16《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文四年級下冊第16課《海上日出》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與四年級學(xué)生已掌握的閱讀理解能力、詞語運(yùn)用和寫作技巧相聯(lián)系，通過分析課文，幫助學(xué)生理解作者描繪海上日出的手法，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的細(xì)致觀察和感受能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過《海上日出》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對自然美的贊美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對美的追求，同時(shí)鍛煉學(xué)生運(yùn)用語文知識進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備基本的閱讀理解能力，能夠識別常見詞語，理解簡單句子的意思。他們有一定的詞匯量和基本的語法知識，能夠進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)和書面寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界和自然現(xiàn)象充滿好奇，對文學(xué)作品中的描寫和情感表達(dá)有一定的興趣。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀獲得知識和情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過老師的講解和朗讀來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解抽象的自然景象描述時(shí)可能遇到困難，尤其是對日出的動(dòng)態(tài)變化描寫。此外，對于一些較為復(fù)雜的詞匯和句式結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握其含義。在寫作方面，學(xué)生可能面臨如何將觀察到的景象轉(zhuǎn)化為生動(dòng)文字的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級下冊第16課《海上日出》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備描繪日出景象的圖片、日出過程的動(dòng)畫視頻，以及相關(guān)的地理知識圖表，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于模擬日出現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)演示。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段日出視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察日出的美麗景象，提問：“同學(xué)們，你們喜歡看日出嗎？你們見過哪些美麗的日出景象？”

2.回顧舊知：回顧四年級上冊學(xué)習(xí)過的描寫自然景象的課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們之前學(xué)過哪些描寫自然景象的課文？它們有哪些共同點(diǎn)？”

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.介紹《海上日出》的作者、背景和寫作手法。

b.分析課文中描繪海上日出的細(xì)節(jié)，如海面、天空、云彩、光線等。

c.闡述作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)對日出的贊美之情。

2.舉例說明：

a.通過具體例子，如《草原》中的描寫，幫助學(xué)生理解作者如何運(yùn)用修辭手法。

b.分析《海上日出》中作者運(yùn)用修辭手法的具體實(shí)例，如“海面上的波光粼粼，就像一片片金色的葉子”。

三、互動(dòng)探究（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論：

a.分組討論：每組選取一個(gè)描寫海上日出的句子，分析作者如何運(yùn)用修辭手法。

b.小組代表分享：每組派代表分享討論結(jié)果，全班共同學(xué)習(xí)。

2.實(shí)驗(yàn)演示：

a.教師演示模擬日出的實(shí)驗(yàn)，如使用蠟燭和鏡子模擬日出光線的變化。

b.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程，思考實(shí)驗(yàn)與課文內(nèi)容的關(guān)系。

四、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生嘗試用比喻、擬人等修辭手法，描寫一個(gè)自然景象。

b.學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)，互相欣賞和評價(jià)。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.針對學(xué)生的不足，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

五、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描寫自然景象的修辭手法和寫作技巧。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察自然景象，用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

六、作業(yè)布置

1.請學(xué)生課后寫一篇描寫自然景象的作文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

2.收集學(xué)生作品，進(jìn)行展示和評價(jià)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.自然現(xiàn)象的科普書籍：推薦一些適合四年級學(xué)生的科普書籍，如《自然探秘》、《地球的故事》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解自然現(xiàn)象和地理知識。

b.日出日落攝影作品集：收集一些高質(zhì)量的日出日落攝影作品，這些作品不僅能夠激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞，還能作為寫作和繪畫的靈感來源。

c.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：介紹一些適合學(xué)生使用的GIS軟件，如GoogleEarth，讓學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實(shí)的方式觀察地球的地理變化，特別是日出日落的位置變化。

2.拓展建議：

a.觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在課后記錄自己觀察到的日出日落現(xiàn)象，包括時(shí)間、天氣、心情等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

b.自然筆記：指導(dǎo)學(xué)生制作自然筆記，記錄植物、動(dòng)物等自然生物的特征，以及它們與日出日落的關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

c.家庭實(shí)驗(yàn)：建議家長和學(xué)生一起進(jìn)行簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，如利用透明容器觀察水在不同光線下的變化，模擬日出日落的光線效果，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

d.文學(xué)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇以日出日落為背景的短文或詩歌，通過文學(xué)創(chuàng)作的方式，深化對自然景象的理解和表達(dá)。

e.地理探索：組織學(xué)生進(jìn)行戶外地理探索活動(dòng)，實(shí)地觀察日出日落現(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)地理知識，分析地理環(huán)境對日出日落的影響。

f.科學(xué)講座：邀請地理或天文學(xué)專家為學(xué)生舉辦講座，講解日出的科學(xué)原理和天文知識，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度和積極性。學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，提出有見地的問題，以及是否能夠認(rèn)真聽講和完成課堂任務(wù)，都是評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。教師將記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與小組討論的活躍程度以及完成課堂練習(xí)的質(zhì)量。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價(jià)將基于小組合作的效果、創(chuàng)意表達(dá)和知識應(yīng)用。教師將觀察每個(gè)小組是否能夠有效分工，是否能夠共同解決問題，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。評價(jià)將包括小組展示時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

隨堂測試將設(shè)計(jì)一些選擇題、簡答題和寫作題，以評估學(xué)生對《海上日出》課文內(nèi)容的理解和記憶。測試將涵蓋對課文細(xì)節(jié)的把握、修辭手法的識別以及對作者情感態(tài)度的理解。測試結(jié)果將作為學(xué)生知識掌握情況的重要參考。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的評價(jià)將關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立完成情況、作業(yè)的質(zhì)量和對知識的應(yīng)用。教師將檢查學(xué)生的自然觀察日記、自然筆記和文學(xué)創(chuàng)作，評估學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，以及是否能夠通過自己的努力提高寫作水平。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)與反饋將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組合作、知識掌握和技能應(yīng)用等方面。教師將提供以下反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師將鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高課堂參與度。

-針對小組討論成果展示：教師將贊揚(yáng)小組合作成功的學(xué)生，對表現(xiàn)不足的小組提供改進(jìn)建議，如如何更好地分工和協(xié)作。

-針對隨堂測試：教師將對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和建議。

-針對課后作業(yè)：教師將提供具體的反饋，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性和改進(jìn)空間，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《小王子》中的“日出”描寫片段。通過閱讀《小王子》中關(guān)于日出的描寫，學(xué)生可以對比《海上日出》中的語言風(fēng)格和情感表達(dá)，體會不同作家對同一自然現(xiàn)象的不同詮釋。

b.視頻資源：《日出奇觀》紀(jì)錄片片段。觀看關(guān)于世界不同地方日出奇觀的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解不同地域的日出景象，拓展他們的地理視野。

2.拓展要求：

a.閱讀要求：學(xué)生選擇閱讀材料，完成閱讀后，撰寫一篇讀后感，分享自己對日出景象的理解和感受，以及與《海上日出》的關(guān)聯(lián)思考。

b.觀看要求：學(xué)生觀看紀(jì)錄片片段，記錄下自己印象最深刻的日出景象，并嘗試用文字或繪畫形式表達(dá)出來。

c.創(chuàng)作要求：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和拓展內(nèi)容，創(chuàng)作一篇以日出為主題的詩歌或短文，發(fā)揮想象，描繪自己心中的日出景象。

d.分享要求：學(xué)生將閱讀感悟、觀后感和創(chuàng)作作品在班級內(nèi)進(jìn)行分享，可以是口頭分享或書面分享，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

e.教師指導(dǎo)：教師可以提供