(jìn)的案例。評(píng)估幼兒在遇到爭(zhēng)執(zhí)或不滿時(shí)的反應(yīng)，是否能用語言表達(dá)需求而非哭鬧，是否嘗試通過協(xié)商解決問題。01即時(shí)表揚(yáng)與代幣獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)表現(xiàn)良好的幼兒給予口頭表揚(yáng)或發(fā)放貼紙、星星等代幣，積累一定數(shù)量后可兌換小獎(jiǎng)品，強(qiáng)化正向行為。獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)措施02集體榮譽(yù)機(jī)制設(shè)立“禮儀小標(biāo)兵”稱號(hào)，每周評(píng)選一名在禮儀方面表現(xiàn)突出的幼兒，頒發(fā)獎(jiǎng)狀或佩戴徽章，增強(qiáng)集體榜樣作用。03家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)反饋將幼兒在園的禮儀表現(xiàn)通過家園聯(lián)系冊(cè)或線上平臺(tái)反饋給家長(zhǎng)，建議家長(zhǎng)在家中同步給予鼓勵(lì)（如額外親子游戲時(shí)間）。根據(jù)幼兒個(gè)體差異制定階梯式目標(biāo)，