信息技術(shù)《圖文混排》網(wǎng)絡(luò)教學說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為信息技術(shù)《圖文混排》。通過學習，學生將掌握在Word文檔中插入圖片、設(shè)置圖片格式、圖文混排等基本操作。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握Word文字編輯和格式設(shè)置的基礎(chǔ)上進行，進一步拓展到圖文混排，使學生能夠?qū)⑽淖峙c圖片有機結(jié)合，提高文檔的美觀性和可讀性。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，提高學生運用信息技術(shù)解決問題的能力。通過圖文混排的學習，學生能夠理解和應(yīng)用信息技術(shù)的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美意識，學會在文檔中有效地整合信息，提升信息表達與交流的能力。同時，增強學生團隊協(xié)作意識，在合作中共同完成文檔制作任務(wù)。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①如何正確插入和選擇合適的圖片，確保圖片與文字內(nèi)容相協(xié)調(diào)。

②學會調(diào)整圖片大小、位置以及環(huán)繞方式，實現(xiàn)圖文混排的美觀效果。

2.教學難點，①

①圖片格式的調(diào)整與優(yōu)化，使學生理解不同格式圖片的特點及適用場景。

②圖文混排效果的實現(xiàn)，需要學生理解并掌握多種排版技巧，如文本框、圖文對齊方式等，這需要一定的空間想象能力和審美判斷能力。

②在實際操作中，如何解決圖片插入后與文字內(nèi)容布局不協(xié)調(diào)的問題，這需要學生能夠靈活運用所學知識進行調(diào)試，培養(yǎng)他們的實踐操作能力和問題解決能力。四、教學資源-軟硬件資源：學生用電腦、教師用電腦、投影儀、音響設(shè)備。

-課程平臺：學校統(tǒng)一的教學平臺或在線教育平臺。

-信息化資源：Word文檔操作視頻教程、圖文混排案例文檔、相關(guān)圖片素材庫。

-教學手段：PPT演示文稿、教學課件、操作手冊、現(xiàn)場示范、學生作品展示。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標為“了解圖文混排的基本概念和操作步驟”。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何選擇合適的圖片格式”和“圖文混排的常見技巧”設(shè)計問題，引導(dǎo)學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀預(yù)習資料，理解圖文混排的基本概念和操作步驟。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，如“為什么有些圖片格式不適合文檔排版”，進行獨立思考。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解圖文混排的基本概念，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一份圖文并茂的文檔，引出“圖文混排”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“圖片插入與格式調(diào)整”、“圖文對齊與布局”等知識點，結(jié)合實例如“如何使圖片與文字緊密配合”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生嘗試不同圖文混排方式，如“圖片環(huán)繞文字”和“文字嵌入圖片”。

解答疑問：針對學生提出的“圖片無法正確插入”等問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗不同圖文混排方式的應(yīng)用。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，如“如何優(yōu)化圖文混排效果”，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圖文混排的知識點。

實踐活動法：通過小組討論和實際操作，讓學生在實踐中掌握圖文混排技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解圖文混排的知識點，掌握實際操作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計一份包含圖文混排的文檔”的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供“高級圖文排版技巧”的在線教程，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用提供的拓展資源，學習更高級的圖文排版技巧。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的圖文混排知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.圖文混排的基本概念

-圖文混排是指將文字與圖片有機結(jié)合，使文檔內(nèi)容更加豐富、直觀和吸引人的排版方式。

-圖文混排的目的在于提高文檔的可讀性和美觀度，增強信息的傳達效果。

2.圖片插入與格式調(diào)整

-圖片插入：了解如何在Word文檔中插入圖片，包括從本地文件、網(wǎng)絡(luò)鏈接等多種途徑。

-圖片格式調(diào)整：掌握調(diào)整圖片大小、位置、對齊方式等基本操作，使圖片與文字內(nèi)容相協(xié)調(diào)。

3.圖文混排的排版技巧

-文字環(huán)繞：了解文字環(huán)繞的概念，掌握設(shè)置文字環(huán)繞方式（如緊密型、緊密型環(huán)繞、穿越型環(huán)繞等）。

-文字嵌入：了解文字嵌入的概念，掌握將圖片嵌入到文字中的方法。

-圖片組合：了解圖片組合的概念，掌握將多個圖片組合成一個整體的方法。

4.圖文混排的布局設(shè)計

-圖片布局：了解圖片布局的概念，掌握設(shè)置圖片布局（如橫排、豎排、網(wǎng)格等）。

-文字布局：了解文字布局的概念，掌握設(shè)置文字布局（如兩端對齊、居中對齊、分散對齊等）。

-文檔整體布局：了解文檔整體布局的概念，掌握設(shè)置文檔的整體排版效果。

5.圖文混排的美觀效果

-圖片與文字的搭配：了解如何選擇合適的圖片與文字搭配，使文檔更具視覺沖擊力。

-圖片格式優(yōu)化：了解如何優(yōu)化圖片格式，提高圖片質(zhì)量和文檔加載速度。

-文檔色彩搭配：了解如何搭配文檔色彩，使文檔更具美觀性和專業(yè)性。

6.圖文混排的應(yīng)用場景

-報告、論文：在撰寫報告、論文時，通過圖文混排可以使內(nèi)容更加豐富、直觀。

-宣傳材料：在制作宣傳材料時，通過圖文混排可以吸引讀者注意力，提高宣傳效果。

-個人簡歷：在制作個人簡歷時，通過圖文混排可以展示個人才華，提高求職成功率。

7.圖文混排的注意事項

-圖片版權(quán)：在使用圖片時，注意遵守版權(quán)法規(guī)，避免侵權(quán)行為。

-圖片質(zhì)量：選擇高質(zhì)量的圖片，確保文檔美觀度和可讀性。

-文字與圖片的協(xié)調(diào)：注意文字與圖片的協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)文字遮擋圖片或圖片過大過小的情況。

-文檔整體布局：注意文檔整體布局，確保文檔層次分明、結(jié)構(gòu)清晰。

8.圖文混排的高級技巧

-圖片特效：了解并掌握圖片特效的使用，如陰影、透明度、旋轉(zhuǎn)等。

-文字藝術(shù)：了解并掌握文字藝術(shù)的使用，如藝術(shù)字、自定義字體等。

-頁面布局：了解并掌握頁面布局的使用，如頁眉、頁腳、頁碼等。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論講解相結(jié)合：在教學中，我注重將圖文混排的理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學生在動手實踐中深化理解。

2.個性化指導(dǎo)與團隊協(xié)作并重：我鼓勵學生在小組中互相學習，同時也提供個性化指導(dǎo)，幫助每個學生克服學習中的難點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生自主學習能力不足：部分學生在課前預(yù)習和課后復(fù)習中缺乏主動性，導(dǎo)致學習效果不理想。

2.教學方式單一：在教學方法上，我主要依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段，可能限制了學生的參與度和學習興趣。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：目前主要依賴作業(yè)和期末考試來評價學生的學習成果，缺乏對學生過程性學習的評價，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.強化自主學習指導(dǎo)：我將通過制作學習指南、提供在線學習資源等方式，幫助學生更好地進行自主學習，提高他們的學習