第六單元21鄒忌諷齊王納諫九年級(jí)下冊(cè)語文同步教案（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》一文，這是一篇古代散文，講述了鄒忌用巧妙的比喻和寓言，向齊王進(jìn)諫，使齊王認(rèn)識(shí)到納諫的重要性。教材章節(jié)：第六單元21課。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過的《孟子見梁惠王》等古代散文有一定的聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解古代散文的特點(diǎn)和表達(dá)方式。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析《鄒忌諷齊王納諫》一文，提升學(xué)生的文言文閱讀理解和鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄒忌的諫諍精神，培養(yǎng)其批判性思維和道德判斷力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。此外，通過合作學(xué)習(xí)和討論，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《鄒忌諷齊王納諫》一文的文言文閱讀理解，包括實(shí)詞理解、虛詞運(yùn)用和句式分析。

2.鄒忌諫諍技巧和寓言手法的掌握，以及其在文中的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.理解古代寓言的深層含義，把握鄒忌諫諍的目的和效果。

2.將古代寓言中的道理與現(xiàn)實(shí)生活中的問題相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

解決辦法：

1.通過逐句翻譯和討論，幫助學(xué)生理解文言文的語法和詞匯，提高閱讀理解能力。

2.結(jié)合教材中的注釋和課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析寓言的寓意，并舉例說明其現(xiàn)實(shí)意義。

3.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入探討鄒忌的諫諍策略，培養(yǎng)批判性思維。

4.通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試將寓言中的道理應(yīng)用于實(shí)際情境，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鄒忌諷齊王納諫》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如鄒忌諷齊王的插畫，以及歷史背景介紹的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于板書和展示，確保多媒體設(shè)備運(yùn)行正常。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《鄒忌諷齊王納諫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過古代的忠臣和他們的故事？今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇古代的諫諍故事，它對(duì)我們了解古代的政治和智慧有什么幫助呢？”

展示一些古代宮廷畫或相關(guān)歷史人物圖片，讓學(xué)生初步感受古代文化的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《鄒忌諷齊王納諫》的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《鄒忌諷齊王納諫》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《鄒忌諷齊王納諫》的基本概念、故事背景和人物關(guān)系。

過程：

講解《鄒忌諷齊王納諫》的故事背景，介紹齊威王和鄒忌的基本情況。

詳細(xì)介紹故事中的人物關(guān)系，包括鄒忌、齊威王、晏子等，使用人物關(guān)系圖幫助學(xué)生理解。

3.《鄒忌諷齊王納諫》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《鄒忌諷齊王納諫》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如鄒忌的諫言、齊威王的反應(yīng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的故事情節(jié)，讓學(xué)生全面了解故事的進(jìn)展和人物的心理變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考鄒忌諫諍的智慧和效果，以及這種諫諍方式在古代政治中的重要性。

小組討論：讓學(xué)生分組討論鄒忌諫諍的策略，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中運(yùn)用類似的方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《鄒忌諷齊王納諫》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何進(jìn)行有效的溝通”、“如何在團(tuán)隊(duì)中提出建設(shè)性意見”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《鄒忌諷齊王納諫》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《鄒忌諷齊王納諫》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《鄒忌諷齊王納諫》的故事背景、人物關(guān)系、諫諍技巧等。

強(qiáng)調(diào)《鄒忌諷齊王納諫》在古代文學(xué)中的地位和其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索古代文化和智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《鄒忌諷齊王納諫》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

-文言文的語法特點(diǎn)：主謂賓結(jié)構(gòu)、省略句、倒裝句等。

-常見文言虛詞的用法：之、乎、者、也、矣、焉、耳、與、及等。

-文言實(shí)詞的識(shí)記和運(yùn)用：重點(diǎn)詞匯的含義、詞性變化、古今異義等。

2.《鄒忌諷齊王納諫》文本分析

-故事背景：齊威王時(shí)期，鄒忌以家事喻國事，勸諫齊王。

-人物分析：鄒忌的智慧、膽識(shí)和愛國情懷；齊威王的轉(zhuǎn)變和納諫的態(tài)度。

-主題思想：強(qiáng)調(diào)忠臣的諫諍精神、君臣之間的和諧關(guān)系以及國家政治的清明。

3.文學(xué)鑒賞方法

-寓言手法的運(yùn)用：通過寓言講述道理，增強(qiáng)文章的趣味性和說服力。

-人物形象的塑造：通過對(duì)人物的語言、行動(dòng)、心理描寫，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

-環(huán)境描寫的作用：渲染氛圍，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

4.文學(xué)作品的閱讀策略

-精讀與略讀的結(jié)合：對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行精讀，對(duì)全文進(jìn)行略讀。

-品味語言：關(guān)注文言文的修辭手法、語言風(fēng)格等。

-理解作品主旨：結(jié)合時(shí)代背景和人物形象，理解作品的主題思想。

5.文學(xué)創(chuàng)作方法

-敘事手法：記敘、描寫、抒情、議論等手法的運(yùn)用。

-人物塑造：通過語言、行動(dòng)、心理等描寫，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

-環(huán)境描寫：營造氛圍，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

6.思想道德教育

-忠臣的諫諍精神：忠誠、智慧、勇敢地為國家、民族利益發(fā)聲。

-君臣關(guān)系：強(qiáng)調(diào)君臣之間的相互尊重、信任和支持。

-民主法治：倡導(dǎo)民主決策、依法治國，保障人民利益。

7.課外拓展閱讀

-推薦與《鄒忌諷齊王納諫》相關(guān)的古代文學(xué)作品，如《左傳》、《戰(zhàn)國策》等。

-了解古代政治、文化、歷史背景，為深入理解文學(xué)作品打下基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《鄒忌諷齊王納諫》

-齊威王與鄒忌的關(guān)系

-鄒忌的諫諍內(nèi)容與技巧

-齊威王的納諫態(tài)度與結(jié)果

②關(guān)鍵詞：

-鄒忌：忠臣、智慧、勇敢

-齊威王：英明、納諫、明君

-諫諍：直言進(jìn)諫、忠言逆耳

-納諫：接受忠告、改正錯(cuò)誤

③重點(diǎn)句子：

-“吾妻之美我者，私我也?！?/p>

-“吾欲有求于王，王必許之?！?/p>

-“王之蔽甚矣！”

-“王之明也，其可及也?！?/p>

-“王之不察，吾是以憂也。”八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《鄒忌諷齊王納諫》時(shí)，我嘗試將歷史背景融入教學(xué)，讓學(xué)生了解古代的政治環(huán)境和社會(huì)文化，這樣能更好地理解故事背后的深層含義。

2.情景模擬教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一些情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來體驗(yàn)鄒忌的諫諍過程，這種方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在文言文閱讀理解上存在困難，這可能與他們之前的學(xué)習(xí)積累有關(guān)，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠高，有時(shí)討論變得過于安靜，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將增加文言文詞匯和句式的講解，通過課后練習(xí)和課堂練習(xí)來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.激發(fā)課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)也會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、自我評(píng)價(jià)等，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。重點(diǎn)題型整理1.文言文翻譯題：

-題目：《鄒忌諷齊王納諫》中，“吾妻之美我者，私我也?！边@句話應(yīng)該如何翻譯？

-答案：我的妻子認(rèn)為我美，是因?yàn)樗珢畚摇?/p>

2.人物形象分析題：

-題目：請(qǐng)分析《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌的人物形象。

-答案：鄒忌是一位智慧、勇敢、忠誠的忠臣。他敢于直言進(jìn)諫，用家事喻國事，表現(xiàn)出他對(duì)國家和君王的忠誠以及對(duì)百姓福祉的關(guān)心。

3.主題思想理解題：

-題目：《鄒忌諷齊王納諫》主要表達(dá)了什么樣的主題思想？

-答案：文章主要表達(dá)了忠臣的諫諍精神、君臣之間的和諧關(guān)系以及國家政治的清明。強(qiáng)調(diào)了君主應(yīng)該虛心納諫，國家才能長(zhǎng)治久安。

4.文言文斷句題：

-題目：請(qǐng)斷句以下句子：“吾欲有求于王，王必許之?！?/p>

-答案：吾欲/有求于王，王必/許之。

5.寓言手法分析題：

-題目：分析《鄒忌諷齊王納諫》中寓言手法的運(yùn)用。

-答案：文章運(yùn)用了寓言手法，通過鄒忌與妻子的對(duì)話，巧妙地比喻了國家政治問題，使文章更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也增強(qiáng)了文章的說服力。

補(bǔ)充說明：