15《搭船的鳥》（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《搭船的鳥》（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語文三年級上冊設(shè)計(jì)意圖本課《搭船的鳥》選自統(tǒng)編版語文三年級上冊，旨在通過閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，體會作者細(xì)膩的觀察和生動的描寫。設(shè)計(jì)本課，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生對自然生物的觀察興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美的能力，激發(fā)對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和深入思考的習(xí)慣，提高學(xué)生審美鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性，提升學(xué)生的寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感，樹立人與自然和諧共生的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的閱讀理解技巧，能夠識別文章中的簡單主題和細(xì)節(jié)。他們對自然界的初步認(rèn)識，如鳥類的種類、生活習(xí)性等，有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生通常對自然界充滿好奇，對動物的故事特別感興趣。他們的閱讀能力正在發(fā)展階段，能夠理解簡單的敘述和描述。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來增強(qiáng)理解；而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過文字和聲音來吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文章的深層含義時(shí)可能會遇到困難，如難以把握作者的情感和意圖。此外，對復(fù)雜句子的理解也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對某些鳥類的描述感到陌生，需要教師提供適當(dāng)?shù)谋尘爸R和詞匯支持。在寫作方面，學(xué)生可能需要在組織語言和表達(dá)觀點(diǎn)上得到更多的指導(dǎo)。教學(xué)資源-教材：《搭船的鳥》課文內(nèi)容

-圖片資源：鳥類圖片、自然風(fēng)景圖片

-視頻資源：鳥類生活習(xí)性視頻

-信息化資源：在線詞典、教育軟件

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、白板、教具（鳥類模型或圖片）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或在線教育平臺教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對鳥類的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡觀察鳥類嗎？你們知道哪些鳥類？”

展示一些關(guān)于鳥類的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鳥類的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹鳥類的基本概念和它們在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.鳥類基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解鳥類的基本概念、組成部分和習(xí)性。

過程：

講解鳥類的定義，包括其主要特征如羽毛、翅膀、喙等。

詳細(xì)介紹鳥類的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.鳥類案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解鳥類的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的鳥類案例進(jìn)行分析，如鸚鵡學(xué)舌、猛禽捕食等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解鳥類的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用鳥類知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與鳥類相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)鳥類”、“鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對鳥類的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鳥類的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括鳥類的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)鳥類在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用鳥類知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鳥類的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以是對課堂所學(xué)知識的總結(jié)，也可以是關(guān)于自己觀察到的鳥類的故事。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和語言的準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)他們用自己的話來表達(dá)對鳥類的理解和感受。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對鳥類的持續(xù)興趣，培養(yǎng)他們的觀察和研究能力。

過程：

向?qū)W生推薦一些有關(guān)鳥類的書籍、網(wǎng)站或?qū)嵉赜^察的機(jī)會，如鳥類公園、自然保護(hù)區(qū)等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察鳥類，記錄他們的觀察結(jié)果，并分享給同學(xué)和老師。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過閱讀《搭船的鳥》這篇課文，能夠更好地理解文章的主題和細(xì)節(jié)。他們學(xué)會了如何從文章中提取關(guān)鍵信息，分析作者的寫作手法，以及如何根據(jù)上下文推測詞義。

2.觀察和描述能力增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生學(xué)會了如何細(xì)致觀察周圍的自然環(huán)境，特別是鳥類的生活習(xí)性。他們能夠用生動、準(zhǔn)確的語言描述所觀察到的現(xiàn)象，提高了寫作技巧。

3.環(huán)保意識增強(qiáng)：

學(xué)生在了解鳥類生活習(xí)性的同時(shí)，對生態(tài)環(huán)境有了更深的認(rèn)識。他們開始關(guān)注鳥類保護(hù)，并意識到人與自然和諧共生的必要性。

4.合作能力和溝通技巧：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。他們通過交流分享各自的觀點(diǎn)，提高了溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要提出創(chuàng)新性的想法或建議。這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

6.寫作能力提高：

學(xué)生通過課后作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，提高了寫作能力。他們學(xué)會了如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫絹肀磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.語言表達(dá)能力：

在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何清晰、流暢地表達(dá)自己的想法，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言回應(yīng)他人的提問。

8.生態(tài)保護(hù)意識：

通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生不僅了解了鳥類，還了解到了其他生物和環(huán)境的重要性。他們開始關(guān)注生態(tài)保護(hù)，并愿意為保護(hù)環(huán)境做出實(shí)際行動。

9.課堂參與度提高：

學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，他們積極提問、回答問題，并樂于分享自己的觀察和想法。這種積極的課堂氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

10.價(jià)值觀和情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度。他們學(xué)會了尊重生命、關(guān)愛自然，并對未知事物充滿好奇和探索精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探索了《搭船的鳥》這篇課文，了解了作者對鳥類的細(xì)致觀察和生動描寫。以下是我們本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.通過閱讀課文，我們認(rèn)識了幾種常見的鳥類，了解了它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2.學(xué)會了如何通過觀察和描述來描繪自然界的美麗景象。

3.認(rèn)識到鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，以及保護(hù)鳥類和生態(tài)環(huán)境的重要性。

4.培養(yǎng)了觀察、描述、合作、創(chuàng)新等能力。

1.請同學(xué)們列舉出在課文中學(xué)到的幾種鳥類及其特點(diǎn)。

2.思考一下鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并舉例說明。

3.分享一下自己在觀察鳥類過程中的有趣經(jīng)歷或發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.閱讀理解題：請根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問題。

a.課文中的“搭船的鳥”指的是什么？

b.作者為什么要觀察這只鳥？

c.你認(rèn)為作者在觀察鳥類時(shí)，最需要具備哪些品質(zhì)？

2.寫作題：請以“我最喜歡的鳥類”為題，寫一篇短文，描述你喜歡的鳥類及其特點(diǎn)。

3.討論題：小組討論，討論如何保護(hù)鳥類和生態(tài)環(huán)境，并提出自己的建議。

檢測結(jié)束后，教師將對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察鳥類，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，教師將對學(xué)生的寫作和討論成果進(jìn)行評價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

a.鳥類的特征和習(xí)性

b.觀察和描述自然的方法

c.生態(tài)環(huán)境保護(hù)和鳥類保護(hù)的重要性

②關(guān)鍵詞：

a.羽毛

b.喙

c.翅膀

d.捕食

e.生態(tài)環(huán)境

③重點(diǎn)句子：

a.“它的羽毛像雪一樣白，眼睛像寶石一樣亮?！?/p>

b.“我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它的喙很尖，適合捕食小蟲?！?/p>

c.“保護(hù)鳥類，就是保護(hù)我們共同的家園?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一部分。在《搭船的鳥》這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思：

1.學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度：

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在一定的困難，尤其是在分析作者的寫作手法和情感表達(dá)上。有些學(xué)生對鳥類的描述不夠生動，缺乏觀察力和想象力。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例分析和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提高觀察和描述能力。

2.小組討論的參與度：

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠^點(diǎn)缺乏自信，或者不擅長表達(dá)。為了鼓勵(lì)更多學(xué)生參與討論，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開放性的問題，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

3.課堂展示的互動性：

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的展示內(nèi)容雖然豐富，但與全班互動較少。為了提高課堂的互動性，我計(jì)劃引入更多的提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，讓課堂成為師生共同學(xué)習(xí)和成長的空間。

4.課后作業(yè)的反饋：

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是由于他們對課文內(nèi)容的理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我將在未來的教學(xué)中，提供更具體的作業(yè)要求和指導(dǎo)，并加強(qiáng)對作業(yè)的批改和反饋。

5.教學(xué)資源的利用：

在這節(jié)課中，我使用