2025年公開(kāi)選拔中小學(xué)校長(zhǎng)筆試試題與答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.某小學(xué)教師因?qū)W生未完成作業(yè)，要求其在教室外站立兩小時(shí)。根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，該教師的行為屬于：A.一般教育懲戒B.較重教育懲戒C.嚴(yán)重教育懲戒D.違規(guī)體罰行為2.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，其核心是：A.知識(shí)與技能的系統(tǒng)化掌握B.正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)C.學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)的整體提升D.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的全面達(dá)標(biāo)3.某中學(xué)擬制定《教師師德考核辦法》，其中不符合《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的條款是：A.將“歧視、侮辱學(xué)生”列為師德考核“一票否決”項(xiàng)B.規(guī)定教師可在課后通過(guò)微信布置少量基礎(chǔ)性作業(yè)C.要求教師不得組織或參與有償補(bǔ)課D.允許教師因?qū)W生課堂紀(jì)律問(wèn)題暫時(shí)收存學(xué)生手機(jī)4.根據(jù)《關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，下列屬于“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)”的具體要求是：A.建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度B.完善增值評(píng)價(jià)C.健全綜合評(píng)價(jià)D.強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)5.某農(nóng)村小學(xué)因生源減少需撤并，依據(jù)《義務(wù)教育法》，撤并方案應(yīng)優(yōu)先征求意見(jiàn)的主體是：A.縣級(jí)教育行政部門B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府C.學(xué)生家長(zhǎng)和村民委員會(huì)D.市級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)6.某初中教師因教學(xué)理念沖突與年級(jí)組長(zhǎng)發(fā)生激烈爭(zhēng)執(zhí)，進(jìn)而拒絕參加年級(jí)教研活動(dòng)。校長(zhǎng)處理此事的關(guān)鍵步驟是：A.直接給予該教師行政警告處分B.召開(kāi)全體教師大會(huì)批評(píng)教育C.分別與雙方溝通了解沖突背景D.調(diào)整該教師至其他年級(jí)組工作7.依據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在異常行為可能涉及性侵害時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先：A.通知家長(zhǎng)共同調(diào)查B.向公安機(jī)關(guān)報(bào)告C.組織心理教師進(jìn)行疏導(dǎo)D.調(diào)取監(jiān)控錄像固定證據(jù)8.某小學(xué)擬開(kāi)展“勞動(dòng)周”活動(dòng)，最符合“五育融合”理念的設(shè)計(jì)是：A.組織學(xué)生集中打掃校園衛(wèi)生B.聯(lián)合社區(qū)開(kāi)展“垃圾分類小講師”實(shí)踐C.安排教師講授勞動(dòng)技術(shù)理論課D.評(píng)選“勞動(dòng)小能手”并頒發(fā)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)9.面對(duì)“雙減”背景下家長(zhǎng)對(duì)學(xué)科類培訓(xùn)的焦慮，校長(zhǎng)最有效的應(yīng)對(duì)措施是：A.發(fā)布公告禁止教師參與校外培訓(xùn)B.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)解讀政策并展示校內(nèi)提質(zhì)舉措C.建議家長(zhǎng)選擇有資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)D.要求班主任每日統(tǒng)計(jì)學(xué)生校外培訓(xùn)情況10.某中學(xué)出現(xiàn)學(xué)生群體性網(wǎng)絡(luò)謠言事件，校長(zhǎng)處理時(shí)應(yīng)遵循的首要原則是：A.快速澄清事實(shí)，控制輿情擴(kuò)散B.追查謠言源頭，嚴(yán)肅處理責(zé)任人C.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，預(yù)防類似事件D.與家長(zhǎng)溝通，避免家校矛盾升級(jí)二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述新時(shí)代中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)具備的核心素養(yǎng)體系，并說(shuō)明各要素間的邏輯關(guān)系。2.結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》，說(shuō)明如何構(gòu)建“課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人”的德育體系。3.列舉“雙減”政策下學(xué)校提升課后服務(wù)質(zhì)量的三項(xiàng)關(guān)鍵舉措，并闡述其理論依據(jù)。三、論述題（每題20分，共40分）1.某城區(qū)小學(xué)因?qū)W位緊張需實(shí)施“多校劃片”招生政策，部分家長(zhǎng)以“影響教育公平”為由聚集校門口抗議。作為校長(zhǎng)，你將如何應(yīng)對(duì)？請(qǐng)結(jié)合教育政策、溝通技巧和危機(jī)管理理論展開(kāi)論述。2.人工智能技術(shù)正在深刻改變教育形態(tài)。請(qǐng)結(jié)合《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略行動(dòng)（20232025）》，論述校長(zhǎng)在推動(dòng)學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的角色定位與實(shí)踐路徑。四、案例分析題（30分）案例：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)（12個(gè)教學(xué)班，48名教師）近年來(lái)出現(xiàn)以下問(wèn)題：①教師平均年齡46歲，5年內(nèi)將有15名教師退休；②近3年新入職教師（均為特崗教師）流失率達(dá)40%；③學(xué)科教師結(jié)構(gòu)失衡，音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)教師僅各1名；④家長(zhǎng)普遍反映“教師只管上課，很少與家長(zhǎng)溝通”；⑤上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)顯示，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀率比縣平均低12個(gè)百分點(diǎn)。問(wèn)題：假設(shè)你是新任校長(zhǎng)，將采取哪些措施系統(tǒng)解決上述問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w實(shí)施方案，并說(shuō)明理論依據(jù)。答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.D解析：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》明確規(guī)定，超過(guò)正常上課時(shí)間的罰站屬于體罰，不屬于教育懲戒范疇。2.B解析：2022版課標(biāo)明確核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。3.B解析：“雙減”政策規(guī)定不得通過(guò)手機(jī)布置作業(yè)，該條款違反相關(guān)要求。4.B解析：《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)、健全綜合評(píng)價(jià)、完善增值評(píng)價(jià)”的“四個(gè)評(píng)價(jià)”體系，其中結(jié)果評(píng)價(jià)改進(jìn)重點(diǎn)是完善增值評(píng)價(jià)。5.C解析：《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校撤并方案應(yīng)當(dāng)廣泛聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)、村民委員會(huì)的意見(jiàn)。6.C解析：沖突管理的首要步驟是了解背景，避免主觀判斷，后續(xù)再進(jìn)行調(diào)解或引導(dǎo)。7.B解析：《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》第二十四條要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能遭受性侵害的，應(yīng)當(dāng)立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。8.B解析：“五育融合”強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)與德育、智育、體育、美育的有機(jī)結(jié)合，社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)能綜合培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。9.B解析：緩解家長(zhǎng)焦慮的關(guān)鍵是通過(guò)有效溝通建立信任，展示校內(nèi)作業(yè)管理、課堂提質(zhì)等具體措施，比單純禁止更具說(shuō)服力。10.A解析：網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)需遵循“黃金4小時(shí)”原則，快速澄清事實(shí)是控制事態(tài)的首要任務(wù)，后續(xù)再進(jìn)行教育和追責(zé)。二、簡(jiǎn)答題1.新時(shí)代中小學(xué)校長(zhǎng)核心素養(yǎng)體系包括：①政治素養(yǎng)（貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)）；②教育理念（具備先進(jìn)的兒童觀、教育觀，理解核心素養(yǎng)培育要求）；③管理能力（戰(zhàn)略規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、資源整合、危機(jī)應(yīng)對(duì)等）；④專業(yè)引領(lǐng)（指導(dǎo)教育教學(xué)改革，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展）；⑤溝通協(xié)調(diào)（家校社協(xié)同、教育行政部門對(duì)接）。各要素中，政治素養(yǎng)是根本，決定方向；教育理念是內(nèi)核，指導(dǎo)實(shí)踐；管理能力和專業(yè)引領(lǐng)是關(guān)鍵，保障落實(shí)；溝通協(xié)調(diào)是支撐，優(yōu)化生態(tài)。2.構(gòu)建“六育人”德育體系需：①課程育人：挖掘各學(xué)科德育元素，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)目標(biāo)；②文化育人：建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色的物質(zhì)文化（如校史長(zhǎng)廊）、制度文化（如班級(jí)公約）、精神文化（如校訓(xùn)傳承）；③活動(dòng)育人：開(kāi)展主題班會(huì)、儀式教育（入隊(duì)、成人禮）、傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)；④實(shí)踐育人：組織研學(xué)旅行、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐；⑤管理育人：通過(guò)校規(guī)校紀(jì)、學(xué)生自主管理（如學(xué)生會(huì)）培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)；⑥協(xié)同育人：建立家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)德育基地，形成家校社教育合力。3.關(guān)鍵舉措及依據(jù)：①優(yōu)化課程供給：開(kāi)發(fā)興趣社團(tuán)、科普講座等拓展課程（依據(jù)“雙減”要求豐富課后服務(wù)內(nèi)容）；②推行“教師走教+校外聘師”模式：解決學(xué)校師資不足問(wèn)題（依據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知》鼓勵(lì)資源共享）；③建立質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制：通過(guò)學(xué)生滿意度調(diào)查、家長(zhǎng)反饋調(diào)整服務(wù)內(nèi)容（依據(jù)教育評(píng)價(jià)理論中的過(guò)程性評(píng)價(jià)要求）。三、論述題1.應(yīng)對(duì)策略：①政策解讀：組織家長(zhǎng)代表召開(kāi)座談會(huì)，詳細(xì)說(shuō)明“多校劃片”是落實(shí)《義務(wù)教育法》“免試就近入學(xué)”要求、緩解擇校熱的必要措施，提供縣教育局政策文件原文；②情感共鳴：理解家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期待，表達(dá)“讓每個(gè)孩子享受公平而有質(zhì)量教育”的辦學(xué)初心；③方案優(yōu)化：征求家長(zhǎng)意見(jiàn)調(diào)整劃片細(xì)節(jié)（如設(shè)置過(guò)渡條款），承諾加強(qiáng)薄弱校師資扶持；④危機(jī)管理：安排專人接待來(lái)訪，通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)每日發(fā)布進(jìn)展，避免信息不對(duì)稱引發(fā)謠言；⑤長(zhǎng)效機(jī)制：建立家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理的常態(tài)化渠道，定期通報(bào)教育改革動(dòng)態(tài)。理論依據(jù)：運(yùn)用溝通管理中的“共情解釋行動(dòng)”模型，結(jié)合危機(jī)公關(guān)的“3T原則”（Tellitfast,Tellitall,Tellittruth）。2.角色定位：①戰(zhàn)略規(guī)劃者：制定學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型三年規(guī)劃，明確“教學(xué)數(shù)字化、管理智能化、服務(wù)精準(zhǔn)化”目標(biāo)；②資源整合者：協(xié)調(diào)教育行政部門、科技企業(yè)獲取數(shù)字資源（如國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)）；③變革推動(dòng)者：通過(guò)校本培訓(xùn)提升教師數(shù)字素養(yǎng)，建立“數(shù)字名師工作室”；④評(píng)價(jià)引領(lǐng)者：構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。實(shí)踐路徑：①基礎(chǔ)建設(shè)：完善校園網(wǎng)絡(luò)、智慧教室等硬件；②應(yīng)用創(chuàng)新：推行“雙師課堂”（本地教師+遠(yuǎn)程名師）、AI作業(yè)批改、學(xué)情分析系統(tǒng)；③機(jī)制保障：將數(shù)字化能力納入教師考核，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持創(chuàng)新項(xiàng)目；④安全管理：建立數(shù)據(jù)隱私保護(hù)制度，防范網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)。依據(jù)《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略行動(dòng)》中“三全兩高一大”（教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園覆蓋全體學(xué)校，提高教育質(zhì)量、提升教育治理能力，構(gòu)建一體化大資源體系）的要求。四、案例分析題實(shí)施方案：（一）教師隊(duì)伍建設(shè)1.針對(duì)老齡化與流失問(wèn)題：①實(shí)施“青藍(lán)工程”：為新教師配備學(xué)科導(dǎo)師（老教師）和管理導(dǎo)師（中層干部），簽訂3年培養(yǎng)協(xié)議；②優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立“鄉(xiāng)村教師扎根獎(jiǎng)”（服務(wù)滿5年獎(jiǎng)勵(lì)），爭(zhēng)取縣教育局支持提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼；③建立“校際輪崗”：與城區(qū)優(yōu)質(zhì)校合作，引進(jìn)音體美教師輪崗（每學(xué)期2名），同時(shí)選派本校教師到城區(qū)跟崗學(xué)習(xí)。理論依據(jù)：教師專業(yè)發(fā)展理論中的“師徒制”和赫茨伯格雙因素理論（激勵(lì)因素與保健因素結(jié)合）。（二）學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化2.針對(duì)教師結(jié)構(gòu)失衡：①開(kāi)發(fā)“跨學(xué)科融合課程”：如科學(xué)教師聯(lián)合語(yǔ)文教師開(kāi)展“自然觀察日記”項(xiàng)目，美術(shù)教師指導(dǎo)數(shù)學(xué)“圖形設(shè)計(jì)”作業(yè)；②利用數(shù)字化資源：引入“雙師課堂”，通過(guò)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)開(kāi)設(shè)音樂(lè)、科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課；③招聘補(bǔ)充：向縣教育局申請(qǐng)定向培養(yǎng)“全科教師”，優(yōu)先錄用愿意長(zhǎng)期服務(wù)鄉(xiāng)村的畢業(yè)生。理論依據(jù)：教師資源配置的“互補(bǔ)性原則”和課程綜合化理論。（三）家校協(xié)同3.針對(duì)溝通不足問(wèn)題：①建立“家長(zhǎng)開(kāi)放日”制度（每月第二周周五）：邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂、參與課后服務(wù)；②推行“家訪全覆蓋”：制定教師家訪計(jì)劃（每學(xué)期至少走訪80%學(xué)生家庭），重點(diǎn)關(guān)注留守兒童；③建設(shè)“家校溝通平臺(tái)”：通過(guò)班級(jí)微信群每日推送“學(xué)提供長(zhǎng)簡(jiǎn)報(bào)”（學(xué)習(xí)亮點(diǎn)、進(jìn)步表現(xiàn)），避免僅反饋問(wèn)題。理論依據(jù)：家校協(xié)同理論中的“參與式教育”和溝通理論中的“正向反饋原則”。（四）質(zhì)量提升4.針對(duì)教學(xué)質(zhì)量滯后：①實(shí)施“精準(zhǔn)教學(xué)”：建立學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)，分析薄弱知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)展分層輔導(dǎo)；②加強(qiáng)校本教