幼兒春節(jié)活動延伸日期:演講人：目錄02家園共育實踐主題延續(xù)活動01環(huán)境創(chuàng)設(shè)延伸03成果展示設(shè)計05文化滲透策略資源整合建議0406主題延續(xù)活動PART01春節(jié)手工創(chuàng)意延伸01.剪紙藝術(shù)創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對稱剪紙技巧，制作窗花、福字等傳統(tǒng)裝飾，結(jié)合現(xiàn)代元素設(shè)計生肖主題剪紙，鍛煉手部精細動作和審美能力。02.燈籠DIY與裝飾提供環(huán)保材料如紅包、彩紙等制作立體燈籠，融入LED燈串增強節(jié)日氛圍，過程中講解燈籠的文化象征意義。03.黏土年味場景用超輕黏土捏制年夜飯、舞龍舞獅等微型場景，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力添加細節(jié)，培養(yǎng)空間建構(gòu)能力。傳統(tǒng)故事改編拓展角色扮演新編以《年獸傳說》為基礎(chǔ)，讓幼兒分組改編結(jié)局或新增角色（如環(huán)保小衛(wèi)士），通過戲劇表演理解勇敢與團結(jié)的主題。繪本共創(chuàng)活動教師講述春節(jié)故事開頭，幼兒輪流補充情節(jié)，用錄音設(shè)備記錄并整理成班級專屬節(jié)日故事集。提供空白折頁書，幼兒繪制“我家的春節(jié)故事”，融合現(xiàn)代生活元素（如視頻拜年），完成后進行班級巡回展覽。故事接龍游戲節(jié)日主題音樂律動聲音探索游戲錄制鞭炮聲、笑聲等節(jié)日聲音，幼兒閉眼辨識并模仿，延伸討論“溫暖的聲音”話題，深化情感體驗。歌舞創(chuàng)意編排將拜年吉祥話改編為朗朗上口的童謠，配合秧歌舞步或現(xiàn)代街舞動作，在園內(nèi)開展小型賀歲演出。打擊樂編配表演使用鼓、镲等樂器為《春節(jié)序曲》伴奏，設(shè)計簡單節(jié)奏型讓幼兒分組合作，提升音樂感知與團隊協(xié)作能力。家園共育實踐PART02習(xí)俗場景模擬設(shè)計“貼福字”“拜年禮儀”等情景游戲，通過角色扮演讓孩子體驗春節(jié)習(xí)俗的儀式感，加深對節(jié)日文化的理解。傳統(tǒng)手工制作家長與孩子共同完成剪紙、寫春聯(lián)、制作燈籠等傳統(tǒng)手工藝，通過動手實踐了解春節(jié)民俗的文化內(nèi)涵，增強親子協(xié)作能力。節(jié)日食品制作一起包餃子、蒸年糕或制作糖瓜，講解食物背后的吉祥寓意，培養(yǎng)孩子對傳統(tǒng)飲食文化的興趣和家庭參與感。親子民俗體驗任務(wù)圖文日記創(chuàng)作家長協(xié)助孩子拍攝春節(jié)準備過程的趣味片段，如采購年貨、裝飾家居等，剪輯后分享至班級群，促進家庭間的文化交流。短視頻vlog拍攝語音故事集錦錄制孩子講述“我最喜歡的春節(jié)活動”或“爺爺奶奶的春節(jié)回憶”，通過聲音檔案留存家庭獨特的節(jié)日記憶。鼓勵孩子用繪畫或照片記錄家庭掃塵、貼春聯(lián)、年夜飯等場景，配以簡單文字說明，制作成專屬的“年味紀念冊”。家庭年味記錄分享祖輩文化傳承互動邀請祖輩展示舊時春節(jié)用品（如煤油燈、手工布鞋），講述其使用場景和歷史背景，幫助孩子感知傳統(tǒng)生活方式的變遷。老物件故事會祖父母教授家鄉(xiāng)特色的春節(jié)童謠或諺語，通過方言傳遞地域文化，增強孩子對家族根源的認同感。方言童謠教學(xué)組織祖孫共同完成一項傳統(tǒng)技藝，如扎中國結(jié)、寫毛筆字，在協(xié)作中實現(xiàn)技藝傳承與情感聯(lián)結(jié)的雙重目標(biāo)?？绱献魅蝿?wù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)延伸PART03班級春節(jié)主題角更新結(jié)合春節(jié)傳統(tǒng)元素（如燈籠、福字、生肖剪紙），創(chuàng)設(shè)沉浸式文化體驗空間，通過立體展板、懸掛裝飾和互動墻面展示節(jié)日習(xí)俗。主題展示區(qū)設(shè)計布置“年貨小集市”，陳列仿真餃子、湯圓、春聯(lián)等物品，配合觸覺卡片和語音講解器，幫助幼兒多感官認知春節(jié)文化。實物教具陳列設(shè)置可更換插槽式展板，定期更新“臘月到元宵”的習(xí)俗演變圖示，如掃塵、守歲、拜年等場景插畫，輔以簡單文字說明。動態(tài)文化墻幼兒自制節(jié)日裝飾環(huán)保材料創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒用廢舊紅包制作立體春聯(lián)、蛋托拼接生肖動物、皺紋紙編中國結(jié)，強調(diào)廢物利用與藝術(shù)創(chuàng)造的結(jié)合。科技融合裝飾在教師指導(dǎo)下，幼兒用導(dǎo)電膠帶和LED燈制作簡易發(fā)光燈籠，融入基礎(chǔ)電路知識，提升STEAM教育元素。組織大班幼兒合作完成“巨型剪紙長卷”，使用安全剪刀在紅紙上剪出對稱窗花，培養(yǎng)團隊協(xié)作與精細動作能力。分組協(xié)作項目傳統(tǒng)文化符號運用符號認知游戲在區(qū)角設(shè)置“春節(jié)符號配對卡”，包含門神、年畫、爆竹等圖案與對應(yīng)名稱，通過翻牌游戲強化文化記憶。場景化角色扮演搭建微型“拜年場景”，提供唐裝、作揖手勢圖示及紅包道具，幼兒可模擬長輩拜年禮儀，學(xué)習(xí)祝福用語。多媒介藝術(shù)體驗利用AR技術(shù)掃描幼兒繪制的生肖圖案，生成動態(tài)三維形象，配合傳統(tǒng)民樂背景，增強文化體驗的科技互動性。文化滲透策略PART04十二生肖持續(xù)探究生肖故事與性格特征通過繪本、動畫等形式向幼兒講述十二生肖的傳說故事，引導(dǎo)他們理解不同生肖象征的性格特點（如勤勞的牛、機智的猴），并鼓勵幼兒聯(lián)想自身或家人的性格關(guān)聯(lián)。生肖手工創(chuàng)作組織幼兒用黏土、彩紙等材料制作生肖形象，結(jié)合剪紙、繪畫等傳統(tǒng)藝術(shù)形式，加深對生肖文化的視覺認知與動手實踐能力。生肖角色扮演游戲設(shè)計以生肖為主題的互動游戲，如“生肖蹲”“生肖接力賽”，讓幼兒在游戲中強化對生肖順序和特征的記憶。節(jié)氣習(xí)俗對比學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒觀察春節(jié)期間的自然現(xiàn)象（如氣溫變化、植物萌芽），并制作簡易節(jié)氣觀察手冊，培養(yǎng)其對傳統(tǒng)文化與自然科學(xué)的雙重興趣。自然觀察與記錄節(jié)氣美食體驗帶領(lǐng)幼兒制作節(jié)氣特色食物（如春卷、八寶飯），通過味覺體驗感受節(jié)日與農(nóng)耕文化的深層關(guān)聯(lián)。將春節(jié)與立春、雨水等相近節(jié)氣結(jié)合，通過對比講解習(xí)俗差異（如春節(jié)貼春聯(lián)與立春“咬春”吃春餅），幫助幼兒理解自然節(jié)律與人文慶典的聯(lián)系。節(jié)氣與傳統(tǒng)節(jié)日關(guān)聯(lián)方言賀歲語學(xué)習(xí)方言發(fā)音趣味教學(xué)選取各地方言中常見的春節(jié)祝福語（如粵語“恭喜發(fā)財”、閩南語“新年好”），通過兒歌、繞口令等形式教授幼兒發(fā)音，增強對方言多樣性的認知。家庭互動任務(wù)鼓勵幼兒向長輩學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)方言的賀歲用語，并錄制音頻或視頻在班級分享，促進代際交流與文化傳承。方言文化背景拓展結(jié)合地圖或影像資料，講解不同方言區(qū)的分布及民俗差異（如北方“守歲”與南方“圍爐”），拓寬幼兒的地域文化視野。成果展示設(shè)計PART05活動過程影像長廊多角度記錄活動瞬間通過照片、視頻等形式捕捉幼兒參與春節(jié)活動的精彩瞬間，包括手工制作、舞蹈表演、游戲互動等環(huán)節(jié)，展現(xiàn)幼兒的積極參與和快樂體驗。030201互動式影像展示設(shè)計觸摸屏或投影裝置，讓家長和幼兒可以自主瀏覽活動影像，增強參與感和互動性，同時配以簡短的文字說明，幫助理解活動背景和意義。主題化影像分區(qū)根據(jù)活動內(nèi)容劃分不同區(qū)域，如“傳統(tǒng)手工區(qū)”“歌舞表演區(qū)”“親子互動區(qū)”等，使展示更具條理性和觀賞性，便于觀眾快速了解活動全貌。幼兒作品動態(tài)展覽創(chuàng)意手工作品展示將幼兒制作的春節(jié)主題手工作品，如剪紙、燈籠、年畫等，以立體或懸掛的方式陳列，搭配燈光效果增強視覺沖擊力，突出作品的創(chuàng)意和童趣。動態(tài)展示技術(shù)應(yīng)用利用旋轉(zhuǎn)展臺、電子屏幕等動態(tài)展示工具，呈現(xiàn)幼兒作品的制作過程或成品效果，讓靜態(tài)作品更具活力和吸引力。作品解說與互動為每件作品配備簡短的幼兒錄音或文字解說，講述創(chuàng)作靈感或制作心得，同時設(shè)置互動區(qū)域，鼓勵觀眾動手嘗試類似創(chuàng)作，深化活動體驗。原創(chuàng)繪本內(nèi)容設(shè)計圍繞春節(jié)活動主題，編寫圖文并茂的繪本故事，融入幼兒在活動中的真實經(jīng)歷和感受，通過生動的情節(jié)和畫面?zhèn)鬟f傳統(tǒng)文化知識。延伸活動主題繪本親子共讀與互動在繪本中設(shè)計親子互動環(huán)節(jié)，如問答、涂色、手工步驟等，鼓勵家長與幼兒共同閱讀和操作，延續(xù)活動效果并增進親子關(guān)系。多媒體融合呈現(xiàn)將繪本與音頻、視頻相結(jié)合，通過掃碼或鏈接方式提供延伸內(nèi)容，如活動花絮、幼兒訪談等，豐富閱讀體驗并加深對春節(jié)文化的理解。資源整合建議PART06本土文化資源庫建設(shè)010203系統(tǒng)化采集民間藝術(shù)通過走訪、調(diào)研等方式收集剪紙、年畫、泥塑等傳統(tǒng)工藝的實物或數(shù)字化資料，建立分類清晰的資源庫，便于教師調(diào)用教學(xué)素材。整理節(jié)日童謠與故事收錄與春節(jié)相關(guān)的方言童謠、神話傳說及民俗故事，形成音頻、文字、插圖相結(jié)合的多媒體資源包，增強文化傳承的趣味性。開發(fā)本土化活動方案結(jié)合地方特色（如舞龍、廟會習(xí)俗）設(shè)計主題活動模板，包含教學(xué)目標(biāo)、材料清單和操作步驟，降低教師備課難度。組織皮影戲表演、書法教學(xué)等互動工作坊，讓幼兒直觀感受傳統(tǒng)技藝的魅力，同時為藝人提供文化傳播平臺。邀請非遺傳承人進課堂與社區(qū)手工藝作坊合作設(shè)立常設(shè)體驗點，定期開展親子扎染、糖畫制作等活動，深化幼兒對工藝的理解。共建實踐教育基地聯(lián)合藝人制作分步驟教學(xué)短片，便于幼兒園在課堂反復(fù)播放，解決藝人時間協(xié)調(diào)難題。錄制技藝教學(xué)視頻社區(qū)傳統(tǒng)藝人聯(lián)動多媒