30.HelicopterRescue教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語3a典范英語（GoodEnglish）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：典范英語（GoodEnglish）第三冊Unit4

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞“直升機(jī)救援”這一主題展開，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生了解直升機(jī)救援的相關(guān)知識。學(xué)習(xí)詞匯：helicopter、rescue、helicopterrescue、helicopterpilot等；句型：Whatisthis?It'sahelicopter.Itcanbeusedforrescue.Studentswillpracticereading,listening,speakingandwritinginthislesson.核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與與直升機(jī)救援相關(guān)的活動，提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對西方救援文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。此外，通過合作學(xué)習(xí)和任務(wù)完成，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交流意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定核心詞匯：學(xué)生需掌握“helicopter”、“rescue”、“helicopterrescue”和“helicopterpilot”等關(guān)鍵詞匯。

-理解基本句型：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Whatisthis?It'sahelicopter.Itcanbeusedforrescue.”這一句型。

-圖文匹配：學(xué)生能夠根據(jù)圖片識別直升機(jī)及其救援功能，并進(jìn)行匹配練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯理解：學(xué)生可能對“rescue”和“helicopterpilot”等詞匯的理解不夠深入，需要通過實(shí)際情境和圖片輔助教學(xué)。

-句型運(yùn)用：學(xué)生可能難以靈活運(yùn)用“canbeusedfor”句型，需要通過角色扮演和對話練習(xí)來提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-文化認(rèn)知：學(xué)生可能對直升機(jī)救援這一文化現(xiàn)象缺乏了解，需要通過視頻和故事講述來拓展視野。

-綜合運(yùn)用：學(xué)生在完成與直升機(jī)救援相關(guān)的寫作任務(wù)時，可能面臨如何組織語言和表達(dá)觀點(diǎn)的難點(diǎn)，需要通過逐步引導(dǎo)和范例分析來克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《典范英語》第三冊Unit4的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與直升機(jī)救援相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助教學(xué)和激發(fā)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示圖片和視頻，營造互動學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張直升機(jī)的圖片，提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkthisis?Canyouguesswhatit'susedfor?”引導(dǎo)學(xué)生猜測直升機(jī)的用途。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“canbeusedfor”句型，讓學(xué)生回顧并復(fù)述。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解“helicopter”、“rescue”等核心詞匯，通過圖片和視頻展示直升機(jī)的救援功能。

-舉例說明：教師通過實(shí)際救援場景的視頻，展示直升機(jī)如何進(jìn)行救援，并引導(dǎo)學(xué)生理解“rescue”和“helicopterrescue”的含義。

-互動探究：教師提問：“Whataresomeothersituationswhereahelicoptercanbeusedforrescue?”引導(dǎo)學(xué)生討論并分享其他可能的救援場景。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)直升機(jī)救援相關(guān)的圖片，讓學(xué)生配對詞匯，如“helicopter”和“rescue”。

-教師指導(dǎo)：對于學(xué)生的配對，教師及時給予正誤判斷和反饋。

4.詞匯學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選取一個單詞，通過角色扮演的方式，用這個詞造句。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，提供必要的幫助和糾正。

5.句型練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或情境，用“canbeusedfor”句型進(jìn)行造句。

-教師指導(dǎo)：教師挑選優(yōu)秀句子展示，并給予評價。

6.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組設(shè)計一個直升機(jī)救援的場景，并用英語進(jìn)行簡短描述。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，同時注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

7.寫作練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于直升機(jī)救援的短文。

-教師指導(dǎo)：教師提供寫作框架和關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)直升機(jī)的救援功能和英語表達(dá)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問或反饋。

9.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后完成一篇關(guān)于直升機(jī)救援的英語作文，并復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握“helicopter”、“rescue”、“helicopterrescue”和“helicopterpilot”等核心詞匯，并能將這些詞匯正確應(yīng)用于實(shí)際語境中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Whatisthis?It'sahelicopter.Itcanbeusedforrescue.”這一句型，并在不同的情境中靈活運(yùn)用。

3.圖文匹配能力：學(xué)生通過圖片和視頻的輔助，能夠準(zhǔn)確地識別直升機(jī)及其救援功能，并能將圖片與相應(yīng)的詞匯和句型進(jìn)行匹配。

4.文化意識提升：學(xué)生通過了解直升機(jī)救援這一文化現(xiàn)象，增強(qiáng)了對外國救援文化的認(rèn)識和理解，拓寬了視野。

5.交際能力提高：學(xué)生在小組合作和角色扮演活動中，提高了英語口語交際能力，學(xué)會了如何在團(tuán)隊中合作、表達(dá)觀點(diǎn)和解決問題。

6.寫作能力提升：學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)際情境，寫出一篇關(guān)于直升機(jī)救援的短文，提高了英語寫作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，并在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何通過合作、探究和總結(jié)來獲取知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.評價與反思能力：學(xué)生在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，找出不足并制定改進(jìn)措施。

10.團(tuán)隊合作精神：學(xué)生在小組合作活動中，學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解“helicopter”和“rescue”等詞匯時，教師可以提問：“Whatdoyouthinkahelicopterisusedfor?”來檢驗(yàn)學(xué)生對詞匯的理解。

-觀察評價：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度和互動情況，評估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-小組活動評價：通過小組合作活動，教師可以評估學(xué)生的合作能力和英語應(yīng)用能力。例如，在“設(shè)計直升機(jī)救援場景”的活動中，教師可以評價學(xué)生是否能夠有效地溝通、是否能夠用英語描述場景。

-口語測試評價：通過口語測試，教師可以評估學(xué)生的語言表達(dá)能力和聽力理解能力。例如，教師可以讓學(xué)生描述他們設(shè)計的救援場景，并提問學(xué)生關(guān)于場景的問題。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)課堂評價的結(jié)果，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，如增加或減少某個知識點(diǎn)的時間，或者調(diào)整教學(xué)方法以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.作業(yè)評價

-作文評價：對學(xué)生完成的關(guān)于直升機(jī)救援的作文進(jìn)行評價，關(guān)注語法正確性、詞匯運(yùn)用和內(nèi)容連貫性。教師可以給出具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，如語法錯誤數(shù)量、詞匯多樣性、內(nèi)容完整性和創(chuàng)新性。

-詞匯練習(xí)評價：對學(xué)生的詞匯練習(xí)進(jìn)行評價，檢查學(xué)生是否能夠正確拼寫和使用所學(xué)詞匯。教師可以通過批改練習(xí)，了解學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)和進(jìn)步。

-小組作業(yè)評價：對小組合作完成的作業(yè)進(jìn)行評價，關(guān)注團(tuán)隊協(xié)作效果和作業(yè)質(zhì)量。教師可以評估每個成員的貢獻(xiàn)，以及小組整體完成作業(yè)的效率和質(zhì)量。

-及時反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。反饋應(yīng)具體、有建設(shè)性，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-評價記錄：教師記錄學(xué)生的評價結(jié)果，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-直升機(jī)（helicopter）

-救援（rescue）

-直升機(jī)救援（helicopterrescue）

-飛行員（helicopterpilot）

②詞匯：

-Helicopter

-Rescue

-Canbeusedfor

-Helicopterpilot

③句型：

-Whatisthis?It'sahelicopter.

-Itcanbeusedforrescue.

-Whoisthepilotofthehelicopter?

④教學(xué)步驟：

-Introducethetopic:HelicopterRescue

-Presentnewvocabularyandsentencepatterns

-Practicereadingandlistening

-Role-playandgroupactivities

-Writingashortpassageabouthelicopterrescue

-Reviewandreflection教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上得還算順利，但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示直升機(jī)的圖片和提問的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與到討論中來。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于直升機(jī)的了解并不是很深入，所以在講解新知的時候，我可能需要更加細(xì)致地介紹直升機(jī)的特點(diǎn)和用途。

然后，我在講解詞匯和句型的時候，盡量用圖片和視頻來輔助教學(xué)，這樣學(xué)生們聽起來更加直觀。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于“rescue”這個詞的理解還是有些模糊，我覺得我可以在之后的課程中，通過更多的實(shí)際例子來加深他們對這個詞的理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論直升機(jī)救援的場景，這個活動效果不錯，學(xué)生們都積極參與，而且能提出一些很有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些小組的交流不是很充分，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣用英語進(jìn)行討論。所以，我打算在接下來的課程中，提供更多的英語討論技巧和策略，幫助他們更好地進(jìn)行小組合作。

至于鞏固練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在詞匯匹配和句型練習(xí)中表現(xiàn)不錯，但是當(dāng)他們開始寫作文的時候，有些學(xué)生就有點(diǎn)困難了。這讓我意識到，我們在寫作教學(xué)上還需要加強(qiáng)，比如提供更多寫作模板和范文，幫助他們更好地組織語言。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體上還是不錯的，但是偶爾還是有學(xué)生分